ÁLGEBRA

2
Secundaria

Cuarto
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 18. Sistema de Ecuaciones Lineales 101

19. Inecuaciones de Primer Grado

Capítulo 106

Capítulo 20. Funciones I 111

21. Funciones II
Capítulo 117
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CAPÍTULO Á lgebra
18 Sistema de Ecuaciones Lineales

SISTEMA LINEAL DE ECUACIONES DE DOS x + 2y = 12

VARIABLES Tenemos:
8x - 2y = 6
Son ecuaciones del tipo: ax + by = c
Sumando: 9x = 18
dx + ey = f
Este valor será
x=2 sustituido en
donde “x” e “y” son las incógnitas; y a, b, c, d, e, y f son
cualquier ecuación.
constantes.
Así obtenemos: y=5

¿QUÉ SIGNIFICA “RESOLVER UN SISTEMA DE 2. Método de Igualación

ECUACIONES”?
Se despeja una misma variable en ambas ecuaciones,
Significa hallar los valores de las incógnitas (generalmente luego se igualan ambos resultados.
x e y), de tal manera que al reemplazar en las ecuaciones
se verifique la igualdad. Ejemplo:
Resuelve el sistema:
MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS
Existen muchos métodos para resolver SISTEMAS x + 2y = 12 ...... ecuación 1
DE ECUACIONES, algunos más sencillos que otros. 4x - y = 3 ...... ecuación 2
Estudiaremos tres de ellos:
Resolución:
1. Método de Reducción o Eliminación
Despejando “y” en 1 .
En este método, el objetivo es eliminar una de las x + 2y = 12
incógnitas sumando o restando ambas ecuaciones. → 2y = 12 - x
→ y = 12 - x
Ejemplo: 2
Despejando “y” en 2 .
Resuelve el sistema: x + 2y = 12 ...... ecuación 1 4x - y = 3
4x - y = 3 ...... ecuación 2 → 4x = 3 + y
→ 4x - 3 = y
Resolución: 12 - x = 4x - 3
Luego igualamos ambos resultados: 2
Si sumanos ambas ecuaciones no se elimina ninguna 12 - x = 2(4x - 3)
incógnita, así que multipliquemos por 2 la ecuación 2 . 12 - x = 8x - 6
12 + 6 = 8x + x
x + 2y = 12 Este artificio es muy 18 = 9x
2[4x - y] = 2[3] usado en la resolución
de sistemas. ⇒ x=2

Álgebra - 2do. Secundaria 101

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Reemplazando el valor de «x» en 1 o en 2 tenemos: 2. Resuelve:

{
2 + 2y = 12 4x = 3y - 3
2y = 12 - 2
x+y=1
y = 10 = 5
2 Resolución:

{
⇒ y = 5
4x - 3y = -3 ............(1)
3. Método de Sustitución x + y = 1 ..........(2)
Es similar al método anterior; con la diferencia de que
únicamente se despeja una variable en una ecuación, y este Hacemos: EC(1) + 3EC(2)
resultado se reemplaza en la otra ecuación.
7x = 0 x=0
Ejemplo:
Reemplazando en EC(1):
Resuelve el sistema:

{
x + 2y = 12 .....ecuación 1 y=1

4x - y = 3 ........ ecuación 2
3. Resuelve:

{
Resolución:
4x - 9y = -1
De 1 despejando a la incógnita "x".
x = 12 - 2y 2x + 6y = 3

Indica "x".
Este resultado lo reemplazamos en 2 :
Resolución:
4(12 - 2y) - y = 3

{
48 - 8y - y = 3 4x - 9y = -1 ............(1)
48 - 3 = 8y + y
2x + 6y = 3 ..........(2)
45 = 9y
⇒ y =5 Hacemos: 2[(EC(1 )] + 3[EC(2)]:
2(4x - 9y) = -2
Este valor se reemplaza en 1 o en 2 y obtenemos el valor (+)
de "x". 3(2x+6y) = 9
x + 2(5) = 12 8x - 18y+6x + 18y = 7
x = 12 - 10
14x = 7 x= 1
⇒ x=2 2

4. Resuelve:

{
2x - 4 = -y
x+y 1

{
1. Resuelve: =
x-y=4 2 2

2x - y = 9 Resolución:

{
Resolución:

{
2x + y = 4 ............(1)
x - y = 4 ............(1)
x + y = 1 ..........(2)
2x - y = 9 ..........(2)

Hacemos: EC(2) - EC(1) Hacemos: EC(1) - EC(2)

x = 5 reemplazamos en EC(1) y=1 x = 3 y = -2

102 Álgebra - 2do. Secundaria

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Resolviendo en clase

1 Resuelve por el método de eliminación: 3 Resuelve por el método de igualación:

{ x2x- +y =y 3= 12 { y =x+2
2x = 5 - y

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve por el método de sustitución: 4 Resuelve por el método de sustitución:

{ x - 3 = 2y
3y - 1 = x { x+y=3
2x - 1 = 4(1 - y)

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 2do. Secundaria 103

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5 Resuelve por el método de eliminación: 6 Resuelve por el método de sustitución:

{ {
x+3=2 2x - 4 = -y
y
x+y 1
y+6 =-1 =
2 2
x
Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve por el método de reducción: 10. ¿Qué valor debe tener "a" para que "x" sea igual a

{
"y" en el siguiente sistema?
x + y = -1
3x + 2y = 0



{ ax + 4y = 119
5x - ay = 34

8. Resuelve por el método de sustitución:

{ y - 8 = 2x
x + 2y = 3(y - 3)
11. Resuelve:
a + 7b =15
3a - 7b = -11
Halla b/a
9. El sistema:

{ (a + b)x + (a – b) y = 15
(2a – 3b)x + (2a – 5b)y = a + 2b 12. Resuelve:
2x +9y = -38
admite como soluciones: x - 9y = 35
x = 3; y = –7, por tanto la diferencia (a – b), vale: Halla x + y

104 Álgebra - 2do. Secundaria

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Para reforzar

1. Resuelve por el método de eliminación: 7. Resuelve por el método de eliminación:

{
2x - 4 = -y
{ 2x + y = 10
x + y= 7 x+y
2
=
1
2
a) (1; 2) b) (-1; -2) c) (3; 4) a) (2; -5) b) (2; -5) c) (3; -2)
d) (6; 1) e) (2; 3) d) (1; 7) e) (4; -3)

2. Resuelve por el método de eliminación: 8. Resuelve por el método de eliminación:

{
x- y-1 =0
{ 3x + 2y = 9
2x - y = -1
2
x+y =2
2 5
a) (2; 3) b) (1; 3) c) (4; 1)
d) (4; 7) e) (2; 1) a) (2; 5) b) (5; -3) c) (4; 3)
d) (1; 3) e) (3; -1)
3. Resuelve por el método de igualación:
9. Resuelve por el método de eliminación:

{ {
x - 2y = 4 x+ y + 1 = 5
2x + 3y = 1 3
x + 8y = 0
a) (0; -2) b) (2; -1) c) (-2;-1)
a) (3; -12) b) (4; -3) c) (-2; 16)
d) (1; 0) e) (5; -3)
d) (5; -1) e) (16; -2)
4. Resuelve por el método de sustitución:
10. Resuelve por el método de eliminación:

{
{
x - 8y = 0
2y + 3 x = 13 x = 2y - 1
3
a) (4; 1/2) b) (1/2; 4) c) (2; 1/2) 6x + 4 = 3y
d) (2; -2) e) (3; 1/3) a) (–5/3; –2) b) (1/15; 1/2) c) (1/2; –4)
d) (3/2; 1/5) e) (1/3; –1/2)
5. Resuelve por el método de sustitución:

{
x+1=y 11. Resuelve el sistema:
3
y-1 =x-7




{
2x + 1 = - 3y ............. (1)

Halla (2x + y)
x = 7y - 9 ............. (2)
2
a) (8; 3) b) (7; 4) c) (5; 2) a) -3 b)
-5 c) -6
d) (2; 1) e) (6; 4) d) -2 e) 3

6. Resuelve por el método de sustitución: 12. Resuelve:

x y

{
-y= +x-8
x- y-1 =0 3 3
2
x+y =2 2x = y - x + 15
2 5 Halla x + 3y

a) (2; 5) b) (5; -3) c) (4; 3) a) 13 b) 14 c) 15

d) (1; 3) e) (3; -1) d) 16 e) 17

Álgebra - 2do. Secundaria 105

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CAPÍTULO Á lgebra
19 Inecuaciones de Primer Grado

INECUACIÓN b. Intervalo Cerrado

Es la desigualdad entre dos polinomios, pero también Si se consideran los extremos:
pueden ser otras expresiones, verificable para ciertos valores
de la incógnita. Ejemplo :

INECUACIÓN DE PRIMER GRADO Representación gráfica:


Es la desigualdad entre dos polinomios de primer grado,
siendo el C.S. (es decir los valores que puede tomar la 3 7
incógnita) de la forma:
 Representación simbólica: [3 ;7]
 Representación mediante desigualdades: 3 ≤ x ≤ 7
o
a + ∞
c. Intervalo Semiabierto o Semicerrado
Es una misma de los anteriores.
; a∈R
− ∞ a

¿Cómo se resuelve una inecuación?

Se resuelve de manera idéntica a la ecuación, procurando
mantener a la incógnita con el coeficiente positivo. Los
valores que verifican una inecuación, es decir su C.S., son
INTERVALOS.

TIPOS DE INTERVALOS
El álgebra clásica, que se ocupa de resolver
a. Intervalo Abierto ecuaciones, utiliza símbolos en vez de
números específicos y operaciones aritméticas
No se consideran los extremos: para determinar cómo usar dichos símbolos.
Ejemplo : El álgebra moderna ha evolucionado desde el
álgebra clásica al poner más atención en las
Observa el siguiente intervalo y sus diferentes estructuras matemáticas. Los matemáticos
representaciones: consideran al álgebra moderna como un
conjunto de objetos con reglas que los
Representación gráfica:
 conectan o relacionan. Así, en su forma más
general, se dice que el álgebra es el idioma
3 7
de las matemáticas.
 Representación simbólica: 〈3; 7〉
 Representación mediante desigualdades: 3 < x <7

106 Álgebra - 2do. Secundaria

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4. Resuelve:
(2x+1)(x-2) ≤ x(x+5)+(x - 5)(x+1)

1. Resuelve: Resolución:
2(x + 1) < 3(x - 2)
(2x2 - 4x+x - 2) ≤ x2+5x+x2 - 4x - 5
5 10
2x2 - 3x - 2 ≤ 2x2 + x - 5
Resolución:
-3x - 2 ≤ x - 5
2x + 2 < 3x - 6
5 10 -4x ≤ -3
2x + 2 < 3x - 6 x ≥ 3
1 2 4

2(2x + 2) < 3x - 6 C.S = 〈3/4; +∞〉

4x + 4 < 3x - 6
4x - 3x < -6 - 4 5. Resuelve:
x < -10 (x+1)(x-5)+(x+2)2 < (2x+1)(x-1)+2

C.S. = 〈∞; -10〉 Resolución:

(x2-4x-5)+(x2+4x+4) <
2. Resuelve:
x+3 <2+ x+2 (2x2-2x+x-1)+2
4 3 2x2 - 1 < 2x2 - x + 1

Resolución: -1 < -x + 1
x+3 - x+2 <2 x < 2
4 3
3(x+3) - 4(x+2) < 2 C.S. = 〈-∞; 2〉
12
3(x + 3) - 4(x + 2) < 2(12)
3x + 9 - 4x - 8 < 24
-x + 1 < 24
-x < 23
x > -23
La velocidad con la que Euler elabora trabajos
C.S. = 〈-23; +∞〉 matemáticos es legendaria. Cuando finalizaba un
artículo se lo enviaba al editor de las actas de la
Academia de San Petersburgo. Este lo colocaba en
3. Resuelve: lo alto de un montón al que después acudía cuando
(2x - 3)2 > (2x + 5)(2x - 1) necesitaba material para llenar las actas, de modo que
los artículos de Euler muchas veces se publicaron en
Resolución: orden inverso al de elaboración.
Lo peor es que su afán de perfeccionar sus resultados
4x2 - 12x + 9 > 4x2 + 8x - 5 hacía que Euler volviese varias veces sobre un
-12x + 9 > 8x - 5 mismo tema y escribiese distintos artículos en orden
creciente de perfección y complejidad sobre el
-20x > -14 asunto. Al publicarse algunos de estos trabajos en
-14
x < x< 7 orden cronológicamente inverso, es fácil imaginar la
-20 10 confusión en la que se ve sumido el pobre investigador
que se sumerge en dichas actas.
C.S. = 〈-∞; 7/10〉

Álgebra - 2do. Secundaria 107

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Resolviendo en clase

1 Utilizando la representación me diante 3 Da el C.S. de:

desigualdades, expresa los siguientes intervalos: x+3 x+ 2
<2+
4 3
a) Los números reales comprendidos entre – 5 y
8 incluyen estos números. Resolución:
b) Todos los números comprendidos entre – 3 y
11.
c) Los números reales mayores o iguales a –1.

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve las siguientes inecuaciones y da su 4 Resuelve:

conjunto solución (C.S.). x+5 - x-2 x
≤ -3
3 2 6
a) 4x + 3(x - 1) ≤ 5x + (1 - 2x)
b) 17 + 3x - (x+ 2) ≥ 4 -x Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

108 Álgebra - 2do. Secundaria

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5 Indica el C.S. de: 6 Halla el C.S. de:

(x+4)(x – 4) – (x+5)(x+1) > 2x – 7 (2x – 3)2 > (2x + 5)(2x – 1)

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve: 10. Resuelve:

1 x
(x - 5)- 2 ≤ 1 -
(x+1)(x–5) + (x+2)2 < (2x+1)(x–1) + 2 3 4
entonces el conjunto solución es:

8. Resuelve:
11. Resuelve la inecuación:
2 (x - 5)2 + 1 (x+4)(x - 6) ≥ 5 x2
3 6 6 2 3
(x + 1) < (x - 2)
5 10

9. Si "M" es el conjunto solución de:

12. Resuelve:
2x - 5 < x + 10
3 3 x+5 - x - 2 ≤ 1 . x - 3
determina el número de valores enteros y positivos 3 2 6
de "M". y da el intervalo de x.

Álgebra - 2do. Secundaria 109

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Para reforzar

1. Resuelve: 7. Resuelve:
(x - 2)(x + 1) + x(x - 3) ≤ (2x - 3)(x - 1) - 1
2 (x+ 1) 3(x - 2)
<
5 10
a) 〈-∞ ; 4〉 b)
〈-4 ; +∞〉 c) 〈-∞ ; -4]
a) 〈10 ; +∞〉 b) 〈-∞ ; -10〉
〈-∞ ; 6〉 c) d) 〈-∞ ; 4] e) 〈4 ; +∞〉
d) [6 ; -∞〉 〈-∞ ; 10〉
e)

8. Resuelve:

) ( )

4 x + 1 + 3 x + 2 < 20 + x
2. Resuelve:
x - 5 - 2x ≥ 3x - 1 (4 4
4 2
a) 〈∞ ; 10〉 b) [10 ; +∞〉 c) 〈-∞ ; 10]
d) R e) 〈10 ; +∞〉
a) 〈-∞ ; +2] b) 〈-∞ ; –1/13]
c) 〈-∞ ; -3]
〈-∞ ; -1/13]
d) [1/13 ; +∞ 〉 e)
9. Halla el conjunto solución de:
5x - 8 < 4 + 2x

3. Halla el C.S. de: a) C.S. = 〈-∞ ; 4〉

(x+1)(x+2) - (x+3)(x - 5) > x - 1 b) C.S. = 〈-∞ ; 2〉
c) C.S. = 〈-∞ ; 8〉
〈-∞ ; -3〉
a) 〈3 ; +∞〉 b) c) [3; +∞〉 d) C.S. = 〈-∞ ; 3〉
d) 〈-∞; 3〉 e) 〈-∞; 3] e) C.S. = 〈-∞ ; 4/3〉

4. Resuelve: 10. Resuelve la inecuación:

5(1 + x) < 23 + 7x
- 2x - 98
(x + 8)2 - (x - 8)2 ≤
3
a) C.S. = 〈-∞ ; 9〉
b) C.S. = 〈-6 ; ∞〉
a) 〈-∞ ; -1〉 〈-∞ ; 1〉
b) [1 ; +∞〉 c) c) C.S. = 〈-9 ; ∞〉
d) 〈1 ; +∞〉 〈-∞ ; -1]
e) d) C.S. = 〈-7 ; ∞〉
e) N. A.

11. Resuelve: 3x - 2 < x + 6

5. Resuelve:
(2x+1)(x - 2) ≤ x(x+5)+(x - 5)(x+1)
a) -∞ < x < -3
b) -9 < x < 4
a) 〈-∞ ; 3/4〉 b) [-3/4 ; +∞〉 c) 〈3/4 ; +∞〉
c) -4 < x < ∞
d) [ -3/4 ;3/4] e) [3/4 ; +∞〉
d) -∞ < x < 4
e) N. A.

6. Resuelve:
(x - 2)(x + 1) + x(x - 1) ≤(2x + 1)(x - 3) + 4 12. Resuelve: 5x - 9 ≤ 2x + 15

〈-∞ ; -1〉
a) 〈1 ; +∞〉 b) c) [1 ; +∞〉 a) 〈-∞ ; 9] b) 〈-∞ ; ∞〉 c) 〈9 ; 30〉
d) 〈-1 ; +∞〉 e) 〈-∞ ; -1] d) 〈-∞ ; 8] e) N. A.

110 Álgebra - 2do. Secundaria

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CAPÍTULO Á lgebra
20
Funciones I

FUNCIÓN 2. Si tenemos un conjunto de pares ordenados, basta que la

primera componente de dos pares diferentes, sean iguales,
Es una relación o correspondencia binaria (es decir, entre
para determinar que no es función.
dos magnitudes), de manera que a cada valor de la primera
le corresponde un único valor de la segunda. Ejemplo :

Ejemplo : El conjunto:
P = {(1;3), (2;7), (5;6), (1; -5)}
no es función.
Resolución:

Sea la relación
R = {(x,y) ∈ A x A / y = x + 1}
donde: A = {1; 2; 3}

¿“R” es función?

Como A = {1; 2;3}, entonces: La velocidad con la que Euler
elabora trabajos matemáticos
A x A = {(1;1), (1;2), (1;3), (2;1), (2;2), (2;3), (3;1), es legendaria. Cuando
(3;2), (3;3)} finalizaba un artículo se
lo enviaba al editor de las
Luego, los pares que verifican la relación: y = x + 1 son actas de la Academia de San
Petersburgo. Este lo colocaba
los siguientes: (1;2), (2; 3)
en lo alto de un montón al
que después acudía cuando
Así R = {(1;2), (2;3)} necesitaba material para
llenar las actas, de modo que los artículos de Euler
Observa que las primeras componentes no se repiten, muchas veces se publicaron en orden inverso al de
entonces “R” es una función. elaboración.
Lo peor es que su afán de perfeccionar sus resultados
1. Recuerda que en todo par ordenado se tiene: hacía que Euler volviese varias veces sobre un
mismo tema y escribiese distintos artículos en orden
(x ; y) creciente de perfección y complejidad sobre el
asunto. Al publicarse algunos de estos trabajos en
orden cronológicamente inverso, es fácil imaginar
la confusión en la que se ve sumido el pobre
Primera Segunda investigador que se sumerge en dichas actas.
componente componente

Álgebra - 2do. Secundaria 111

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4. Considerando la función anterior, determina:

f(f(7)) + f(1)
1. Sabiendo que: f(5)
F={(2a;3), (3;7),(1;4),(8;10)}
Resolución:
es una función, ¿qué valor natural no puede tomar "q"? Sabemos: f(1) = 2; F(5)=3
f(7) = 5
Resolución:
→ f(f(7)) = f(5) =3
Si F es función:
2a ≠ 3 → a ≠ 3/2
Luego:
2a ≠ 1 → a ≠ 1/2 f(f(7)) + f(1) 3+2
=
2a ≠ 8 → a ≠ 4 f(5) 3
Luego:
= 5
a no puede ser 4. 3

2. Determina el valor que no puede tomar "a" si: 5. Siendo: F(x) = ax+b
D={(3a;5), (7;1),(3/5;4)(6;12)}
obtén "F(a).F(b)"
es una función (a ∈ N) sabiendo que (1; 5) y (-1;1) pertenece a "F".

Resolución: Resolución:
Si D es función:
Reemplazando (1; 5) y (-1; 1) en la función, tenemos:
3a ≠ 7 → a ≠ 7/3
a+b = 5
3a ≠ 3/5 → a ≠ 1/5
-a+b = 1
3a ≠ 6 → a ≠ 2
Luego: b = 3; a = 2
Luego:
Entonces: F(x) = 2x + 3
a no puede ser 2

F(a) = F(2) = 2(2)+3

3. De acuerdo al gráfico: =7

F
1 2 F(b) = F(3) = 2(3)+3
5 3 =9
7 5 Por lo tanto:
Luego:
calcula: f(1)+f(5)+f(7)
F(a) x F(b) = (7)(9)
Resolución: = 63
f(1) = 2; f(5)=3; f(7)=5
Luego:
f(1)+f(5)+f(7)=10

112 Álgebra - 2do. Secundaria

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Resolviendo en clase

1 Indica cuáles de los siguientes conjuntos 3 Determina el valor que no puede tomar “a” si:
determinan una función:
A = {(2;3), (5;7), (1;4)}
{ 5 ( )
D = (3a;5) , (7;1) , 3 ;4 , (6; 12)
}
B = {(4;1), (9;8), (3;6)} es una función (a ∈ N).
C = {(2;3), (1;7), (3;5)}
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si el conjunto: 4 El gráfico: y

{ ( 2 )
J = (8 ; x) , (5;3) , – 1 ;5 , (8; 2x–3)
} 2
1
es una función, entonces el valor de “x” es: x
-2 -1 1 2
-1
Resolución:

a) Determina una función

b) No determina una función
c) Posee cuatro pares ordenados
d) a y c
e) b y c

Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 2do. Secundaria 113

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5 Según el gráfico: 6 De acuerdo al gráfico:

y
(a - 1; 9) f
1 2
(2a - 3; 5)
(-2; 5 - a) (b+2; b+1) 5 3
x 7 5

el valor de "a+b" es: Calcula: f(1)+f(5)+f(7)

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. ¿Será cierto qué “F” es función? 9. Sabiendo que: F = {(2a;3) , (3;7) , (1;4) , (8;10)}
F = {(1;2), (3;7), (5;3), (1;9)} es una función, ¿qué valor natural puede no tomar
“a”?

8. Del gráfico:
10. Si tenemos el siguiente gráfico:
y
y
6 3
f(x)
2
3 1
2 x
1 -3 -2 -1 1 2 3

x
1 2 3 4 5 Entonces:

a) Determina una función.

f(5) + f(1)
Halla: b) No determina una función.
f(2) + f(3) c) Posee cinco pares ordenados.
d) a y c
e) b y c

114 Álgebra - 2do. Secundaria

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11. Definida la función: 12. Si se tiene la función:

f(x) =
{
2x - 7; si x > 3
x + 1; si x ≤ 3

H =
(x)
3x + a ; si x < 1
x - b ; si x > 5 {
Determina “a2 + b2”, sabiendo además que:
Marca la alternativa correcta:
H(0)=2 ; H(7)=9
a) f(1) = -5 b) f(3) = -1 c)
f(0) = 1
d) f(5) = 6 e)
f(4) = 9

Para reforzar

1. Dado el gráfico: 3. Según el gráfico:

y y
3
(2a+1; 8)
2
(5; b+1) (10; 3b-7) 1
x x
1 2 3 4

Entonces "a+b" vale:

f(1) + f(2) + f(3)
Halla:
a) 2 b) 6 c) 9 f(3,5) + f(3,6)
d) 4 e) 8 a) 1 b) 4 c) 2
d) 5 e) 3

2. Dadas las funciones "f" y "g" definidas por:

4. ¿Cuáles de las siguientes gráficas representan una
f función?
1 2
I. y II. y
3 1 g
3 5 x
5 3 x
1 2
2 3
III. y

f(1) + g(3)
Halla: x
f(g(2)) + f(g(3))

a) 1 b) 4 c) 2 a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

d) 21/2 e) 7/4 d) II y III e) Todas

Álgebra - 2do. Secundaria 115

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5. Considerando la función anterior, determina: 9. El siguiente conjunto de pares ordenados

representa una función:
f(f(7)) + f(1)
f(5) f={(2; a-5) , (9; 4) , (3; 1) , (2; 6) , (9; b-1)}

a) 5 b) 5/3 c) 1 Calcula a+b.

d) 2 e)
7/3

a) 12 b) 16 c) 14
d) 21 e) 19
6. Con la función definida en la anterior pregunta,
determina el valor de la expresión:

10. El siguiente conjunto de pares ordenados

f(f(5)) + f(0)
f(1) representa una función:

a) 1,5 b) 2,5 c) 3,75 f={(2; 4a - b), (3; b), (2; 3), (5;6), (3; 1)}
d) 3,25 e)
2,45
Calcula (a+b).

7. Sea “f” una función: a) 2 b) 6 c) -1

d) 1 e)
3
f= {(1;2),(2;a),(3;b),(4;5)} y f(x) = cx + d

Halla “a + b + c + d”. 11. Si el conjunto:

f = {(12; a+b) , (a - b; 20)}
a) 5 b) 11 c) 7 es una función, halla (a2 - b2).
d) 13 e)
9

a) 180 b) 250 c) 240

d) 140 e)
120
8. Dada la función “F”, tal que:

F(4) = 1 ∧ 2F(2) = 3F(3)

12. El conjunto de pares ordenados representa una
función:
Además: F(x) = ax + b; luego podemos afirmar
que:
f={(2;5), (-1;3), (2;2a-b), (-1;b-a)}
a) F(1) =6
b) F(3) = -2 Calcula (a+b).
c) F(-4) = F(14)
d) F(10) = 5 a) 10 b) 20 c) 14
e) F(2)+F(8) = 0 d) 8 e)
16

116 Álgebra - 2do. Secundaria

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CAPÍTULO Á lgebra
21 Funciones II

Recordando que el dominio de una función “f” es el Ahora para cada “x” obtenemos su imagen f(x) o
conjunto de las primeras componentes de los pares simplemente el rango dela función.
ordenados de la función.
x = -1 → f(-1) = 2(-1)2 + (-1) - 3
Así: Domf = {x ∈ A / ∃ y; tal que (x;y) ∈ “f”} = 2 - 1 - 3 → f(-1)
= -2
También el rango de una función “f” es el conjunto de las
x = 2 → f(2) = 2(2)2 + (2) - 3
segundas componentes de los pares ordenados de la función.
= 8 + 2 - 3 → f(2)
Así: Ranf = {y ∈ B / ∃ y; tal que (x;y) ∈ “f”} =7

x = 4 → f(4) = 2(4)2 + 4 - 3
Ejemplo : = 32 + 4 - 3 →f(4)
= 33
Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 9; 16} Finalmente la imagen o rango de la función será:

Entonces la relación: Ranf = {-2; 7; 33}

f = {(2; 4) , (3; 9), (4; 16)} es una función.

f: A → B con dominio: Domf = {2;3;4} DOMINIO Y RANGO DE LA FUNCIÓN LINEAL
y rango Ranf = {4; 9; 16}
y = f(x)=ax + b / a ∈ R ∧ b ∈ R

Para que se pueda definir bien una función es suficiente Como a cada valor de “x” le corres-ponde un valor de “y”,
conocer su dominio (Df) y una regla que permita entonces si a “x” le asignamos valores reales, obtendremos
relacionar cualquier “x ∈ Df” con su imagen “f(x)”. para “y” también valores reales.

Ejemplo : Luego, el dominio y rango de la función lineal será:

Dada la función: F(x) = 2x2+x -3 Domf = R y Ranf = R

donde x ∈ {-1; 2; 4}
Ejemplo :
Halla el rango de la función.
La función: f(x) = 2x - 5
Resolución:
Como: por ser lineal su dominio y rango será:
x ∈ {-1; 2; 4} → Domf={-1;2;4} Domf = R y Ranf = R

Álgebra - 2do. Secundaria 117

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Ejemplo : Ejemplo :

La función: f(x) = - 1 + x es lineal pues: * Halla el dominio de la siguiente función:

5 3
y = f(x) = 4x - 1 + 6
() ( )

1 1 x-2 3x + 9
f(x) = x+ -
3 5
Resolución:
Luego, su dominio y rango será: y∈R↔ x - 2 ≠ 0 ∧ 3x +9 ≠ 0}
Domf = R y Ranf = R x ≠ 2 ∧ 3x ≠ -9
x ≠ 2 ∧ x ≠ -3

DOMINIO Y RANGO DE LA FUNCIÓN RACIONAL ∴ Domf: x ∈ R - {-3; 2}

y = f(x) = ax + b
cx + d Para hallar el rango de la función racional

El dominio de la función (todos los valores de “x”) es el ax + b

y=
conjunto de los números reales R menos el conjunto de cx + d
valores de “x” que anulen al denominador. se despeja “x” en función de “y”.

Domf: R - {x/cx + d = 0}
Ejemplo :
Ejemplo :
* Halla el rango de la función:
* Halla el dominio de la función:
x+4
f(x) =
f(x) = 2x - 1 3x - 6
4x - 8
Resolución:

Resolución: Como y = f(x); entonces:

El dominio de la función se obtendrá así: x+4

y=
3x - 6
Domf: x ∈ R - {x/4x - 8 = 0}
y(3x - 6) = x + 4
Resolviendo la ecuación: x = 2
Efectuando la multiplicación
∴ x ∈ R - {2}
3yx - 6y = x + 4
Observación:
Despejando “x”
El dominio de la función:
3yx - x = 6y + 4
2x - 1
{

y = f(x) =
4x - 8 Factor Común: x
x(3y - 1) = 6y + 4
lo podemos encontrar de la siguiente manera: 6y + 4
x=
Como y ∈ R, el denominador nunca deberá ser nulo. 3y - 1

4x - 8 ≠ 0 Como x ∈ R → 3y - 1 ≠ 0
4x ≠ 8 3y ≠ 1
x≠2
y≠ 1
∴ Domf: x ∈ R - {2} 3

118 Álgebra - 2do. Secundaria

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El rango de la función será: Resolución:

Ranf: y ∈ R -
() 1
3
Cálculo del dominio: x ∈ R

Cálculo del rango: y = 2x2+3x+2

Método práctico Sólo para hallar el rango de la función:
x+4 Formando una ecuación de segundo grado:
f(x) = 2x2 + 3x + (2 - y) = 0
3x - 6
Dividiendo los términos lineales del numerador y Usando la fórmula general para despejar “x” en función
denominador; así: de “y”.
Ranf: y ∈ R - {} x
3x
→y∈R-
1
3 {} ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0)

-b ± b2 - 4ac
x=
Ejemplo : 2a

* Halla el dominio y rango de la función: ∆ = b2 - 4ac

{
10x - 1 Discriminante de
f(x) =
5x + 1 la ecuación

Resolución: -3 ± 9 - 4(2)(2 - y)
x=
Cálculo del dominio: 2(2)

Para que “x ∈ R”, lo que está dentro de la raíz cuadrada o

5x + 1 ≠ 0 → 5x ≠ -1 sea la discriminante (∆) deberá ser una cantidad no negativa
1 es decir:
x≠- ∆ = 9 - 4(2)(2 - y) ≥ 0
5

1
Domf: x ∈ R - 5
{} Resolución:
9 - 8(2 - y) ≥ 0
Cálculo del rango: (utilizo el método práctico). 9 - 16 + 8y ≥ 0
-7 + 8y ≥ 0
Ranf: y ∈ R - 8y ≥ 7

{ }10x
5x y ≥
7
8
y ∈ R - {2}
7
Ranf =[ ; + ∞>
8

DOMINIO Y RANGO DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA Ejemplo :
y = F(x) = ax2 + bx + c; a ≠ 0
Calcula el rango de la función cuadrática.
 El dominio de la función está representado por todos f(x) = 3x2 - 5x + 1; x ∈ R
los números reales, es decir Domf = R. Resolución:

 Los valores de “y”; es decir el rango de la función Como y = f(x), entonces: y = 3x2 - 5x + 1; la ecuación de
cuadrática se obtiene despejando “x” en función de “y”. segundo grado será 3x2-5x+(1-y) = 0

Así como el problema anterior, para encontrar el rango de

Ejemplo : la función resolveremos:

* Halla el dominio y rango de la función cuadrática: ∆ = b2 - 4ac ≥ 0

{

Discriminante de
f(x) = 2x2 + 3x + 2 la ecuación de 2º. grado

Álgebra - 2do. Secundaria 119

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a = 3; b = -5 y c = 1 - y Ejemplo :

(-5)2 - 4(3)(1 - y) ≥ 0 Halla el rango de la función:

25 - 12(1 - y) ≥ 0
f(x) = x+2 -6
Despejando “y”:
Resolución:
25 - 12 + 12y ≥ 0
13 + 12y ≥ 0 Cálculo del dominio: x +2 ≥ 0
12y ≥ -13 x ≥ -2

y ≥ - 13 Domf = [-2 ; + ∞ >

12
13 Cálculo del rango:
Ranf = [- ; + ∞]
12
Dominio: x ≥ - 2
x+2≥0
DOMINIO Y RANGO DE LA FUNCIÓN RAÍZ
CUADRADA extraemos : x+2 ≥ 0

y = f(x) restando 6: x+2-6 ≥ 0-6

{
 Al resolver la inecuación f(x)≥0 obtendremos el
dominio de la función. como y = x+2 -6

 El rango de la función se obtiene construyendo la función luego: y ≥ -6

a partir del dominio de la función.
∴ Ranf = [-6; + ∞ >

Ejemplo :
Halla el dominio
Ejemplo : y rango de la función:
Calcula el dominio de la función:
f(x) = x - 5
f(x) = x4 + 4 + 6 - x
Resolución:
Indica el número de elementos enteros.
Cálculo del dominio: x - 5 ≥ 0
x≥5 Resolución:
Cuando el radical es de índice par, lo que está dentro de la
Domf = [5 ; + ∞ > raíz debe ser una cantidad no negativa, es decir:

Cálculo del rango: x+4≥0 ∧ 6-x≥0

Construyendo la función:
Resolviendo las inecuaciones:
y = f(x) = x - 5 partiendo del dominio.
x ≥ -4 ∧ 6 ≥ x
Dominio: x ≥ 5
Graficando: Dominio
}

x-5≥5-5
x-5≥0
-4 6
extraemos : x-5 ≥ 0
x ∈ [-4; 6]
como y = x-5
→y≥0 Los valores enteros son: -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6

∴ Ranf = [0; + ∞ > ∴ N.º elementos = 11

120 Álgebra - 2do. Secundaria

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Dominio y rango Resolución:

de la
Nos piden los valores de "x".

función Luego:
Domf = [1; 6]
Racional
Lineal Cuadrática Raíz cuadrada
F(x) =ax + b ax + b F(x) =ax2 + bx + c
F(x) =
cx + d y = F(x) 3. Determina el dominio de la función:
Dominio Dominio Dominio Dominio
x+3
f(x) =
{-dc }
x∈R Se resuelve
x∈R- x∈R la inecuación x-2
F(x) ≥ 0
Rango Rango Rango Rango
Resolución:
Se resuelve
Se debe f(x) ∈ R, si el denominador no es nulo, entonces:
{}
a la inecuación
y∈R y∈R- construir la
c ∆≥0 función a partir x-2≠0
∆: Discriminante del dominio
x≠2
∴ Domf = R - {2}

1. Señala la suma de los elementos del rango de la función. 4. Determina el dominio de la función:

f(x) = x2 - 1; siendo: f(x) = x - 2 + 8 - x

x = {-2; -1; 1; 2}
Resolución:

Resolución: Si f(x) ∈ R; entonces:

Si se define la función como: x - 2 ≥ 0 ; 8-x≥0

f(x)=x2 - 1 x ≥ 2 8≥x

Para x = {-2; -1; 1; 2} Luego:

2≤x≤8
Entonces:
∴ Domf = [2; 8]
f(x)={(-2; 3), (-1; 0), (1; 0), (2;3)}

Luego: 5. Indica cuál es dominio de:

Ranf(x) = {0; 3}
Suma de elementos: 0 + 3 = 3 h(x) = 8 - x

Resolución:
2. Dada la función: Si h(x) ∈ R; entonces:
y 8-x≥0
9 8 ≥ x → x ≤ 8
y=f(x)
Luego:
∴ Domf = [-∞,8]
2
x
1 6
Indica el dominio de la función.

Álgebra - 2do. Secundaria 121

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Resolviendo en clase

1 Dada la función: 3 Dada la función:

G = {(5;1) , (6;2) , (8;1) , (9;2)} y
Halla el rango de la función. 9 y = f(x)

Resolución: 2
1 6 x
Indica el dominio de la función.

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Señala la suma de los elementos del rango de la 4 Determina el rango de la función:

función: F(x) = x – 1
2 8x - 1
g(x) =
2x + 4
Siendo: x = {–2; –1; 1; 2}
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

122 Álgebra - 2do. Secundaria

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5 Halla el dominio de la función: 6 Dadas las funciones:

f(x) = x-2 . x-3
1-x g(x) = (x - 2)( x - 3)
f(x) =
4
De sus dominios se puede afirmar que:
Resolución: a) Domf = Domg
b) Domf ∩ Domg = ∅
c) Domf ∩ Domg = Domf
d) Domf ∩ Domg = Domg
e) Domf ∪ Domg = Domf

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Determina el dominio de la función: 10. Si el siguiente conjunto de pares ordenados

representa una función, señala su rango.
f(x) = x - 2 + 8 - x

f = {(2; 4a-b),(3; b),(2; 3),(5; 6),(3; 1)}

8. Halla el rango de:

x+1 11. Halla el dominio de la función:
f(x) =
x-1 f(x) = x + 12

9. Sea el conjunto:
A={(2;3),(6;8),(9;11),(3;7)} 12. Halla el dominio de la función:
Halla la suma de los elementos del Dom(A). f(x) = 3x2 + 5x + 9

Álgebra - 2do. Secundaria 123

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Para reforzar

1. Dada la función: 7. Determina el rango de la función:

F = {(2;1) , (3;6) , (5;2)} x-5
Halla el dominio de la función. f(x) =
x+1

a) {2; 3; 5} b) {3; 5} c) {1; 6; 2} a) R - {5} b)

R - {-1} c) R - {-3}
d) {1; 6} e) {2; 3} d) R - {1} e) R - {2}

2. Señala la suma de los elementos del rango de la 8. Halla el dominio de la función:

función: 6-x
F(x) = 2x + 3; siendo: x = {0; 1; 2; 3} f(x) =
x-1

a) 24 b) 10 c) 18 a) [-∞;1] b) [6;+∞> c) [-∞;6]

d) 6 e) 14 d) [-∞;6]-{1} e) [6;+∞>-{1}

3. Dada la función: 9. Determina el rango de:

3x - 1
y f(x) =
x+2
9
y = f(x) a) R - {2} b)
R c) R - {1/3}
d) ∅ e) R - {3}
3
10. Indica el dominio de la función:
2 10 x
x+1
f(x) =
x2 - 9
indica el rango de la función.
a) R - {-3; 3} b)
R - {1} c) R - {3}
a) R b) [3; 9] c) [2; 10] d) R e) R - {-3}
d) <3; 9] e) <2; 10>
11. Halla el dominio de la siguiente relación, cuya
4. Halla el dominio de la función: gráfica es:
F(x) = 2x - 1 y

a) R b) 2 c) R+
3
d) 1 e) R-
2
5. Halla el dominio de la función: x
-4 5
f(x) = 5x + 1 -3

a) 1 b)
R- c) 5 a) <-3; 3] b) <2; 5] c) <-4; 5>
d) R e) R+ d) [-3; 2] e) [-4; 5]

6. Determina el dominio de la función: 12. Si el siguiente conjunto de pares ordenados

representa una función, señala su dominio.
x+3
f(x) = f = {(2;4a-b),(3;b),(2;3),(5;6),(3;1)}
x-2

a) R - {2} b)
R - {-3} c)
R - {3} a) {2;3;4} b) {2;3;5} c) {2;3;4;6}
d) R - {1} R - {-2}
e) d) {1;2;3;4} e) {2;3;4;5; 6}

124 Álgebra - 2do. Secundaria