RUTINA:

ACTIVIDADES ESPECIALES:
 Escritura de la fecha y del estado
 Danza de 9:50 a 10:20 horas. del tiempo o alguna noticia que
quieran contar.
 Formamos el número de la fecha
con adiciones y sustracciones.
 Lectura de otro capítulo de El
Principito.

FECHA: Martes 21 de marzo de 2023 TAREA DOMICILIARIA

Explora el Google map, busca la escuela, tu casa, el
Estadio Centenario, el Parque Central.

Espacio: Científico - Matemático. Unidad curricular:
Matemática.
Competencia específica: Desarrolla el pensamiento
matemático a través de la exploración, elaboración de
conjeturas, validación, refutación y formulación de
generalizaciones para la producción de saberes
matemáticos.
Eje: Número. Contenido: Operaciones. Adición y
sustracción. Significado de las operaciones.
Meta de aprendizaje: Calcular situaciones de compra y
venta.
Desarrollo tentativo de la actividad: Se realiza
evaluación con cada niño o niña en forma
individualizada.
Se le plantea a cada niño una situación a resolver con
una adición o sustracción. A medida que va resolviendo
se le van planteando situaciones con mayor grado de
dificultad a modo de evaluar las estrategias
desarrolladas.
Espacio: Comunicación. Unidad curricular: Lengua Española –
Lectura
Competencia específica: Reflexiona sobre el aprendizaje de la
lengua para avanzar en el proceso de apropiación de la lectura y
la escritura (CE6.1).
Contenidos: La construcción del sentido del texto: el tema, las
palabras clave, el orden de las ideas, la información explícita e
implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
Meta de aprendizaje: Reconocer al texto biográfico.
Desarrollo tentativo de la actividad: Biografía de Antoine de
Saint-Exupéry
Conversamos sobre la información que lograron conseguir del
autor de “El Principito” y que recuerdan.
Luego, se les entrega una pequeña biografía, se les otorgan unos
minutos para que lean en forma individual, luego lo hacemos en
forma colectiva.
Vemos que la información que nos aporta es real, que se
encuentra en un orden cronológico.
Marcamos aquellas palabras o datos que nos parecen más
relevantes, como por ejemplo la fecha y lugar de nacimiento.

Espacio: Social y Humanístico. Unidad curricular: Geografía.

Competencia específica: Experimenta, sigue indicaciones, plantea y construye relaciones espaciales respecto de sí mismo, de los
objetos y en los recorridos, para aprehender una visión integral del espacio y la noción de lugar (CE2).
Contenidos: Lenguaje cartográfico: referencias, símbolos, leyendas cartográficas en el plano y el mapa.
Meta de aprendizaje: Reconocer e identificar los elementos que nos permiten leer un mapa.
Desarrollo tentativo de la actividad: Tablet, computadora, televisor, Google map.
Ingresamos a Google map, voy mostrando el paso a paso en la tele del salón para que cada uno o en duplas lo hagan con la
Tablet.
Vemos que se trata de un mapa interactivo, que puede acercarse hasta transformarse en un plano, que puede pasar del plano
horizontal al vertical.
Se los deja unos minutos para que exploren libremente, y luego ubicamos nuestro país, Francia, Lyon, Montevideo, el barrio de
la escuela, la calle de la escuela y el edificio de la escuela.

OBSERVACIONES: