UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura

La Introducción a la Psicoterapia

PARTICIPANTE:

Dari Lenny Tavares Valdez

Matrícula:

100045984

FACILITADOR

Marcelina Rodríguez D.
 Introduccion

El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se aprenden de

diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la observación de los demás,

procesos de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje verbal y no verbal…

todas las personas durante toda su vida desarrollan aprendizajes que se incorporan a la

vida de la persona y que pueden ser problemáticos o funcionales. Considera que las

personas nacemos con una herencia y un determinado temperamento, con los cuales

comienza a interactuar con su entorno, aprendiendo pautas de comportamiento, tanto

beneficiosas como perjudiciales para sí mismo y/ o para los demás. El término

conducta se entiende en un sentido amplio, abarcando conductas visibles, así como

pensamientos, sentimientos y emociones. Es en la interacción familiar temprana y en

el intercambio social y cultural posterior, donde se produce el proceso de adquisición

de nuestra manera habitual de pensar, sentir y actuar.

enfoque cognitivo-conductual aplicando a cada dificultad los modelos que explican

cómo cambia el comportamiento general. Para ello, es necesario conocer en

profundidad cuál es el comportamiento problemático, en qué situaciones sucede, con

qué frecuencia e intensidad ocurre, etc. Analizarlo después en términos de sus

antecedentes, sus consecuentes, su historia general de aprendizaje, sus condiciones

biológicas y su entorno social.

Las técnicas cognitivo-conductuales van dirigidas pues a tratar de cambiar estos

comportamientos problemáticos, aumentando unos y disminuyendo otros, creando

nuevos comportamientos, ayudando a relativizar o mejorar otros, y un largo etcétera,

buscando siempre el objetivo de que la persona adapte eficazmente sus

comportamientos a su entorno y sea feliz.

Todo aprendizaje ocurre siempre en un individuo que trae consigo una determinada

constitución genética y una historia personal y única. Esto explica que ante una misma

situación cada persona reaccione de manera diferente. El enfoque cognitivo-

conductual investiga cómo aprendemos, es decir los principios que explican el

aprendizaje, tanto de comportamientos deseables como perjudiciales. El qué

aprendemos, es algo que depende de la constitución genética y, fundamentalmente, de

las experiencias de vida particular e intransferible de cada persona.

Todo aprendizaje ocurre siempre en un individuo que trae consigo una determinada

constitución genética y una historia personal y única. Esto explica que ante una misma

situación cada persona reaccione de manera diferente. El enfoque cognitivo-

conductual investiga cómo aprendemos, es decir los principios que explican el

aprendizaje, tanto de comportamientos deseables como perjudiciales. El qué

aprendemos, es algo que depende de la constitución genética y, fundamentalmente, de

las experiencias de vida particular e intransferible de cada persona.

. Elabora un Plan detallado de como aplicarías l as Redes Sociales en

un Grupos de Apoyo y qué tipos d e enfoque utilizaría para ayudar

en un momento dado.

Las redes sociales yo la aplicaría como docente para los siguientes:

 Para fomentar el trabajo colaborativo en mi asignatura.

 Para abrir la asignatura más allá de las paredes del aula.

 Para acceder al conocimiento al instante y seguir actualizado.

 Para crear una red de contactos docentes y estudiantes, a la vez

que acerca a los alumnos de su asignatura a la realidad que estamos

viviendo motivo a la pandemia delCovid-19.

 Para desarrollar competencias informacionales que me permitan

gestionar la gran cantidad de información que circula en la red

referente a los rema que esté trabajando con mis estudiantes.

 Para compartir o reflexionar los trabajos generados y experiencias

vivida en mi s clases por mis estudiantes.

Redes sociales en el contexto educativo: comunidades virtuales de aprendizaje.

La creación de comunidades de aprendizaje, entendiéndolas como grupos

temáticos de individuos con una finalidad educativa, se fundamenta e n el

hecho de que las persona aprendemos socialmente, a través de la

participación activa en el desarrollo de actividades con sus pares y otras

personas, aunque en muchos casos estas actividades sean individuales.

Este tipo de comunidades favorecen aspectos como la comunicación y la

participación, ayudando al alumno a pasar del contexto académico al

mundo real. Estimulan el aprendizaje a través de las interacciones que se

dan entre sus miembros mediante sus reflexiones y recursos o ideas

compartidas, generado nuevo conocimiento.

Cuales ventajas para mis estudiantes, para mí como docente y

dificultades podría alojar el buen o mal uso de las redes sociales en el

proceso enseñanza-aprendizaje en mis clases.

Ventaja

A continuación, presento una serie de ventajas que ofrece dentro del

campo educativo este tipo de aprendizaje social a través de comunidades

virtuales de aprendizaje creada mediante sitios de redes sociales.

Ventajas para nuestra asignatura y nuestros estudiantes:

 Publicar y compartir información.

 Incluir contenido en diferentes formatos.

 Facilitar la comunicación y la socialización.

 Permitir una retroalimentación informativa casi instantánea.

 Ampliar los límites del proceso enseñanza-aprendizaje.

 Generar un cambio de rol en el proceso de enseñanza.

 Construir de manera compartida el conocimiento.

 Reforzar las relaciones internas entre los alumnos de la clase.

 Motivar al estudiante e implicarle más activamente en la asignatura.

 Favorecer el aprendizaje autónomo del estudiante.

Ventajas como docente a nivel profesional:

 Creación de una red de contactos, gente que comparte intereses

comunes, colaborando con ellos y compartiendo información.

 Permiten estar informado y acudir a eventos además de participar.

 Difundir trabajos a través de publicaciones en las redes.

 Sacar provecho del uso de espacios donde ya están los alumnos

como elemento motivador. Son espacios en los que el alumno, como

nativo digital, son más usados y conocidos.

Algunas dificultades

 Reducción de la atención y la productividad.

 Ciertas redes sociales como Facebook ofrecen multitud de distracciones

dentro del propio sitio web, por ejemplo, el chat interno.También la

posibilidad de tener abiertas múltiples navegadores con otros.

 Actitud negativa por parte de los alumnos al asociarlas al ocio o por

miedos a exponer su vida privada dentro del entorno académico.

 Dependencia y adicción hacia esta tecnología.

 Aumento de peligros asociados a la seguridad y privacidad como

ciber bullying, groming, sexting o sextorción.

 Infoxicación, entendiendo esta como el exceso de información que se encuentra

en la red.

 Desconocimiento técnico del manejo correcto de estas tecnologías y

las herramientas asociadas.

 Conflictos en los grupos de trabajo y estudio creados debidos a los

nuevos paradigmas que se dan en la web como el anonimato o la distancia.

 Saturación de herramientas en la web y uso de estas sin una base

metodológica que justifique su aplicación.

Tipo de enfoque que utilizaría para ayudar en un momento dado.

Psicología integral.

Es un enfoque integral para comprender la experiencia y el

comportamiento humanos.

Es una investigación sistemática sobre quiénes somos y cómo vivimos

como seres humanos,uno que toma en cuenta y hace uso de la gama

más amplia posible de conocimiento disponible para que podamos entender

claramente y abordar de manera efectiva los desafíos que enfrentamos como

individuos y como una especie.