Distrito Educativo N° 1 Núcleo de Desarrollo N° 3 Municipio de Villavicencio.

El Rector y los Profesores del Grado JARDIN de Educación Preescolar del

INSTITUTO CIUDAD DE VILLAVICENCIO
Aprobación Oficial No. 112 de Sep./1991 y No. 1065 de Nov./1999
Preescolar - Básica Primaria. Inscrito ante la Secretaría de Educación

INFORME DESCRIPTIVO

ESTUDIANTE: IAN SANTIAGO HORTA PARRA GRADO: JARDÌN JORNADA: TARDE (A) AÑO: 2021

DOCENTE: ANGIE CAMILA TOVAR CHAPARRO

Los criterios de valoración son los siguientes:

Desempeño Alto: cuando el estudiante alcanza todos los logros propuestos, sin
actividades complementarias, no presenta dificultades en su comportamiento y
desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.

Desempeño Medio: cuando el estudiante alcanza todos los logros propuestos,

pero con algunas actividades complementarias, reconoce y supera sus dificultades
de comportamiento y desarrolla actividades curriculares específicas.

DIMENSIÓN COGNITIVA

Identifica las figuras geométricas y las asocia con objetos de su entorno.

Reconoce los colores primarios entre otros.

Reconoce los números de 1 al 50 y los asocia con una cantidad.

Identifica su fonema.

con acompañamiento y asesoría del docente grafica las cantidades mencionadas

Nombra y señala las partes de su cuerpo.

Conoce el nombre de su colegio y asiste con alegría.

Necesita Refuerzo: Cuando el estudiante difícilmente y con actividades

complementarias alcanza la mayoría de los logros propuestos.
 DIMENSION COMUNICATIVA

Forma Palabras, realiza lectura y escritura de oraciones utilizando las consonantes vistas,
participa muy poco en los diálogos de clase y en diferentes situaciones de su entorno.

Disfruta de la lectura de cuentos e interpreta sus imágenes.

Expresa sus sentimientos e ideas por medio del dialogo entre pares y con su profesora.
Sigue instrucciones y responde de manera adecuada a las directrices dadas. Interactúa de
manera adecuada con sus compañeros de clase y en general.

Comprende y expresa una idea, las cuales se pueden clasificar como expresivas y
comprensivas.

Se observa dificultad en la articulación y pronunciación de las palabras o de su fluencia o

ritmo

Le cuesta manejar las emociones, mostrando baja tolerancia a la frustración, en sus

actividades propias. En ocasiones le cuesta adaptarse a situaciones nuevas o que no son
como se esperan.

Pronuncia algunas expresiones en inglés y comandos. Teniendo en cuenta su proceso

fonoaudiológico

NOTA: Teniendo en cuenta el proceso desarrollado tanto en casa, colegio e

instituciones terapéuticas, en los años comprendidos 2019,2020 y 2021 se
evidencia un avance significativo en los procesos comportamentales, actitudinales
y disciplinarios. Los cuales aportan al desarrollo integral del menor.

DIMENSION CORPORAL

Realiza ejercicios de motricidad gruesa para desarrollar equilibrio.

Participa activamente en la realización de juegos, rondas, dinámicas, y otras

actividades recreativas.

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos,

rondas y la música que escucha cultivando la memoria auditiva y vocal.