Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas
de la reproducción humana
como aspectos fundamentales
para comprender la
fecundación, la implantación, el
desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

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N.4.2.1. CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de

Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia como un mecanismo de decisiones pertinentes, a partir del análisis de
perpetuación de la especie y argumentar sobre la importancia de la nutrición prenatal y la lactancia como medidas de prevención, comprensión
forma de enriquecer la afectividad. de las etapas de reproducción humana,
importancia de la perpetuación de la especie, el
cuidado prenatal y la
lactancia durante el desarrollo del ser humano,
causas y consecuencias de infecciones de
transmisión sexual y los tipos
de infecciones (virales, bacterianas y micóticas)
a los que se expone el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una TÉCNICAS:
Analizar las etapas de la reproducción AFC maternidad/paternidad prematura Prueba
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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humana. Naturaleza viva 8º. según su proyecto de vida, partiendo Observación

Deducir su importancia como un Año Ed. Norma del análisis de las etapas de la INSTRUMENTOS:
mecanismo de perpetuación de la especie Carteles reproducción humana, la importancia Cuestionario
Argumentar sobre la importancia de la video del cuidado prenatal y la lactancia. (J.3., Escala numérica.
nutrición prenatal y la lactancia como Láminas J.4., S.1.) Indicador es de logro 5 4 3 2
forma de enriquecer la afectividad. Revistas I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes
Esquema conceptual de partida. Internet fuentes (estadísticas actuales del país) 1 Analiza las etapas de la
Observar un video sobre las etapas de la Guía de las causas y consecuencia de infecciones reproducción humana.
reproducción humana, planificación de transmisión sexual, los tipos de
deducir su importancia como un curricular Ed. infecciones (virales, bacterianas y 2.- Deduce su importancia como
mecanismo de perpetuación de la especie Norma micóticas), las medidas de prevención, un mecanismo de perpetuación
Responder interrogantes: su influencia de la especie
Construcción del conocimiento en la salud reproductiva y valora los
Investigar sobre las etapas de la programas y campañas de salud sexual 3.- Realiza investigaciones sobre
reproducción humana,. del entorno. (J.3., J.4., S.1.) el tema
Definir las etapas de la reproducción 4.- Interpreta gráficos e
humana,. imágenes de multimedia
Identificar las etapas de la reproducción 5.-Elabora resúmenes en
humana, organizadores gráficos
Enumerar las etapas de la reproducción Argumentar sobre la
humana, importancia de la nutrición
Explicar sobre las etapas de la prenatal y la lactancia como
reproducción humana,. forma de enriquecer la
Transferencia. afectividad.
Elaborar una cadena de secuencias sobre
las etapas de la reproducción humana,.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada

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educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas
de la reproducción humana
como aspectos fundamentales
para comprender la
fecundación, la implantación, el
desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.2.2.
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Investigar en forma documental y explicar la evolución de las bacterias y la resistencia a los antibióticos,
deducir sus causas y las consecuencias de estas para el ser humano.

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06

TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Anticipación Texto de 8º. Año I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una TÉCNICAS:
Conocimientos previos AFC maternidad/paternidad prematura Observación
Investigar en forma documental. Naturaleza viva 8º. según su proyecto de vida, partiendo Prueba
Explicar la evolución de las bacterias y la Año Ed. Norma del análisis de las etapas de la
resistencia a los antibióticos. Carteles reproducción humana, la importancia INSTRUMENTOS:
Deducir sus causas y las consecuencias de video del cuidado prenatal y la lactancia. (J.3., Escala numérica
estas para el ser humano. Láminas J.4., S.1.) Cuestionario
Revistas I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes Indicadores de logro 5 4 3 2
Observar un video sobre la evolución de Internet fuentes (estadísticas actuales del país) 1.- Investiga en forma
las bacterias y la resistencia a los Guía de las causas y consecuencia de infecciones documental.
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antibióticos. planificación de transmisión sexual, los tipos de 2.- Explica la evolución de las
Esquema conceptual de partida curricular Ed. infecciones (virales, bacterianas y bacterias y la resistencia a los
Responder a las preguntas ¿Cómo son las Norma micóticas), las medidas de prevención, antibióticos.
bacterias y la resistencia a los su influencia
antibióticos? en la salud reproductiva y valora los 3.- Establece relaciones de
¿Cómo afecta a la salud? programas y campañas de salud sexual semejanza y diferencia
Construcción del conocimiento del entorno. (J.3., J.4., S.1.) 4.- Deduce sus causas y las
Identificar la evolución de las bacterias y consecuencias de estas para el
la resistencia a los antibióticos. ser humano.
Ubicar sobre la evolución de las bacterias
y la resistencia a los antibióticos.
Transferencia
Elaborar resúmenes en una rueda de
atributos.
Identificar la evolución de las bacterias y
la resistencia a los antibióticos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas
de la reproducción humana
como aspectos fundamentales
para comprender la
fecundación, la implantación, el
desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

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CN.4.2.4. CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso

Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes y proponer un proyecto de vida satisfactorio en el que se de antibióticos y vacunas), contagio y
concientice sobre los riesgos. propagación de bacterias y virus
en función de sus características, evolución,
estructura, función del sistema inmunitario y
barreras inmunológicas, tipos
de inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Anticipación Texto de 8º. Año I.CN.4.7.1. Propone medidas de TÉCNICAS:
Conocimientos previos AFC prevención, a partir de la Observación
Indagar sobre la salud sexual en los Naturaleza viva 8º. comprensión de las formas de contagio, Prueba
adolescentes. Año Ed. Norma propagación de
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Proponer un proyecto de vida Carteles las bacterias y su resistencia a los INSTRUMENTOS:

satisfactorio en el que se concientice video antibióticos; de su estructura, Escala numérica
sobre los riesgos Láminas evolución, función del sistema Cuestionario
Observar un video sobre la salud sexual Revistas inmunitario, barreras
en los adolescentes. Internet inmunológicas (primarias, secundarias y Indicador de logro 5 4 3
Esquema conceptual de partida. Guía de terciarias) y 1.- Indagar sobre la salud sexual en
Responder ¿Por qué saber sobre la salud planificación los tipos de inmunidad (natural, los adolescentes.
sexual en los adolescentes? curricular Ed. artificial, activa y pasiva). .
¿De qué manera podemos obtener un Norma (J.3., I.1.) 2.- Proponer un proyecto de vida
proyecto de vida satisfactorio en el que se I.CN.4.7.2. Propone medidas de satisfactorio en el que se
concientice sobre los riesgos? prevención (uso de vacunas), concientice sobre los riesgos
Construcción del conocimiento a partir de la comprensión de las formas .
Definir que es flujo de energía. de contagio 3.- Propone medidas de prevención,
Establecer criterios formales sobre la y propagación de los virus, sus a partir de la
salud sexual en los adolescentes y características, estructura, comprensión de las formas de
proponer un proyecto de vida formas de transmisión y reconoce otros contagio
satisfactorio en el que se concientice organismos patógenos 4.- Elabora una cadena de
sobre los riesgos. que afectan al ser humano de forma secuencia para resumir la
Transferencia transitoria y información.
Elaborar un collages sobre la salud sexual permanente (hongos ectoparásitos y
en los adolescentes donde se proponga endoparásitos). (J.3.,
un proyecto de vida satisfactorio en el I.1.).
que se concientice sobre los riesgos
Resumir en una cadena de secuencia
sobre la salud sexual en los adolescentes y
proponer un proyecto de vida
satisfactorio en el que se concientice
sobre los riesgos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas
de la reproducción humana
como aspectos fundamentales
para comprender la
fecundación, la implantación, el
desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

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CN.4.2.5. CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso

Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de transmisión sexual, de antibióticos y vacunas), contagio y
agruparlas en virales, bacterianas y micóticas, inferir sus causas y consecuencias y reconocer medidas de propagación de bacterias y virus
prevención. en función de sus características, evolución,
estructura, función del sistema inmunitario y
barreras inmunológicas, tipos
de inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.7.1. Propone medidas de TÉCNICAS:
Investigar en forma documental. AFC prevención, a partir de la Prueba
Registrar evidencias sobre las infecciones Naturaleza viva 8º. comprensión de las formas de contagio, Observación
de transmisión sexual, agruparlas en Año Ed. Norma propagación de INSTRUMENTOS:
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virales, bacterianas y micóticas. Carteles las bacterias y su resistencia a los Cuestionario

Inferir sus causas y consecuencias. video antibióticos; de su estructura, Escala numérica.
Reconocer medidas de prevención. Láminas evolución, función del sistema
Dialogar sobre las infecciones de Revistas inmunitario, barreras
transmisión sexual. Internet inmunológicas (primarias, secundarias y
Esquema conceptual de partida. Guía de terciarias) y
Observar un video sobre las infecciones planificación los tipos de inmunidad (natural,
de transmisión sexual, agruparlas en curricular Ed. artificial, activa y pasiva).
virales, bacterianas y micóticas Responder Norma (J.3., I.1.)
interrogantes: ¿Cómo trasmiten las I.CN.4.7.2. Propone medidas de
enfermedades sexuales? prevención (uso de vacunas),
¿Qué factores intervienen en la la a partir de la comprensión de las formas
contaminación de las enfermedades de contagio
sexuales? y propagación de los virus, sus
Construcción del conocimiento características, estructura,
Investigar sobre las infecciones de formas de transmisión y reconoce otros
transmisión sexual, agruparlas en virales, organismos patógenos
bacterianas y micóticas. que afectan al ser humano de forma
Definir las infecciones de transmisión transitoria y
sexual, agruparlas en virales, bacterianas permanente (hongos ectoparásitos y
y micóticas. endoparásitos). (J.3.,
Identificar las infecciones de transmisión I.1.)
sexual, agruparlas en virales, bacterianas
y micóticas.
Enumerar las características de las
infecciones de transmisión sexual,
agruparlas en virales, bacterianas y
micóticas Explicar cómo se produce la
desertificación antrópica.
Transferencia.
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Elaborar una cadena de secuencias sobre

las infecciones de transmisión sexual,
agruparlas en virales, bacterianas y
micóticas .

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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Dirección Nacional de Currículo

2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la O.CN.4.3. Diseñar modelos
planificación: planificación: unidad de planificación: representativos de los flujos de
energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los
impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e
interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas
de la reproducción humana
como aspectos fundamentales
para comprender la
fecundación, la implantación, el
desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.5.6. CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Plantear problemas de salud sexual y reproductiva, relacionarlos con las infecciones de transmisión sexual, de antibióticos y vacunas), contagio y
investigar las estadísticas actuales del país, identificar variables, comunicar los resultados y analizar los propagación de bacterias y virus
programas de salud sexual y reproductiva en función de sus características, evolución,
estructura, función del sistema inmunitario y
barreras inmunológicas, tipos
de inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.7.1. Propone medidas de TÉCNICAS:
Investigar en forma documental. AFC prevención, a partir de la Prueba
Plantear problemas de salud sexual y Naturaleza viva 8º. comprensión de las formas de contagio, Observación
reproductiva, relacionarlos con las Año Ed. Norma propagación de INSTRUMENTOS:
infecciones de transmisión sexual, Carteles las bacterias y su resistencia a los Cuestionario
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

investigar las estadísticas actuales del video antibióticos; de su estructura, Escala numérica.
país. Láminas evolución, función del sistema
Identificar variables, comunicar los Revistas inmunitario, barreras
resultados y analizar los programas de Internet inmunológicas (primarias, secundarias y
salud sexual y reproductiva Guía de terciarias) y
Inferir sus causas y consecuencias. planificación los tipos de inmunidad (natural,
Reconocer medidas de prevención. curricular Ed. artificial, activa y pasiva).
Dialogar sobre las infecciones de Norma (J.3., I.1.)
transmisión sexual. I.CN.4.7.2. Propone medidas de
Esquema conceptual de partida. prevención (uso de vacunas),
Observar un video sobre las infecciones a partir de la comprensión de las formas
de transmisión sexual, agruparlas en de contagio
virales, bacterianas y micóticas y propagación de los virus, sus
Responder interrogantes: ¿Cómo características, estructura,
trasmiten las enfermedades sexuales? formas de transmisión y reconoce otros
¿Qué factores intervienen en la la organismos patógenos
contaminación de las enfermedades que afectan al ser humano de forma
sexuales? transitoria y
Construcción del conocimiento permanente (hongos ectoparásitos y
Investigar sobre las infecciones de endoparásitos). (J.3.,
transmisión sexual, investigar las I.1.)
estadísticas actuales del país s.
Definir las infecciones de transmisión
sexual, agruparlas en virales, bacterianas
y micóticas.
Identificar las infecciones de transmisión
sexual, investigar las estadísticas actuales
del país.
Enumerar las infecciones de transmisión
sexual, investigar las estadísticas actuales
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

del país.
Explicar cómo se producen las infecciones
de transmisión sexual, investigar las
estadísticas actuales del país.
Transferencia.
Elaborar una cadena de secuencias sobre
las infecciones de transmisión sexual,
investigar las estadísticas actuales del
país.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
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