3º ESO

8. ECUACIONES. SISTEMAS DE ECUACIONES

Def.: Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas donde aparecen números conocidos
(datos) y números desconocidos llamados incógnitas.
Def.: Resolver una ecuación es hallar su solución o soluciones, es decir, los valores que pueden tomar las
incógnitas de modo que al sustituirlos en la ecuación verifican la igualdad.
Def.: Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.

Criterios de equivalencia
 Si sumamos o restamos los dos miembros de una ecuación por el mismo número o expresión algebraica,
se obtiene otra ecuación equivalente.
 Se multiplicamos o dividimos los dos miembros de una ecuación por el mismo número o expresión
algebraica distintos de cero (non nulos), se obtiene otra ecuación equivalente.
Procedimiento de resolución: Eliminar los paréntesis (propiedad distributiva). SIMPLIFICAR. Eliminar
denominadores (multiplicando los dos miembros por el mínimo común múltiplo). SIMPLIFICAR

Ecuaciones lineales o polinómicas de primer grado

Def.: Una ecuación es lineal si el máximo exponente al que está elevada la incógnita es 1.
Resolución: se aplican los criterios de equivalencia hasta obtener una ecuación con las incógnitas a un lado y
los números al otro: ax=b con a > 0 y se despeja la incógnita x.
x  3 x 1 1
Ejemplo: 2  x ; mcm(4,2,3)=12 24  3x  3  6x  1  12x  4 ;
4 2 3
24  3x  9  6x  6  12x  4 ; 39  3x  12x  4 ; 35  15x ; 7  3x ; 7
x
3
La solución de una ecuación lineal es un punto sobre la recta real.

Ecuaciones cuadráticas o de segundo grado

Def.: Una ecuación es de segundo grado si el máximo exponente al que está elevada la incógnita es 2.
Resolución: se aplican los criterios de equivalencia para poner todo a un miembro y al otro cero:
2 2
i) ax + c = 0 con a > 0 La incógnita está en un único lugar, entonces se despeja x

Ejemplo: x2 – 9 = 0 ; x2 = 9 ; x 9; x = −3 x=3

2
ii) ax + bx = 0 con a > 0 No hay término independiente, entonces se saca factor común x

Ejemplo: x2 – 9x = 0 ; x (x – 9) = 0 ; x=0 x=9

 b  b2  4ac
2
iii) ax + bx + c = 0 con a > 0  x
2a

5  25  24 5  1 x=3
Ejemplo: x2 – 5x + 6 = 0 ; x  
2 2
x=2

La ecuación de segundo grado si tiene solución, tiene dos; es decir, dos puntos sobre la recta real.

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SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Def.: Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas está formado por dos ecuaciones lineales en la que
aparecen dos incógnitas.
Def.: Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es encontrar la solución o soluciones, es decir,
parejas de números que al sustituirlos en las ecuaciones por las incógnitas verifican las dos igualdades. Pueden tener
una, ninguna o infinitas soluciones.
Criterios de equivalencia:
 Si sumamos o restamos a los dos miembros de una ecuación el mismo número o expresión algebraica, se obtiene otra
ecuación equivalente.
 Si multiplicamos o dividimos los dos miembros de una ecuación por el mismo número o expresión algebraica distintos
de cero (no nulo), se obtiene otra ecuación equivalente.
 Si a una ecuación del sistema le sumamos o restamos otra ecuación multiplicada por un número, se obtiene una
ecuación equivalente.

RESOLUCIÓN: Sacar paréntesis, simplificar; sacar denominadores, simplificar; se aplican los criterios de equivalencia en

 ax  b y  c
cada una de las ecuaciones hasta obtener una expresión de la forma: 
a' x  b' y  c '
 Método de resolución por sustitución:
En la ecuación más sencilla se despeja la incógnita más fácil de despejar y se sustituye en la otra ecuación resultando una
ecuación con una incógnita. Se resuelve y con la incógnita obtenida se calcula el valor de la despejada.

3x  5y  4
 3x  57  2x   4 ; 3x  35  10x  4 ; 13x  39 ; x 3
2x  y  7  x=3
y  7  2x y=1

 Método de resolución por reducción:

Mediante criterios de equivalencia se hace que los coeficientes de la misma incógnita en las dos ecuaciones, sea el mínimo
común múltiplo de los coeficientes y luego se suman o restan las dos ecuaciones miembro a miembro.
3x  2y  12 9x  6y  36 15x  10y  60 
 ;  
 5x  6y  8   5x  6y  8   15x  18y  24 x=2
14x  28 ; x=2 28y = 84; y=3 y=3

 Método de resolución gráfico: Una ecuación con dos incógnitas es una recta en el plano. Un sistema de dos
ecuaciones con dos incógnitas son dos rectas en el plano que se cortan en un punto cuyas coordenadas son la solución
del sistema. Se representan las rectas y se determinan las coordenadas del punto de corte.
2 x  y  9

x  3y  1 

2x + y = 9 x − 3y = 1

y = − 2x + 9 x 1
y
3
x y x y
2 5  A(2, 5) 1 0  C(1, 0)
5 −1  B(5, −1) −2 −1  D(−2, −1)
x=4
Las rectas se cortan en (4, 1)  La solución es y=1

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ECUACIONES LINEALES

7x x 3x x  6
a) 9x   10   2x b)   2
8 4 6 3

x  2 x 1 2x  2 x  1 x  2 10  3x
c)  x d)   0
9 3 3 2 3 5

x x2 1 2x  3 11 7 x  1 1
e)  3x   x f) 3x  1    
3 4 4 4 6 3 12

2x  1 x  4 17 x  2 3x  11 5x  1 x  7 5x  6
g)    h)   
8 6 8 2 20 14 10 21

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

1) 25  x2 = 0 2)  x 2  3x  0 3) 5x 2  30x  0

4) 1  4x2 =  8 5) 25x 2  16  0 6)  x2 + 9x = 0

7)  2x 2  x 8)  x2 + 4 = 0 9) (2x + 6) x = 0

10) x 2  1 11) 6x 2  12x 12) 4x 2  x  0

13) 2x 2  3x  1  0 14)  2x 2  15x  7  0 15) 3x 2  18x  27  0

16)  10x 2  7x  1  0 17)  8x  x 2  15 18)  2x 2  10x  8  0

19) xx  4  0 20) x  1x  4  0 21) 3x  12 0

22) (3x  2) (2x 3) = 6 23) x  22 4 24) (2x  5) (7x  3) = 0

25) (x+3)2-(2x-1)2=0 26) x(x-3)-2x(x+2)=10 27) (x+2)(x-2)=2(x+3)+5

x(x  4 ) 1 x(5  3x ) 1
28) 2x(x+1)-(6+x)=(x+3)(x-2) 29)   
6 3 12 6

2x 2 x  3 x 2  2 x 2  x 3x  1 3 x
30)  3 31)   32) x 2  2x  
3 2 5 2 10 2 2

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PROBLEMAS DE ECUACIONES

1. Luis preguntó a su primo Juan cuántos años tenía, y Juan le contestó: “Si al triple de los años que
tendré dentro de 3 años le restas el triple de los años que tenía hace tres años, tendrás los años que
tengo ahora”. ¿Cuántos años tiene Juan? (Juan tiene 18 años)

2. Ana tiene 12 años, su hermano Pablo tiene 14 años y su padre 42. ¿Cuántos años tienen que pasar
para que la suma de las edades de Ana y Pablo sea igual a la de su padre? (Al cabo de 16 años)

3. Se han vertido 3 litros de agua a 15 ºC en una olla que contenía 6 litros de agua a 60 º. ¿A qué
temperatura está ahora el agua de la olla? (La temperatura es de 45 ºC)

4. Sonia ha comprado un libro y un disco que tenían el mismo precio, pero le han rebajado un 15% y un
10% respectivamente, cando fue a pagar. Si ha ahorrado 9 €, ¿cuánto costaba cada producto?
(Cada producto costaba 36 €)

5. Elvira compra unos zapatos, una camisa y una chaqueta. Si la camisa cuesta la mitad que la chaqueta
y ésta la mitad de los zapatos, y ha pagado 126 €, ¿cuánto cuesta cada cosa?
(Los zapatos cuestan 72 €, la chaqueta 36 € y la camisa 18 €)

6. Deseamos mezclar 50 kg de azúcar blanco de 1’24 €/kg con azúcar moreno de 1’48 €/kg. ¿Cuántos kg
de azúcar moreno se necesitan para que la mezcla salga a 1’32 €/kg? (Se necesitan 25 kg de azúcar moreno)

7. Halla un número tal que la diferencia entre el su cuádruplo y su cuarta parte sea 45. (El número es 12)

8. Encuentra el valor de k en la ecuación k x − 3 = 3x − 1 de modo que su solución sea 2. (k = 4)

9. La base de un rectángulo mide 8 cm más que la altura. Si su perímetro mide 64 cm, calcula las
dimensiones del rectángulo. (El rectángulo mide 20 cm de largo y 12 de ancho)

10. Los lados de un rectángulo miden 5 m y 3 m. Al aumentar los lados en una misma cantidad, el área
aumenta 48 m2. ¿Cuánto se ha ampliado cada lado? (Se ha ampliado 4 m a cada lado)

11. El producto de dos números enteros consecutivos es igual al cuádruplo del menor, menos dos unidades.
Encuentra dichos números. (Los números son 1 y 2, o bien 2 y 3)

12. Calcula un número que multiplicado por su mitad sea igual a su cuarta parte más 9.
(El número es −4 o bien 9/2)

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SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

x 1 y  3 x  4 x  3 y  4
  12  0 18
 2 3 4 x  3 4 x
a)  5 b)  7
 x  y x  1 y
 33
x  4  y  2   3 y
 24
 1
 3 2 10  2 5 7

x y
x  2y  5   7
31
 x = 5 – 2y x
c)  d)  3 5 3
5x  y   3x  y  10 y=y x y
   1 y
160
3 4 9

x  y x  y
x 1 y 1   3
 1
e)  3 2 x=8 f)  2 3 x=8
7 x  4x  y   4 y=5  x  2y  x  2y  3 y=2
 3 4

x  y x  y
   15  3x  2y 2x  4y x  y
  1
g)  2 3 x = 16 h)  5 3 2 x = 365
x  2y  12 y = 10
21x  15  132x  y   45
 y = 145
 5

PROBLEMAS

1. Un instituto tiene una matrícula de 795 alumnos entre los dos primeros cursos. Sucede que el 45% del curso de
primero y el 52% del curso de segundo son chicas, lo que supone un total de 384 alumnas entre los dos
cursos. ¿A cuánto asciende la matrícula de cada curso? (En primero hay 420 alumnos y en segundo 375)

2. Tres carpetas y dos cuadernos pesan 530 g.; dos carpetas y tres cuadernos pesan 495 g. Un alumno va cada
día a clase con 4 carpetas y 6 cuadernos. ¿Qué peso lleva? (Lleva 990 gr)

3. Un fabricante de bombillas obtiene un beneficio de 1 euro por cada pieza que sale de su taller para la venta,
pero pierde 1’50 euros por cada pieza defectuosa que tiene que retirar. En una jornada que ha fabricado 2.100
bombillas y que ha obtenido unos beneficios de 1000 euros, ¿cuántas bombillas defectuosas ha fabricado?
(Ha fabricado 440 bombillas defectuosas)

4. Un sastre ha confeccionado 5 chaquetas y 3 chalecos colocando en total 47 botones. Cada chaqueta lleva 3
botones más que cada chaleco. ¿Cuántos botones lleva cada chaleco? (Un chaleco lleva 4 botones)

5. Julio invierte 14 000 € en acciones de dos empresas. En una gana el 15% de lo que invierte y en la otra pierde
un 3’5%. Si al venderlas obtiene 14 620 €, ¿cuánto ha invertido en cada empresa?
(En la 1ª ha invertido 6000 € y en la 2º, 8000 €)

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PROBLEMAS DE SISTEMAS DE EUACIONES LINEALES

1. Calcula dos números cuya suma sea 191 y su diferencia 67. (Los números son 129 y 62)

2. Dos kilos de peras y tres de manzanas cuestan 7,80 €. Cinco kilos de peras y cuatro de manzanas cuestan
13,20 €. ¿A cómo está el kilo de peras? ¿Y el de manzanas? (El kg. de peras está a 1,20 € y el de manzanas a 1,80 €)

3. Para pagar un artículo que costaba 3 €, he utilizado nueve monedas, unas de 20 céntimos y otras de 50
céntimos. ¿Cuántas monedas de cada clase he utilizado?
(Se han utilizado 5 monedas de 20 cts y 4 monedas de 50 cts)

4. En un bar se venden bocadillos de jamón a 3,5 € y bocadillos de tortilla a 2 €. En una mañana vendieron 52
bocadillos y la recaudación final fue de 149 €. ¿Cuántos se vendieron de cada clase?
(Se vendieron 30 bocadillos de jamón y 22 de tortilla)

5. En un test de 30 preguntas se obtienen 0,75 puntos por cada respuesta correcta y se restan 0,25 puntos por
cada error. Si mi nota ha sido 10,5, ¿cuántos aciertos y cuántos errores he tenido?
(Ha tenido 18 aciertos y 12 errores)

6. Una empresa fabrica dos tipos de bicicletas, A y B. Para fabricar una del modelo A, se necesitan 1 kg de acero
y 3 kg de aluminio, y para una del modelo B, 2 kg de cada uno de esos materiales. Si la empresa dispone de 80
kg de acero y 120 kg de aluminio, ¿cuántas bicicletas de cada tipo puede fabricar?
(Puede fabricar 20 bicicletas de tipo A y 30 de tipo B)

7. He pagado 90,50 € por una camisa y un jersey que costaban, entre los dos, 110 €. En la camisa me han
rebajado un 20% y en el jersey, un 15%. ¿Cuál era el precio original de cada artículo?
(La camisa costaba 60 € y el jersey 50 €)

8. María ha comprado un abrigo que estaba rebajado un 15%. Marta ha comprado otro abrigo 25 € más caro,
pero ha conseguido una rebaja del 20%, con lo que solo ha pagado 8 € más que María. ¿Cuál era el precio de
cada abrigo? (El abrigo de María costaba 240 € y el de Marta 265 €)

9. Por un pantalón y unos zapatos he pagado 126 €. Si el precio del pantalón aumentara en un 14%, entonces
sería el 75% del precio de los zapatos. ¿Cuánto pagué por cada uno? (El pantalón costaba 50 € y los zapatos 76 €)

2
10. La base mayor de un trapecio es 2 cm más larga que la menor; la altura del trapecio es 8 cm y su área 48 cm .
¿Cuánto miden las bases? (La bases miden 7 cm y 5 cm)

11. Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro es 420 m y la altura mide los 3/4 de la base.
(Las dimensiones son 120 m y 90 m)

12. Un número está compuesto por dos cifras que suman 6 unidades. Si cambiamos las dos cifras de orden, el
número aumenta en 18 unidades. ¿De qué número se trata? (Es el número 24)

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