CUADERNO DE RECUPERACIÓN. Lengua y Literatura.

FPB2

GÉNEROS LITERARIOS 09/05/22

● Indica si es verdadero (V) o falso (F):
a) Los principales géneros literarios son el lírico, el narrativo y el teatral.
b) Género teatral es lo mismo que género dramático.
c) Una obra en la que el autor expresa sus sentimientos pertenece al género lírico.
d) Las obras narrativas se escriben generalmente en verso.
e) El teatro puede ser en prosa o en verso.
f) Las obras líricas se representan en un escenario.
g) En las obras teatrales lo fundamental es el diálogo de los personajes.
h) La palabra poesía se usa como sinónimo de género lírico.
i) Las obras en las que se exponen unas ideas u opiniones sobre un tema
determinado pertenecen al género didáctico.

ACENTUACIÓN
● Coloca las tildes que sean necesarias en estas oraciones:
a) Si estais cansados, es mejor que bajeis por la escalera del jardin.
b) Nos pidio que le diesemos permiso hasta las seis.
c) Cuidate ese catarro, que hace mucho frio.
d) Luis cruzo el semaforo cuando estaba en ambar.
e) ¿Me llamaras por el movil cuando llegues a la estacion?
f) En la busqueda de los naufragos colaboraron submarinistas de varios paises.
g) a) Alguien ha pisado el cesped.
h) Este sabado no puedo salir porque el lunes tengo un examen.
i) Piensalo bien antes de decidirte.
j) Eramos ciertamente un poco ingenuos, pero no tanto como pensabais.
k) Pasaron cuando ya el semaforo estaba en ambar.
l) Cometelo pronto, que el autobus esta a punto de llegar.
m) Es inutil que toques el claxon, porque lleva la musica a todo volumen.
n) Llamale por el movil y explicaselo bien.
ñ) Despues de leer su articulo, cambie de opinion.
o) Se ofrecio a paricipar en el concierto benefi co de forma altruista.

● Aplica las reglas de acentuación a estas palabras: pais, camaleon, linea,

craneo, heroe, area, subterraneo, grua, alegria, caida, poetico, geometria, leido,
Mediterraneo, reir, oido. lampara, bañador, neumatico, pincel, tobogán, autopista,
melocotón, mármol, ambar, piscina, crater, origen, sofa, volcan, limon.
EL ESPAÑOL EN EL MUNDO Y LOS DIALECTOS

Visualizar el siguiente video: https://youtu.be/m84rggPrpgc

● Lee el siguiente microrrelato de José M. Pérez Sánchez, (escrito en andaluz).
Localiza los rasgos meridionales propios del andaluz, y tradúcelo al
castellano:
LOH AÑO
Sentáo en un lokà kon unah kopa de má, Miguè Ernánde se inkietó
kuandodehkubrió ke er tiempo pasaba también pa-è. Abía ehkuxáo kon
desidia a suhamigo de la infansia kuando le akonsehaban ke sentara la
kabesa, pero nuehtro ombre siempre se tomó akeyah palabra komo
patrañah kon lah ke enkubrían suh fruhtrasioneh, proyehtándolah sobre
Miguè p a- evità ke éhte pudiera asè lah kosa ke eyoh nunka tubieron la
oportnidá d-asè, ni arían. Fuera sierta la krisi loh kuarenta o fuera debío al
efehto del arcò, Miguè se sentía aturdío por akeya sensasión de soledá en
un lugà der ke siempre abía disfrutáo; aora miraba arrededò i tó le
paresía efímero: loh baile karesían de sentido, i la aparente felisidá de loh
otro le molehtaba. No reprimió el impurso de lebantarse pa-salì a tomà
aire, i, una beh ayí, dehpertaba...
Éhte era un sueño rekurrente loh úrtimoh doh mese. ¿kómo debía
interpretahlo? la únika konklusión klara ke lograba sakà era ke akeyo no le
guhtaba, i ke hamá se debe leè la metamrfosih de Kafka anteh de dormì.
[José M. Pérez Sánchez]

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EL TEXTO ARGUMENTATIVO 19/05/22

Se caracteriza por defender una idea u opinión, aportando razonamientos lógicos o

argumentos para apoyar esa idea. Su estructura tiene tres partes:

-A) Tesis: se plantea la idea que se va a defender.

-B) Argumentos: son pruebas para convencer al receptor. Pueden ser de

diferentes tipos: 1) de autoridad (opiniones de personas o instituciones de
reconocido prestigio); 2) de hecho (se basan en pruebas observables que pueden
comprobarse, como las estadísticas; 3) de conocimiento general (como los
refranes o las máximas); 4) de ejemplificación (aportan ejemplos concretos).

-C) Conclusión: Cierra el texto enlazando con la idea inicial de la que ha partido.

-El emisor, al defender una idea personal, mantiene un punto de vista

subjetivo, es decir, da su opinión sobre ese tema en el texto.

-El emisor suele hacer referencia a sí mismo en el texto, es decir, aparece él

dentro del texto mediante el uso de la primera persona en la conjugación verbal,
sea en singular, sea en plural (incluyendo al lector): Considero que ese punto es
negativo; Pensemos ahora que...

-Se usan algunos adjetivos valorativos, que muestran la opinión del emisor.
Este tipo de adjetivos nos permiten saber si al autor le gusta o no el tema que
trata. Si se eliminaran, el sustantivo no vería modificado su significado: nefasto
momento.

-Se usan conectores discursivos para unir las ideas en el texto. Para empezar
se suele poner en primer lugar, primero, para empezar. Para añadir ideas se usa
también, además, asimismo. Para explicar ideas se usa es decir, esto es. Para
exponer diferencias se usa pero, sin embargo, en cambio. Para concluir en
resumen, para terminar, en conclusión.
1. Lee el siguiente texto argumentativo y realiza las actividades que se
plantean:

Para empezar, podemos hacer, sin ningún temor a equivocarnos, la

siguiente generalización: la ciencia y la tecnología, así como los hombres
que dedican su vida a ella, deben ser tratadas como benefactores de la
humanidad.

Son varias las razones que nos pueden llevar a esta generalización. La
ciencia y la tecnología han permitido que la humanidad pueda avanzar y
mejorar sus condiciones de vida: la rueda, la máquina de vapor, la
electricidad… son algunos de tantos inventos y descubrimientos que han
contribuido al desarrollo y bienestar del ser humano.

Científicos y hombres y mujeres de ciencia han consagrado su vida al

servicio de la investigación y a favor de la humanidad: los esposos Curie,
Flemming …llegando incluso a ser víctimas de la propia ciencia. Además,
los descubrimientos en Botánica, Química, Biología… han permitido curar
enfermedades, obtener mejores cosechas, atacar las plagas. ¡Cuántas
muertes ha evitado la penicilina!

Finalmente, los avances que se están llevando a cabo en el campo del

átomo contribuyen a la obtención de nuevas energías, aplicables en
Medicina y suponen un sinfín de ventajas en el devenir de este siglo. En
conclusión, es por esos motivos por los que se puede afirmar que la ciencia
ha supuesto siempre un enorme beneficio para la humanidad.

Norman Vince, Avances científicos.

a. Escribe en una oración cuál es la tesis del texto, es decir, qué pretende el autor.
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b. En el texto argumentativo el autor defiende una opinión, nos intenta convencer de
algo. ¿Qué es lo que opina el emisor sobre el tema tratado? ¿Le parece algo
positivo o negativo? Justifica tu respuesta citando al menos una oración del texto.
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c. Localiza en el texto al menos dos argumentos que sostengan la tesis defendida

por el autor.
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d. Diferencia en el texto dónde está la introducción, donde el desarrollo y donde la

conclusión. [RECUERDA: no tienen por qué coincidir con la división en párrafos. La
división en párrafos es externa, visual, y la división en secciones es interna, se hace
mirando la progresión de las ideas del texto].
e. ¿El emisor hace referencia a sí mismo en el texto? Localiza al menos un ejemplo
en el texto.
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f. ¿Cuál es el punto de vista del emisor: subjetivo u objetivo? Justifica tu respuesta.
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h. Encuentra en el texto al menos dos conectores discursivos.
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a. En tu opinión, ¿qué otro avance científico reciente no citado en el texto ha
supuesto un gran avance para la humanidad? ¿Por qué? ¿Cuál es el beneficio que
nos ha supuesto ese invento?
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2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

Tengo un propósito hoy aquí. Es un propósito al que he tratado de servir durante

muchos años: la defensa de la ecología de nuestro planeta.

El pasado 21 de septiembre, mientras que el hemisferio norte se alejaba del sol,

los científicos denunciaron con inédita angustia que la capa de hielo del Polo Norte
está “cayendo por un precipicio”. Un estudio estima que el hielo del Polo Norte podría
desaparecer por completo en menos de veintidós años. Un nuevo estudio, que será
presentado por la marina norteamericana esta semana, nos advierte que esto podría
pasar en tan solo siete años. Siete años a partir de ahora.

Mientras las temperaturas extremas se han incrementado, decenas de millones

de seres vivos han perecido. Imprudentemente, estamos quemando y acabando con
nuestros bosques, y llevando a más y más especies a la extinción. La red misma de
la vida de la que dependemos está siendo amenazada.

Como consecuencia, el mundo necesita una alianza, especialmente entre los

países en los que más pesan en la balanza. En ese sentido, saludo a Europa y a
Japón por los pasos que han tomado en años recientes para enfrentar el reto
ecológico, y al nuevo gobierno de Australia, que ha hecho de la solución de la crisis
climática su primera prioridad. Sin embargo, queda aún mucho por hacer.

Cambio climático. Al Gore (adaptación).

a. Resumen el contenido del fragmento en un máximo de seis líneas.

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b. Escribe en una oración cuál es la tesis del texto, es decir, qué pretende el autor.
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c. En el texto argumentativo el autor defiende una opinión, nos intenta convencer de
algo. ¿Qué es lo que opina el emisor sobre el tema tratado? ¿Le parece algo positivo
o negativo? Justifica tu respuesta citando al menos una oración del texto.
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d. Localiza en el texto dos argumentos que sostengan la tesis defendida por el autor.
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e. Diferencia en el texto dónde está la introducción, dónde el desarrollo y dónde la
conclusión.
f. ¿El emisor hace referencia a sí mismo en el texto? Localiza al menos un ejemplo
en el texto.
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g. Encuentra en el texto al menos dos conectores discursivos.
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EL TEXTO EXPOSITIVO

El texto expositivo es una exposición donde el emisor desarrolla unos contenidos con
claridad y precisión. Algunos ejemplos de textos expositivos son:la conferencia, el
documental televisado, el informe, las actas, el curriculum vitae, el libro de texto, las
enciclopedias, etc.

Características del texto expositivo::

-Claridad en la información. Por ello muchas veces se ayuda de gráficos, diagramas,
ejemplo, notas a pie de página …
Para conseguir mayor claridad, el autor recurre a: División en párrafos. Oraciones
cortas. Conectores.
-Precisión de la información, sin vacilaciones o ambigüedades. Por ello predominan:
palabras monosémicas (palabras en las que a un significante le corresponde un solo
significado), definiciones, y oraciones copulativas (con el verbo ser).
-Objetividad:mediante datos que se corresponden con la realidad, evitando los
sentimientos. Para ello, autor utiliza: el modo indicativo; oraciones en 3º persona; y
frases impersonales.

ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO.Se divide en 3 partes:

-INTRODUCCIÓN: presentación del tema .
-DESARROLLO: explicación detallada del tema.
-CONCLUSIÓN: se termina con una idea general, que resume todas las anteriores.

● Realiza un Currículum Vitae en una hoja aparte. Para ello, ten en cuenta
las características de los textos expositivos. Si tienes alguna duda sobre
la estructura típica del CV, no dudes en preguntarme.
SUSTANTIVOS 31/05/22
 PALABRAS INVARIABLES 30/05/22
Vamos a estudiar tres tipos de palabras que son invariables porque ninguna
de ellas tiene ni género (masculino, femenino) ni número (singular,
plural): los adverbios, las preposiciones y las conjunciones.
1. El adverbio: indica distintos tipos de circunstancias (tiempo, modo, lugar,
etc.) Existen siete tipos diferentes:

Clases Adverbios que pertenecen a esta clase

Lugar Donde, aquí, ahí, allí, lejos, cerca, arriba, abajo, encima,
dentro, fuera, delante, detrás.
Tiempo Pronto, tarde, hoy, ayer, mañana, ahora, antes, después,
entonces, siempre, nunca, todavía, ya.
Modo Así, bien, mal y casi todos los que acaban en –mente.
Cantidad Muy, más, menos, mucho, demasiado, bastante, poco,
tanto, tan, casi.
Afirmació Sí, también, ciertamente.
n
Negación No, tampoco.
Duda Quizá, acaso, posiblemente

● Localiza los adverbios y clasifícalos en adverbios de tiempo, de lugar,

de modo, etc.
Mañana iré a Sevilla Ahora te doy los lápices que tengo ahí
Quizá venga mi hermano arriba
Sí compraré ese mueble Estaremos allí con los labradores
Dame ese jabón que hay ahí abajo Fueron allá arriba para cortar la leña
Nunca repitas eso Cumplió muy bien lo que le mandé
Tengo una muñeca muy bonita Cantaron hoy y lo hicieron muy bien
Tienes que hacerlo así Estuvieron ahí con su padre
Ahí está tu amigo Siempre nos decía que lo hiciéramos
despacio.
Ignacio se marcha hoy a Perú
Trabaja demasiado.
Ayer dimos un gran paseo
En casa se está bien, pero fuera hace
Me encuentro muy bien
frío.
Este trabajo es muy bueno
No viene nunca por aquí.
Estoy muy cansado, pero quizá vaya
lueg
 2. Las preposiciones: relacionan los elementos de una oración: A, ANTE,
BAJO, CON, CONTRA, DE, DESDE, DURANTE, EN, ENTRE, HACIA, HASTA,
MEDIANTE, PARA, POR, SEGÚN, SIN, SOBRE, TRAS.

● Identifica y clasifica las preposiciones que aparecen en las siguientes

frases según el significado que aportan:
1.- Tu moto está en el suelo.
2.- El novio de Cristina es de Argentina.
3.- Desde las 7 hasta las 8 estamos con el tutor.
4.- Vamos a ir a Tomelloso en septiembre.
5.- He dejado el libro de Alberto sobre la mesa.

2. Completa estas oraciones con preposiciones, pero sin repetir

ninguna:
• Se escondió los árboles.
• mi opinión, las cosas deberían hacerse de otra manera.
• La policía anda la pista de varios sospechosos.
• Lo hizo él todo, de nadie.
• Esa montaña está a más de mil metros el nivel del mar.
• Es mejor que te coloques mirando fuera.
• Algunos domingos voy la playa mis amigos.
• En invierno el termómetro llegó a marcar catorce grados cero.
• Está muy ilusionado porque el domingo actúa su público.
• La cola las entradas llegaba el cine la plaza.
• Este año se vacunará la gripe.

26/05/22
3. LAS CONJUNCIONES COORDINANTES: unen oraciones o palabras entre
sí al mismo nivel.
Ejemplos: Me encanta salir con mis amigos y jugar al tenis los sábados (une
oraciones)
Mi padre compró la fruta: plátanos y naranjas (une palabras)
CONJUNCIONES COORDINANTES: unen palabras u oraciones TIPOS:
● Identifica y clasifica las conjunciones de las siguientes oraciones:
1.- ¿Quieres café o té?
2.- Tengo que ir o me van a echar del equipo.
4.- Las flores favoritas de mi hermana son las rosas silvestres y la orquídea tropical
de Singapur.
5.- Sé las preguntas del examen, pero no te las voy a decir.
6. Me gusta el campo, sin embargo, prefiero la playa.
7. El coronavirus ha producido una pandemia, es decir, ha afectado a muchas
personas.

Determinantes y pronombres
● Identifica y clasifica los determinantes que encuentres:
a) La tela de estos pantalones no se arruga.
b) He comprado cuatro libros y algunas revistas.
c) ¿Cuánto tiempo tengo que esperar?
d) Cada regalo pone su destinatario.
e) Todos aquellos chicos van al nuevo colegio.
f) Un amigo mío estaba en segunda posición

● Señala los pronombres que encuentres y di de qué clase son.

a) Dejé mi moto cerca y ahora no la encuentro.
b) No ganaron el partido, pero tampoco discutieron por ello.
c) En aquella casa eran muy pacíficos; todos procuraban respetarse.
d) Vi a su padre y a su madre; aquel es bajo, éste sin embargo es alto.
e) Este libro es para ti.
●   Identifica los determinantes y pronombres que aparecen en este texto.
Señala en cada caso de qué tipo de determinante o pronombre se trata.
El profesor Álvarez nos trajo ayer dos ásperas rocas metamórficas que
había recogido en el arroyo del Jaramugo. Nuestro profesor tenía las
manos manchadas de tierra, y en sus ropas desgastadas se veían las
marcas dejadas por cavar durante largas horas. Algunos estudiantes,
incrédulos ante la extraña pinta del profesor, señalaron que aquellas
manos y sus diez dedos arañados eran la falsificación más burda del
mundo.
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● Lee el siguiente texto y clasifica las palabras en el cuadro.

La conducta de las marmotas parece estar marcada por un instinto
fundamental: la prudencia. Aunque los individuos jóvenes sientan inclinación
a curiosear lejos o correr aventuras, los adultos no se lo permiten. La familia
no se aleja de su madriguera más que unos pasos.

En las cálidas mañanas estivales, sólo cuando el sol está ya muy alto, las
marmotas asoman el hocico al exterior de su escondrijo, escrutan en todas
direcciones, olfatean, escuchan los menores ruidos... y no se atreven a salir
más que cuando están plenamente convencidas de que no existe peligro.

Erguidas sobre sus patas posteriores, arrancan con las uñas los bocados
más tiernos de las plantas situadas en las cercanías. Beben muy poco. Una
vez saciadas, se tienden plácidamente al sol. Pero dejando siempre a una
de ellas de centinela: ésta les avisará con un silbido cualquier posible
amenaza o la inminencia de un cambio de tiempo.

Sustantivos Verbos Adjetivos Adverbios Preposiciones

y Conjunciones
● Relaciona cada palabra con su significado: 13/06/22

filantropía, xenofobia, gremio, cofradía

a) Odio a lo extranjero o a los extranjeros: xenofobia

b) Amor al género humano

c) Conjunto de personas que tienen la misma profesión, ofi cio o actividad

d) Asociación de personas para un fin determinado, generalmente piadoso o

benéfico

● Completa con: por qué, porque, por que o porqué

1. ¿_____________ no vienes a la fiesta?
2. Pues_____________ tengo un examen mañana. No hay otro _________.
3. Esa es la puerta_____________ huyó el fugitivo.
4. No sé _____________ esa mujer habrá gritado a la otra.
5. Bueno, cada uno tiene un _____________ para obrar así.

Literatura

● Señala la última vocal tónica de cada verso y subraya los sonidos que
aparecen a partir de ella. Así podrás saber si se trata de rima consonante o
asonante:

Anoche cuando dormía

soñé, ¡bendita ilusión!,

que una fontana fluía

dentro de mi corazón.

Di, ¿por qué acequia escondida,

agua, vienes hasta mí,

manantial de nueva vida

de donde nunca bebí?

A. MACHADO
 -A continuación, realiza un análisis del poema que refleje: métrica y
rima.
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● Di si son verdaderas o falsas las afirmaciones siguientes:

a) En los dos versos siguientes hay rima consonante:

Caballito negro.
¿Dónde llevas tu jinete muerto?

b) En la siguiente estrofa, riman en consonante el primer verso con el tercero y el

segundo con el cuarto:

Anoche cuando dormía

soñé, ¡bendita ilusión!,
que una colmena tenía
dentro de mi corazón.

c) En este refrán hay rima asonante:

Cuando el río suena, agua lleva.

d) Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente palabra empieza por vocal o h
se produce una sinalefa.

e) El verso siguiente tiene ocho sílabas y una sinalefa:

Era un niño que soñaba

f) Si la última palabra de un verso es esdrújula, se cuenta una sílaba más.