Ingeniería Eléctrica

LABORATORIO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS
LAB. DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
MANUAL DE PRÁCTICAS
Grupo:__________________ Equipo:____________________________
Día: ____________________ Horario:____________________________
Carrera:_________________ Periodo:____________________________
Nombre del Alumno:_______________________________________________________
Maestro de Prácticas:______________________________________________________
1
ÍNDICE GENERAL
PRÁCTICA PÁGINA
Simbología Eléctrica……………………………….…..……….. 3
Instrumentos de Medición............................................................. 10
Conductores (alambres y cables)................................................... 14
Características de Conductores...................................................... 19
Corriente Eléctrica......................................................................... 22
Resistores eléctricos...................................................................... 26
Circuitos Eléctricos....................................................................... 30
Ley de Ohm....................................................................... ........... 36
Referencias Bibliográfica............................................................. 39
Reglamento General de Laboratorio............................................ 41
2
SIMBOLOGÍA Y COMPONENTES DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS.
OBJETIVO:
a) Conocer los diferentes dispositivos eléctricos, identificándolos por sus

símbolos e interpretar su función en un circuito eléctrico.
b) Conocer las normas de seguridad, indispensables en cualquier trabajo
con electricidad.
c) Clasificar los diferentes componentes eléctricos para así interpretar
diagramas eléctricos.
INTRODUCCIÓN:
Los circuitos eléctricos pueden ser muy complejos pero están hechos de
componentes relativamente sencillos. En la figura No 1 se enlistan los símbolos
más comunes de elementos eléctricos y aparatos de medición.
FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE CORRIENTE
Las fuentes de energía o fuentes de poder, pueden tener muchas formas y

generalmente se representan con los símbolos de batería y pila. Las fuentes de
poder se dividen en dos grupos: FUENTES DE CORRIENTE DIRECTA (C.D.) y
FUENTES DE CORRIENTE ALTERNA (C.A.). Las más usuales en el laboratorio
son las de pila seca de 1.5 VCD o bien de una fuente de poder C.D. de estado
sólido; para obtener corriente alterna se toma generalmente de los contactos de
110 v y si se quiere mayor o menor voltaje se utilizan transformadores de relación
variable que permiten ajuste de potencial.
La corriente eléctrica se define como el flujo de electrones en conductores
eléctricos. Los conductores pueden ser de plata, aluminio, cobre u otros
materiales. Los conductores se clasifican en alambres y cables, ambos pueden
transportar corrientes de diferentes voltajes según sean conductores de control o
de potencia
RESISTORES, CAPACITORES, INDUCTORES.
Los resistores existen de diferentes formas y tamaños, están clasificados

en fijos y variables. Existen resistores de precisión (tolerancia de 0.5 %) para
construcción de instrumentos de medición exacta. También hay resistores de
menor precisión (Tolerancia de 5 %, 10 % y 20 %), que se utilizan en aparatos
más comunes como la radio. La unidad de resistencia es el Ohm y dependiendo
de su valor, se fabrican de alambres, arcilla y carbón y pueden ser depositados en
fibra de vidrio.
3
Los resistores variables como el Reóstato y Potenciómetro se usan para el

control de corriente o potencial. El primero de ellos consta de una resistencia de
alambre cuya longitud efectiva puede variar y así cambia el valor de la resistencia,
se usa como divisor de potencial. El potenciómetro se usa como divisor de voltaje,
este dispositivo selecciona o regula el voltaje que toma el potencial que se aplica
a sus terminales estacionarias.
Los capacitores o condensadores, son dispositivos formados por dos
placas, conductoras separadas por un dieléctrico que puede ser aire, papel, mica
térmica, aceite, etc. Se usan en un circuito eléctrico para acumular carga y evitar
cambios bruscos de voltaje. Los hay de corriente directa (C.D). y de corriente
alterna (C.A); fijos y variables en diferentes formas y medidas según la capacidad
que se requiera y la cantidad de potencial que se aplicará en las placas. Otra
clase de condensadores más especiales son los electrolíticos.
Los inductores reciben el nombre de bobinas, estas pueden ser con un
núcleo de aire o de fierro. El valor de la inductancia depende de la geometría de la
bobina, número de espiras y tipo de núcleo.
TRANSFORMADORES Y RECTIFICADORES.
Los transformadores, se utilizan para elevar y/o reducir las tensiones de

una corriente eléctrica mediante inducción magnética. Se clasifican en elevadores
o reductores según sea su efecto sobre el voltaje.
Rectificadores: el diodo es un dispositivo semiconductor que transporta
corriente en una dirección y la bloquea en el sentido opuesto, se utiliza en los
circuitos de corriente alterna y rectifica media onda. El rectificador de onda
completa es el que rectifica las dos mitades de la alternación gracias a un juego
de cuatro diodos.
APARATOS DE MEDICIÓN.
Los tipos de aparatos más comunes en nuestro laboratorio, son aquellos

que se utilizan para medir intensidad de corriente, diferencia de potencial y
resistencia.
El amperímetro mide la intensidad de la corriente y se expresa en amperes.
El voltímetro mide la diferencia de potencial y se expresa en voltios.
El ohmetro mide resistencias y se expresa en ohms.
Los aparatos anteriores se integran en uno solo y se le conoce con le
nombre de multímetro. Estos aparatos tienen el principio básico del
funcionamiento del Galvanómetro de D´Arsnoval de bobina móvil. Cuando se vaya
a usar un aparato deberá observarse atentamente las indicaciones para su
correcto manejo, tales como tipo de corriente, posición de empleo, limitaciones,
escalas, etc.
4
A continuación se mencionan algunas reglas de seguridad que deben seguirse en

cualquier laboratorio que maneje energía eléctrica:
REGLAS PARA EVITAR LESIONES ELECTRICAS.
1.- Asegúrese de conocer bien el sistema eléctrico, sus componentes y

equipo de trabajo.
2.- No confíe en elementos de protección como fusibles, interruptores,
relevadores, etc., que pueden no estar funcionando.
3.- No trabajar cerca de donde haya amontonamiento de puntas
conectadas.
4.- No distraerse al estar trabajando, midiendo o conectando equipo
peligroso.
5.- Moverse cuidadosamente cuando este manejando equipo eléctrico
nuevo o desconocido para usted.
6.- No trabajar solo, es conveniente que alguien esté cerca para auxiliar en
caso de accidente, desconectando la energía, aplicando respiración de boca a
boca, o llamando a un médico.
7.- No trabajar sobre superficies húmedas, pues su resistencia de contacto
a tierra se reduce considerablemente; hágalo sobre plataformas aisladas.
8.- Trabaje con una sola mano pues una corriente eléctrica entre dos
manos cruza el corazón y puede ser fatal más que una corriente de mano a pie.
REGLAS PARA EVITAR LESIONES TERMICAS.
1.- Los resistores disipan energía en forma de calor, tenga cuidado con los
que soportan altas corrientes ya que pueden producir quemaduras.
2.- Los capacitores almacenan carga, deben descargarse
convenientemente; además es peligroso conectarlos en una parte que exceda su
voltaje nominal, pues explotan.
3.- Los bulbos o tubos electrónicos al vacío generan mucho calor después
de cierto tiempo de uso y ocasionan quemaduras.
4.- La pistola de soldar debe colocarse en un lugar adecuado después de
su uso.
GUIA DE ESTUDIO:
1.- ¿Qué diferencia existe entre una pila y una batería?. Mencione como se
produce la corriente eléctrica en ambos casos.
2.- Defina: corriente eléctrica, corriente continua y corriente alterna.
3.- ¿Para qué se conecta un circuito a tierra?
4.- ¿Qué se entiende por capacidad de un fusible?
5.- ¿Qué diferencia existe al utilizar un interruptor magnético y un fusible
en un circuito?
5
6.- ¿Qué otro nombre recibe una bobina y que uso tiene en un circuito?
7.- ¿Qué es un dieléctrico, cuál es su función?. Cite los principales tipos
que hay.
8.- ¿Qué es un diodo?. Explique su principio, así como el sentido que lleva
la corriente a través de él.
9.- ¿Qué es un transformador y explique porqué pueden ser elevadores o
reductores?
10.- ¿Cuál es la diferencia entre un motor y un generador?
MATERIAL:
Simbología eléctrica.
Componentes eléctricos.
Diagramas de circuitos eléctricos.
DESARROLLO:
a) EN LA PRIMERA SESIÓN: El alumno discute el uso, símbolos y

características de varios componentes eléctricos, así como algunos
aparatos de medición y normas de seguridad.
b) EN LA SEGUNDA SESIÓN: El instructor entregará varios componentes
eléctricos.
* De los componentes eléctricos, clasifíquelos, escriba su símbolo,
nombre y uso.
DIBUJO:
Para la segunda sesión del laboratorio, el alumno entregará la simbología

de los dispositivos eléctricos. Ver Simbología eléctrica (Tabla No. 1) anexa.
Nota: Los dibujos deberán clasificarse según el uso de los dispositivos.
DATOS EXPERIMENTALES:
Pasar en limpio sus datos experimentales correspondientes al cuadro en

columnas: símbolo, nombre, clasificación y uso.
CÁLCULOS:
Hacer las correcciones necesarias de la tabulación de sus datos, y una vez

identificadas, pasar los datos experimentales.
6
CUESTIONARIO:
1.- Indique que representan los siguientes símbolos cuando aparecen en la

carátula de un instrumento de medición.
2.- ¿Cuál es la diferencia entre un dispositivo y un aparato eléctrico?

3.- ¿Cómo convertiría una corriente alterna a corriente continua y cómo la
representaría simbólicamente?
4.- Diga que es un circuito eléctrico.
5.- Dé el nombre, símbolo y uso de tres diferentes dispositivos o
instrumentos eléctricos que no se encuentren en la tabla de
simbología de esta sección.
6.- ¿Qué diferencia existe entre corriente continua y corriente alterna?
7.- ¿Qué diferencia existe entre usar un transformador y un rectificador?
8.- ¿En que radica la diferencia al conectar un condensador electrolítico y
uno de placas paralelas?
9.- ¿Hay alguna diferencia hay entre un aparato de medición eléctrica
registrador y uno indicador?
10.- ¿Cómo se conectan en un circuito un amperímetro y un voltímetro?
11.- ¿Cuándo se usa un conductor de control y cuando uno de potencia?
12.- ¿Existe diferencias físicas entre una pila y una batería en función de
sus componentes?
13.- ¿Es lo mismo conectar en un circuito un diodo o un rectificador de onda
completa?
14.- ¿Qué diferencia existe entre usar un fusible y una conexión a tierra?
15.- ¿Una resistencia y una bobina hacen el mismo trabajo en un circuito?
Explique porque.
7
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
Hacer mención de la importancia que tiene el conocer la simbología y

función de los componentes eléctricos.
Diga la importancia de la electricidad en el mundo actual.
Interprete sobre las ventajas de representar un circuito eléctrico por medio
de simbología eléctrica.
BIBLIOGRAFÍA:
8
9
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN ELÉCTRICA.
OBJETIVO:
Conocer el fundamento y manejo de aparatos de medición eléctrica.
INTRODUCCIÓN:
Los instrumentos de medición eléctrica han sido desarrollados durante

mucho tiempo para obtener cantidades físicas con bastante grado de exactitud.
Para hacer mediciones eléctricas se utilizan cualquiera de los efectos que la
electricidad produce; químicos, térmicos, luminosos, electrostáticos,
electromagnéticos, ya que no es posible obtener valores directos. Los
instrumentos de medidas eléctricas pueden ser de varias clases: indicadores, de
comparación y registradores. Los instrumentos medidores indicadores más
usados, están basados en el galvanómetro de D’Arsnoval o bobina móvil, que
emplean el electromagnetismo como medio para lograr la medición.
MEDICIONES DE CORRIENTE.
Si queremos medir la corriente que pasa por la sección de un cable, se

intercala un amperímetro y queda entonces conectado en serie con el circuito. Un
amperímetro no debe oponerse al paso de la corriente que se mide, por lo que su
resistencia debe ser nula y su caída de potencial será cero. ( Sí R = 0, V = 0)
MEDICIONES DE VOLTAJE.
Para medir la diferencia de potencial entre los extremos de una resistencia,

o entre dos puntos en un circuito, se conectan las puntas de prueba del medidor
en los extremos de la resistencia o bien entre los dos puntos a medir, y entonces
se obtiene una conexión en paralelo. Esa conexión bifurca la corriente,
obteniéndose con esto, valores erróneos del voltaje que queremos medir. Para
evitar esto es necesario que el voltímetro tenga una resistencia grande (si R =
infinito, I = 0).
MEDICIONES DE RESISTENCIA.
Al medir resistores, el instrumento medidor deberá tener voltaje o diferencia

de potencial constante, y al colocar las puntas en los extremos de las resistencias
estaremos conectando en paralelo y haremos una malla. Es necesario para las
mediciones con el Ohmetro sacar la resistencia del circuito, o bien, accionar los
interruptores para abrir el circuito y hacer correcta la medición.
10
El multímetro, llamado también analizador o multiprobador, es una

combinación del Voltímetro, Amperímetro y Ohmetro, todo en una sola unidad. Un
multímetro común se puede usar para las medir potenciales de C.A. y C.C.
MEDICIÓN DE WATTAJE:
Este también es un instrumento de lectura directa que se usa para medir la

cantidad de energía que se entrega o se consume en una instalación eléctrica, es
decir, mide la cantidad de trabajo desarrollado. La cantidad de energía medida,
normalmente la hace la compañía suministradora y sirve para saber el consuma
que ha tenido el usuario en un determinado lapso de tiempo.
PRECAUCIONES:
Al seleccionar un aparato de medición, se debe tomar en cuenta la

aplicación a la que se va a destinar, según la clase de medición, magnitud y
precisión. Deben tomarse todas las precauciones posibles para evitar sobrecargas
y daños al aparato, cuando se miden cantidades desconocidas. Al medir voltajes y
corrientes se debe empezar usando los rangos más altos en el selector,
cambiando la escala a valores inferiores de tal manera que la lectura se obtenga,
cuando la aguja se encuentre en la parte central de la carátula. Observar la
polaridad cuando se mida amperaje o voltaje de corriente directa. Jamás conectar
el instrumento como Ohmetro, a través de circuitos de corriente. Al terminar de
usar el aparato dejar el selector de rangos en OFF. Al medir altos voltajes revisar
dos veces por lo menos: Posición del selector y colocación de la puntas de
prueba.
GUIA DE ESTUDIO:
1.- ¿Cuáles son los efectos que se utilizan para hacer mediciones
eléctricas?
2.- ¿Cuáles son los dos tipos básicos de medidores de corriente?
3.- ¿Qué elementos básicos tienen en común la mayor parte de los
mecanismos de los instrumentos de medición eléctrica?
4.- ¿Cuál es la función del tornillo de ajuste a cero en un medidor eléctrico?
5.-¿Qué efecto produce el amortiguamiento en un medidor y porqué es
necesario?
6.-¿Para qué tipo de medidor de corriente es necesario considerar la
polaridad y para qué tipo no?
7.- ¿Porqué pueden medir voltaje los medidores de corriente?
8.- ¿Cómo debe conectarse un voltímetro en un circuito?
9.- ¿Para qué sirven los puentes de Wheatstone?
10.- ¿Qué es un Multímetro y para qué se usa?
11
MATERIAL:
Multímetro.
Fuentes de poder (C.A. y C.D.)
Cables de conexión
Resistores.
DESARROLLO:
MEDICIONES DE VOLTAJE (VCA y VCD).
a) Coloque el selector en el rango correspondiente.

b) Sobre los puntos entre los cuales desea medir la diferencia de potencial,
coloque las puntas de prueba.
c) Al medir V.C.D desconociendo la polaridad haga un ligero contacto con las
puntas, observando la deflexión de la aguja, si ésta se mueve hacia la izquierda,
cambie las puntas.
d) Tome las lecturas en la escala debida, haciendo las correcciones
pertinentes, tomando en cuenta que el valor máximo que puede leerse en el
cuadrante es el señalado por el rango en el botón selector.
MEDICIONES DE RESISTENCIA.
a) Antes de medir cualquier resistencia, calibrar el instrumento. Cierre el

circuito uniendo las puntas de prueba entre sí, la aguja deberá marcar cero ohms,
si no, ajústese con la perilla correspondiente.
b) Seleccione la adecuada capacidad del instrumento para obtener la debida
precisión en la lectura. Recuerde que el valor real es el producto de la lectura de
la aguja por el múltiplo indicado por el selector (x 1, x 10, x 1K,….etc.).
MEDICIÓN DE CORRIENTE
a) Coloque el selector en el rango correspondiente.

b) Coloque las puntas de prueba en su lugar correcto.
c) Recuerde conectar el amperímetro en serie con el circuito por donde circula
la corriente.
Nota: Al trabajar con su Multímetro hay que tomar todas las precauciones
posibles, para evitar sobrecargas y daños al aparato.
DIBUJO:
Hacer el esquema de la carátula de un multímetro, (de manera que dicha

carátula ocupe una hoja tamaño carta); con todas sus indicaciones. Marcar con
colores las diferentes escalas en el botón selector y en la pantalla, V.C.A. (rojo),
V.C.D (verde), R, (azul), A (amarillo).
12
Haga tres tablas de datos experimentales como se le indique, una para

V.C.A., otra para V.C.D. y otra para RESISTENCIAS.
Haga tres tablas de datos experimentales como se le indique, una para

V.C.A., otra para V.C.D. y otra para RESISTENCIAS.
CALCULOS:
1.- Registre en una copia de su multímetro, cinco de los valores de VCA,

marque con rojo la escala que utilizo para leer, así como el rango; con una flecha,
indique, la posición en que quedó la aguja y el botón selector, con su
correspondiente número de lectura ( del 1 al 10).
2.- Repita los mismos pasos para las lecturas de VCD (en verde) y
resistencias (azul).
CUESTIONARIO:
Contestar las siguientes preguntas basándose en una copia de su

multímetro y marcar los datos necesarios en ella (únicamente diferenciar las
medidas con los colores correspondientes).
1.- Si tenemos una resistencia de _____ ohms, ¿en qué escala de RX
pondría su botón selector y qué valor marcaría en la pantalla?
2. - ¿En que posición colocaría el botón selector para leer ____ VCD. ¿En
qué escala lo leería y que posición tendía la aguja en la pantalla?
3.- Si el botón selector está en ___ VCA y quisiéramos leer ___ volts. ¿ En
qué escala lo leería y que posición tendría la aguja en la pantalla?
4.- Si tuviéramos que medir una corriente de ____ mamps, en que rango
pondría su botón selector ¿en qué escala haría su lectura y dónde localizaría la
aguja en su pantalla?
NO HABRÁ.
BIBLIOGRAFIA:
13
CORRIENTE ELECTRICA.
OBJETIVO:
Estudiar la corriente eléctrica y las formas de obtenerla.
INTRODUCCIÓN:
El flujo de carga a través de un material se caracteriza mediante la corriente

eléctrica. La corriente eléctrica “ I “ es una magnitud escalar, y aunque no es
vectorial, comúnmente se habla de la dirección de una corriente, indicando con
esto la dirección en que fluyen los portadores de carga positiva.
Para poner las cargas eléctricas en movimiento dirigido y para mantener

ese movimiento, se necesita una fuente de energía. Existen muchas y variadas
fuentes de energía, baterías de automóviles, pilas secas, celdas solares, pilas
termoeléctricas, celdas de combustible, y otras. Además los generadores
eléctricos son dispositivos que convierten la energía mecánica en eléctrica, estos
son los más utilizados de todas las fuentes de energía eléctrica, aunque existen
generadores de todos tipos dependiendo de la energía que se quiera convertir a
energía eléctrica. A todos los dispositivos que generan una energía eléctrica se les
denomina fuentes FEM, donde FEM significa fuerza electromotriz, a pesar de su
amplia diversidad, todas las fuentes de FEM tienen muchas características en
común.
Debido a que las cargas positivas se mueven en la dirección del campo

eléctrico, la corriente, estará en dirección del campo eléctrico, es decir fluirá a
través de un conductor de puntos de potencial alto a puntos de potencial más
bajo, es decir, de positivo a negativo. Al aplicar un campo eléctrico “E “ a un
material conductor se producirá una densidad de corriente “ J “ en su interior. La
densidad de corriente de cada punto del material depende del campo eléctrico
que exista en dicho punto, esta dependencia se expresa en función de la
conductividad que es una propiedad del material.
GUIA DE ESTUDIO:
1.- Defina corriente eléctrica y diga cuál es la condición esencial para

producirla.
2.- ¿A qué se llama intensidad de corriente?. Diga sus unidades.
3.- Para producir una diferencia de potencial diferente de cero ¿qué se
necesita?
4.- Defina generador y FEM e indique cual es su diferencia.
5.- Diga que unidades tiene la FEM (cuantitativamente).
22
6.- Defina los conceptos de fuerza de arrastre, velocidad de arrastre y

densidad de corriente.
7.- ¿Qué es un termopar? Mencione alguna de las combinaciones más
utilizadas.
8. - Explique como se realiza el movimiento de las cargas en un conductor
metálico?
9.-¿ Cuales son las partículas portadoras de carga en un conductor
metálico y en un no metálico?
10.- Mencione los métodos más utilizados para lograr una producción de
energía eléctrica?
MATERIAL:
Termopares. Cables de conexión.

Multímetro. Imán.
Bobina con núcleo de hierro. Mechero de Bunsen.
Generador mecánico. Pirómetro
DESARROLLO:
a) Con dos alambres de diferente material, forme un termopar, uniéndolos

en uno de los extremos. Conecte las puntas frías del termopar a las
puntas de prueba del multímetro y a un mechero el punto de unión del
termopar. Al aumentar la temperatura del termopar se genera una FEM y
se establece un flujo de corriente eléctrica.
 Acomode las terminales del termopar de manera que la corriente que
fluya sea siempre convencional.
b) Conecte un multímetro a los extremos de la bobina con núcleo de hierro
y pase un imán en forma transversal. Se observará en el multímetro un
valor negativo o positivo dependiendo del desplazamiento del imán.
c) Conecte un generador a un miliamperímetro y haga girar el rotor en
sentido de las manecillas del reloj, observe el desplazamiento de la
aguja; ahora hágalo en sentido contrario.
DIBUJO:
Representar con simbología los sistemas que trabajó, indicando cuál es el

generador y la FEM en cada caso.
a) Llenar la tabla correspondiente con la información que se le pide.
23
b) En base a la secuencia del desarrollo anote sus observaciones para

cada uno de los incisos que trabajó, tomando en cuenta las preguntas
que viene en la sección de cálculos.
CALCULOS:
1.- En una copia del multímetro localice los valores obtenidos en el

desarrollo de la practica, marque con color amarillo la escala que utilizó para leer,
así como el rango utilizado. Con una flecha indique la posición en que quedó la
aguja y el botón selector.
2.- Conteste las siguientes preguntas:
a) TERMOPAR.
1.- Compare a y b, disminuye el área de transporte de ambas, entonces el
VOLTAJE__________.
2.- Compare a y c, el área del Cu es la misma, disminuye el, área del
Nicrom, y el VOLTAJE____________.
3.- Compare a y d, el área del Nicrom es la misma, el área de Cu
disminuye, por lo tanto el VOLTAJE____________.
Concluya:
¿Cuál termopar produce más voltaje y a qué se debe?:______________
 Si se aleja el calor del termopar, ¿qué pasa con la separación de las cargas,
qué lectura marca el voltímetro?___________________________________
b) BOBINA CON NÚCLEO DE HIERRO.

1.- Compare b y d, aumenta el número de espiras, la FEM es la misma, y el
VOLTAJE___________.
2.- Compare a y b, el número de espiras es el mismo, la FEM aumenta por
lo tanto el VOLTAJE___________.
3.- Compare c y d, el número de espiras es el mismo, la FEM aumenta, y el
VOLTAJE PRODUCIDO________________.
4.- Compare a y c, aumenta el número de espiras, la FEM es la misma, y el
VOLTAJE PRODUCIDO_______________.
5.- Comparando ahora los resultados de 1 y 4 (espiras).
Concluya:___________________________________________________.
6.- Compare ahora los resultados 2 y 3
Concluya:___________________________________________________.
¿Cuál sistema (bobina con núcleo de fierro) produjo más voltaje y a que se
debe?_________________________________________________________.
* Comparada la FEM (cuantitativamente) del generador térmico con la del

magnético, ¿cuál fue mayor y por qué? ¿Cree usted que siempre suceda esto?
_________________________________________________________________.
24
* Explique la relación que existe entre el campo magnético y la cantidad de

corriente eléctrica producida al comparar las cuatro condiciones diferentes en que
trabaja el generador y su FEM.________________________________________.
CUESTIONARIO:
1.- Del inciso b) de sus cálculos mencione tres formas para poder aumentar
el valor de la corriente eléctrica obtenida.
2.- Escriba con que otros nombres se le conoce a la corriente eléctrica.
3.- Complete el siguiente cuadro de acuerdo a su experimento:
Dispositivo en el Causas que Tipo de

que se llevó a provocaron la generador
cabo la separación separación de
de las cargas las cargas
Generador
mecánico
Calor
Magnético
4.- Experimentalmente usted midió el valor de la FEM producida o bien la

cantidad de corriente producida, diga en que cantidades lo hizo.
5.- Una solución electrolítica puede considerarse como FEM o como
GENERADOR, diga porqué.
6.- La corriente que produjo en su experimento fue directa o alterna.
7.- Explique cómo puede medir la corriente producida por los Termopares,
de manera que siempre sea convencional ( que marcase siempre un
valor positivo en la pantalla).
8.- De que depende en un generador mecánico el sentido de la corriente
según observó en su experimento.
9.- Cuando dejaba de aplicar la FEM al GENERADOR en su experimento
¿qué sucedía en la pantalla de su aparato medidor?
10.- ¿Qué variables determinan la densidad de corriente y cuáles a la
velocidad de arrastre?.
INTERPTRETACIÓN DE RESULTADOS:
NO HABRÁ.
BIBLIOGRAFIA:
25
RESISTORES ELECTRICOS
OBJETIVO:
a) Medir resistores fijos, circuitos de resistores mixtos y aplicar el código de

colores.
b) Obtener y comprobar la tolerancia de los mismos.
INTRODUCCIÓN:
Se llama resistencia eléctrica a la propiedad que tiene un cuerpo de

oponerse al paso de la corriente eléctrica. Los resistores son dispositivos
eléctricos que presentan esa propiedad; existen diversos tipos, los más comunes
son los variables y los fijos, entre los primeros está es reóstato y el potenciómetro,
y los segundos generalmente son de carbón o de alambre.
Los resistores en general se solicitan por su potencia en watts y pos su

valor en ohm, el cual puede conocerse por cuatro formas:
a) Leyéndolo directamente en el cuerpo de la resistencia.
b) Aplicando la ley de ohm R= V/l (colocando el resistor en un circuito,
midiendo su voltaje y la corriente que circule por él).
c) Midiéndolo directamente con un ohmetro.
d) Aplicando el código de colores, ya que este método permite determinar
con facilidad el valor de algunos resistores.
El método del Código de colores para resistencias consiste en leer el valor

de los colores de las bandas (generalmente cuatro), que tienen los resistores
sobre su cuerpo. Se leen comenzando a partir de la banda más cercana a
cualquiera de los dos extremos del resistor. Las primeras dos bandas indican
cifras significativas según el código dado en esta introducción (tabla No. 3), la
tercera banda indica un factor multiplicador y la cuarta es la tolerancia , que es
una medida de precisión.
Es muy difícil de fabricar un resistor que tenga el valor exacto que se

requiere, en muchas ocasiones el valor verdadero de la resistencia puede ser un
20, 10 ó 50 % +/ - que el valor marcado en ellos, éste porcentaje de variación
entre el valor marcado y el valor real de un resistor se conoce con el nombre de
tolerancia. Cuando no existe cuarta banda la tolerancia del valor indicado es de 20
%, si es plateado 10 % ó si es dorado 5 %. En los circuitos en general la tolerancia
es de 10 %. La energía eléctrica suministrada a una resistencia aparece en forma
de energía interna (energía térmica) en la resistencia; entonces como la carga se
mueve de un punto a otro a través de ella, pierde energía potencial eléctrica
debido a las colisiones de sus átomos lo que produce energía térmica.
26
La rapidez con la cual la carga diferencia de Q pierde energía potencial es

igual a la potencia perdida en la resistencia, se tiene entonces que P = lV, aquí la
potencia se suministra por la batería, sin embargo puede ser utilizada para
cualquier dispositivo que lleve una corriente L y que tenga una diferencia de
potencial V entre sus terminales y como la diferencia de potencial se puede
expresar como V= lR, entonces la potencia se puede expresar como P = lR 2. La
potencia perdida como calor en un conductor de resistencia se llama JOULE
siendo sus dimensiones de potencia.
COLOR 1er. Dígito 2do. Dígito Multiplicar por:

Negro 0 0 X 100
Café 1 1 X 101
Rojo 2 2 X 102
Anaranjado 3 3 X 103
Amarillo 4 4 X 104
Verde 5 5 X 105
Azul 6 6 X 106
Violeta 7 7 X 107
Gris 8 8 X 108
Blanco 9 9 X 109
Oro - - X 10-1
Plata - - X 10-2
GUIA DE ESTUDIO:
1.- ¿Qué es un resistor y qué función tiene en un circuito eléctrico?

2.- ¿Por qué la energía eléctrica se transforma en energía calorífica,
cuando pasa por una resistencia?¿Qué nombre recibe dicho fenómeno?
3. - Cite ejemplos de dispositivos o aparatos que constituyen aplicaciones
del efecto de Joule.
4.- ¿Qué es un circuito de resistores conectados en serie y en paralelo?
¿Cómo se conoce el valor de la Resistencia total equivalente del
circuito para cada caso particular?
5.- ¿Cómo es el voltaje y la intensidad en un circuito de resistencias
conectadas en paralelo y en serie?
6.- Se dice que cualquier dispositivo de 3 resistencias en paralelo tiene una
resistencia total menor que la de los tres, esto es verdadero, ¿por qué?.
7.- ¿A que se llama tolerancia de un resistor?
8.- ¿Cuáles son los factores que intervienen para que se queme una
resistencia de un circuito?
9.- ¿Qué se entiende por potencia eléctrica y cuáles son las expresiones
que se utilizan para calcularla?
10.- ¿Por qué las resistencias de mayor wattaje tienen un mayor volumen?
27
MATERIAL:
Circuitos con conexiones mixtas de resistencias.

10 resistencias fijas de cualquier valor que contenga el código de colores.
Multímetro.
Código de colores.
DESARROLLO:
Parte l:
a) Con el código de colores obtenga el valor esperado del resistor.
b) Seleccione el rango del ohmetro de acuerdo con el valor obtenido en el
punto anterior y realice la lectura.
c) Anote sus resultados en la tabla correspondiente.
Parte ll: “Circuito Mixto”

a) Reporte el valor de la resistencia total medida con el multímetro.
b) Dibuje el circuito y enumere las resistencias componentes.
c) Obtenga el valor de cada uno de ellos, aplicando el código de colores.
DIBUJO:
Copie el código de colores y represente su uso con un ejemplo.
Parte l:
Construya una tabla con la información obtenida.
Parte ll:
Registre la información que se le pide en el desarrollo.
CALCULOS:
Parte l.
a) Calcular el porcentaje de error entre el valor esperado y el valor real.
b) Comprobar si el valor obtenido en el inciso anterior se encuentra dentro
del rango especificado (Porcentaje de tolerancia).
c) Anotar sus resultados en la tabla correspondiente.
28
Parte ll:
a) Dibujar el circuito y marcar los valores de las resistencias con colores.
b) Resolver el circuito sección por sección (con dibujos y cálculos), hasta
obtener la resistencia equivalente teórica.
c) Dibujar el valor de la resistencia total teórica y total experimental del
circuito mediante el circuito de colores.
d) Encontrar el porcentaje de error entre la resistencia teórica y la total
experimental.
CUESTIONARIO:
1.- Calcular la Req con tolerancia del circuito y la intensidad de corriente

que circula por el generador. Datos R1 = R2 (verde-negro-oro) R3 (café-verde-Oro),
R4 = R5 = R6 (café-negro-Oro) teniendo una FEM de 35 volts.
R1
R4
R3
35 V R5 R6
R2
INTERPRETACCIÓN DE RESULTADOS:
NO HABRÁ.
BIBLIOGRAFIA:
29
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
OBJETIVO:
Armar diferentes combinaciones de circuitos serie y paralelo utilizando la

mesa de pruebas.
Comprobar experimentalmente la relación de la resistencia equivalente en
los diferentes circuitos serie, paralelo.
Comparar resultados con los valores teóricos calculados, encontrando los
porcentajes de error en las mediciones.
INTRODUCCIÓN
Se denomina circuito eléctrico a una serie de elementos o componentes

eléctricos, tales como resistencias, inductores, condensadores, fuentes, etc.
conectados entre sí con el propósito de generar, transportar o modificar señales
eléctricas. Para analizarlo es conveniente conocer la terminología de cada
elemento que lo forma. A continuación se indican los más aceptados, tomando
como ejemplo el circuito mostrado en la figura 1:
* Conector: hilo conductor de resistencia despreciable (idealmente cero) que une
eléctricamente dos o más elementos.
* Generador o fuente: elemento que produce electricidad. En el circuito de la
figura 1 hay tres fuentes, una de intensidad, I, y dos de tensión, E1 y E2.
* Red: conjunto de elementos unidos mediante conectores.
* Nudo o nodo: punto del circuito donde concurren varios conductores distintos.
En la figura 1 se observan cuatro nudos: A, B, D y E. Obsérvese que C no se ha
tenido en cuenta ya que es el mismo nudo A al no existir entre ellos diferencia de
potencial (VA - VC = 0).
* Rama: conjunto de todos los elementos de un circuito comprendidos entre dos
nudos consecutivos. En la figura 1 se hallan siete ramas: AB por la fuente, AB por
R1, AD, AE, BD, BE y DE. Obviamente, por una rama sólo puede circular una
corriente.
* Línea cerrada: conjunto de ramas que forman un bucle cerrado. En la figura 1
ABA, ABDA, BEDB, ADEA, etc. son líneas cerradas.
* Malla: línea cerrada que no contiene elementos en su interior. En la figura 1 hay
cuatro mallas: ABCA, BCDB, BEDB y ADEA.
* Circuito: red con al menos una línea cerrada por la que puede circular o circula
la corriente.
* Elemento bilateral: aquel que tiene las mismas características para polaridades
opuestas. Por ejemplo, por una resistencia o por un conductor circulará la misma
corriente si se invierte la polaridad de las fuentes.
* Elemento unilateral: aquel que tiene diferentes características para diferentes
polaridades, como ocurre por ejemplo con el diodo.
* Circuito equivalente: Es aquel que puede remplazarse por otro más complejo
proporcionando el mismo resultado.
30
FIGURA 1
CIRCUITOS EN SERIE: Un circuito en serie es un circuito con solamente un

“camino” o ramificación posible por el cual la electricidad fluye. En un circuito en
serie, si un elemento falla, los demás se ven afectados, ya que se interrumpe el
flujo de corriente. Para la Intensidad de un circuito en serie, la corriente que entra
en cada resistencia es la misma que sale, y es igual a la intensidad total de todo el
circuito.
CIRCUITOS EN PARALELO: Los Circuitos Paralelos tienen múltiples “caminos” o
ramificaciones para que fluya la electricidad. Por otra parte, si un elemento de un
circuito en paralelo falla, los demás no se ven afectados, ya que no están
conectados directamente unos a otros. Esto afecta dos aspectos: cuánta corriente
fluye y por cuánto tiempo (en otras palabras, cuánto durará la batería). La
conexión en paralelo se encuentra muy frecuentemente en las casas es allí en
donde se puede entender mejor. Para comprender como funciona la resistencia
total, se tiene que reemplazar las resistencias por una resistencia total pero que la
batería continúe suministrando la misma corriente que el conjunto de las
resistencias. La intensidad total dentro de circuito en paralelo se puede ver que
cuando la corriente sale de la batería y al llegar a un nudo se divide y después se
volverán a encontrar. Por lo tanto, el voltaje en cada resistencia será igual al
voltaje total y la corriente es igual a la suma de las individuales.
Circuito
en
Serie
31
Circuito
Paralelo
GUIA DE ESTUDIOS
1.- ¿Que es un circuito eléctrico?

2.- ¿Cual es la función de las resistencias en el circuito eléctrico?
3.- Escribe el nombre y uso de 4 elementos de un circuito eléctrico.
4.- ¿Cual es la diferencia de un circuito en serie y uno en paralelo?
5.- ¿cómo se calcula la resistencia equivalente en un circuito en serie y uno en
paralelo?
6.- ¿como puedes definir la intensidad total en un circuito en serie?
7.- ¿Enuncie la ley de Kirchhoff?
8.- Elabora un diagrama que muestre un circuito en serie y uno en paralelo
9.- Escribe la formula para calcular la potencia eléctrica en un circuito
10.- Define nodo y malla
DESARROLLO:
I. Seleccionar tres resistencias del mismo valor.

II. Determinar su valor de acuerdo al código de colores llenar la columna
“resistencia código”, recordando que la tolerancia de las resistencias esta indicada
por el color de la cuarta banda.
III. Medir el valor de las resistencias con el multímetro, obteniendo el porcentaje
de error de cada resistencia y escribirlo en la tabla de datos.
IV. Ahora conecte las tres resistencias en SERIE, ver figura siguiente, usando los
resortes sujetadores de la tabla de experimentos sosteniendo las puntas de las
resistencias juntas. Mida el valor de resistencia de las diferentes combinaciones
indicadas en el diagrama y conectando las puntas del Multímetro entre los puntos
donde están las flechas.
V. Armar un CIRCUITO EN PARALELO primero usando una combinación de dos
resistencias y posteriormente con tres, mide y anota los valores para estos
circuitos.
VI. Conecta el circuito mixto como en la figura siguiente y mide varias
combinaciones de resistencias.
VII. Seleccionar tres resistencias de diferente valor, y repetir los pasos desde el I
hasta el VII anotando los datos en la siguiente tabla. Note que ahora llamamos a
estas resistencias como A, B y C.
32
HOJA DE DATOS EXPERIMENTALES:
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________

GRUPO:______ EQUIPO:______ AUTORIZÓ:_________________
III. Error experimental = Error experimental = [(código – medida) / código ] x 100%
Resistencia Colores RCódigo RMedida % Error Tolerancia

1º 2º 3º 4º
IV. SERIE
V. PARALELO NOTA: también incluya R13 remplazando R2 con R3.
VI. MIXTO
33
VII.
Resistencia Colores RCódigo RMedida % Error Tolerancia

1º 2º 3º 4º
1
SERIE
PARALELO
NOTA: También incluya RAC remplazando RB con RC.
CIRCUITO MIXTO
34
DIBUJO:
Mediante simbología eléctrica, dibuje los circuitos armados en su práctica.
Pasar en limpio en su práctica los valores leídos en su práctica.
CÁLCULOS:
Para cada parte de la práctica calcular:

a) Los valores teóricas para cada resistencia equivalente en los diferentes
puntos de referencia para las mediciones (valores teóricos).
b) Comparar los valores calculados con los valores prácticos medidos en el
desarrollo de su práctica.
c) Obtener los porcentajes de error para cada lectura.
CUESTIONARIO:
1,. ¿Como fueron los valores de las resistencias equivalentes medidos en el

laboratorio comparados con los obtenidos en sus cálculos? Explique en caso de
haber alguna diferencia a que cree que se deba.
2.- Como fue el porcentaje de error en las resistencias comparando este con la
cuarta franja de las resistencias (tolerancia).
3.- De acuerdo a los valores medidos en el laboratorio, que ventajas o desventajas
puede haber al realizar conexiones en serie o paralelo, o en que casos
recomendaría instalar cada una.
4.- Cual es la resistencia equivalente de 3 resistencias de 600 Ω conectadas: a)
en serie y b) en paralelo c) Calcule para cada arreglo de resistencias la intensidad
de corriente si se conectan a una FEM de 12 V.
Interpretar la diferencia entre circuitos en serie y paralelo, además de las

ventajas de uno mixto, haciendo hincapié de las aplicaciones de cada conexión.
BIBLIOGRAFÍA:
35
LEY DE OHM.
OBJETIVO:
Comprobar la ley de Ohm en un circuito eléctrico de corriente continua.
INTRODUCCIÓN:
La corriente eléctrica en un circuito de corriente continua fluye de negativo

a positivo, sin embargo la corriente eléctrica dentro de la fuente de energía fluye
de positivo a negativo. Esencialmente las polaridades se marcan en la fuente para
indicar como la corriente eléctrica inducida en aquella produce cargas eléctricas
en las conexiones de salida. (La corriente inducida hace que los electrones fluyan
en una dirección tal que los electrones se acumulan en una terminal de salida y
hay deficiencia de electrones en la otra, así pues las polaridades de la fuente se
identifican según las cargas producidas). Cuando se conecta una resistencia la
corriente eléctrica fluye a través de ella de negativo a positivo.
La corriente eléctrica que fluye por un conductor es directamente

proporcional a la diferencia de potencial que existe entre los extremos de un
conductor.
IαV I=αV
en donde “a” es la constante de proporcionalidad que es igual a 1/R entonces:
I = 1/ RV I = V/ R
o sea que la corriente eléctrica es directamente proporcional a la diferencia de

potencial que existe entre sus extremos e inversamente proporcional a la
resistencia del conductor. Despejando:
V = RI.
Esta ecuación se conoce como la ley de Ohm, y el rango de validez en

ocasiones es limitado ya que se trata de una expresión empírica. Se dice que un
material será óhmico si su conductividad es independiente del campo eléctrico.
Suponiendo que J y E son uniformes en todo volumen del material de forma que I
= JA y V = E en un material en el que la resistencia R no depende de V, entonces
J será igual a:
J=σE o bien J=E/σ
esta es otra forma de la ley de Ohm.
36
GUIA DE ESTUDIO:
1.- Enuncie la ley de Ohm y escriba la ecuación correspondiente.

2.- Diga cuales son las limitaciones de la ley de Ohm.
3.- Enuncie la ley de Ohm en función de la densidad de corriente y el
campo eléctrico.
4.- ¿Qué es un material Ohmico y uno no ohmico?
5.- Si la resistencia de un circuito aumenta a 4 veces su valor original ¿Qué
tendría que hacerse con la tensión de la fuente para conservar el valor
original de la corriente?
6.- ¿Qué da origen a la resistencia eléctrica de un material?
7.- Escriba los componentes básicos de un circuito eléctrico y diga cual es
su función.
8.- ¿Quienes son los portadores de carga en un conductor metálico?
9.- ¿Cuál es el sentido de la corriente convencional en un circuito de
corriente continua?
10.- ¿Cuál es el sentido en que fluyen realmente los electrones en un
circuito eléctrico?
MATERIAL:
Una fuente de corriente continua de 0 - 15 v 3 mamp.

Tres resistores de 5 watts y diferente valor óhmico.
Un amperímetro.
Un voltímetro.
DESARROLLO:
Arme un circuito como se le indique. Haga 10 variaciones de voltaje en un

rango de 1.5 v a 12 ó 15 v, registre la corriente que circula en el circuito así como
la caída de potencial ocasionado por la resistencia.
DIBUJO:
Haga un esquema con simbología eléctrica, de manera que nos represente

el sistema con que se trabajó.
a) Anote el valor del resistor en ohms y watts.

b) Construya una tabla para valores de V (volts) e I (amp). Haga 10
mediciones.
c) Repita el punto a y b para los resistores restantes.
37
CALCULOS:
1.- Construya una gráfica de V vs I.
2.- Encuentre la pendiente ( constante de proporcionalidad).
3.- Deduzca la ecuación experimental.
4.- ¿Qué representa la constante y cómo la relación entre la
variables?
5.- Compare el valor de la resistencia teórica con la constante de
proporcionalidad, encontrando el porcentaje de error.
CUESTIONARIO:
1.- Con una resistencia construida con un hilo de Nicrom se hicieron las
siguientes mediciones:
I (amp) V(volts)
1.5 6.54
3.0 13.08
6.0 26.16
12.0 52.32
15.0 65.4
* Construir una gráfica que represente V en función de I ¿Obedece el

Nicrom la ley de ohm? ¿Cuál es la resistencia del hilo expresada en ohms?
2.- Cuando gráfica V vs I ¿Cómo podría saber si el material es ohmico?
3.- Al graficar V vs I, ¿que nos representa la pendiente, en qué unidades la
reportaría porqué?
4.- Al graficar I vs V, ¿qué nos representa la pendiente, en que unidades la
reportaría, porqué?
5.- Cuando midió el Vab en su experimento ¿fue mayor, menor o igual que
la FEM aplicada al circuito por la fuente?
6.- Si en su experimento la corriente la midió en mamp. ¿se utilizaron
directamente esos valores para comprobar la ley de ohm, al graficar
V vs I ? Explique.
7.- ¿Por qué cree que los resistores usados en este experimento son de
diferente potencia a los utilizados en la practica de resistores?
8.- Demuestre que la corriente que circula en un circuito permanece
constante si tanto el voltaje como la resistencia inicial triplican su valor.
9.- Si un circuito eléctrico se alimenta con un voltaje inicial conocido y
circula por tanto una corriente I, ¿qué corriente circularía si la
resistencia aumenta 3 veces su valor y el voltaje permanece constante?
10.- ¿Cómo conectó el amperímetro y el voltímetro en su experimento para
hacer las correspondientes mediciones, justifique el porqué de su
respuesta?
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.
NO HABRÁ.
BIBLIOGRAFIA:
38
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
*Física universitaria
Sears Zemansky
Fondo educativo interamericano
*Física fundamentos y fronteras

Stollberg/Hill
Publicaciones Culturales S.A.
*Física para estudiantes de ciencias e ingeniería

Frederick J. Bueche
Tomo II
Mc. Graw Hill
*Física
Tomo II
Halladay David y Resnick Robert
C.E.C.S.A.
*Física General
Alveranga Beatriz
Harla
*Lecciones elementales de física

Oyarzabal Velesco Felix
C.E.C.S.A.
*Curso practico de electricidad

Mileaf Harry
Volumen I, II, III, IV.
*Manual de electricidad
Ferrocarriles Nacionales de México
*Electricidad básica
Van Valkenburgh/Nooger Naville
Continental
*Diccionario de física
Jiménez Redondo Manuel
Rioduero
39
*Manual de ingeniero mecánico

Baumiester Teodore
Tomo III
Mc. Graw Hill
*Mediciones físicas
Dieges Carlos J.
U.N.A.M.
*Física con aplicaciones

Wilson J.D.
Interamericana
40
REGLAMENTO GENERAL PARA LABORATORIOS
CAPITULO I: GENERALIDADES
Art 1: Laboratorio es toda aquella actividad de investigación escolarizada formal que

descubra y/o demuestre y/o apoye al conocimiento.
Art 2: El laboratorio existe en forma implícita en el curso de las materias teóricas y/o en
cursos además de ellas, de acuerdo al plan de estudios.
Art 3: La parte implícita de laboratorio debe ser contemplada en el contenido programático

de cada curso teórico.
Art 4: Este reglamento se referirá y aplicara para todo curso de laboratorio.
Art 5: Para cursar un laboratorio, además de estar inscrito, se deberán cumplir los requisitos
académico-administrativos de la Facultad.
Art 6: Cada laboratorio deberá tener y hacer observar sus normas de seguridad y
procedimiento de emergencia.
CAPITULO II: CONTENIDO Y CALENDARIZACIÓN
Art 7: La duración y calendarización del curso del laboratorio, deben ser conforme al
programa escolar oficial aprobado por el H. Consejo Directivo Universitario.
Art 8: Cada curso de laboratorio debe tener establecido su objetivo general, acorde a:
Plan de estudios, Programa de materia, Instalaciones físicas y materiales.
Art 9: El contenido programático del curso de laboratorio, debe comprender: Objetivo(s)

Específico(s), Operativo(s), Terminal(es), Evaluación y Bibliografía.
Art 10: EL contenido programático del curso de laboratorio debe ser por lo menos un 60%
complementario y concordante con el curso teórico.
Art 11: El diseño del contenido programático de cada curso de laboratorio, debe ser
elaborado conjuntamente por el personal del laboratorio y de teoría. Este deberá ser enviado
al H. Consejo Técnico Consultivo de la Facultad para su aprobación.
41
CAPITULO III: DE LOS INSTRUCTIVOS
Art 12. Cada curso de laboratorio debe tener un instructivo, que contenga para cada
actividad práctica:
PRIMERA PARTE:
a) Objetivo(s) teórico(s)
b) Objetivo(s) Experimental(es)
c) Objetivo(s) Operativo(s)
SEGUNDA PARTE:
d) Resultado(s)
e) Conclusión(es)
Art 13. Para el diseño del instructivo: En su contenido, distribución, presentación y

exigencias de cumplimiento; cada curso de laboratorio establecerá sus propios criterios
normativos, en base al articulo No. 11.
Art 14. Cada alumno deberá adquirir un instructivo que proporcionará cada laboratorio.
CAPITULO IV: DE LA ACREDITACIÓN
Art. 15. La teoría y el laboratorio se deben cursar y acreditar simultáneamente.
Art. 16. Si después de un curso simultáneo se reprueba la teoría y se acredita el laboratorio,

el resultado de éste podrá seguir siendo válido cuando, a petición del responsable del
laboratorio, así lo justifique ante el H. Consejo Técnico Consultivo de la Facultad,
conservando esta calificación a más tardar por los siguientes dos semestres. Si no se
acredita el laboratorio y se aprueba la teoría, se anula la teoría.
Art. 17. Toda inscripción oficial se considerará como curso de laboratorio efectuado.
Art. 18. Toda actividad práctica de laboratorio realizada por el alumno debe ser sujeta a un
reporte escrito, que entregara para su evaluación.
Art. 19. Para la evaluación parcial se considerará como base 30% del valor total para la
primera parte, y 70% para la segunda parte.
Art. 20. El resultado de la evaluación de cada reporte se expresará como: ACEPTADO ó

RECHAZADO, y se deberá llevar un registro de la calificación numérica del 0 al 10.
Art. 21. ACEPTADO es cuando se cumpla con no menos del 60% del valor de la segunda
parte y que sumado a la primera parte, de un valor nominal no menor de 6.
Art. 22. RECHAZADO es cuando no se cumpla lo anterior.
42
Art. 23. Todo reporte evaluado debe ser revisado por el alumno, de acuerdo al reglamento
de exámenes.
Art. 24. Las inasistencias para fines de evaluación se considerarán como reporte
RECHAZADO.
Art. 25. El resultado final del curso de laboratorio se expresará como ACREDITADO ó NO
ACREDITADO, y se registrara la calificación final promedio del laboratorio.
Art. 26. Un curso de laboratorio será ACREDITADO cuando el número de reportes

ACEPTADOS sea no menor del 75% del total que programó y realizó en el laboratorio.
Art. 27. Los resultados finales del curso de teoría y laboratorio, deben ser reportados en un
mismo documento proporcionado por la Secretaría de la Facultad.
Art. 28. En el control administrativo de los resultados finales para cada alumno de los
cursos de teoría y el laboratorio se registrarán en forma separada.
Art. 29. Cuando el resultado de un curso de laboratorio sea NO ACREDITADO y el

análisis del contenido total lo permita, podrá efectuarse examen final y su valor será la
evaluación del laboratorio.
Art. 30. El curso de laboratorio se puede cursar por una tercera vez pero como única
actividad académica, que equivaldrá a cuatro oportunidades de exámenes de regularización.
Art. 31. EL H. Consejo Técnico Consultivo de la Facultad determinará la forma de hacer

cumplir en lo parcial y en lo total este reglamento después de su aprobación.
TRANSITORIOS
Art. 32. Este acuerdo deroga todas las disposiciones del H. Consejo Técnico consultivo de
la Facultad de Ciencias químicas que se opongan a este reglamento.
Art. 34. Este reglamento entrará en vigor el día siguiente de su aprobación.
Art. 35. Este REGLAMENTO será analizado al final del ciclo escolar 88-89 para vigilar su
observancia.
*Ver Art. 39. Cap. IV, Reglamento General de Exámenes.
Nota: Trascripción de la copia oficial entregada por la secretaria de la facultad a este

laboratorio. Feb. 89.
43
LABORATORIO DE FÍSICA III

HOJA DE DATOS EXPERIMENTALES
PRÁCTICA # ____ GRUPO: _______ EQUPO: _________ FECHA: ______________
NOMBRE DEL ALUMNO:
____________________________________________________________________
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ___________________________________
AUTORIZÓ:____________________
VCD A N A LO G I CO DIGITAL VCA A N A L O G I CO DIGITAL

Lectura Rango Botón Escala Valor Valor Lectura rango botón escala Valor Valor
Selector Multímetro (V) (V) selector multíme tro (V) (V)
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
A N A L O G I C O DIGITAL
R Posición Escala Valor Valor

RX (Ω) (Ω)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
44

PRÁCTICA # ____ GRUPO: _______ EQUPO: _________ FECHA: ____________
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: _______________________________________________
AUTORIZÓ:____________________
46

AUTORIZÓ:____________________
47

AUTORIZÓ:____________________
48

AUTORIZÓ:____________________
49

AUTORIZÓ:____________________
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60

Ingeniería Eléctrica

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LABORATORIO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

Nombre del Alumno:_______________________________________________________

Conductores (alambres y cables)................................................... 14

Ley de Ohm....................................................................... ........... 36

Reglamento General de Laboratorio............................................ 41

SIMBOLOGÍA Y COMPONENTES DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS.

a) Conocer los diferentes dispositivos eléctricos, identificándolos por sus

FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE CORRIENTE

Las fuentes de energía o fuentes de poder, pueden tener muchas formas y

RESISTORES, CAPACITORES, INDUCTORES.

Los resistores existen de diferentes formas y tamaños, están clasificados

Los resistores variables como el Reóstato y Potenciómetro se usan para el

Los transformadores, se utilizan para elevar y/o reducir las tensiones de

Los tipos de aparatos más comunes en nuestro laboratorio, son aquellos

A continuación se mencionan algunas reglas de seguridad que deben seguirse en

REGLAS PARA EVITAR LESIONES ELECTRICAS.

1.- Asegúrese de conocer bien el sistema eléctrico, sus componentes y

REGLAS PARA EVITAR LESIONES TERMICAS.

a) EN LA PRIMERA SESIÓN: El alumno discute el uso, símbolos y

Para la segunda sesión del laboratorio, el alumno entregará la simbología

Nota: Los dibujos deberán clasificarse según el uso de los dispositivos.

Pasar en limpio sus datos experimentales correspondientes al cuadro en

Hacer las correcciones necesarias de la tabulación de sus datos, y una vez

1.- Indique que representan los siguientes símbolos cuando aparecen en la

2.- ¿Cuál es la diferencia entre un dispositivo y un aparato eléctrico?

Hacer mención de la importancia que tiene el conocer la simbología y

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN ELÉCTRICA.

Conocer el fundamento y manejo de aparatos de medición eléctrica.

Los instrumentos de medición eléctrica han sido desarrollados durante

Si queremos medir la corriente que pasa por la sección de un cable, se

Para medir la diferencia de potencial entre los extremos de una resistencia,

Al medir resistores, el instrumento medidor deberá tener voltaje o diferencia

El multímetro, llamado también analizador o multiprobador, es una

Este también es un instrumento de lectura directa que se usa para medir la

Al seleccionar un aparato de medición, se debe tomar en cuenta la

MEDICIONES DE VOLTAJE (VCA y VCD).

a) Coloque el selector en el rango correspondiente.

a) Antes de medir cualquier resistencia, calibrar el instrumento. Cierre el

a) Coloque el selector en el rango correspondiente.

Hacer el esquema de la carátula de un multímetro, (de manera que dicha

Haga tres tablas de datos experimentales como se le indique, una para

Haga tres tablas de datos experimentales como se le indique, una para

1.- Registre en una copia de su multímetro, cinco de los valores de VCA,

Contestar las siguientes preguntas basándose en una copia de su

Estudiar la corriente eléctrica y las formas de obtenerla.

El flujo de carga a través de un material se caracteriza mediante la corriente

Para poner las cargas eléctricas en movimiento dirigido y para mantener

Debido a que las cargas positivas se mueven en la dirección del campo

1.- Defina corriente eléctrica y diga cuál es la condición esencial para

6.- Defina los conceptos de fuerza de arrastre, velocidad de arrastre y

Termopares. Cables de conexión.

a) Con dos alambres de diferente material, forme un termopar, uniéndolos

Representar con simbología los sistemas que trabajó, indicando cuál es el

a) Llenar la tabla correspondiente con la información que se le pide.

b) En base a la secuencia del desarrollo anote sus observaciones para

1.- En una copia del multímetro localice los valores obtenidos en el

2.- Conteste las siguientes preguntas:

b) BOBINA CON NÚCLEO DE HIERRO.

* Comparada la FEM (cuantitativamente) del generador térmico con la del

* Explique la relación que existe entre el campo magnético y la cantidad de

Dispositivo en el Causas que Tipo de

4.- Experimentalmente usted midió el valor de la FEM producida o bien la