GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERCA DE PIEDRA

Taller unidades de medida

PRÁCTICA DE LABORATORIO

Integrantes:
Integrantes del grupo:
Juan garzón
Jennifer Barrantes
Felipe garzón
Julián Baquero

GFPI-F-019 V3
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Nombre: diccionario Integrantes del grupo:

Juan garzón
Uso: traducir del español al ingles Jennifer Barrantes
Unidad de medida: Felipe garzón
Julián Baquero
 milímetros

Reconocer los diferentes sistemas de medidas y su símbolo en el sistema internacional.

Este sistema está basado en siete unidades base, que son:

1. metro (m) - longitud

2. Kilogramo (kg) - masa
3. Segundo (s) - tiempo
4. Amperio (A) - corriente eléctrica
5. Kelvin (K) - temperatura
6. Mol (mol) - cantidad de sustancia
7. Candela (cd) - intensidad luminosa

Además de las unidades base. Algunos de estos incluyen:

● Kilómetro (km) - 1.000 metros

● Centímetro (cm) - 0,01 metros
● Milímetro (mm) - 0,001 metros
● Tonelada (t) - 1.000 kilogramos
● Gramo (g) - 0,001 kilogramos
● Microsegundo (µs) - 0,000001 segundos
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- Conforme equipos de 4 ESTUDIANTES y analicen el siguiente caso: Daniel ha culminado sus estudios
como Técnico Laboratorista, presentó una entrevista de trabajo y fue contratado en un laboratorio de
una empresa exitosa con un salario de $4`000.000, la primera función que le encomendaron es realizar
las fichas informativas de los instrumentos empleados en los laboratorios de Ciencias Naturales, su jefe
le informó que era la prueba final para quedarse trabajando en la empresa. Daniel preocupado y triste
pensó que no lo lograría, debido a que cuando estudiaba no asistió a varias clases de LA TÉCNICA,
precisamente a las que trabajaron los instrumentos de medición. ¿Qué hará?

En primer lugar, Daniel debería tratar de recordar lo que aprendió en las clases que sí asistió y en las que
trabajó con instrumentos de medición. Luego, puede buscar información sobre los instrumentos que no
conoce y tratar de entender su funcionamiento y cómo se utilizan en el laboratorio.

Además, puede pedir ayuda y orientación a sus compañeros de trabajo o a su jefe, quienes pueden ofrecer
consejos y sugerencias útiles para su trabajo. También puede buscar recursos en línea, como videos y
tutoriales, que le permitan aprender más sobre los instrumentos y técnicas de medición.

Para la siguiente actividad, es necesario el uso de regla o cinta métrica y lupa.

- Escoge un objeto de su alrededor, calcule sus dimensiones sin ayuda de los instrumentos de medición y
registre los valores obtenidos.
- Ahora realice el mismo ejercicio usando el instrumento de medición adecuado. ¿Qué instrumento
utilizará? responda y registre los valores.
- Con los resultados obtenidos de ambas mediciones confronte los valores y responda ¿Fueron iguales
los resultados? Si o no ¿Por qué?
- De acuerdo a lo experimentado, imagine ¿Cómo sería el mundo sin los instrumentos de medición? Y
redacte un escrito breve. Al finalizar entregué la actividad al instructor.

● Escogí un libro de mí alrededor y estimé sus dimensiones sin ayuda de instrumentos de medición. Mis
medidas estimadas son: 22 cm de largo, 13 cm de ancho y 3 cm de grosor.
● Para realizar la medición precisa, usaré una regla. Las medidas exactas son: 19,5 cm de largo, 12,6 cm de
ancho y 2 cm de grosor.
● Los resultados no fueron iguales. Mis medidas estimadas fueron bastante cercanas a las medidas exactas,
pero no fueron precisas. La razón por la que las dos medidas no fueron iguales es porque nuestras
habilidades naturales para medir no son tan precisas como las herramientas que se utilizan para medir.
● Imaginando cómo sería el mundo sin instrumentos de medición, sería un lugar difícil para la ingeniería y la
tecnología, ya que las medidas son esenciales en estos campos. También sería difícil para la construcción,
ya que la precisión es importante en este campo. Los instrumentos de medición permiten a las personas
crear objetos y estructuras precisas y estables, lo que sería difícil sin ellos.

⮚ Analizar y resolver los siguientes casos:

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CASO 1 Lorena no se ha sentido muy bien de salud, el termómetro indica 39°C, fue al médico y él le
recomendó a su mamá que le suministrara 0.4 ml/kg de jarabe dos veces por día, pero sabe mucho de
unidades de medidas y no sabe leer la tabla de equivalencias.
- Analicen y ayuden a responder: ¿Cuántos cm3 de jarabe debe tomar al día la niña si tiene una masa de
45 Kg?

La dosis recomendada por el médico es de 0,4 ml/kg de peso corporal, administrada dos veces al día. Por lo
tanto, la cantidad de jarabe que necesita tomar por día se puede calcular de la siguiente manera:

0,4 ml/kg x 45 kg = 18 ml/día

Como el volumen del jarabe se suele medir en centímetros cúbicos (cm3), necesitamos convertir 18 ml a
cm3. Sabemos que 1 ml es igual a 1 cm3, por lo que:

18 ml x 1 cm3/ml = 18 cm3 Por lo tanto, Lorena debe tomar 18 cm3 de jarabe al día.

Si la botella de jarabe tiene 0.25 L, ¿cuántas dosis tomará durante los 7 días de tratamiento?
Sabemos que necesita tomar 0.4 ml/kg dos veces al día, y su masa es de 45 kg. Entonces, la cantidad total
de jarabe que necesita tomar durante los 7 días es:

0,4 ml/kg x 45 kg x 2 veces al día x 7 días = 252 ml

Ahora necesitamos calcular la dosis que hay en una botella de jarabe de 0.25 L. Sabemos que 1 L equivale
a 1000 ml, por lo que la botella de jarabe contiene:

0,25 L x 1000 ml/L = 250 ml

Entonces, para calcular el número de dosis que podemos obtener de la botella, divide simplemente la
cantidad de jarabe total que necesitamos por la cantidad de jarabe por dosis:

252 ml / 18 ml por dosis = 14 dosis

Esto significa que con una botella de jarabe de 0.25 L, Lorena solo podrá tomar 14 dosis durante los 7 días
de tratamiento.

CASO 2 Para los juegos inter-clase, los estudiantes del grado noveno decidieron organizar unas
pancartas del doble de la estatura de sus jugadores de baloncesto. Al momento de realizarlas
conseguido 20 metro de papel, pero uno de los estudiantes manifiesta que no va alcanzar por la
estatura de los jugadores y tienen poco tiempo. ¿Será que el papel es suficiente para la pancarta? Y
¿cuántas? Las medidas de los jugadores son:
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Maluma…. 1,80 m
Kevin….170 cm
Fanny Lu…. 0,00165 Km
Steven ….. 1920 mm
Diego …..182 cm
Brayan….0, 00176 km

Para saber si el papel es suficiente para hacer las pancartas, debemos calcular cuántos metros de papel se
necesitan en total y compararlo con los 20 metros que tienen disponibles. Primero, debemos convertir
todas las medidas de estatura a la misma unidad. Podemos hacerlo en centímetros:

● Maluma: 1,80 m = 180 cm

● Kevin: 170 cm (ya está en cm)
● Fanny Lu: 0,00165 Km = 165 cm
● Stiven: 1920 mm = 192 cm
● Diego: 182 cm (ya está en cm)
● Brayan: 0,00176 km = 176 cm

Luego, debemos calcular la altura de las pancartas, que será el doble de la estatura de los jugadores:

● Maluma: 2 x 180 cm = 360 cm

● Kevin: 2 x 170 cm = 340 cm
● Fanny Lu: 2 x 165 cm = 330 cm
● Stiven: 2 x 192 cm = 384 cm
● Diego: 2 x 182 cm = 364 cm
● Brayan: 2 x 176 cm = 352 cm

Ahora sumamos todas las alturas para obtener la altura total de las pancartas:

360 cm + 340 cm + 330 cm + 384 cm + 364 cm + 352 cm = 2130 cm

Por lo tanto, se necesitan 2130 cm de papel para hacer todas las pancartas.

Para saber si los 20 metros de papel son suficientes, debemos convertirlos a centímetros:

20 m = 2000 cm
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Vemos que los 2000 cm no son suficientes, ya que necesitamos 2130 cm. Por lo tanto, no tendrán
suficiente papel para hacer todas las pancartas.

Para saber cuántas pancartas pueden hacer con los 20 metros de papel, podemos dividir los 2000 cm entre
la altura total de las pancartas:

2000 cm / 2130 cm = 0.93

Esto significa que podrían hacer como máximo 0.93 pancartas, lo cual no tiene sentido. Por lo tanto, la
respuesta es que no tendrán suficiente papel para hacer las pancartas y deberán conseguir más si quieren
hacerlas todas.

- Analicen los anteriores datos y expresen todos los valores en metros para que puedan saber si les
alcanza el papel para las pancartas.
a. Práctica de laboratorio.
b. Formatos de verificación de los equipos elaborados por cada grupo.
c. Hoja de vida de los equipos e instrumentos, elaborados por cada grupo.
d. Protocolo para el uso y manejo del laboratorio.

h. Para analizar los datos y determinar si el papel es suficiente para las pancartas, debemos convertir
todas las medidas de estatura a metros:

● Maluma: 1,80 m (ya está en metros)

● Kevin: 170 cm = 1,70 m
● Fanny Lu: 0,00165 Km = 165 m
● Stiven: 1920 mm = 1,92 m
● Diego: 182 cm = 1,82 m
● Brayan: 0,00176 km = 176 m

Luego, podemos calcular la altura total de las pancartas en metros sumando las alturas de cada jugador
multiplicadas por dos:

(2 x 1,80 m) + (2 x 1,70 m) + (2 x 0,165 m) + (2 x 1,92 m) + (2 x 1,82 m) + (2 x 0,176 m) = 12,506 m

Por lo tanto, se necesitan 12,506 metros de papel para hacer todas las pancartas.

i. Los formatos de verificación de los equipos elaborados por cada grupo deberían incluir información sobre
el equipo, su función, las especificaciones técnicas, y cualquier otra información relevante que pueda
ayudar a verificar su correcto funcionamiento.
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j. La hoja de vida de los equipos e instrumentos elaborados por cada grupo debería incluir información
detallada sobre la historia y uso del equipo, incluyendo su fecha de fabricación, detalles técnicos,
mantenimiento y reparaciones, y cualquier otra información relevante.

k. El protocolo para el uso y manejo del laboratorio debería incluir las instrucciones detalladas para el uso
adecuado de cada equipo, las medidas de seguridad necesarias, los procedimientos de emergencia, y
cualquier otra información importante para garantizar el uso seguro y efectivo del laboratorio.