Adriana M.

Rodríguez Arroyo

PSY 6860

Dra. González

La prueba BASC 3 fue desarrollada por Cecil R. Reynolds y Randy W.

Kamphaus en el 2015. Esta prueba utiliza un conjunto de escalas para brindar una

imagen completa del comportamiento y las emociones de un niño o adolescente. La

Escala Clínica mide conductas mal-adaptativas, mientras que la Escala Adaptativa

mide conductas adaptativas o fortalezas. El cuestionario e índice de validez fue

completado por la madre del menor.

Índice de Validez

Indice F Patrón de Respuesta Consistencia

Aceptable Aceptable Aceptable
Puntuación Bruta: 1 Puntuación Bruta: 120 Puntuación Bruta: 9

Perfil de Escala Clínica y de Escala Adaptativa

Escalas Clínicas
 95%
Puntuació Puntuación Rango
Intervalo de
n Bruta T Percentil
Confianza
Ansiedad 2 34 1 27-41
Depresión 4 46 44 39-53
Somatización 1 40 14 32-48
Problemas de Internalización 120 38 7 33-43
Hiperactividad 21 78 98 70-86
Agresión 10 76 98 67-85
Problemas de Conducta 13 73 97 66-80
Problemas de Externalización 227 80 99 75-85
Atipicidad 0 41 13 34-48
Retraimiento 1 41 15 33-49
Problemas de Atención 18 77 99 70-84
Índice de Síntomas
359 63 90 59-67
Conductuales

La Escala Clínica de Problemas de Internalización pretende medir una tendencia a

monitorear sus propias acciones y ser complaciente. Esto implica que sus dificultades puedan

pasar desapercibidas. En esta escala obtuvo un funcionamiento dentro de lo esperado para su

edad (puntuación T= 38). José Manuel no presentó dificultades relacionados a estar nervioso o

preocupado, ni a quejarse de incomodidades físicas y problemas físicos menores (puntuación T

de Ansiedad = 34 y puntuación T de Somatización = 40). Además, las puntuaciones obtenidas en

la subescala de depresión fueron promedio lo que indica que al momento no reflejan riesgo de

presentar sentimientos de infelicidad, tristeza y estrés a nivel clínico que puede resultar en la

inhabilidad para llevar a cabo actividades diarias, pero se debe seguir observando (puntuación T

de Depresión =46). La madre indicó que a menudo se molesta con facilidad y que en algunas

ocasiones tiene cambios de humor repentinos.

 La Escala Clínica de Problemas de Externalización pretende medir la conducta disruptiva. En

esta escala obtuvo una puntuación T de 80, esta puntuación se considera clínicamente

significativa y representa un funcionamiento problemático. José Manuel obtuvo una

puntuaciones clínicamente significativas en las tres subescalas que componen esta escala (T de

Hiperactividad = 78, T de Agresion = 76 y T de Problemas de Conducta = 73). Esto indica que el

menor tiene tendencias a ser muy activo, avanzar en los trabajos y a actuar sin pensar; presenta

tendencias a comportarse de forma antisocial o rompiendo las reglas, incluyendo destrucción de

la propiedad; y tiene tendencias a comportarse de forma antisocial o rompiendo las reglas,

incluyendo destrucción de la propiedad. Pertinente a la subescala de Hiperactividad, la madre

indicó que con frecuencia, actúa sin pensar, interrumpe a los demás cuando están hablando y

actúa fuera de control. También informó que casi siempre es demasiado activo, está en constante

movimiento, interrumpe las actividades de otros niños y no puedo esperar para tomar el turno.

Además, reportó que a veces tiene poco autocontrol, no puede reducir la velocidad e interrumpe

a los padres cuando hablan por teléfono. Por otro lado, relevante a la subescala de agresión la

madre indicó que José Manuel con frecuencia tira o rompe cosas cuando está enojado, argumenta

cuando no se hacen las cosas a su manera y es demasiado agresivo. Además, reportó que a veces

se burla de los demás, manipula a los demás, se venga de los demás e intimida a otros. En

relación a la subescala de Problemas de Conducta, la madre del niño señaló que con frecuencia

desobedece y se mete en problemas. Indicó que casi siempre rompe las reglas y que a veces dice

mentiras, engaña a otros, lastima a otros a propósito, rompe las reglas solo para ver qué pasará,

dice mentiras para salir de problemas y se cuela.

El Índice de Síntomas Conductuales da un estimado razonable del nivel general del

funcionamiento o la presencia de deficiencias en un individuo con discapacidad o alguna

condición diagnosticada. José Manuel obtuvo una puntuación T de 63 en esta escala, lo que

indica una puntuación en riesgo. En las subescalas Atipicidad y Retraimiento obtuvo

puntuaciones T de 41 las cuales se encuentran dentro del promedio. Por otro lado, en la subescala

Problemas de atención obtuvo una puntuación T de 77, siendo una puntuación clínicamente

significativa. Una puntuación clínicamente significativa e esta subescala indica que José Manuel

presenta una tendencia a distraerse fácilmente o no poder concentrarse. La madre del niño indicó

que este nunca presta atención y que casi siempre tiene una breve capacidad de atención, se

distrae fácilmente y tiene problemas para concentrarse. Además, resportó que a veces el menos

escucha las instrucciones, escucha con atención y presta atención cuando se le habla.

Escalas Adaptativas

Puntuación Puntuación 95% Intervalo de

Rango Percentil
Bruta T Confianza
Adaptabilidad 7 32 3 24-40
Destrezas Sociales 11 33 7 27-39
Liderazgo 10 45 30 37-53
Actividades del Diario Vivir 11 34 7 25-43
Comunicación Funcional 21 42 20 34-49
Destrezas de Adaptación 186 35 9 31-39

La Escala adaptativa busca medir conductas adaptativas o fortalezas. José Manuel obtuvo

una puntuación T de 35 lo que indica una puntuación en riesgo. Puntuaciones bajas identifican

problemas en esta área. En las subescalas Liderazgo y Comunicación Funcional, José Manuel

obtuvo puntuaciones dentro del promedio (T de Liderazgo = 45 y T de Comunicación Funcional

= 42). Por otro lado, el niño obtuvo puntuaciones en riesgo en las tres subescalas restantes. En la

subescala Adaptabilidad, Destrezas Sociales y Actividades del Diario Vivir, José Manuel obtuvo

unas puntuaciones en riesgo (T de Adaptabilidad = 32, T de Destrezas Sociales = 33 y T de

Actividades del Diario Vivir = 34) esto indica que sus habilidades para adaptarse a los cambios

del ambiente, sus destrezas necesarias para interactuar exitosamente con pares y adultos en

diferentes ambientes y sus destrezas asociadas a realizar tareas diarias básicas de forma aceptable

y segura están en riesgo de no ser adecuadas para un niño de su edad. En referencia a las

conductas de adaptabilidad del menor, la madre indicó que este solo a veces se ajusta bien a los

cambios en los planes familiares, acepta las cosas como son, se ajusta bien a los cambios en la

rutina, maneja bien ganar y perder, es fácil de complacer, se calma fácilmente cuando está

enojado y se adapta bien a los nuevos profesores. Además, reportó que este nunca se recupera

rápidamente después de un revés. En relación a las conductas de Destrezas Sociales, la madre

indicó que a menudo el niño muestra interés en las ideas de los demás, pero que solo a veces

hace comentarios positivos sobre los demás, dice: "por favor" y "gracias", felicita a los demás,

hace que los demás se sientan bienvenidos, intenta ayudar a los demás a ser lo mejor posible,

acepta personas que son diferentes a su ser, ofrece ayuda a otros niños, anima a otros a dar lo

mejor de sí mismos y felicita a los demás cuando les suceden cosas buenas. Finalmente, el

relación a las conductas de Actividades del Diario Vivir, la madre señaló que a veces toma

decisiones de alimentos saludables, tiene problemas para seguir rutinas regulares, establece

objetivos realistas, limpia después de sí mismo y actúa de manera segura. También que a

menudo es descuidado con las pertenencias y hay que recordar que se cepille los dientes.