Alumna Martha González

REFLEXIÓN
REFLEXIÓN SOBRE
SOBRE LA
LA CLASE
CLASE 02/05/23
02/05/23
Hoy vimos los neuro-mitos de la neuroeducación, estos son varios y abarcan una
amplia gama de pensamientos que han rondado este no tan nuevo término que
estamos estudiando. Sin embargo, para llegar a ellos tuvimos que repasar primero lo
que son las neurociencias y su relación con el desarrollo humano mediante la
neuroeducación.

Entre lo mas destacable esta el hecho de que si bien la educación se ha hecho

mas accesible para la población en general, esto no significa que sea equitativa ni justa
para los diferentes tipos de niños que asisten a su educación escolar. El primer
documento visto en clase menciona que, a pesar de tener una infancia escolarizada,
millones de infantes salen de las escuelas sin haber adquirido habilidades básicas como
la lectura, escritura o calculo. Y esto se responde por la calidad de la educación, la cual
está íntimamente ligada a la calidad del educador.

En el anterior documento también se menciona la brecha que existe entre las

reformas, su aplicación y las necesidades del educando. Esta brecha representa todas
esas dificultades y barreras que los docentes deberemos superar, transformar o
catalizar como potenciadores de la educación. Es em esa brecha donde nuestra calidad
como educadores sale a flote y se nota qué clase de maestros somos.

Así también puedo opinar sobre los neuromitos de la educación. Me enfoco en

la cantidad de horas que un estudiante pasa en su escolarización. Me doy cuenta que,
aplicando el conocimiento en mi persona tanto como maestra como educadora, más
horas no son directamente proporcionales a los conocimientos que adquieren los
alumnos, incluso puedo dar mi testimonio que muchas de esas horas son tiempo
muerto por la convivencia que hay en el grupo. Es decir, hay muchos factores que
afectan al entorno escolar y el tiempo muerto no por ser mas es uno que se aproveche
si no nos enseñan a aprovecharlo.

Finalmente resalto los principios de la neuroeducación. De entre estos resalta en

mi reflexión el principio del aumento de aprendizaje por desafío y disminución de este
por la amenaza. Estas herramientas son comúnmente utilizadas por el docente, sobre
todo la segunda y mentiría si dijera que yo misma no la he usado. Es por este motivo
que me hace preguntarme sobre los estímulos y desafíos que puedo darles a mis
alumnos dentro de esta etapa en la que se encuentran (segundo grado). Tomando en
cuenta que son nativos digitales y están sobrestimulados en su entorno por los medios
de comunicación y el acceso a internet. Para concluir esta reflexión, me quedo con el
 Alumna Martha González

pensamiento de mejorar en mi trabajo, espero que lo aprendido sea directamente

aplicado en mi calidad como docente.