Mód Plan Anual Unid Secret 3ro 2023N

I.E.
JAVIER HERAUD
LIDERES DEL CONO SUR
1970 - 2023
Secundaria con Formación Técnica
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
ESPECIALIDAD: SECRETARIADO
I.E. JAVIER HERAUD
MODULO: MANEJO OPERATIVO DEL

DINERO
1 PERFIL DE EGRESO
General
a. La o el estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de
manera ética, que le permitan articularse con el mundo del trabajo, y desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
Específicos
b. Genera nuevas ideas y las utiliza para mejorar o desarrollar nuevos procesos, métodos,
producción y comercialización del servicio de secretariado.
c. Innova procesos o productos diferentes a lo común en el diseño, producción y

comercialización del servicio de secretariado.
d. Mantiene buena comunicación con su equipo de trabajo y docente.
e. Coopera con otras y otros para alcanzar los objetivos fijados por el equipo. Colabora con otras
y otros en el trabajo, para encontrar soluciones que puedan ser positivas para todos los
involucrados.
f. Evalúa empleando diversos instrumentos, y actúa empleando diversos métodos y estrategias

para resolver problemas y alcanzar objetivos, antes de que se le solicite que lo haga.
OTROS REFERENTES A LAS HABILIDADES TÉCNICAS
g. Realiza procesos de estudio de mercado básico para el servicio de apoyo en las oficinas
de la comunidad educativa y empresas de la localidad.
h. Redacta todos los documentos de las entidades en forma eficaz y eficientemente
i. Clasificar, ordenar, codificar y archivar documentos de diversa índole, obteniendo una
mejor organización documentaria
j. Transcribe e interpreta dictados de acuerdo a técnicas establecidas con precisión y
exactitud.
k. Digita con precisión y exactitud todo tipo de documentos
l. Maneja diversos programas de computación que ayudan a ejecutar el trabajo de la oficina
con eficiencia y eficacia
m. Utiliza diversos equipos de oficina para optimizar el buen funcionamiento de la misma
n. Aplica el manejo de la contabilidad básica y computarizada correctamente.
ñ. Demuestra capacidad para el desarrollo de eventos y certámenes con diplomacia.
o. Aplica marketing secretarial dentro y fuera de la organización
p. Maneja adecuadamente los fondos económicos
I.E. JAVIER HERAUD
2 ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD

Institución educativa : JAVIER HERAUD
Sector : Actividades Profesionales
Familia productiva : Servicios de apoyo documental a oficina
Actividad económica : Actividades Administrativas y de Apoyo a oficina
Especialidad : SECRETARIADO
Módulo formativo : MANEJO OPERATIVO DEL DINERO
MÓDULOS FORMATIVOS PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO 1ER GRADO 2DO 3RO GRADO 4TO GRADO 5TO GRADO
GRADO
Técnicas de Brindamos servicio de Tipeos por computadora. 8 horas × 18

la Semanas
ofimática Brindamos servicio de elaboración de documentos:
8 horas × 20
trípticos, diapositivas, tablas y otros
Semanas
Brindamos servicio de recepcionista virtual 8 horas × 19

Técnicas de Semanas
recepción y
comunicació Brindamos servicio de comunicación empresarial 8 horas ×
n 20
Semanas
Manejo operativo Registramos documentos mercantiles 8 horas × 19

del dinero Semanas
Registramos movimientos de dinero en efectivo y 8 horas × 20

bancario Semanas
Gestión de Brindamos servicio de archivo documental 8 horas × 19

archivos Semanas
digitales Brindamos servicio de digitalización de archivo 8 horas × 20
Semanas
I.E. JAVIER HERAUD
Gestión de Organizamos reuniones en la microempresa 8 horas × 19

reuniones y Semanas
eventos
Organizamos eventos sociales y culturales en la
microempresa 8 horas × 20
Semanas
Total, de horas en la Educación Secundaria: 1560 horas 312 horas 312 horas 312 horas 312 horas 312 horas
I.E. JAVIER HERAUD
3. MÓDULO FORMATIVO ESPECIALIZADO
Componentes del módulo Descripción

educativo
Especialidad técnica SECRETARIADO

Ciclo educativo y grado VII - 3ER GRADO
Sector económico ACTIVIDADES PROFESIONALES
Familia productiva SERVICIOS PRESTADOS A EMPRESAS
Actividad económica ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS DE APOYO DE
OFICINA Y OTRAS ACTIVIDADES DE APOYO A LAS
EMPRESAS
Catálogo referente
Documento curricular de PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN

secundaria SECUNDARIA/CNEB
Nombre del módulo formativo MANEJO OPERATIVO DEL DINERO
especializado
Unidad de competencia general del

módulo educativo especializado de
3ER ° grado
3.1 INTRODUCCIÓN
El presente módulo educativo especializado tiene una duración de 312 horas
pedagógicas, el cual está dirigido a estudiantes de 3° grado de secundaria y orientado
al desarrollo de competencias para el desarrollo del “MANEJO OPERATIVO DEL
DINERO”. El módulo está orientado en la formación de habilidades para realizar el
apoyo de las actividades secretariales de oficina, asimismo brinda apoyo en la
elaboración, procesamiento y gestión de documentos dentro y fuera de una empresa,
de forma manual y digital haciendo uso de medios informáticos.
Para ello, se espera que los estudiantes dominen las técnicas del manejo de
documentación mercantil manuales y digitales de acuerdo con la normativa legal, el
registro de movimientos de dinero en efectivo y bancario, manejo y control de la Caja
Chica y cálculo del Arqueo de Caja.
Asimismo, en el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), se

desarrolla en las y los estudiantes el espíritu emprendedor, la generación de ideas
innovadoras, la planificación de la implementación, el trabajo cooperativo y la
evaluación de los resultados del proyecto relacionado con el diseño, fabricación y
I.E. JAVIER HERAUD
comercialización del mueble de asiento; así como las competencias transversales y los
enfoques transversales
I.E. JAVIER HERAUD
3.2 Desarrollo del Módulo educativo especializado del 3er grado

Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
Capacidad Desempeño
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades,
Define metas de
prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja. Formulándose
aprendizaje
preguntas de manera reflexiva y de forma constante acciones estratégicas para alcanzar las metas.
Organiza acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
estratégicas para establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
alcanzar las metas considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
AU.3. Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
Monitorea y ajusta su
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
desempeño durante el
aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios
proceso de aprendizaje
en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

transversal
capacidad Desempeño
TIC 1. Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares
Personaliza entornos
seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y
virtuales
responsable
TIC 2. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas
Gestiona información digitales de autor cuando realiza investigaciones sobre un tema específico.
del entorno virtual TIC 3. Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas cuando
sistematiza información en una base de datos y la representa gráficamente
I.E. JAVIER HERAUD
Interactúa en entornos TIC 4. Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas con las áreas
virtuales curriculares cuando plantea soluciones y propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que participa
TIC 5. Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material interactivo en distintos
Crea objetos virtuales formatos con creatividad e iniciativa.
en diversos formatos. TIC 6. Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de organización y citación
combinando materiales digitales en diferentes formatos
ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
Diálogo y concertación. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
Enfoque de derechos
alternativo para construir juntos una postura común
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
Enfoque inclusivo
diferencias de cualquier diferencia
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

Enfoque intercultural
cultural. pertenencia de los estudiantes
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra
Enfoque de igualdad de sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
género evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
equidad presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
intergeneracional
Enfoque ambiental
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
de vida desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Enfoque
I.E. JAVIER HERAUD
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Enfoque de orientación
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
al bien común
comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
Enfoque de búsqueda información no conocida o situaciones nuevas
de la excelencia
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
Habilidades blandas de emprendimiento
Habilidades Evidencias de actitudes de emprendimiento observables
Iniciativa No duda en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo.
Persigue los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ella o él.
Moviliza a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados.
Creatividad Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer.
I.E. JAVIER HERAUD
Tiene diferentes puntos de vista para resolver un problema.
Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema.
Perseverancia Mantiene la serenidad en situaciones difíciles.
Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como las había pensado.
No se desanima; al contrario, tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso.
Asume riesgos No vacila en afrontar metas desafiantes y asumir riesgos calculados.
Enfrenta desafíos con una actitud positiva.
Recaba la información necesaria para reducir la incertidumbre.
Adaptabilidad Maneja adecuadamente las múltiples demandas, reorganiza prontamente las prioridades y se adapta rápidamente a los
cambios.
Adapta sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes.
Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible.
Promueve y dirige el trabajo en equipo.

Liderazgo
Articula y estimula el entusiasmo en las y los demás por los objetivos compartidos, y los implica en las tareas.
Maneja habilidades de comunicación y negociación.
Puede expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que considera correcto .
Confianza en sí mismo
Asume decisiones importantes a pesar de la incertidumbre y presiones.
Asume sus responsabilidades ante el fracaso y vuelve a empezar.

I.E. JAVIER HERAUD
3.3 Organización de las unidades didácticas

MÓDULO MANEJO OPERATIVO DEL DINERO
FORMATIVO
GRADO TERCERO
Propósito de Aprendizaje Evaluación de Aprendizaje Gestiona
Proyecto
UNIDADES
s de
DIDÁCTICA Empren
S dimiento
Económi
co y
Social
NIVEL DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CAPACI

APRENDIZA (ACTUACIÓN O PRODUCTO) DADES
JE
ESPERADO
Distingue la organización
Organizador visual de la SUNAT
Las órdenes de pago recibidas se pública vinculada a la emisión
como ente regulador de la
verifican comprobando que están de los documentos de cobro y Aplica
emisión de documentos que
completas y debidamente pago que genera por las habilidade
intervienen en una operación
autorizadas por la administración operaciones comerciales s técnicas
comercial. Dibujo de documentos
pública realizadas en una
emitidos por la SUNAT.
microempresa.
Planifica las actividades de su Organizar el equipo, nombrando Acta de reunión del Directorio de Trabaja
equipo en un clima de diálogo y los responsables de los puestos la miniempresa (Gerente general, cooperativ
respeto hacia las ideas y opiniones de dirección de la miniempresa y Gerente de Producción, Gerente amente
I.E. JAVIER HERAUD
de los demás. Asume con levantan un acta de la primera de Comercialización, Gerente de

responsabilidad su rol y colabora con reunión del directorio de la Finanzas y Gerente de Logística
las tareas de sus compañeros miniempresa y donde se establece el nombre
compartiendo información, de la miniempresa, el mantra, el para lograr
estrategias y recursos para el logro personaje emprendedor a quien objetivos y
del objetivo común. admiran, y la canción metas
emprendedora que los representa
Efectuar los
documentos de Los importes que figuran en los Precisa el concepto de interés Descuentos, Interés simple y
cobro o pago, documentos de cobro o pago se simple y compuesto; compuesto; calculados generados Aplica
convencionales revisan comprobando la exactitud descuentos y su empleo en las por una compra-venta en las habilidade
o electrónicos, de los cálculos. operaciones de gestión de microempresas s técnicas
dentro de su tesorería.
ámbito de
responsabilidad Selecciona procesos de producción Realizar el análisis morfológico Dibujo del objeto con sus
de un bien o servicio y emplea de un objeto o producto cotidiano características morfológicas Aplica
y de acuerdo
habilidades técnicas pertinentes y siguiendo un protocolo habilidade
con las
las implementa siendo responsable s técnicas
indicaciones
recibidas, con la con el ambiente y aplicando normas
finalidad de de seguridad en el trabajo.
liquidar las
Los documentos de pago -cheque, Describe la finalidad y el
operaciones Cuadro Catálogo con
letra de cambio, pagaré, recibo, contenido de los distintos Aplica
derivadas de la documentos mercantiles
transferencia y sus equivalentes documentos de cobro y pago habilidade
actividad negociables
telemáticos- se efectúan en sus mercantiles negociables -letra s técnicas
empresarial.
diferentes modalidades con de cambio, cheque, pagaré,
BIMESTRE precisión, según la orden de pago recibo y transferencia y de sus
1/UNIDAD recibida equivalentes telemáticos.
DIDÁCTICA
1: Crea
Selecciona en equipo propuest
necesidades o problemas de un Definir que es un problema o Mapa conceptual de lo que es as de
grupo de usuarios de su entorno necesidades de las personas, un problema
valor.
Preparación para mejorarlo o resolverlo a describir una situación
I.E. JAVIER HERAUD
creación y problemática, establecer el reto Mapa conceptual de lo que no es

partir de su campo de interés. inicial para desarrollar en base a un problema
planificación
del proyecto Determina los principales factores este reto la fase empatizar.
Situación problemática
de que los originan utilizando
información obtenida a través de la Reto o desafío inicial redactado
emprendimie
observación y entrevistas grupales con la técnica HMW
nto N° 1:
“Registramos estructuradas.
documentos Los documentos de pago -cheque, Elabora y registra los Documentos mercantiles
mercantiles” letra de cambio, pagaré, recibo, documentos mercantiles negociables: Cheque, Letra de
transferencia y sus equivalentes negociables precisando la Cambio, Pagaré, Recibo y Aplica
telemáticos- se efectúan en sus normativa que la regula transferencias con operaciones habilidade
diferentes modalidades con comerciales registrados s técnicas
precisión, según la orden de pago
recibida.
Selecciona en equipo necesidades Describir la fase Empatizar del Mapa conceptual de la fase
o problemas de un grupo de Design Thinking. Identificar lo empatizar del Design Thinking,
usuarios de su entorno para que sabemos y no sabemos (Explorar, descubrir, centrado en
mejorarlo o resolverlo a partir de su sobre el reto inicial. la persona, observar,
campo de interés. involucrarse, escuchar y mirar) Crea
propuesta
Determina los principales factores Listado de las personas que s de valor.
que los originan utilizando debemos entrevistar para saber
información obtenida a través de la más sobre el reto inicial.
observación y entrevistas grupales
estructuradas.
Describe la finalidad y el Cuadro Catálogo con documentos Aplica

Los documentos de cobro o pago - contenido de los distintos mercantiles no negociables habilidade
talón, transferencia, u otros- se documentos de cobro y pago s técnicas
comprueban con la documentación mercantiles no negociables:
soporte de las transacciones - Orden de Compra, Factura,
facturas, guía de remisión, otros-, Guía de Remisión, Nota de
verificando que los datos e importes
I.E. JAVIER HERAUD
Crédito, Nota de Débito

son los precisos.
Selecciona en equipo necesidades Recoger información de  Organizador Lo que quiero

o problemas de un grupo de fuentes secundarias sobre saber más sobre el reto inicial
usuarios de su entorno para aspectos que le falta conocer con información recogida de
mejorarlo o resolverlo a partir de su sobre el reto inicial planteado. fuentes secundarias.
campo de interés. Crea
propuesta
Determina los principales factores s de valor.
que los originan utilizando
información obtenida a través de la
estructuradas.
Elabora los documentos Documentos mercantiles no

Los documentos de cobro o pago - mercantiles no negociables
talón, transferencia, u otros- se negociables: Orden de Compra,
precisando la normativa que la Factura, Guía de Remisión; Nota Aplica
comprueban con la documentación regula.
soporte de las transacciones - de Crédito, Nota de Débito habilidade
facturas, guía de remisión, otros-, convencionales y electrónicos s técnicas
verificando que los datos e con operaciones comerciales
importes son los precisos. registrados.
Selecciona en equipo necesidades Recoger información mediante  Listado de información de las

o problemas de un grupo de entrevistas cualitativas del Design necesidades de las personas
usuarios de su entorno para Thinking aplicando la técnica de la
mejorarlo o resolverlo a partir de su entrevista cualitativa del
Design Thinking Crea
campo de interés.
propuesta
Determina los principales factores s de valor.
estructuradas.
El recibo del ingreso o pago Describe la finalidad y el Organizador visual de los distintos Aplica
I.E. JAVIER HERAUD
efectuado se adjunta al contenido de los distintos comprobantes de pago generados

documento que lo generó según comprobantes de pagos que en una compra-venta señalando su habilidade
el procedimiento establecido. intervienen en una compra- finalidad y partes convencionales y s técnicas
venta electrónicos
Selecciona en equipo necesidades o Recoger información mediante Listado especifico de lo que

problemas de un grupo de usuarios la observación queremos observar en relación al
de su entorno para mejorarlo o reto inicial.
resolverlo a partir de su campo de Crea
interés. Lugar de observación propuesta
seleccionado Listado de s de valor.
Determina los principales factores información recogida mediante la
que los originan utilizando observación
estructuradas.
Elabora los comprobantes de Comprobantes de pago: Boleta de

El recibo del ingreso o pago efectuado pago precisando la normativa Venta, Tickets, Recibo por
se adjunta al documento que lo generó que la regula convencionales y Aplica
Honorarios profesionales
según el procedimiento establecido habilidade
electrónicos. convencionales y electrónicos con
s técnicas
operaciones comerciales
registrados
Diseña alternativas de propuesta de Describir la fase Definir del Mapa conceptual de la fase Definir Crea
valor creativas e innovadoras que Design Thinking. Sintetizar y del Design Thinking (Procesar, propuesta
representa a través de prototipos, y resumir la información recogida Sintetizar, Transformar lo hallado s de valor.
las valida con posibles usuarios en la entrevista y la observación en insights Definir el problema a
incorporando sugerencias de en un cuadro de resumen de resolver)
mejora. Determina la propuesta de captación de aprendizajes.
valor en función de sus implicancias Cuadro resumen con preguntas:
éticas, sociales, ambientales y ¿Qué información fue la más
económicas. impactante y sorpresiva? ¿Por
qué? ¿Que lo que más les importa
a las personas?, ¿Qué les
I.E. JAVIER HERAUD
preocupa más? ¿Cuáles son sus

alegrías cuando narran alguna
expectativa? Y sus respuestas
Elabora los comprobantes de Informe elaborado de los

El recibo del ingreso o pago Aplica
pago precisando la normativa comprobantes de pago emitidos en
efectuado se adjunta al documento habilidade
que la regula convencionales y el periodo económico de la
que lo generó según el procedimiento s técnicas
electrónicos. microempresa
establecido.
Diseña alternativas de propuesta de Describe la Fase Crear del Mapa Conceptual de la fase Crear
valor creativas e innovadoras que Design Thinking del Design Thinking
representa a través de prototipos, y
las valida con posibles usuarios Nombre de la técnica de Crea
incorporando sugerencias de mejora. creatividad empleada para generar propuesta
Determina la propuesta de valor en varias alternativas de solución s de valor.
función de sus implicancias éticas, Tres alternativas de solución
sociales, ambientales y económicas seleccionadas y jerarquizadas
BIMESTRE Gestionar la Las liquidaciones fiscales o Cuadro comparativo con todos los
Identifica los aspectos básicos
2/UNIDAD presentación laborales se presentan en forma y tributos que administra la SUNAT y
de la normativa mercantil con Aplica
DIDÁCTICA de plazo de acuerdo con los la interpretación de la normativa
respecto a los impuestos que habilidade
2: documentos procedimientos establecidos por que la regula
permite efectuar los documentos s técnicas
de cobros y la Administración Pública
de cobro y pago
Ejecución/ pagos ante competente.
comercializac bancos,
Administracion Diseña alternativas de propuesta Describe la Fase prototipar del  Mapa conceptual de la Fase Crea
ión y de valor creativas e innovadoras Prototipar del Design Thinking propuesta
es Públicas y Design Thinking
evaluación que representa a través de  Dibujo de la idea s de valor
organizacione
del proyecto prototipos, y las valida con seleccionada a través de un
s en general,
de de acuerdo posibles usuarios incorporando prototipo
emprendimie sugerencias de mejora.  Prototipo para evaluar
con la
nto N°1 normativa Determina la propuesta de valor
Registramos vigente y el en función de sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y
I.E. JAVIER HERAUD
documentos procedimiento económicas.

mercantiles interno, con la
finalidad de
cumplir con Las liquidaciones fiscales o Identifica los documentos de Cálculo de los impuestos que
las laborales se presentan en forma y autoliquidación de los tributos intervienen en el proceso de Aplica
obligaciones plazo de acuerdo con los que procedan, describiendo el compra – venta habilidade
de cobro-pago procedimientos establecidos por contenido de los mismos. s técnicas
ante terceros la Administración Pública
respetando los competente.
plazos.
Diseña alternativas de propuesta Evaluar el prototipo con  Prototipo final mejorado, con
de valor creativas e innovadoras expertos e incorporar un dibujo que indique donde se
que representa a través de mejoras finales mejoró
prototipos, y las valida con
Crea
posibles usuarios incorporando
propuesta
sugerencias de mejora. Determina
s de valor
la propuesta de valor en función
de sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.
Identifica los aspectos Cuadro para identificar los

referentes al vencimiento y regímenes de persona natural
Las liquidaciones fiscales o periodo de autoliquidación de /jurídica y los pagos de impuestos Aplica
laborales se presentan en forma y los documentos mercantiles y a la renta e interpretación de la habilidade
plazo de acuerdo con los fiscales relacionados con las norma que lo regula s técnicas
procedimientos establecidos por la operaciones de cobro y pago.
Administración Pública competente.
Diseña alternativas de propuesta Plantear hipótesis para cada  Lienzo del Lean Canvas con Crea
de valor creativas e innovadoras bloque del Lienzo del Modelo las hipótesis redactadas en los propuesta
que representa a través de de Negocios del Proyecto bloques: Problema, Segmento s de valor
prototipos, y las valida con posibles de clientes, Propuesta Única
usuarios incorporando sugerencias de valor, Solución, Canales
de mejora. Determina la propuesta
I.E. JAVIER HERAUD
de valor en función de sus

implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.
Las liquidaciones fiscales o Identifica los aspectos Cálculo de los impuestos a la renta
laborales se presentan en forma y referentes al vencimiento y de persona natural y jurídica Aplica
plazo de acuerdo con los periodo de autoliquidación de habilidade
procedimientos establecidos por los documentos mercantiles y s técnicas
la Administración Pública fiscales relacionados con las
competente. operaciones de cobro y pago.
Diseña alternativas de propuesta Plantear hipótesis para cada  Lienzo del Lean Canvas con
de valor creativas e innovadoras bloque del Lienzo del Modelo las hipótesis redactadas en los
que representa a través de de Negocios del Proyecto bloques: Flujo de Ingresos, Crea
prototipos, y las valida con posibles Estructura de costos propuesta
usuarios incorporando sugerencias s de valor
Los documentos de cobros y/o Formatos de Registro de Compra y Aplica

Describe las características de
pagos se comprueban que Venta creados en hojas de cálculo habilidade
los libros registro de Compra y
cumplen con los requisitos y los compara con los formatos s técnicas
Venta en aplicaciones
exigidos completándose, en su emitidos por la SUNAT
informáticas de gestión
caso, de acuerdo con los mismos.
financiera on line.
Diseña alternativas de propuesta Lienzo del lean canvas con las Crea
Plantear hipótesis para cada
de valor creativas e innovadoras hipótesis redactadas en los propuesta
bloque del Lienzo del Modelo
que representa a través de bloques: Métricas Clave, Ventaja s de valor
de Negocios del Proyecto
prototipos, y las valida con posibles Competitiva Injusta
usuarios incorporando sugerencias
I.E. JAVIER HERAUD

La documentación de cobros y/o Formato 8.1 Registro de compras

Efectúa cada documento de
pagos se entrega en la institución SUNAT con el registro y cálculo de Aplica
manera convencional o
financiera en los plazos las operaciones comerciales. habilidade
telemática de acuerdo con la
establecidos recogiendo los s técnicas
normativa legal que lo regula
justificantes pertinentes
SUNAT.
Determina los recursos que se Inventariar los recursos con

requiere para elaborar una que se cuenta, recursos o  Inventario de los recursos o
insumos con los que se cuenta
propuesta de valor y genera insumos con los que no se Aplica
y con los que no se cuenta
acciones para adquirirlos. cuenta.
 Listado de actividades para habilida
Formula un plan de acción para Listar actividades que se obtener los recursos que no se des
elaborar la propuesta de valor realizarían para obtener los tiene técnica
considerando alternativas de recursos que no se cuentan. s
solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.
La documentación de cobros y/o Efectúa cada documento de

Formato 14.1 Registro de Venta
pagos se entrega en la institución manera convencional o
SUNAT con el registro y cálculo Aplica
financiera en los plazos telemática de acuerdo con la
de las operaciones comerciales. habilidade
establecidos recogiendo los normativa legal que lo regula
justificantes SUNAT. s técnicas
pertinentes.
Determina los recursos que se Aplicar las habilidades Aplica

requiere para elaborar una técnicas para elaborar el  Nombre del Producto Mínimo habilidade
Viable o servicio a elaborar
propuesta de valor y genera producto o servicio a brindar s técnicas
acciones para adquirirlos.
Formula un plan de acción para

elaborar la propuesta de valor
considerando alternativas de
I.E. JAVIER HERAUD

La documentación de cobros y/o Efectúa cada documento de

Informe elaborado de resultados
pagos se entrega en la institución manera convencional o Aplica
de las operaciones de compra y
financiera en los plazos telemática de acuerdo con la habilidade
venta realizadas en la
establecidos recogiendo los normativa legal que lo regula s técnicas
microempresa
justificantes pertinentes. SUNAT.
Determina los recursos que se Planificar y ejecutar planes

requiere para elaborar una de captación de clientes,  Plan de captación de clientes
y la ejecución del plan
propuesta de valor y genera retención de clientes y lograr
evidenciado con: Afiche,
acciones para adquirirlos. más ingresos Aplica
dípticos, publicidad virtual
Formula un plan de acción para gratuita u otros. habilidade
elaborar la propuesta de valor s técnicas
situaciones imprevistas
Los resguardos diligenciados en las Guarda y distribuye los Registros de Compra y Venta
entidades y administraciones se registros en sistema de elaborados se revisan, guardan
archivan o se entregan a la persona archivo de la microempresa en archivos convencionales e Aplica
adecuada, de acuerdo con el convencional e informático informáticos habilida
procedimiento establecido
para entregarlo cuando los des
administradores públicos lo técnicas
requieran e interés propio de
la organización.
Determina los recursos que se Planificar y ejecutar planes de  Plan de retención de clientes Aplica
requiere para elaborar una captación de clientes, retención y la ejecución del plan habilida
propuesta de valor y genera de clientes y lograr más evidenciado con tarjetas de des
acciones para adquirirlos. ingresos. saludo por cumpleaños o técnicas
mensajes de saludo por
Formula un plan de acción para WhatsApp.
elaborar la propuesta de valor  Fotografía de venta
I.E. JAVIER HERAUD
considerando alternativas de cruzada.

Los resguardos diligenciados en Guarda y distribuye los

Registros de Compra y venta
las entidades y administraciones registros en sistema de archivo
elaborados se distribuyen a los
se archivan o se entregan a la de la microempresa Aplica
administradores públicos
persona adecuada, de acuerdo convencional e informático habilidad
acompañado de un documento de
con el procedimiento establecido. para entregarlo cuando los es
entrega
administradores públicos lo técnicas
requieran e interés propio de la
organización.
Elabora y aplica instrumentos de Elaborar instrumentos de  Métricas de devoluciones del

recojo de información en función recojo de información producto
de indicadores que le permitan (Métricas) referidas a la  Métricas de reclamos por la
mejorar la calidad del producto o percepción de la calidad por calidad del producto Evalúa
servicio, y la eficiencia de los los clientes  Ganancias o pérdidas al final los
procesos. del proyecto resultado
Elaborar un flujo de pérdidas
s del
Elabora y aplica instrumentos de o ganancias
proyecto
recojo de información para
de
determinar los beneficios o
emprendi
pérdidas económicas, y el impacto
miento
social y ambiental generado por el
proyecto para incorporar mejoras.
BIMESTRE Realizar pagos La información y datos de los Precisa los métodos básicos
Diagrama de flujo de los procesos Aplica
3/UNIDAD y cobros a documentos de cobro se de control de la tesorería.
de control habilida
DIDÁCTICA través de caja, procesan mediante métodos de
des
3: atendiendo a las control, con el uso de las
técnicas
órdenes aplicaciones informáticas
Preparación, correspondiente
s, vencimientos Planifica las actividades de su Organizar el equipo, Trabaja
creación y Acta de reunión del Directorio de
y disponibilidad equipo en un clima de diálogo y nombrando los responsables coopera
la miniempresa (Gerente general,
I.E. JAVIER HERAUD
planificación de efectivo, respeto hacia las ideas y de los puestos de dirección de

Gerente de Producción, Gerente
del proyecto prioridades y opiniones de los demás. Asume la miniempresa y levantan un
de Comercialización, Gerente de
de normas con responsabilidad su rol y acta de la primera reunión del tivamen
Finanzas y Gerente de Logística
emprendimie internas, a fin de colabora con las tareas de sus directorio de la miniempresa te para
y donde se establece el nombre
liquidar las compañeros compartiendo lograr
nto N°2 de la miniempresa, el mantra, el
operaciones. información, estrategias y recursos objetivo
Registramos personaje emprendedor a quien
para el logro del objetivo común. sy
movimientos admiran, y la canción
metas
de dinero en emprendedora que los representa
efectivo y
bancario
La apertura de caja se efectúa Recuenta el efectivo existente Simulado de los diferentes
reponiendo el efectivo de acuerdo y clasificar los distintos métodos de ingreso del dinero en
Aplica
con las instrucciones recibidas, y/o documentos de crédito y una transacción efectivo, POS,
habilida
el procedimiento establecido. débito encontrados en el transferencias tarjetas de
des
arqueo cotejando el resultado créditos-débitos y otros medios
técnicas
del arqueo con los registros en de pago
el libro de caja.
Selecciona procesos de Realizar el análisis morfológico

Dibujo del objeto con sus
producción de un bien o servicio y de un objeto o producto
características morfológicas Aplica
emplea habilidades técnicas cotidiano siguiendo un
habilida
pertinentes y las implementa protocolo
des
siendo responsable con el
técnicas
ambiente y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
pagos y cobros realizados se Efectúa cada documento de Formatos de Libro Caja, Caja Aplica
registran en el libro de caja, manera convencional o Chica creados en una hoja de habilida
indicando la fecha, el importe, el telemática de acuerdo con la cálculo con fórmulas aritméticas des
documento soporte, organización normativa legal que lo regula para su ejecución Formato técnicas
o persona, y cualquier otro dato SUNAT. SUNAT 1.1 Libro Caja y Banco
exigido por la microempresa. dinero en efectivo señala sus
partes
I.E. JAVIER HERAUD
Selecciona en equipo necesidades Definir que es un problema o  Mapa conceptual de lo que es

o problemas de un grupo de necesidades de las personas, un problema
usuarios de su entorno para describir una situación  Mapa conceptual de lo que no
mejorarlo o resolverlo a partir de problemática, establecer el es un problema Crea
su campo de interés. Determina reto inicial para desarrollar en  Situación problemática propues
los principales factores que los base a este reto la fase  Reto o desafío inicial tas de
originan utilizando información empatizar redactado con la técnica HMW valor
obtenida a través de la
estructuradas
Pagos y cobros realizados se Registra en el libro Caja

Libro Auxiliar Caja Chica con
registran en el libro de caja, indicando la fecha, importe, el Aplica
registros de gastos menores de
indicando la fecha, el importe, el documento de soporte, habilida
la oficina
documento soporte, organización organización o persona que des
o persona, y cualquier otro dato genera el gasto o ingreso técnicas
exigido por la microempresa.
Selecciona en equipo necesidades

Describir la fase Empatizar del • Mapa conceptual de la fase
o problemas de un grupo de
Design Thinking. empatizar del Design Thinking,
usuarios de su entorno para
(Explorar, descubrir, centrado en Crea
mejorarlo o resolverlo a partir de su Identificar lo que sabemos y la persona, observar, propues
campo de interés. Determina los no sabemos sobre el reto involucrarse, escuchar y mirar) tas de
principales factores que los originan inicial. valor.
utilizando información obtenida a • Listado de las personas que
través de la observación y debemos entrevistar para saber
entrevistas grupales estructuradas más sobre el reto inicial
Pagos y cobros realizados se Registra en el libro Caja Aplica

Informe de resultados de los
registran en el libro de caja, indicando la fecha, importe, el habilida
gastos menores realizados en la
indicando la fecha, el importe, el documento de soporte, des
microempresa
documento soporte, organización o organización o persona que técnicas
persona, y cualquier otro dato
I.E. JAVIER HERAUD
exigido por la microempresa. genera el gasto o ingreso
Selecciona en equipo necesidades

o problemas de un grupo de
usuarios de su entorno para Recoger información de
Organizador Lo que quiero saber
mejorarlo o resolverlo a partir de su fuentes secundarias sobre Crea
más sobre el reto inicial con
campo de interés. Determina los aspectos que le falta conocer propuest
información recogida de fuentes
principales factores que los sobre el reto inicial planteado. as de
secundarias
originan utilizando información valor.
obtenida a través de la
estructuradas.
Pagos y cobros realizados se Registra en el libro Caja

Formato 1.1 Libro Caja Dinero en
registran en el libro de caja, indicando la fecha, importe, el Aplica
efectivo SUNAT con registro de
indicando la fecha, el importe, el documento de soporte, habilida
operaciones de gastos o ingreso
documento soporte, organización o organización o persona que des
de dinero
persona, y cualquier otro dato genera el gasto o ingreso técnicas
exigido por la microempresa.
Efectuar el Selecciona en equipo necesidades

Listado de información de las
arqueo de caja o problemas
Recoger información necesidades de las personas
de acuerdo con
de un grupo de usuarios de su mediante entrevistas aplicando la técnica de la
el procedimiento Crea
entorno para mejorarlo o resolverlo cualitativas del Design entrevista cualitativa del Design
establecido, propues
a partir de su campo de interés. Thinking Thinking
para controlar el tas de
nivel de liquidez Determina los principales factores
que los originan utilizando valor.
disponible
estructuradas.
Resultado del arqueo se coteja con Describe la finalidad y el Aplica

Formatos de Arqueo de Caja
los apuntes registrados en el libro de procedimiento del arqueo de habilidad
creados en hoja de cálculo con
caja, verificando su concordancia caja como control de tesorería es
I.E. JAVIER HERAUD
fórmulas aritméticas para su técnicas

ejecución
Selecciona en equipo  Listado especifico de lo que

necesidades o problemas queremos observar en
Recoger información mediante relación al reto inicial.
de un grupo de usuarios de su la observación  Lugar de observación
entorno para mejorarlo o resolverlo Crea
seleccionado
a partir de su campo de interés. propues
 Listado de información
Determina los principales factores tas de
 recogida mediante la valor
observación
estructuradas.
Resultado del arqueo se coteja Calcula en el Arqueo de Arqueo de Caja con el registro
Aplica
con los apuntes registrados en el Caja el dinero en efectivo de operaciones de ingreso de
habilida
libro de caja, verificando su después de cada jornada dinero sustentando con
des
concordancia con la documentación que diferentes documentos
técnicas
sustenta la operación cotejando el resultado.
Diseña alternativas de propuesta Describir la fase Definir del  Mapa conceptual de la fase
de valor creativas e innovadoras Design Thinking. Sintetizar y Definir del Design Thinking
que representa a través de resumir la información (Procesar, Sintetizar,
prototipos, y las valida con recogida en la entrevista y la Transformar lo hallado en Crea
posibles usuarios incorporando observación en un cuadro insights Definir el problema a propues
sugerencias de mejora. de resumen de captación de resolver) tas de
Determina la propuesta de valor aprendizajes. valor.
en función de sus implicancias  Cuadro resumen con preguntas:
éticas, sociales, ambientales y  ¿Qué información fue la más
económicas. impactante y sorpresiva? ¿Por
qué? ¿Que lo que más les
importa a las personas? ¿Qué
les preocupa más?
I.E. JAVIER HERAUD
 ¿Cuáles son sus alegrías

cuando narran alguna
expectativa? Y sus respuestas
Resultado del arqueo se coteja Calcula en el Arqueo de Caja el Informe de resultados de las
con los apuntes registrados en el dinero en efectivo después de operaciones realizadas con Aplica
libro de caja, verificando su cada jornada con la dinero en efectivo en la habilida
concordancia documentación que sustenta la microempresa des
operación. técnicas
Diseña alternativas de propuesta  Mapa Conceptual de la fase

de valor creativas e innovadoras Crear del Design Thinking
Describe la Fase Crear del  Nombre de la técnica de
que representa a través de
Design Thinking creatividad empleada para Crea
prototipos, y las valida con posibles
generar varias alternativas de propues
Solución. tas de
 Tres alternativas de solución valor.
implicancias éticas, sociales, seleccionadas y jerarquizadas
Procedimiento de arqueo se Practicar los valores de Casos prácticos desarrollados

sobre valores de integridad, Aplica
efectúa en todo momento de integridad, responsabilidad y
responsabilidad y habilida
acuerdo con los principios de confidencialidad en el
confidencialidad en el des
integridad, responsabilidad y desarrollo de los registros
procedimiento de tesorería. técnicas
confidencialidad. contables.
Diseña alternativas de propuesta Crea

 Mapa conceptual de la Fase
de valor creativas e innovadoras Prototipar del Design Thinking propues
que representa a través de  Dibujo de la idea tas de
prototipos, y las valida con Describe la Fase prototipar seleccionada a valor
posibles usuarios incorporando del Design Thinking
I.E. JAVIER HERAUD

económicas.
BIMESTRE Cotejar los Las anotaciones de los extractos Describe la finalidad y el Listado de la banca en el Perú
4/UNIDAD movimientos remitidos por las entidades procedimiento del sistema con sus diferentes Aplica
de los financieras se señalan con las bancario en el Perú. características y funciones habilida
DIDÁCTICA extractos anotaciones contables. des
4: bancarios con técnicas
ejecución/co sus registros
mercializació contables y Prototipo final mejorado, con un
ny los dibujo que indique dónde se
documentos Diseña alternativas de propuesta Evaluar el prototipo con mejoró
evaluación Crea
que los de valor creativas e innovadoras expertos e incorporar mejoras
del proyecto propues
generaron, que representa a través de finales
de informando prototipos, y las valida con posibles tas de
emprendimie de las usuarios incorporando sugerencias valor
nto N°2 incidencias de mejora. Determina la propuesta
Registramos observadas, de valor en función de sus
movimientos siguiendo los implicancias éticas, sociales,
de dinero en procedimient ambientales y económicas.
efectivo y os
bancario establecidos,
con el fin de Las anotaciones de los extractos Describe la finalidad y el Diagrama de flujo de las Aplica
conciliar las remitidos por las entidades procedimiento del sistema operaciones bancarias que habilida
diferencias. financieras se señalan con las bancario en el Perú. realizan las microempresas des
. anotaciones contables. técnicas
Selecciona procesos de Aplica

producción de un bien o servicio y habilida
emplea habilidades técnicas Realizar el análisis  Dibujo de las partes de un des
estructural de un objeto o objeto técnicas
pertinentes y las implementa
producto cotidiano siguiendo  Fotografía del objeto
siendo responsable con el
un procedimiento despiezado
ambiente y aplicando normas de
 Mapa conceptual del objeto y
I.E. JAVIER HERAUD
seguridad en el trabajo. de su articulación con sus

partes
Aplica
habilida
Las anotaciones de los extractos Describe la finalidad y el Documentos bancarios que
des
remitidos por las entidades procedimiento del sistema utiliza la microempresa
técnicas
financieras se señalan con las bancario en el Perú.
anotaciones contables.
Diseña alternativas de propuesta Lienzo del Lean Canvas con

de valor creativas e innovadoras las hipótesis redactadas en los
Plantear hipótesis para cada bloques: Problema, Segmento
que representa a través de
bloque del Lienzo del de clientes, Propuesta Única Crea
prototipos, y las valida con posibles
Modelo de Negocios del de valor, Solución, Canales propues
Proyecto tas de
valor
ambientales y económicas
Las anotaciones de los extractos Coteja las anotaciones de Formatos de Libro Banco
remitidos por las entidades los extractos bancarios con creados en una hoja de cálculo
Aplica
financieras se señalan con las los registros del libro de con fórmulas aritméticas para su
habilidad
anotaciones contables. bancos y con la ejecución Formato SUNAT 1.2
es
documentación soporte. Libro Caja y Banco dinero en
técnicas
cuenta corriente señala sus
partes
Diseña alternativas de propuesta Plantear hipótesis para cada Lienzo del Lean canvas con las Crea
de valor creativas e innovadoras bloque del Lienzo del hipótesis redactadas en los propues
que representa a través de Modelo de Negocios del bloques: Flujo de Ingresos, tas de
prototipos, y las valida con Proyecto Estructura de costos valor
posibles usuarios incorporando
I.E. JAVIER HERAUD

económicas.
Las anotaciones de los extractos Realiza el registro de las Formato SUNAT 1.2 Libro Caja
cuyos datos, importes, operaciones bancarias y Banco dinero en cuenta Aplica
identificación no coincidan con realizadas con la corriente con registro de habilida
los registros contables y/o la documentación de soporte. operaciones bancarias des
documentación, se detectan y técnicas
cuantifican.
Diseña alternativas de propuesta Lienzo del lean canvas con las

de valor creativas e innovadoras hipótesis redactadas en los
que representa a través de Plantear hipótesis para cada bloques: Métricas Clave,
prototipos, y las valida con bloque del Lienzo del Ventaja Competitiva Injusta Crea
posibles usuarios incorporando Modelo de Negocios del propues
sugerencias de mejora. Determina Proyecto tas de
la propuesta de valor en función valor
económicas.
Las anotaciones de los extractos Realizar el registro de Formato de Registro de clientes

cuyos datos, importes, movimientos bancarios por creados con movimiento de Aplica
identificación no coincidan con los cliente realizados con la operaciones bancarias habilida
registros contables y/o la documentación de soporte. des
cuantifican.
Determina los recursos que se Inventariar los recursos con  Inventario de los recursos o Aplica
requiere para elaborar una que se cuenta, recursos o insumos con los que se habilida
propuesta de valor y genera insumos con los que no se cuenta y con los que no se des
acciones para adquirirlos. cuenta. cuenta técnicas
 Listado de actividades para
I.E. JAVIER HERAUD
Formula un plan de acción para Listar actividades que se obtener los recursos que no
elaborar la propuesta de valor realizarían para obtener los se tiene
considerando alternativas de recursos que no se cuentan.
Las anotaciones de los extractos Realizar el registro de Formato de registro de

cuyos datos, importes, movimientos bancarios por proveedores creados con Aplica
identificación no coincidan con cliente realizados con la movimientos de operaciones habilida
los registros contables y/o la documentación de soporte. bancarias des
cuantifican.
Determina los recursos que se Aplicar las habilidades Nombre del Producto
requiere para elaborar una técnicas para elaborar el Mínimo Viable o servicio a
propuesta de valor y genera producto o servicio a brindar elaborar
acciones para adquirirlos. Aplica
habilida
Formula un plan de acción para des
elaborar la propuesta de valor técnicas
La documentación que no tenga Documenta las diferencias y Conciliación Bancaria que

reflejo en los extractos de la anomalías encontradas entre comprueba los resultados con Aplica
entidad financiera se detecta a el contenido de los extractos el Estado de Cuenta Bancario y habilida
través de los procesos de bancarios, los registros del realiza las correcciones des
comprobación libro de bancos y la técnicas
documentación soporte.
Determina los recursos que se Planificar y ejecutar planes Plan de captación de clientes y la Aplica
requiere para elaborar una de captación de clientes, ejecución del plan evidenciado con: habilida
propuesta de valor y genera retención de clientes y lograr Afiche, dípticos, publicidad virtual des
acciones para adquirirlos. Formula más ingresos. gratuita u otros. técnicas
I.E. JAVIER HERAUD
un plan de acción para elaborar la

propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante
contingencias o situaciones
imprevistas.
Los procedimientos de Explicar la importancia de la Casos prácticos desarrollados

comprobación se efectúan con la integridad, responsabilidad y sobre valores en el control del
periodicidad establecida, y de confidencialidad en la gestión y extracto bancario de la
acuerdo con los principios de control de la tesorería, así como microempresa Aplica
responsabilidad y confidencialidad. las consecuencias negativas de habilidad
actuaciones contrarias a estos es
principios a partir de casos técnicas
prácticos o reales.
Determina los recursos que se Planificar y ejecutar planes de •Plan de retención de clientes y la
requiere para elaborar una captación de clientes, retención ejecución del plan evidenciado
propuesta de valor y genera de clientes y lograr más con tarjetas de saludo por
acciones para adquirirlos. Formula ingresos. cumpleaños o mensajes de
saludo por WhatsApp. Aplica
un plan de acción para elaborar la habilidad
propuesta de valor considerando es
alternativas de solución ante técnicas
contingencias o situaciones • Fotografía de venta cruzada.
imprevistas.
Los procedimientos de Explicar la importancia de la Informe de resultados de las

comprobación se efectúan con la integridad, responsabilidad y operaciones realizadas con dinero
periodicidad establecida, y de confidencialidad en la gestión y en el banco de la microempresa
acuerdo con los principios de control de la tesorería, así como
responsabilidad y confidencialidad. las consecuencias negativas de
actuaciones contrarias a estos
principios a partir de casos
I.E. JAVIER HERAUD
prácticos o reales.
Elabora y aplica instrumentos de Elaborar instrumentos de  Métricas de devoluciones del Evalúa

recojo de información en función de recojo de información producto los
indicadores que le permitan mejorar (Métricas) referidas a la  Métricas de reclamos por resultad
la calidad del producto o servicio, y percepción de la calidad por la calidad del producto os del
la eficiencia de los procesos. los clientes Ganancias o pérdidas al final del proyect
proyecto o de
Elabora y aplica instrumentos de Elaborar un flujo de pérdidas o empren
recojo de información para ganancias dimient
determinar los beneficios o pérdidas o
económicas, y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto
para incorporar mejoras.
I.E. JAVIER HERAUD
3.4 PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EPT – ESPECIALIDAD DE SECRETARIADO

2023
MODULO FORMATIVO: “MANEJO OPERATIVO DEL DINERO”
3.4.1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JAVIER HERAUD
1.2 ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ESPECIALIDAD :
SECRETARIADO
1.3 GRADO : 3ERO SECCIONES: A, G, H, L
1.4 HORAS SEMANALES : 8 HORAS
1.5 NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA-EBR.
1.6 PROFESORES RESPONSABLES : LOURDES TORRES MONTEZA, MARIBEL PARDO ANGULO
3.4.2. CALENDARIZACIÓN
Planificación PRIMER BIMESTRE SEGUNDO TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

docente BIMESTRE
I.E. JAVIER HERAUD
Primer EVALUACIÒN II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD

DIAGNÒSTICA
bloque de semanas Del 15 de mayo al 21 de Del 07 de agosto al 13 de Del 16 de octubre al 22 de
Del 13 marzo al 17 de julio octubre diciembre
de gestión marzo
(10 semanas) (10 semanas) (10 semanas)
(1 semana)
Gestión 1: del 1 de marzo I UNIDAD
al 10 de marzo Del 20 de marzo al 12 de
mayo
(8 semanas)
Segundo y tercer bloque de Cuarto bloque de semanas de

gestión gestión
(Del 24 de julio al 4 de (Del 25 de diciembre al 29 de

agosto) diciembre)
Clausura 28 de diciembre
3.4.3. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El módulo educativo de tercer grado de educación secundaria se denomina MANEJO OPERATIVO DEL DINERO. Está organizado en cuatro unidades
didácticas, a lo largo de las cuales se desarrollan las cinco etapas de un proyecto de emprendimiento: preparación, creación, planificación, ejecución y
evaluación. Asimismo, se desarrollan sesiones de aprendizaje que engloba a todas las etapas del proyecto de emprendimiento, dicha experiencia de
aprendizaje está constituida por la situación problemática y el reto; que en su desarrollo se integran las habilidades de gestión del proyecto, habilidades
técnicas (operar herramientas, máquinas y software de diseño digital), habilidades socioemocionales del espíritu emprendedor, competencias
transversales y los enfoques transversales.
La gestión del proyecto de emprendimiento se desarrolla bajo la metodología de proyectos de aprendizaje basado en retos, organizados en sesiones de
aprendizaje en la que se describe la situación problemática correspondiente a la etapa del proyecto y reto a resolver. Las habilidades
técnicas se toman para el desarrollo del módulo educativo. En las sesiones de aprendizaje se aplican estrategias, como la evaluación formativa y la
I.E. JAVIER HERAUD
mediación del aprendizaje. Asimismo, las habilidades técnicas se desarrollan desde la primera unidad hasta lograr el producto final y su comercialización. Se
emplean combinadamente de acuerdo a las necesidades de la instrucción para el aprendizaje y la construcción de este
3.4.4. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NO EVALUADOS
GRADO COMPETENCIAS RESULTADOS CUALITATIVOS NECESIDADES DE APRENDIZAJES
NL CANT %
AD 0 0
A 1 1 Según los resultados obtenidos se Reforzar en lo referido a las

puede observar que los estudiantes dificultades presentadas en
B 22 37 muestran dificultades de habilidades técnicas para plantear
GESTIONA
habilidades técnicas y crea alternativas de propuestas de valor
PROYECTOS DE C 34 57 propuesta de valor, tanto es así que creativas y producir un bien o
4ª EMPRENDIMIEN
el 57% está en inicio y solo el 1% brindar un servicio enfocado a su
TO ECONÓMICO
se encuentra en el nivel esperado. especialidad .
O SOCIAL

NE 3 5

I.E. JAVIER HERAUD
3.4.5. ENFOQUES TRANSVERSALES, COMPETENCIAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
LAS TICS.
✔ Define metas de aprendizaje
✔ Personaliza en entornos virtuales
✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
✔ Gestiona información en entornos virtuales
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
✔ Interactúa en entornos virtuales
✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ENFOQUE
TRANSVERS VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, CUANDO:
AL
Disposición a conocer, reconocer y Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos
Conciencia valorar los derechos individuales y del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
de derechos colectivos que tenemos las personas Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
en el ámbito privado y público colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Disposición a elegir de manera Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con
Libertad y
DE voluntaria y responsable la propia sus pares y adultos.
DERECHOS responsabili
forma de actuar dentro de una Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
dad
sociedad ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con otras

Diálogo y personas, intercambiando ideas o Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
concertación afectos de modo alternativo para sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
construir juntos una postura común
INCLUSIVO O Respeto por Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
ATENCIÓN A las cada persona y de sus derechos, por forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
I.E. JAVIER HERAUD
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.

diferencias encima de cualquier diferencia Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
Equidad Disposición a enseñar ofreciendo a los

Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
estudiantes las condiciones y
en la acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
oportunidades que cada uno necesita
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
enseñanza para lograr los mismos resultados
LA
DIVERSIDAD Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen
estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Confianza Disposición a depositar expectativas en
una persona, creyendo sinceramente Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
en la en su capacidad de superación y autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
crecimiento por sobre cualquier Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
persona circunstancia autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
Reconocimiento al valor de las diversas
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Respeto a identidades
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de
la identidad culturales y relaciones de pertenencia
adquisición del castellano como segunda lengua.
de los
cultural
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin
estudiantes
obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
INTERCULTUR
AL Disposición a actuar de manera justa,
respetando el derecho de todos,
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
Justicia exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde
reconociendo derechos a quienes les
corresponde
Diálogo Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
entre diversas culturas, mediante el estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
intercultural diálogo y el respeto mutuo formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
IGUALDAD DE Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
I.E. JAVIER HERAUD
cada persona, por encima de cualquier Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
Dignidad
diferencia de género educativos que utilizan.
Disposición a actuar de modo que se Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas o que
dé a cada quien lo que le corresponde, son madres o padres de familia.
Justicia en especial a quienes se ven Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
perjudicados por las desigualdades de personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual
género (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.).
GÉNERO
Reconoce y valora las emociones y
necesidades afectivas de los otros/as y
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor,
muestra sensibilidad ante ellas al
que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones para el
identificar situaciones de desigualdad
Empatía aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que las mujeres para
de género, evidenciando así la
desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones
capacidad de comprender o
son más irresponsables.
acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
Solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
Disposición para colaborar con el eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
planetaria bienestar y la calidad de vida de las otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
y equidad generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
intergeneraci cuidado del planeta como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
onal
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
AMBIENTAL
Disposición a evaluar los impactos y
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
costos ambientales de las acciones y
residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
actividades cotidianas, y a actuar
Justicia y común.
en beneficio de todas las personas, así
solidaridad Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas
como de los sistemas, instituciones y
hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
medios compartidos de los que todos
cultura del agua.
dependemos.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
I.E. JAVIER HERAUD
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna

Aprecio, valoración y disposición para
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Respeto a
toda el cuidado a toda forma de vida sobre
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
forma de la Tierra desde una mirada sistémica y locales y el conocimiento ancestral.
vida global, revalorando los saberes
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
ancestrales.
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Disposición a reconocer a que ante

Equidad y situaciones de inicio diferentes, se Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
justicia requieren compensaciones a aquellos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
con mayores dificultades
Disposición a apoyar
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
Solidaridad incondicionalmente a personas en
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN situaciones comprometidas o difíciles
AL BIEN
Identificación afectiva con los
COMÚN
sentimientos del otro y disposición para Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
Empatía
apoyar y comprender sus beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
circunstancias
Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Responsabili diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
bienes comunes y compartidos de un
dad
colectivo en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Flexibilidad Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
cambios, modificando si fuera sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
y apertura necesario la propia conducta para
Superación alcanzar determinados objetivos Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
BÚSQUEDA cuando surgen dificultades, información orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
DE LA personal no conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA
Superación Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
mejorarán el propio desempeño y metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
personal
aumentarán el estado de satisfacción Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
consigo mismo y con las circunstancias respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
I.E. JAVIER HERAUD
I.E. JAVIER HERAUD
VII. MATRIZ DE CONTENIDOS
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – ESPECIALIDAD SECRETARIADO.

MODULO: MANEJO OPERATIVO DEL DINERO
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
• SUNAT- Función reguladora de ● Principales tributos que

documentos emitidos en administra la SUNAT.
operaciones comerciales.
Normativa que la regula.
● Métodos básicos de control de ● Sistema bancario en el
• Descuentos, interés simple y
la tesorería. Perú - características y
compuesto.
funciones - operaciones
● Documentos de ● Métodos de ingreso del dinero bancarias que realizan las
• Documentos mercantiles
autoliquidación de los en una transacción. microempresas.
negociables - finalidad –
tributos.
contenido – Elaboración, ● Documentos bancarios
registro y normativa que los que utiliza la
regula (Letra de cambio, • Análisis morfológico de un
microempresa
● Régimen tributario persona objeto o producto cotidiano.
cheque, pagaré, recibo y
transferencia de sus natural /jurídica -Impuesto
equivalentes telemáticos) a la renta. ● Análisis morfológico de un ● Análisis morfológico de un
objeto o producto cotidiano. objeto o producto cotidiano.
• Documentos mercantiles no
negociables- finalidad y ● libros registro de Compra y ● Libro Caja, Caja Chica
contenido, elaboración y Venta (8.1 - 14.1). (Formato SUNAT 1.1 Libro
normativa que la regula. (orden Caja y Banco dinero en ● Libro Caja y Banco dinero
de compra, Factura, Guía de efectivo) - Partes - registro de en cuenta corriente -
Remisión, Nota de Crédito, gastos menores o ingreso de Formato SUNAT 1.2 -
● Inventario de recursos o partes - Registro de
Nota de Débito.) dinero
insumos. operaciones bancarias.
• Comprobantes de pago que ● Arqueo de caja - finalidad y
I.E. JAVIER HERAUD
intervienen en una compra- procedimiento. ● Registro de movimientos

venta- finalidad, normativa, bancarios por cliente.
● Plan de captación de ● Principios de integridad,
partes convencionales y
clientes (Afiche, dípticos, responsabilidad y ● Inventario de recursos o
electrónicos.(Boleta de venta,
publicidad virtual gratuita u confidencialidad en el insumos.
Tickets, Recibo por Honorarios
otros). desarrollo de los registros
profesionales) ● Formato de registro de
contables.
proveedores.
EMPRENDIMIENTO
● Plan de retención de ● Plan de captación de
• Organización del directorio de
la miniempresa (nombre de la clientes. EMPRENDIMIENTO clientes (Afiche, dípticos,
miniempresa, mantra, publicidad virtual gratuita u
personaje emprendedor y otros).
canción emprendedora) EMPRENDIMIENTO ● Organización del directorio de
● Principios de integridad,
• Análisis morfológico de un la miniempresa (nombre de la
objeto o producto cotidiano. ● Fase Prototipar del responsabilidad y
miniempresa, mantra,
• Problema o necesidad - Design Thinking. confidencialidad en la
personaje emprendedor y
situación problemática- reto o gestión y control de la
● Fase Evaluar del Design canción emprendedora.
desafío inicial con la técnica tesorería.
HMW. Thinking.
● Problema o necesidad -
● Plan de retención de
• Fase empatizar del Design situación problemática- reto o
Thinking (explorar, descubrir, clientes.
desafío inicial con la técnica
centrado en la persona, ● Lienzo del Modelo de HMW.
observar, involucrarse, Negocios Lean Canvas -
escuchar y mirar) bloques: Problema, ● Fase empatizar del Design EMPRENDIMIENTO
• Fuentes secundarias- recojo Segmento de clientes, Thinking (explorar, descubrir,
de información. ● Fase Evaluar del Design
Propuesta Única de valor, centrado en la persona,
• Técnica de entrevista Thinking.
Solución, Canales, Flujo de observar, involucrarse,
cualitativa del Design escuchar y mirar).
Ingresos, Estructura de ● Lienzo del Modelo de
Thinking.
• Técnica de observación costos, Métricas Clave, Negocios Lean Canvas -
● Fuentes secundarias- recojo
• Fase definir del Design Ventaja Competitiva Injusta. bloques: Problema,
de información.
Thinking (Procesar, Sintetizar, Segmento de clientes,
Transformar lo hallado en ● Técnica de entrevista Propuesta Única de valor,
I.E. JAVIER HERAUD
insights Definir el problema a ● Instrumentos de recojo de cualitativa del Design Solución, Canales, Flujo de
resolver) información (Métricas) Thinking. Ingresos, Estructura de
• Fase Crear del Design costos, Métricas Clave,
Thinking ● Técnica de observación.
Ventaja Competitiva Injusta.
● Fase definir del Design
Thinking (Procesar,
Sintetizar, Transformar lo ● Instrumentos de recojo de
hallado en insights Definir el información (Métricas)
problema a resolver)
● Fase Crear del Design
Thinking
● Fase Prototipar del Design
Thinking.
I.E. JAVIER HERAUD
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Propósito de Unidades didácticas
aprendizaje
U1 U3 U3 U4
Ciudadaní
Ciudadanía
Situación eje ay Salud y Salud y Trabajo y
Logros y Descubrimi y Logros y
conviven conservaci conserva emprendimi
desafíos del ento e convivencia desafíos
cia en la ón ción
Perú.
ento en el
innovación en la del Perú.
Estándares de aprendizaje
diversida ambiental ambiental siglo XXI
diversidad
d
Promovemos una
Cuidando nuestra salud y Construimos nuestro
Título de la unidad nuestro entorno ambiental alimentación saludable Elaboramos proyectos de
proyecto de vida con visión
como estilo de vida emprendimiento creativos
nos cuidamos todos de futuro.
Preparación, creación y ejecución/comercialización

Preparación creación y Ejecución/comercialización
planificación del proyecto de y evaluación del proyecto
planificación del proyecto y evaluación del proyecto
Título de la unidad de los Proyectos emprendimiento N°2 de emprendimiento N°2
de emprendimiento N° 1: de emprendimiento N°1
de emprendimiento “Registramos documentos Registramos documentos
Registramos movimientos de Registramos movimientos
dinero en efectivo y de dinero en efectivo y
mercantiles” mercantiles
bancario bancario
Competencias y capacidades de
área
GESTION Integra activamente información

sobre una situación que afecta a un
A
grupo de usuarios, genera
PROYEC explicaciones y define patrones sobre
TOS DE las necesidades y expectativas para
Crea propuesta de valor. X X X X crear una alternativa de solución viable
EMPREN
que considera aspectos éticos y
DIMIENT
culturales, y redefine sus ideas para
O generar resultados sociales y
ECONÓM ambientales positivos.
ICO Y
SOCIAL Aplica habilidades X X X X Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en
técnicas.
función a escenarios las acciones y
I.E. JAVIER HERAUD
recursos que necesitará.
Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y
Trabaja cooperativamente responsabilidades individuales para el
para lograr objetivos y X X X X logro de una meta común; coordina
actividades y colabora a la iniciativa
metas.
y perseverancia colectiva resolviendo
los conflictos a través de
métodos constructivos
Evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio
Evalúa los resultados del entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los
proyecto de X X X X beneficios sociales y ambientales
emprendimiento. generados. Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de
procesos.
COMPETENCIAS TRANVERSALES
Personaliza en entornos
SE
virtuales Se desenvuelve en entornos
DESENVU virtuales cuando interactúa en diversos
ELVE EN espacios (como portales educativos,
Gestiona información en
ENTORNO foros, redes sociales, entre otros) de
entornos virtuales
S manera consciente y
X X X X sistemática, administrando información
VIRTUALE
Interactúa en entornos y creando materiales digitales en
S
virtuales interacción con sus pares de distintos
GENERAD
contextos socioculturales, expresando
OS POR
Crea objetos virtuales en su identidad personal.
LAS TICS
diversos formatos.
GESTION Define metas de X X X X Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma al darse cuenta de lo que
A SU aprendizaje debe aprender, al establecer
APRENDI prioridades en la realización de una
ZAJE DE Organiza acciones tarea tomando en cuenta su viabilidad;
estratégicas para por ende, define metas personales
MANERA respaldándose en sus potencialidades
AUTÓNO alcanzar sus metas de y oportunidades de aprendizaje.
aprendizaje Comprende que debe
I.E. JAVIER HERAUD
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
MA proceso de aprendizaje organizarse lo más realista y
específicamente posible, y que lo
planteado sea alcanzable, medible y
considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos y escenarios
con base en sus experiencias y
previendo posibles cambios de cursos
de acción que le permitan alcanzar
la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a
De derechos X
Inclusivo o atención a la
X
diversidad
ENFOQU Intercultural X
ES
TRANSV Igualdad de género
ERSALE
S Ambiental X X
Orientación al bien común X
Búsqueda de la
X X
excelencia
HABILID Iniciativa X
ADES
Creatividad X
BLANDA
S PARA Perseverancia X
I.E. JAVIER HERAUD
Asume riesgos X
Adaptabilidad X
EL
EMPREN Liderazgo X
DIMIENT
O Confianza en sí mismo X

I.E. JAVIER HERAUD
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Se trabajará una evaluación diagnóstica al inicio, durante el
desarrollo de las unidades didácticas y al finalizar el periodo. Será formativa, permanente y dirigida a las acciones o productos de los
estudiantes a lo largo de las unidades. Así mismo se seleccionarán instrumentos que puedan evaluar las evidencias como: rúbricas, listas de
cotejo, anecdotarios, etc.
Se considerará las escalas de evaluación:
AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que
demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en
todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente.
I.E. JAVIER HERAUD
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
RECURSOS EDUCATIVOS MATERIALES EDUCATIVOS

 Documento CNEB de MINEDU  Portafolio del estudiante
 Plataforma Aprendo en Casa
 Instrumentos de evaluación (fichas de trabajo, observación, rúbricas,
 PeruEduca otros)
 PCI 2023  Cuadernos de trabajo-MINEDU
 Red de internet  Textos escolares- MINEDU
 Documentos de Planificación  Módulos de Comprensión lectora
 Materiales de oficina escolares  Equipos multimedia.
 Biblioteca escolar  Computadora
 Correo corporativo-aprendo en casa  Libros de la biblioteca escolar
San Juan de Miraflores, marzo de 2023
________________________________ ________________________________
________________________________
V° B° DIRECTOR V° B° SUB DIRECTORA V° B°
PROFESOR (A)
I.E. JAVIER HERAUD
I.E. JAVIER HERAUD
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01- 2023

Preparación, creación y planificación del proyecto de emprendimiento N°1 “Registramos
documentos mercantiles”
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.2 ESPECIALIDAD : SECRETARIADO

1.3 GRADO : TERCERO SECCIONES: A, G, H, L
1.4 NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA -EBR
1.5 HORA SEMANAL : 8 HORAS
I.6 DOCENTES RESPONSABLES: LOURDES TORRES MONTEZA, MARIBEL PARDO ANGULO
II. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE
UNIDAD FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO N° SEMANAS
Primero I 27 de marzo 12 de mayo 7 Semanas
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra I.E “Javier Heraud” observamos que la mayoría de estudiantes PRESENTAN UNA INADECUADA IMAGEN PERSONAL: EN EL ASEO,
LA HIGIENE Y LA PRÁCTICA DE VALORES, asimismo, PRESENTAN desinterés en la conservación y promoción de un ambiente saludable, es así
que La contaminación por vehículos (74%), el sistema de recojo de basura (40%), la falta de árboles y mantenimiento de las zonas verdes (39%) son
considerados entre los principales problemas ambientales, que generan el cambio climático y por la cual nos encontramos en estado de emergencia
en 18 distritos de Lima ante las intensas lluvias por efectos del ciclón Yaku, que hasta el inicio de las clases escolares fueron postergadas. Por ello es
necesario FOMENTAR LA MEJORA DE LA IMAGEN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES CON HÁBITOS DE ASEO E HIGIENE, en armonía con
su entorno ambiental. Ante ello nos planteamos: ¿Qué acciones propones para LA MEJORA DE PRÁCTICA DE VALORES Y PRESERVACIÓN DEL
I.E. JAVIER HERAUD
AMBIENTE?, ¿Qué debemos tener en cuenta para proyectar una buena imagen personal en una empresa? , ¿Qué acciones debemos practicar para
el cuidado del medio ambiente en el aula/taller?
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
BIMESTRE 1/ UNIDAD DIDÁCTICA 1: PREPARAMOS CREAMOS Y PLANIFICAMOS EL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO N° 1 REGISTRAMOS
DOCUMENTOS MERCANTILES
MÓDULO FORMATIVO:GESTIÓN: Manejo operativo del dinero
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 6 pasos del método Temporalizaci Gestiona
de ón proyectos de
emprendimient
proyectos
o económico o
social
NIVEL DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES CRONOGRAM

APRENDIZAJE DESEMPEÑO APRENDIZAJE A SEMANAL
DESEMPEÑOS CAPACIDADE
ESPERADO (ACTUACIÓN O
S
PRODUCTO)
Las órdenes de pago Distingue la Organizador visual Reconocemos a la Aplica
recibidas se verifican organización pública de la SUNAT como SUNAT y sus funciones habilidades
comprobando que vinculada a la ente regulador de la en un organizador visual. S1 UD1/1 técnicas
están completas y emisión de los emisión de (3 horas)
debidamente documentos de documentos que
autorizadas por la cobro y pago que intervienen en una Reconocemos los
administración pública. genera por las operación comercial. documentos comerciales
Efectuar los documentos S1 UD1/1
operaciones Dibujo de usados por las empresas
de cobro o pago,
comerciales documentos emitidos elaborando un collage
convencionales o (2 horas)
realizadas en una por la SUNAT.
electrónicos, dentro de
microempresa.
su ámbito de
responsabilidad y de Planifica las Organizar el equipo, ● Acta de reunión Creamos nuestras Trabaja
acuerdo con las actividades de su nombrando los del Directorio de microempresas cooperativam
indicaciones recibidas, equipo en un clima de responsables de los la miniempresa nombrando los ente para
con la finalidad de diálogo y respeto hacia puestos de dirección de (Gerente general, responsables de cada lograr
I.E. JAVIER HERAUD
liquidar las operaciones las ideas y opiniones la min Gerente de área: Gerente general, S1 UD1/2 objetivos y
derivadas de la actividad de los demás. Asume Producción, Gerente de metas
empresarial. con responsabilidad su iempresa y levantan un Gerente de Producción, Gerente (03 horas)
rol y colabora con las acta de la primera Comercialización, de Comercialización,
tareas de sus reunión del directorio Gerente de Gerente de
compañeros de la miniempresa Finanzas y
compartiendo Gerente de Finanzas y Gerente de
información, Logística y donde Logística. Levantamos
estrategias y recursos un acta donde figure
para el logro del ● se establece el también, el nombre de la
objetivo común nombre de la miniempresa, el mantra,
miniempresa, el el personaje
mantra, el emprendedor a quien
personaje admiran, y la canción
emprendedor a emprendedora
quien admiran, y
la canción que los representa.
emprendedora
que los
representa
Los importes que Precisa el concepto Descuentos, Interés Calculamos los intereses S2 UD1/1 Aplica
figuran en los de interés simple y simple y compuesto; de una compra – venta habilidades
documentos de compuesto; calculados (3 horas) técnicas
cobro o pago se descuentos y su generados por una
Calculamos los S2 UD1/1
revisan empleo en las compra-venta en las
descuentos de una
comprobando la microempresas (2 horas)
operaciones de gestión compra – venta
exactitud de los de tesorería.
cálculos.
Selecciona procesos Realizar el análisis Dibujo del objeto con Realizamos el análisis Crea
S2 UD1/2
de producción de un morfológico de un sus características morfológico de un propuestas
bien o servicio y objeto o producto morfológicas objeto cotidiano: (03 horas) de valor
emplea habilidades cotidiano siguiendo un
técnicas pertinentes y protocolo ¿Es filiforme?
I.E. JAVIER HERAUD
las implementa siendo ¿Es laminar? ¿Es

responsable con el volumétrico?
ambiente y aplicando
normas de seguridad ¿Qué colores tiene?
en el trabajo. ¿Cómo es su textura?
¿Cómo es el brillo?
Los documentos de Describe la finalidad Cuadro Catálogo con Comparando los Aplica
S3 UD1/1
pago -cheque, letra de y el contenido de los documentos documentos mercantiles habilidades
cambio, pagaré, recibo, distintos documentos mercantiles negociables (3 horas) técnicas
transferencia y sus de cobro y pago negociables
equivalentes mercantiles
telemáticos- se negociables -letra de
Comparando los
efectúan en sus cambio, cheque,
documentos mercantiles
diferentes modalidades pagaré, recibo y S3 UD1/1
negociables
con precisión, según la transferencia y de
orden de pago recibida sus equivalentes (2 horas)
telemáticos.
Definir que es un ● Mapa conceptual Definimos que es un S3 UD1/2 Crea

Selecciona en problema o de lo que es un problema o necesidad propuestas
equipo necesidades de las problema de las personas (03 horas) de valor.
necesidades o personas, describir una Observamos el
problemas ● Mapa conceptual
situación problemática, entorno por cinco días
de lo que no es un
de un grupo de establecer el reto inicial problema y por cada día
usuarios de su para desarrollar en escribimos en una
entorno para base a este reto la fase ● Situación cartulina del tamaño
mejorarlo o empatizar. problemática de un post it el
resolverlo a partir de problema, teniendo en
● Reto o desafío
su campo de interés. cuenta al redactarlo,
inicial redactado
las caracterices de ser
con la técnica
Determina los un problema, luego en
HMW
principales factores equipo definen cual es
que los originan el problema que van a
utilizando información asumir como un reto
I.E. JAVIER HERAUD
obtenida a través de la inicial para plantear

observación y soluciones.
entrevistas grupales
estructuradas Redactamos el reto
inicial aplicando la
técnica HMV.
Los documentos de Elabora y registra los Documentos Registrando las Aplica

pago -cheque, letra documentos mercantiles operaciones comerciales S4 UD1/1 habilidades
de cambio, pagaré, mercantiles negociables: en los documentos (3 horas) técnicas
recibo, transferencia negociables precisando Cheque, Letra de mercantiles negociables
y sus equivalentes la normativa que la Cambio, Pagaré, (Cheque, letra de
telemáticos- se regula. Recibo y cambio)
efectúan en sus transferencias con
diferentes operaciones Registrando las
modalidades comerciales operaciones comerciales
en los documentos S4 UD1/1
registrados
con precisión, según la mercantiles negociables (2 horas)
orden de pago recibida
Pagare, recibo)
Describir la fase Describimos la fase Crea

Selecciona en Empatizar del Design ●Mapa conceptual Empatizar del Design propuestas
equipo Thinking. Identificar lo de la fase Thinking y de valor.
necesidades o que sabemos y no empatizar del elaboramos un mapa S4 UD1/2
problemas sabemos sobre el reto Design Thinking, conceptual con la
inicial. (Explorar, descripción: Explorar, (03 horas)
de un grupo de descubrir, centrado
usuarios de su descubrir, centrado en
en la persona, la persona, observar,
entorno para observar,
mejorarlo o involucrarse,
involucrarse, escuchar y mirar.
resolverlo a partir de escuchar y mirar)
su campo de interés. Compartimos lo que
●Listado de las sabemos sobre el reto
Determina los personas que inicial con el equipo.
principales factores debemos
que los originan Escribimos lo que
entrevistar para sabemos sobre el reto
utilizando información
I.E. JAVIER HERAUD
obtenida a través de la saber más sobre el inicial, lo ponemos en

observación y reto inicial. post it y luego hacemos
entrevistas grupales un listado de lo que
estructuradas. sabemos.
Luego hacemos un
listado de lo
queremos saber
sobre el reto inicial.
Identificamos las
personas del contexto
que nos puedan
informar sobre lo que
quisiéramos saber
más sobre el reto
inicial.
Los documentos de Describe la finalidad Cuadro Catálogo con Comparando los Aplica
S5 UD1/1
cobro o pago -talón, y el contenido de los documentos documentos mercantiles habilidades
transferencia, u otros- distintos documentos mercantiles no no negociables (3 horas) técnicas
se comprueban con la de cobro y pago negociables
documentación soporte mercantiles no
de las transacciones - negociables: Orden Comparando los S5 UD1/1
facturas, guía de de Compra, Factura, documentos mercantiles
remisión, otros-, Guía de Remisión, no negociables (2 horas)
verificando que los Nota de Crédito,
datos e importes son
los precisos. Nota de Débito
Selecciona en Recoger información de Organizador Lo que Recogemos Crea

S5 UD1/2
equipo fuentes secundarias quiero saber más información de propuestas
necesidades o sobre aspectos que le sobre el reto inicial fuentes (03 horas) de valor.
problemas falta conocer sobre el con información secundarias,
reto inicial planteado. recogida de fuentes
de un grupo de sobre lo que no
secundarias
conocemos del reto
I.E. JAVIER HERAUD
usuarios de su entorno inicial o queremos saber

para mejorarlo o más.
resolverlo a partir de su
campo de interés. Sintetizamos la
información recogida
Determina los identificando las
principales factores fuentes de donde se
que los originan ha obtenido la
utilizando información información (Deberá
obtenida a través de la ser de fuentes serias y
observación y con la orientación
estructuradas. del docente)
Los documentos de Elabora los Documentos Registrando las Aplica

cobro o pago -talón, documentos mercantiles no operaciones comerciales habilidades
transferencia, u otros- mercantiles no negociables: Orden en los documentos S6 UD1/1 técnicas
se comprueban con la negociables precisando de Compra, Factura, mercantiles no (3 horas)
documentación soporte la normativa que la Guía de Remisión; negociables (Orden de
de las transacciones - regula. Nota de Crédito, Compra, Factura, Guía S6 UD1/1
facturas, guía de Nota de Débito de Remisión;)
remisión, otros-, convencionales y (2 horas)
verificando que los electrónicos con Registrando las
datos e importes son operaciones operaciones comerciales
los precisos comerciales en los documentos S6 UD1/1
registrados. mercantiles no (2 horas)
negociables(Nota de
Crédito, Nota de Débito)
Selecciona en principales factores que Listado de Nos preparamos para

equipo los originan utilizando información de las entrevistar. Para lo
necesidades o información obtenida a necesidades de las cual: Hacemos una
problemas través de la personas aplicando lluvia de ideas de S6 UD1/2 Crea
observación y la técnica de la preguntas que propuestas
de un grupo de entrevistas grupales entrevista cualitativa queremos realizar, (03 horas)
usuarios de su de valor
del Design Thinking
I.E. JAVIER HERAUD
entorno para estructuradas seleccionamos de todas

mejorarlo o las más relevantes que
resolverlo a partir de nos ayudarán a
su campo de interés. comprender mejor el reto
inicial.
Determina los
principales factores Teniendo claro lo que
que los originan queremos saber, en la
utilizando información entrevista debemos
obtenida a través de la utilizar preguntas tales
observación y como: ¿Cómo…?, ¿Por
entrevistas grupales qué...?, ¿Cuéntame
estructuradas más sobre esa
experiencia…?, ¿Y si…
que pasaría?
Provoquen que
cuenten sus
esperanzas, sus
miedos.
Al culminar la
entrevista,
inmediatamente se
debe de reunir el
equipo para que cada
uno escriba en un post
it lo que ha percibido
como respuesta a la
lista de preguntas que
nos
ayudarían a comprender
más el reto inicial.
El recibo del ingreso o Describe la finalidad y Organizador visual Reconociendo los Aplica
pago efectuado se el contenido de los de los distintos Comprobantes de Pago habilidades
I.E. JAVIER HERAUD
adjunta al documento distintos comprobantes comprobantes de que utilizamos en S7 UD1/1 técnicas

que lo generó según el de pagos que pago generados en nuestro país en un
procedimiento intervienen en una una compra-venta organizador visual (3 horas)
establecido. compra-venta señalando su
finalidad y partes Reconociendo los
convencionales y Comprobantes de Pago
señalando sus partes y S7 UD1/1
electrónicos formas de llenado (2 horas)
Selecciona en Recoger información ● Listado Aplicamos la técnica

equipo mediante la específico de lo de observación para
necesidades o observación que queremos recoger información
problemas observar en relevante sobre el reto S7 UD1/2 Crea
relación al reto inicial. propuestas
de un grupo de (03 horas)
inicial. de valor.
usuarios de su Para lo cual listamos
entorno para ● Lugar de los aspectos
mejorarlo o observació específicos que
resolverlo a partir de n queremos observar.
su campo de interés. selecciona
Luego escogemos el
do
Determina los lugar más relevante
principales factores ● Listado de para observar y
que los originan información recoger la
utilizando información recogida mediante información que
obtenida a través de la la observación queremos sobre el
observación y reto inicial.
estructuradas. Traten de mezclarse con
todos los demás durante
su observación. Tomen
apuntes y fotos. Hagan
bosquejos, planos y
diseños de lo observado.
Al culminar la
observación,
I.E. JAVIER HERAUD
inmediatamente se
debe de reunir el
equipo para que cada
uno escriba en un post
it lo que ha percibido
en la observación y
que nos ayudarían a
comprender más el
reto inicial
El recibo del ingreso o Elabora los Comprobantes de Registramos las

pago efectuado se comprobantes de pago pago: Boleta de operaciones comerciales S8 UD1/1
adjunta al documento precisando la normativa Venta, Tickets, en los Comprobantes de (5 horas)
que lo generó según el que la regula Recibo por Pago (Boleta de Venta, Aplica
procedimiento convencionales y Honorarios Tickets)
establecido electrónicos. profesionales habilidades
convencionales y Registramos las técnicas
electrónicos con operaciones comerciales
en los Comprobantes de S8 UD1/1
operaciones
comerciales Pago (Recibo por (5 horas)
Honorarios)
registrados
Diseña alternativas Describir la fase ● Mapa conceptual Describimos la fase

de propuesta de Definir del Design de la fase Definir Definir del Design
valor creativas e Thinking. Sintetizar Thinking y elaboramos Crea
del Design
innovadoras que y resumir la un mapa conceptual con propuestas
Thinking S8 UD1/2
representa a través información la descripción: de valor.
(Procesar,
de Sintetizar, (03 horas)
recogida en la
Transformar lo ● · Procesar
prototipos, y las valida entrevista y la
hallado en ● · Sintetizar
con posibles usuarios observación en un
insights Definir el
incorporando cuadro de resumen de
problema a ● · Transformar lo
sugerencias de mejora. captación de
resolver) hallado en insights
Determina la propuesta aprendizajes.
de valor en función de ● Cuadro resumen ● · Definir el
I.E. JAVIER HERAUD
sus implicancias éticas, con preguntas: problema a

sociales, ambientales y ¿Qué resolver
económicas. información fue la
más impactante y Ya tenemos la
sorpresiva? ¿Por información recogida
qué? ¿Qué es lo de las fuentes
que más les secundarias, de las
importa a las entrevistas y la
personas?, ¿Qué última de la
les preocupa
observación.
más?, ¿Cuáles
son sus alegrías Ahora en equipo hay
cuando narran
que recordar
alguna
expectativa? Y ¿Qué información fue
sus respuestas
la más impactante y
sorpresiva? ¿Por qué?
¿Qué es lo que más
les importa a las
personas?
¿Qué les preocupa

más?
¿Cuáles son sus

alegrías cuando
narran alguna
expectativa? Y
realizamos un cuadro
resumen.
Con esta información

sintetizada, aplicamos
la Técnica del POV Y
se define el reto final y
se redacta con la
técnica
I.E. JAVIER HERAUD
HMW
El recibo del ingreso o Elabora los Informe elaborado de Preparamos el informe

pago efectuado se comprobantes de los comprobantes de de los comprobantes de
adjunta al documento pago precisando la pago emitidos en el pago S9 UD1/1 Aplica
que lo generó según el normativa que la periodo económico habilidades
(3 horas) técnicas
procedimiento regula de la microempresa
establecido. Preparamos el informe S9 UD1/1
convencionales y de los comprobantes de
electrónicos pago (2 horas)
Diseña alternativas de Describe la Fase Crear ● Mapa Describimos la fase Crea

propuesta de valor del Design Thinking Conceptual de Definir del Design propuestas
creativas e la fase Crear Thinking Buscar de valor.
innovadoras que del Design muchas soluciones a S9 UD1/2
representa a través de Thinking un mismo problema
prototipos, y las valida (03 horas)
con posibles usuarios ● Nombre de la
incorporando técnica de
creatividad Aplicamos la técnica
sugerencias de mejora.
empleada para de creatividad Da Vinci
Determina la propuesta
generar varias u otras, para generar
de valor en función de
alternativas de alternativas de
sus implicancias éticas,
solución solución y
seleccionamos la
económicas.
● Tres alternativa de solución,
alternativas de que sea más deseable
solución por las personas, más
seleccionadas y factible de realizarlo
jerarquizadas por la técnica y
tecnología conocidas,
más viable por ser más
económico para
elaborarlo
Jerarquizamos las
alternativas de
I.E. JAVIER HERAUD
solución hasta tres

soluciones, la
primera será la que se

abordará.
I.E. JAVIER HERAUD
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
 Conciencia de derechos  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables
 Libertad y responsabilidad  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
De Derechos desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
 Diálogo y concertación
 Solidaridad planetaria y  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
Ambiental equidad intergeneracional su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
HABILIDADES BLANDAS DE EMPRENDIMIENTO

Habilidades Evidencias de actitudes de emprendimiento observables
 No duda en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo.
Iniciativa  Persigue los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ella o él.
 Moviliza a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados.
 Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer.
Creatividad  Tiene diferentes puntos de vista para resolver un problema.
 Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema.
I.E. JAVIER HERAUD
V. RECURSOS Y MATERIALES PEDAGÓGICOS

RECURSOS EDUCATIVOS MATERIALES EDUCATIVOS ESPACIO DE APRENDIZAJE
 Plataforma virtual Educativa Institucional  Separatas, fichas de actividades preparadas  Aula de clase
– APRENDO EN CASA por la docente  Taller de secretariado
 Documento CNEB de MINEDU  Instrumentos de evaluación (fichas de  Plataforma virtual CLASROOM
 PCI 2023 trabajo, observación, rúbricas, otros)
 Red de internet  Libros de Texto
 Documentos de Planificación  Celular
 Materiales escolares de oficina  Equipos multimedia, Computadora, laptop o
 Biblioteca escolar celular
 Correo corporativo-aprendo en casa  Software: Office- Mecanet
 Portafolio del estudiante, haciendo uso del
archivador de palanca forrado color rojo
 Hojas de colores - cartulinas - hojas bond A4
 Tijeras – Silicona – goma - regla
San Juan de Miraflores, marzo de 2023
________________________________ ________________________________ ________________________________

V° B° DIRECTOR V° B° SUB DIRECTORA V° B° PROFESOR (A)

Mód Plan Anual Unid Secret 3ro 2023N

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mód Plan Anual Unid Secret 3ro 2023N

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I.E.

MODULO: MANEJO OPERATIVO DEL

c. Innova procesos o productos diferentes a lo común en el diseño, producción y

d. Mantiene buena comunicación con su equipo de trabajo y docente.

f. Evalúa empleando diversos instrumentos, y actúa empleando diversos métodos y estrategias

OTROS REFERENTES A LAS HABILIDADES TÉCNICAS

2 ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD

Técnicas de Brindamos servicio de Tipeos por computadora. 8 horas × 18

Brindamos servicio de recepcionista virtual 8 horas × 19

Manejo operativo Registramos documentos mercantiles 8 horas × 19

Registramos movimientos de dinero en efectivo y 8 horas × 20

Gestión de Brindamos servicio de archivo documental 8 horas × 19

Gestión de Organizamos reuniones en la microempresa 8 horas × 19

3. MÓDULO FORMATIVO ESPECIALIZADO

Componentes del módulo Descripción

Especialidad técnica SECRETARIADO

Documento curricular de PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN

Unidad de competencia general del

Asimismo, en el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), se

3.2 Desarrollo del Módulo educativo especializado del 3er grado

Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

Habilidades blandas de emprendimiento

Habilidades Evidencias de actitudes de emprendimiento observables

Moviliza a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados.

Tiene diferentes puntos de vista para resolver un problema.

Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema.

Perseverancia Mantiene la serenidad en situaciones difíciles.

No se desanima; al contrario, tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso.

Asume riesgos No vacila en afrontar metas desafiantes y asumir riesgos calculados.

Enfrenta desafíos con una actitud positiva.

Recaba la información necesaria para reducir la incertidumbre.

Adapta sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes.

Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible.

Promueve y dirige el trabajo en equipo.

Maneja habilidades de comunicación y negociación.

Asume sus responsabilidades ante el fracaso y vuelve a empezar.

3.3 Organización de las unidades didácticas

NIVEL DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CAPACI

de los demás. Asume con levantan un acta de la primera de Comercialización, Gerente de

creación y problemática, establecer el reto Mapa conceptual de lo que no es

Describe la finalidad y el Cuadro Catálogo con documentos Aplica

Crédito, Nota de Débito

Selecciona en equipo necesidades Recoger información de  Organizador Lo que quiero

Elabora los documentos Documentos mercantiles no

Selecciona en equipo necesidades Recoger información mediante  Listado de información de las

efectuado se adjunta al contenido de los distintos comprobantes de pago generados

Selecciona en equipo necesidades o Recoger información mediante Listado especifico de lo que

Elabora los comprobantes de Comprobantes de pago: Boleta de

preocupa más? ¿Cuáles son sus

Elabora los comprobantes de Informe elaborado de los

documentos procedimiento económicas.

Identifica los aspectos Cuadro para identificar los

de valor en función de sus

Los documentos de cobros y/o Formatos de Registro de Compra y Aplica

implicancias éticas, sociales,

La documentación de cobros y/o Formato 8.1 Registro de compras

Determina los recursos que se Inventariar los recursos con

La documentación de cobros y/o Efectúa cada documento de

Determina los recursos que se Aplicar las habilidades Aplica

Formula un plan de acción para