Compendio de Ciencias - IV Bimestre

Tema 01 SISTEMA DE ECUACIONES I

SISTEMA LINEAL DE ECUACIONES

DE DOS VARIABLES x=2

Es un conjunto de ecuaciones de la siguiente forma: Así obtenemos: y=5

ax + by = c
dx + ey = f
2. Método de Igualación

Se despeja una misma variable en ambas ecuaciones,

donde: x e y son las incógnitas; a, b, c, d, e y f son
luego se igualan ambos resultados.
constantes.
* Ejemplo:
¿Qué significa "resolver un sistema de ecuaciones"? x + 2y = 12 ... Ecuación #1
Resolver el sistema
4x - y = 3 ... Ecuación #2
Significa hallar los valores de las incógnitas (generalmente
"x" e "y") de tal manera que al reemplazarlas en las ecuaciones
se verifica la igualdad. Solución:
Despejando "y" en la ecuación #1:

MÉTODOS PARA RESOLVER x + 2y = 12

SISTEMAS
2y = 12 - x
Existen muchos métodos para resolver SISTEMAS DE 12 - x
ECUACIONES, algunos más sencillos que otros. El día de hoy y=
2
estudiaremos tres de ellos: de Reducción o Eliminación, de
Igualación y de Sustitución.
Despejando "y" en la ecuación #2:
1. Método de Reducción o Eliminación 4x - y = 3
En este método, el objetivo es eliminar una de las incógnitas 4x = 3 + y
sumando ambas ecuaciones.
4x - 3 = y
* Ejemplo:

Resolver el sistema x + 2y = 12 ... Ecuación #1 12  x

Luego igualando ambos resultados:  4x  3
4x - y = 3 ... Ecuación #2 2
12 - x = 2(4x - 3)
Solución: 12 - x = 8x - 6
Si sumamos ambas ecuaciones no se elimina ninguna 12 + 6 = 8x + x
incógnita, así que multipliquemos por 2 la ecuación #2:
18 = 9x x=2

x + 2y = 12 Reemplazando el valor de "x" en #1 ó en #2 tenemos:

2[4x - y] = 2[3] 2 + 2y = 12
2y = 12 - 2
x + 2y = 12 10
Tenemos: y= =5
8x - 2y = 6 2
Sumando: 9x = 18

ÁLGEBRA 51
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3. Método de Sustitución

Es similar al método anterior, con la diferencia de que

únicamente se despeja una variable en una ecuación, y este
resultado es reemplazado en la otra ecuación.

* Ejemplo:

Resolver el sistema x + 2y = 12 ... Ecuación #1

4x - y = 3 ... Ecuación #2
7x - 2y = 16
4.
x + 3y = -1
Solución:
De #1 despejamos a la incógnita "x": x = 12 - 2y

Este resultado lo reemplazamos en #2:

4(12 - 2y) - y = 3
48 - 8y - y = 3
48 - 3 = 8y + y
45 = 9y
5=y
5x + 3y = 7
Este valor se reemplaza en #1 o en #2 y obtenemos el 5.
valor de "x": x-y=3

x + 2(5) = 12
x = 12 - 10
x=2

Práctica
Resolver los siguientes sistemas:

x+y=7 Problemas Propuestos

1.
x-y=5 1. Resolver:
x = 2y
3x + 5y = 33

indicando "x + y"

a) 3 b) 6 c) 9
d) 12 e) 15

3x + 2y = 4 2. Luego de resolver:
2.
8x - 2y = 7 3x - y = 13
3y + x = 11

indicar "x - y"

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

3. Resolver:
4x + 3y = -14
4y - 3x = 23
3x - 4y = -11
3. e indicar "x"
x + 3y = 5
a) 1 b) -1 c) 5
d) -5 e) 0

52 1ER AÑO DE SECUNDARIA

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4. Resolver: a) x = 5; y = 7
b) x = 7; y = 5
3x - 2y = 16 - 2x c) x = 2; y = 7
2x + y = 1 d) x = 5; y = 2
e) x = 0; y = 1
luego, indicar "x2 + y2"

a) -5 b) 3 c) 12 Tarea
d) 13 e) 15

5. Resolver: 1. Resolver:

x+y=2 5x - 3y = 21
2x + 3y = 11 x + 2y = -1
e indicar "3x + 4y" luego, calcular "xy"

a) 9 b) 10 c) 11 a) 3 b) 4 c) 5
d) 12 e) 13 d) -6 e) 6

6. Resolver: 2. Resolver:

x + 2y = 13 3x + 5y = 1
3x - y = 11 2x - y = -8
luego, indicar "x + y"
indicar "x + y"
a) 1 b) -1 c) 0
a) 9 b) 8 c) 7 d) -2 e) 4
d) 6 e) 5
3. Resolver:
7. Calcular el valor de "m" en el sistema:
x + 3y = 10
x + 2y = m 3x + y
= -1
2x + 3y = 6i 2
luego, indicar: x2 + y2
si: x = 12; es una de las soluciones del sistema.
a) 16 b) 18 c) 20
a) 4 b) 3 c) 2 d) 22 e) 24
d) 1 e) 0
4. Resolver:
8. Luego de resolver el sistema:
5x + y = 1,1
3(x + y) + 2(x - y) = 17 2x - 3y = 0,1
5(x + y) + 4(x - y) = 29 luego, indicar el valor de "x"

señale el valor de: 3x + 4y - xy a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3

d) 0,4 e) 0,5
a) 11 b) 9 c) 31
d) 7 e) 41 5. Resolver:

9. Resolver el sistema: x-8=y

2x + y = 1
4(2x + y) + 5(2x - y) = 17
3(2x + y) - (2x - y) = 8
indicando "
y2 "
indicar el valor de "x2 - y2" x
a) 1 b) -1 c) 0
a) 0 b) 1 c) 2 d) 2 e) -2
d) 3 e) 9

10. Resolver:

x 1 y  2

2 3
xy y2

4 3

ÁLGEBRA 53
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Evaluación
x + 3y = 9
Resolver los siguientes sistemas: 3.
x - 2y = -1
3x - 2y = 4 N O TA
1.
2x + y = 5

x + 2y = 13 2x + 3y = 12
4.
2.
x + 3y = 18 x - 4y = -5

Tema 02 SISTEMA DE ECUACIONES II

Práctica
3. El triple de la edad de Pedro, aumentado en la cantidad
1. La suma de las edades de Enrique y Luis es 32 años y la de años que tiene Armando resulta 15. Si la edad de Pedro
diferencia de las mismas es dos años. ¿Cuáles son estas aumentada en el triple de la edad de Armando resulta 13,
edades? ¿cuál es la edad de Pedro?

2. Dos números suman 7. ¿Cuál es el mayor de ellos si excede 4. Calcular dos números de modo que el triple del mayor
en 19 al número menor? exceda en 138 al número menor y que el duplo del mayor,
aumentado en el quíntuple del menor, resulte 160.

54 1ER AÑO DE SECUNDARIA

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5. Dividir 200 en dos partes, tales que la mitad de la mayor
exceda en 43 a la cuarta parte de la menor.
7. Un gran salón de recepciones acoge a 100 personas entre
hombres y mujeres. Si cada caballero pagó S/.30 por la
entrada y cada dama pagó S/.10 por el mismo concepto,
siendo la recaudación total de S/.2200, ¿cuántos hombres
más que mujeres asistieron a la reunión?

Rpta.: __________

8. Calcular el mayor de dos números sabiendo que el triple de

uno de ellos equivale al otro y la suma de ambos es 44.

Rpta.: __________

9. Dos números enteros son tales que el triple de uno de ellos

aumentado en cuatro equivale al doble del otro. Si la suma
Problemas Propuestos de ellos es igual a 32, calcular la diferencia de ambos
números.
1. Dos números son tales que al quintuplicar uno de ellos y
sumarle el doble del segundo se obtiene el cuadrado de Rpta.: __________
6, y al duplicar el primero y restarle el segundo se obtiene el
cuadrado de 3. Calcular la suma de dichos números. 10. El triple de un número aumentado en 7 es igual a 25, si éste
es duplicado y aumentado en un segundo número, se
a) 9 b) 6 c) 10 obtiene 30. Calcular dichos números.
d) 7 e) 4
Rpta.: __________
2. Dos cantidades son tales que el cociente de la suma entre
la diferencia es igual a 17, mientras que el cociente del Tarea
mayor entre el menor es 9/8. Calcular la menor diferencia
1. La mitad de un número es igual a la tercera parte de otro.
del mayor menos el menor.
¿Cuáles son dichos números, si su suma es igual a 10?
Rpta.: __________
a) 4 y 6 b) 2 y 8 c) 1 y 9
d) 3 y 7 e) 12 y 18
3. Las edades de Ana y Luisa son tales que la suma de ellas
es 32. Si la quinta parte de la edad del mayor, más la
2. Los 4/5 de la suma de dos números es igual a 32. Por otro
cuarta parte de la edad del menor es 7. Calcular la edad
lado, 10/9 de su diferencia es 20. Hallar el menor.
de Luisa si es la mayor.
a) 29 b) 13 c) 11
a) 19 b) 16 c) 20
d) 27 e) 14
d) 17 e) 14
3. Seumara tenía cierta suma de dinero. Gastó S/.30 en libros
y los 3/4 de lo que le quedaba después del gasto anterior
4. Las edades de un padre y su hijo son tales que su
en ropa. Si todavía le quedan S/.30, ¿cuánto tenía al
cociente es 4. Si dentro de 15 años el cociente será 7/4,
principio?
calcular la edad del padre dentro de siete años.
a) S/.90 b) 125 c) 150
a) 19 b) 20 c) 15
d) 180 e) 240
d) 22 e) 27
4. Jairo tiene S/.1 950 en billetes de S/.100 y de S/.50. En total
5. Alberto es mayor en 18 años que su hermano Raúl. Dentro
tiene 24 billetes. ¿Cuántos billetes son de S/.100?
de tres años la relación de sus edades será de 3 a 1. ¿Cuál
será la edad de Raúl dentro de 10 años?
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
Rpta.: __________
5. Mi amigo Yalour tiene 28 animales entre conejos y patos. Si
6. Dividir 90 en dos partes de modo que un quinto de la parte
hay ocho conejos más que patos, ¿cuántos patos tiene
mayor exceda en 6 a un séptimo de la parte menor
Yalour?
Rpta.: __________
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12

ÁLGEBRA 55
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Evaluación 3. Al dividir una varilla de 90 cm en dos partes,

resulta que un sexto de la parte mayor excede
1. Se compraron 20 kg de productos entre azúcar
en 6 cm a un tercio de la parte menor, ¿cuánto
y arroz. Si un kilogramo de azúcar cuesta cuatro
mide la parte mayor?
soles y un kilogramo de arroz cuesta tres soles.
¿Cuántos kilogramos de arroz se compró si el
N O TA
gasto total fue 72 soles?

2. Una familia compuesta de nueve miembros entre
adultos y niños asiste a un espectáculo por el que un
adulto paga S/.7 y un niño paga S/.3. Si el papá invirtió
S/.43 por este buen espectáculo, ¿cuántos adultos y
cuántos niños componen esta familia?
4. Carlos y Adrián obtienen 23 años al sumar sus edades.
Si el duplo de la edad del mayor excede en 26 años
a la mitad de la menor, ¿cuál es la edad del mayor?

Tema 03 INECUACIONES DE PRIMER GRADO

DESIGUALDAD: Es una comparación que se establece entre 21 > 6 .............. (verdadero)
dos números reales: "a" y "b" utilizando los símbolos de la
relación de orden, el cual puede ser verdadero o falso. 4. Si: a > b  c < 0 ac < bc

Ejemplo:
a>b; a<b Si: 7 > 2  -3 < 0 (7)(-3) < (2)(-3)
a<b; a>b -21 < -6 ...... (verdadero)

Propiedades
INECUACIÓN: Una inecuación es toda desigualdad que se
establece entre dos expresiones matemáticas las cuales tienen
1. Si: a < b a+c<b+c
por lo menos una variable, la cual se denominará incógnita.
Ejemplo:
Esta desigualdad sólo se verifica para algunos valores
5 < 12 5 + (-8) < 12 + (-8) determinados de las incógnitas o tal vez nunca se verifique.
-3 < 4 .............. (verdadero)
Formas generales

2. Si: a > b  b > c a>c I. ax + b > 0 II. ax + b > 0

Ejemplo:
14 > 2  2 > -10 14 > -10 III. ax + b < 0 IV. ax + b < 0

¿Cómo se resuelve la inecuación: 3x + 12 < x - [5x +2]?

3. Si: a > b  c > 0 ac > bc
1º Suprimimos signos de agrupación: 3x + 12 < x - 5x - 2
Ejemplo:
Si: 7 > 2  3 > 0 (7)(3) > (2)(3) 2º Reducimos términos semejantes: 3x + 12 < -4x - 2

56 1ER AÑO DE SECUNDARIA

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3º Transponemos términos: 4x + 3x < -2 - 12

4º Reducimos términos semejantes: 7 x < -14 - 4 +

Despejamos a "x" dividiendo a ambos miembros entre 7: 4 < x < +  o x   4;  

7x 14
7
< 
7
x < -2 Práctica
Los valores de "x" que satisfacen a la inecuación dada son
todos aquellos que sean menores que menos dos ó x < -2 1. Graficar los siguientes intervalos:

a) 3 < x < 9
INTERVALOS
b) -2 x 1
1. Intervalo abierto: Si "x" se encuentra entre dos números
reales "a" y "b" de la forma: a < x < b, se denota: a; b o
también:  a; b  , esto es:
a; b = {x  lR / a < x < b}

- a b +

2. Intervalo cerrado: Si "x" se encuentra entre dos números 2. Graficar:

reales "a" y "b" de la forma: a < x < b . Se denota por: [a;
a) x  2; 6
b]
b) x  [-1; 1]
[a; b] = {x  lR / a < x < b }

- a b +

3. Intervalo semiabierto:
a; b = {x  lR / a < x < b }

3. Graficar:
- a b +
a) x > 3
a; b = {x  lR / a < x < b }
b) x < 5

- a b +

Conjunto solución de una inecuación

Se llama así al conjunto de los valores de la INCÓGNITA que

reemplazados en la inecuación, verifican la desigualdad. La
solución de una inecuación generalmente se presenta por
medio de intervalos. 4. Representar los siguientes gráficos en intervalos:

Ejemplo:
Resolver: 3x - 1 > 11
a)
3x > 11 + 1 - -2 4 +
3x > 12
x > 12 b)
3 - -1 0 +
x>4

ÁLGEBRA 57
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a)  ;  15 b)  ;  15

c) 15;   d) 15; 0

e) 0; 15
5. Resolver e indicar el intervalo solución.

x  2x  21
5
5. Hallar los valores enteros máximos del conjunto solución de
cada una de las siguientes inecuaciones:
a) 15;   b) 15;  
* 3x - 4 < 2x + 5
c)  15;   d)  15; 15
e) x > -20

6. Resolver:
x  x  2 1
4 3

a) x -20 b) x 20
* 10(x + 5) < 9(x + 6) c) 0 x < 20 d) x -20
e) x > -20

7. Resolver:
4(x + 5) < 2 (x + 3)

Indicar su intervalo.

a) x < -7 b) x < 7 c) x > 3

d) x > -7 e) x > 7

8. Resolver:
Problemas Propuestos
x x
 5
1. Hallar el conjunto solución que satisface a la siguiente 2 3
inecuación:
8x < x + 56 Indicar su intervalo.

a) x < 3 b) x < 2 c) x > 3

a)  ; 8 b)  ; 8 c)  ; 8 d) x > 2 e) x < 6
d)  ; - 8 e) 8;  8 9. Resolver:
3x
2. Resolver: x + (x + 5) (x + 7)   12
2
1 Indicar su intervalo.
a) x 2 b) x -2 c) x
2
d) x 2 e) x = 2 a) x < 8 b) x > 8 c) x > -8
d) x < -8 e) x  8
3. Cuántos números enteros y positivos satisfacen la siguiente
inecuación:
10. Resolver:
1 (x + 5)(x - 2) - (x - 1)(x + 3)
x x
2 3
a) 5 b) 6 c) 8 3 2
d) 10 e) 2
Indicar su intervalo.
4. Resolver:
a) x < 6 b) x < -6 c) x > 6
x x 5
> d) x > -6 e) x  6
3 2

58 1ER AÑO DE SECUNDARIA

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Indicar su intervalo.
Tarea
a) x < -6 b) x < 6 c) x > -6
1. Resolver: d) x > 6 e) x < 5
3x + 4 > x + 2
4. Resolver:
Indicar su intervalo. 2(3x + 1) + x > 3 (2x + 1) + 4

a) x < -7 b) x  -1 c) x > -1 Indicar su intervalo.

d) x > 1 e) x  1
a) x < 5 b) x < 4 c) x > 4
2.Resolver: d) x < 3 e) x > 5
2(x + 3) < 3(x + 2)
5. Resolver:
Indicar su intervalo.
x + 2 (4x + 3) > 4 (2x + 3)
a) x > 0 b) x < 0 c) x > 1
d) x < 1 e) x < 6 Indicar su intervalo.

3. Resolver: a) x < 6 b) x < 3 c) x >6

d) x > 3 e) x > 10
2x x
4  3
3 2

Evaluación 3. Sabiendo que: a + 3b = -2

2a - b = 3
x+y=7 indicar el valor de "a"
1. Dado el sistema:
x - y = 13 N O TA
hallar el valor de "y"

4. Sabiendo que: 3m + 5n = 7
2. Si se tiene: m + 2n = 4 2m - n = 4
3n - m = 16 calcular "5m + 4n"
entonces "n" vale:

ÁLGEBRA 59
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Tema 04 SISTEMA CARTESIANO

SISTEMA CARTESIANO +y
Eje de
Aquí tenemos una cuadrícula con dos ejes numerados, Ordenadas P(x, y)
uno vertical y otro horizontal, que se cortan en el punto O.
Sobre la cuadrícula está dibujado el mapa del Perú haciendo y
coincidir el punto O en Lima. II I
O
-x x +x
y
Origen de Eje de
Coordenadas Abscisas
Iquitos
III IV
I -y
Piura
Cada uno de estos ejes se gradúa con números positivos y
Pucallpa números negativos. De este modo, a cada punto P del plano
II
le corresponde un par de números (x, y) que llamamos
coordenadas del punto. Las coordenadas de un punto P(x, y)
Lima Huancayo están dadas por un par ordenado de números, el primero "x",
O x denominado abscisa, y el segundo "y" denominado ordenada.
Ica Cusco
La primera coordenada "x" corresponde al eje horizontal y el
segundo "y" al eje vertical.
III Arequipa
IV Entonces, en nuestro mapa las coordenadas ...

· de Piura son: (___; ___)

Observa muy bien la cuadrícula y contesta:
· de Ica son: (___; ___)
¿Cuáles son las coordenadas de Piura, Ica e Iquitos?
· y de Iquitos son: (___; ___).
¿En qué cuadrante se encuentra cada una de las ciudades
señaladas?
Los dos ejes dividen el plano en cuatro cuadrantes:
Para darle respuesta a cada una de estas preguntas daremos
I : Los puntos del primer cuadrante tienen las "x" y las
las siguientes definiciones: "y" positivos.

Par ordenado: Es un ente matemático que consta de dos II : Los puntos del segundo cuadrante tienen las "x"
elementos e importa el orden en su representación. ___________ y las "y" _____________
(a; b) III : Los puntos del tercer cuadrante tienen las "x"
Segunda componente ____________ y las "y" ______________
Primera componente
IV : Los puntos del cuarto cuadrante tienen las "x"
____________ y las "y" ______________
Propiedad
Si: (a; b) = (c; d), entonces: a = c y b = d

Ejemplo: Si: (a- 3; b + 5) = (4; -6)

Práctica
entonces: a - 3 = 4 y b + 5 = -6
de donde: a = 7 y b = -11 1. Con respecto al mapa del Perú, indicar las coordenadas
de:
Para representar puntos en el plano, se toman dos rectas
a) Pucallpa: (_____; _____)
perpendiculares llamadas ejes de coordenadas. El eje
horizontal se llama EJE DE ABSCISAS o EJE DE LAS "X", y el eje b) Cusco : (_____; _____)
vertical se llama EJE DE ORDENADAS o EJE DE LAS "Y". El punto de c) Arequipa: (_____; _____)
intersección de ambas rectas es el ORIGEN DE COORDENADAS.
2. ¿Cuál es la abscisa de Ica y la ordenada de Huancayo?
Ica: ____ Huancayo: ____

60 1ER AÑO DE SECUNDARIA

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3. En qué cuadrante se encuentran las siguientes ciudades:

2. Calcular “ a  b ” de:
2 2

a) Pucallpa : _______________
(4a - 1; 7b + 2) = (11; 30)
b) Iquitos : _______________
a) 1 b) 2 c) 3
c) Ica : _______________ d) 4 e) 5
d) Piura : _______________
3. Hallar "x + y" de:
4. Escribe las coordenadas de los puntos señalados:
(3x - 1; x + 1) = (14; 2y - 6)

D a) 9 b) 10 c) 11
F B e) 12 e) 13
C
E 4. Hallar "x + y" de:
G A
(5x - 3; 25) = (17; 7y + 4)
H L
a) 9 b) 7 c) 5
I
d) 3 e) 1
K M 5. Cuántos elementos tiene “A x B” si:
N
J
A = { x lN / 99  x  101 }
A. (_____; _____) B = { x lN / 2 000  x  2 002 }

B. (_____; _____) a) 2 b) 4 c) 6
d) 2 000 e) 2 008
C. (_____; _____)
6. Realizar un diagrama del árbol para hallar “M x N”, si:
D. (_____; _____)
M = { x  ZZ / 11  x  12 }
E. (_____; _____)
N = { x  ZZ / 20  x  25 }
F. (_____; _____)
7. Si la gráfica de “A x B” es:
G. (_____; _____)
B
H. (_____; _____) 6
5. Calcula "x" e "y" de las siguientes igualdades de pares 5
ordenados: 4
3
a) (2x - 1; 8) = (5; y + 5) 2
b) (y + 2; 6) = (2; x - 1) 1
A
1 2 3 4 5 6
c) (x + 7; y) = (10; -2)
Señalar un elemento de “A x B”.
d) (4x + 5; 8) = (7; y + 10)
a) (1; 3) b) (1; 4) c) (3; 3)
e) (5x - 2; 6) = (4x + 1/2; 5y) d) (5; 5) e) (5; 6)

8. Al unir los puntos (4; 3); (4; 8); (7; 3) y (7; 8) en un sistema
Problemas Propuestos cartesiano, resulta una figura geométrica cuyo perímetro
es:

1. Calcular "x + y" de: a) 3 b) 5 c) 8

d) 16 e) 24
(2x - 1; 3y + 1) = (7; 10)
9. Del problema anterior, hallar su área.
a) 4 b) 3 c) 7
d) 12 e) 1 a) 3 b) 5 c) 8
d) 15 e) 7,5

ÁLGEBRA 61
 COLEGIOS JUAN PABLO

10. Graficar “ ( A  B ) x ( C  D ) ” si: a) ¿Qué se mide en el eje de abscisas?

____________________
A = { x  ZZ / 4  x  7 }
b) ¿Qué se mide en el eje de ordenadas?
B = { x  ZZ / 2  x  5 }
C = { x  ZZ / 10  x  14 } ____________________
D = { x  ZZ / 13  x  16 } 3. Del problema anterior:

y dar como respuesta el número de elementos del producto a) ¿Quién sacó la nota más baja con pocas horas de
cartesiano. estudio?

a) 2 b) 4 c) 6 ____________________
d) 8 e) 10
b) ¿Quién obtuvo buena nota con pocas horas de estudio?

Tarea ____________________

4. Graficar el sistema cartesiano y ubicar los puntos:

1. Ubicar los siguientes puntos:
A(1; 2), B(5; 2), C(3; 7). Luego, unir los puntos.
A(-3; -3), B(1; -1), C(-2; 2), D(4; -1)
5. Hallar las coordenadas del punto medio en la recta que
2. Observa el gráfico y responde:
resulta al unir los puntos (5; 3) con (1; 9).
horas de estudio

Pilar

Rosa
Beto
Teletubie
nota

Evaluación 3. Cada punto de este gráfico representa una

bolsa de arroz.

1. Calcula "x" e "y" en: y

F
precio

N O TA E
a) ( x 
D
2; 3)  ( 2; y  3)
A C

b) (2 x  1 / 3; 5 )  (1; y  2 5 )
B
peso
a) ¿Qué bolsa es la más pesada?
c) ( 11x  1 / 4; 0,6)  (1 / 4; 2 y  0,2)
b) ¿Qué bolsa es la más barata?

4. Del problema anterior:

2. ¿A qué cuadrante pertenecen los puntos encontrados a) ¿Qué bolsas tienen el mismo precio?
en el problema anterior? b) ¿Qué bolsas pesan igual?

62 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

Tema 05 RELACIONES

PRODUCTO CARTESIANO Diagrama cartesiano:

Dados dos conjuntos A y B, se llama producto cartesiano B

de A y B, denotado por A x B, al conjunto de todos los pares
4
(5; 4)
ordenados (a, b) donde: a  A y b  B.
3
(3; 2)
A x B = {(a; b) / a  A y b  B} 2
(1; 2)
1
Ejemplo:
1 2 3 4 5 6
A
A = {3; 5; 7} y B = {a, b}
Práctica
A x B = {(3; a), (3; b), (5; a), (5; b), (7; a), (7; b)}

* Dados los siguientes conjuntos, hallar los productos

B x A = {(...; ...), (...; ...), (...; ...), (...; ...), (...; ...), (...; ...)}
cartesianos correspondientes graficándolos además
mediante el diagrama sagital y cartesiano.
Definición: Una relación "R", del conjunto "A" al conjunto "B"
es un subconjunto del producto cartesiano A x B. 1. A = {x/x  lN  1 < x < 4}
B = {x/x  lN  3 x 5}
Notación: R: A  B

Ejemplo:

Sean los conjuntos: A = {1; 3; 5} y B = {2; 4}

A x B = {(1; 2), (1; 4), (3; 2), (3; 4), (5; 2), (5; 4)}

Algunas relaciones de "A" en "B" son:

R1 = {(1; 2), (3; 2)}

2. C = {x/x  lN  11 < x < 15}
R2 = {(3; 4), (5; 2), (5; 4), (1; 2)} D = {x/x  lN  1 x 2}

R3 = {(1; 2), (5; 4), (3; 2)}

.
.
.

Se puede tener muchas otras relaciones.

Ahora grafiquemos "R3" empleando el diagrama sagital

y el diagrama cartesiano.

Diagrama sagital: *Dados los siguientes productos catesianos, escribir los

conjuntos que lo originaron:

A B 3. A x D = {( 2 ; 2), ( 2 ; -3), ( 2 ; -5), ( 3 ; 2),

1 2 {( 3 ; -3), ( 3 ; -5)}
3
5 4

ÁLGEBRA 63
 COLEGIOS JUAN PABLO

4. E x H = {(-1; a), (-1; m), (-1/2: a), (-1/2; m), 7. A = {10; 2}

B = {11; 13; 15}
{( 11 ; a), ( 11 ; m)}
Regla de correspondencia: x + y < 23

8. A = {-3; -4; 2; 0}
B = {-1; -3}

Regla de correspondencia: xy > 0

9. A = {- 2 ; 7; 3}

5. PxJ= {( 7 ; 1/2), (1/7; - 2 ), ( 7 ; - 2 ), B = {1; 2 ; 3 ; -4}

{(1/7; 1/2)}
Regla de corespondencia: xy < 0

1 1 1
10. A = { ; ; }
3 2 4
2 1
B = {1; ; }
3 4

Regla de correspondencia: x - y = 0

Problemas Propuestos Tarea

Dados los conjuntos "A" y "B", hallar la relación "R" de "A" en "B"
1. Completar:
cuya regla de correspondencia se indica:

1. A = {1; 2} El _______________________ “A x B” cuyos elementos son los

B = {1; 2} __________________ (a, b) tal que las primeras componentes
“a” pertenecen al conjunto _______ y las segundas
Regla de correspondencia: y = 2x
componentes “b” pertenecen al conjunto _______.
2. A = {x/x  lN  1 x 2}
B = {y/y  lN  1 y 2} 2. Completar:

Regla de correspondencia: y = 2x A la condición que nos da al seleccionar los pares

ordenados que conforman una relación, se le conoce
3. A = {x/x  lN  0 < x < 3} también con el nombre de: _______________________
B = {y/y  lN  0 < y 3}
3. Dados los siguientes conjuntos, halla el producto cartesiano
correspondiente y grafícalo mediante el diagrama sagital:
Regla de correspondencia: y = 2x
V = {y/y  lN, y = x + 2  1 < x 4}
4. A = {y/y  lN  1 y < 3}
B = {x/x  lN  0 < x 2}
C = {y/y  lN, y = 2x  6 < x 10}
Regla de correspondencia: y = 2x
4. Dado el siguiente producto cartesiano, halla los conjuntos
que lo originaron:
5. A = {y  lN / "y" es impar  7 y < 12}
B = {x  lN / "x" es par  5 < x < 11}
M x T = {(5; 2 ), (-7; 2 ), (5; -3), (1; -3), (-7; r), {(1; 2 ),
Regla de correspondencia: x + y = 15 (-7; -3), (1; r), (5; r)}

6. A = {1; 2; 3; 4} 5. Hallar la relación "R" de "A" en "B",si:

B = {2; 5; 6}
A = {x  lN / "x" es par; x  [2; 7[ }
Regla de correspondencia: x + y < 9 B = {y  lN / "y" es impar; y  [2; 8] }

Regla de correspondencia: y = x + 1

64 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

Evaluación 3. I = {x/x  ZZ  -2 < x 4}

J = {x/x  ZZ  -1 x < 0}
* Dados los siguientes conjuntos, hallar los
productos cartesianos correspondientes
graficándolos además mediante el N O TA
diagrama sagital y cartesiano.

1. E = {x/"x" es una vocal}

F = {x/x  ZZ  -1 < x < 2}

4. M = {x/"x" es día de la semana}

S = {x/x  ZZ  7 < x < 10}
2. G = {x/x  ZZ  -1 x 1}
H = {x/x  lN  2 < x < 4}

Tema 06 FUNCIONES

DEFINICIÓN DE FUNCIÓN REGLA DE CORRESPONDENCIA

Dados dos conjuntos no vacíos "A" y "B" se llama función de Es la relación que existe entre los elementos del dominio y los
"A" en "B" a aquel conjunto de pares ordenados (x, y) tales que del rango.
a cada elemento x  A le debe corresponder un único
elemento en el conjunto "B" es decir, y  B.. Sea f: A B, si y = f(x)

El DOMINIO D(f) de una función es el conjunto de las primeras x variable independiente

componentes de los pares ordenados de dicha función.
y variable dependiente
El RANGO R(f) de una función es el conjunto de las segundas
componentes de los pares ordenados de dicha función.
Ejemplo: f
Ejemplo: Sea la siguiente función: A B
5 4
f = {(2; 5), (3; 6), (4; 7), (8; -3), (-1; -5)}
4 16
El dominio será: Df = {2; 3; 4; 8; -1} 2 25

El rango será: Rf = {5; 6; 7; -3; -5} f(5) = 52; f(4) = 42; f(2) = 22

 f(x) = x2

D(f) = {5; 4; 2}
R(f) = {25; 16; 4}

ÁLGEBRA 65
 COLEGIOS JUAN PABLO

Práctica
* Indicar cuál de los siguientes gráficos es función. Justificar
su respuesta.

1.

f
M N
a
1
b 5.
2
c y
3 d

2.

f
P S
a
1 Problemas Propuestos
b
2
c 1. Hallar el valor de “a - b” si la siguiente relación es una función
real:

R = {(3; -7), (2; a+b), (5; 7), (2; 3-a), (2; 2)}

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

2. La siguiente es la gráfica de una función. Determinar las

coordenadas de “P”, “Q” y “S” dando la suma de las
abscisas más la suma de sus ordenadas.
y
P 5

3. Evaluar: f(2) + f(-1) + f(-3), si: f(x) = 3x - 5

-3
x
-5 Q
-2
S

a) 0 b) - 4 c) 4
d) 5 e) - 5
* ¿Cuál de los siguientes gráficos no corresponde a una
3. Si sabemos que la regla de correspondencia de la función
función?. Justificar su respuesta.
”f” es: f(x) = x2 + 4x + 2, calcular el valor de:
4.
y
f(0)  f(1)
f( 1)  f(2)
x

66 1ER AÑO DE SECUNDARIA

 Compendio de Ciencias - IV Bimestre

8. Hallar “a” para que el conjunto de pares ordenados sea

9 13 1 una función:
a) b) c)
13 9 9
F = {(2; 3), (-1; -3), (2; a+5)}
1
d) e) 0
3 a) 2 b) -2 c) 1
d) 3 e) 4
4. Dada la función:
9. Dados los conjuntos: A = {1; 3; 5; 7} y B = {0; 2; 4}, una de
f(x) = 2x2 + 3 las siguientes relaciones no es una función de “A” en “B”.

calcular la ordenada de uno de sus puntos cuya abscisa a) {(1; 2), (3; 2), (5; 2), (7; 2)}
es -1. b) {(1; 0), (3; 2), (5; 0), (3; 4), (7; 4)}
c) {(2; 3), (4; 5), (0; 7)}
a) 5 b) 4 c) -5 d) {(3; 0), (1; 2), (5; 2)}
d) -4 e) 0 e) {(0; 3), (2; 3), (4; 7)}

5. Hallar la regla de correspondencia de la función: 10. Sean los pares ordenados:

f(x) = ax + b f = {(2; 3), (3; 6), (4; 8), (7; -2)}

cuya gráfica pasa por los puntos (-1; 3) y (2; 0) hallar:

f (3)  f (4)  1
a) y = -x + 2 b) y = -x - 2
c) y = x + 2 d) y = 2x + 1 f (2)  f (7)
e) y = x - 2
a) 1 b) 2 c) 3
6. Hallar la regla de correspondencia de la función: d) 4 e) 5

f(x) = ax + b

cuya gráfica pasa por los puntos (2; 3) y (3; 0)

Tarea
a) y = -3x + 9 b) y = 3x + 9 1. Calcular el valor de “m” para que la siguiente relación sea
c) y = -3x - 9 d) y = x - 9 una función.
e) y = x + 9
R = {(8; 4),(5; 9), (7; 5m+7),(7; 13+3m)}
7. Cuál o cuáles de las gráficas siguientes representa una
función: a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
y y
2. Hallar el dominio y rango de la siguiente función:

I. x II. x F = {(5; 3), (2m + 3; 1), (6; 3m - 1), (6; 8)}

Indicar la suma de los valores encontrados.

a) 22 b) 32 c) 18
y y d) 28 e) 45

x 3. Calcular "F(-1)" sabiendo que:

III. IV. x
F(x) = 2x2+ 3

a) -5 b) 6 c) 5
y
d) 4 e) 1

4. Calcular "f(-3)" si: f(x) = 2x2 - 1 + x

V. x
a) 12 b) 14 c) 20
d) 5 e) 1

a) II, III y IV b) I y V c) II, III y V 5. Evaluar: f(x) = 7x2 + 3 - 5x; para: x = 1

d) I, II y III e) Todas
a) 5 b) -1 c) 3
d) 2 e) 8

ÁLGEBRA 67
 COLEGIOS JUAN PABLO

Evaluación * ¿Cuáles de los siguientes gráficos no

representa una función? ¿Por qué?
1. Evaluar: f(x) = 7x2 - x + 1; cuando: x = -2
A B
N O TA 1 M
2.
2 N

A B
1 a
b
2
3. c
3 d
4 e

68 1ER AÑO DE SECUNDARIA