UNIDAD 4

LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO

Actividades

10. Explica cómo aparece insertado el discurso en el fragmento del reportaje titulado Lluvia de hormigón en plena calle
publicado por el diario El Mundo, que reproducimos:
La hipótesis inicial del siniestro es que el tubo de descarga e inyección de la hormigonera, que en ese momento se encontraba en funcionamiento
y vertía el contenido de la tolva, debía estar obstruido y el exceso de presión terminó por causar un reventón."Se escuchó un sonido muy fuerte,
como una explosión, y de pronto todo estaba lleno de hormigón... Era espectacular" relataba un testigo. " En la calle o desde las ventanas, eran
muchos los que se quedaron absortos contemplando el panorama".
11. Lee el fragmento correspondiente al texto 1 y analiza el uso del diálogo. Date cuenta de que el uso del diálogo se
justifica porque es el medio más común en su época para presentar las preocupaciones de los humanistas. ¿Cuál es
el tema del fragmento? ¿Crees que se respetan en él los principios de cortesía y de cooperación que deben regir la
conversación? ¿Qué se consigue con ellos en relación al tema?
12. Transforma en un texto dramático, es decir, sustituye el marco por acotaciones, el fragmento de La Colmena que tienes
en el texto 3.
13. A partir de un personaje que llama "gordi" a su amada a la que pide que vaya a su casa, pueden construirse los siguientes
textos narrativos. Señala en cada uno de ellos qué parte corresponde al marco y cuál a la cita y explica a qué modalidad
de discurso narrativo pertenece cada uno de ellos.
a) Yo le pedí a mi gordi: –ven ahora a mi casa. Ella me respondió: –No pienso ir allí ahora.
b) Yo le pedí a mi gordi que viniera ahora a mi casa pero mi gordi me respondió que no pensaba hacerlo.
c) Volvió a añorar su presencia ¿querría ahora su gordi ir a su casa? No se fiaba, ella debía de estar muy enfadada, seguramente
le diría que no, ¿y qué haría él, sin su gordi entonces?
d) Ven ahora a mi casa –me dijo mi gordi.
e) Mi gordi me dijo que si iba ahora a su casa.
f) Le preguntó a su gordi que dónde pensaba ir ahora.

5. La exposición
5.1. Modalidades del texto expositivo
La exposición es una variedad de discurso que consiste en la presentación clara, ordenada y coherente de un
tema para que el destinatario pueda comprenderlo. Su finalidad es, pues, informativa y se usa, fundamentalmente,
en el ámbito académico (libros de texto, apuntes, exámenes, lecciones, conferencias...) y en los textos cuya pretensión
es transmitir el saber: científicos, técnicos, humanísticos, periodísticos...
Ejemplo: En el texto anterior, el emisor, don Quijote, pretende presentar un tema, la ciencia de la caballería
andante, de forma clara y ordenada para que el receptor, don Lorenzo el hijo poeta del Caballero del Verde Gabán,
obtenga una idea precisa del mismo.

Es una ciencia —replicó don Quijote— que encierra en sí todas o las más ciencias del mundo, a causa que el que la profesa ha de ser jurisperito, y saber las leyes
de la justicia distributiva y conmutativa, para dar a cada uno lo que es suyo y lo que le conviene; ha de ser teólogo, para saber dar razón de la cristiana ley que
profesa, clara y distintamente, adonde quiera que le fuere pedido; ha de ser médico, y principalmente herbolario, para conocer en mitad de los despoblados y
desiertos las yerbas que tienen virtud de sanar las heridas; que no ha de andar el caballero andante a cada triquete buscando quien se las cure; ha de ser astrólogo,
para conocer por las estrellas cuántas horas son pasadas de la noche, y en qué parte y en qué clima del mundo se halla; ha de saber las matemáticas porque a
cada paso se le ofrecerá tener necesidad dellas, y, dejando aparte que ha de estar adornado de todas las virtudes teologales y cardinales, descendiendo a otras
menudencias, digo que ha de saber nadar como dicen que nadaba el peje Nicolás, o Nicolao; ha de saber herrar un caballo y aderezar la silla y el freno; y volviendo
a lo de arriba, ha de guardar la fe a Dios y a su dama; ha de ser casto en los pensamientos, honesto en las palabras, liberal en las obras, valiente en los hechos,
sufrido en los trabajos, caritativo con los menesterosos, y, finalmente, mantenedor de la verdad, aunque le cueste la vida el defenderla. De todas estas grandes y
mínimas partes se compone un buen caballero andante; porque vea vuesa merced, señor don Lorenzo, si es ciencia mocosa lo que aprende el caballero que la
estudia y la profesa, y si se puede igualar a las más estiradas que en los gimnasios y escuelas se enseñan.
QUIJOTE II, CAP. 18. (En casa del Caballero del Verde Gabán, don Diego Miranda)

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 Por otra parte, según la intención, didáctica o no, del emisor y el carácter del receptor al que va dirigida y,
teniendo en cuenta que entre ambos extremos existen grados, pueden diferenciarse dos modalidades de exposición:
l Científica o especializada: dirigida a un receptor que conoce previamente el tema. Se caracteriza por la
precisión, el léxico riguroso y la presencia de tecnicismos, citas y formulaciones de los códigos específicos
de las disciplinas.
Ejemplo: La terbutalina es un agonista andrenérgico que estimula predominantemente los receptores ß2, produciendo relajación de
la musculatura lisa bronquial, inhibición de la liberación de espasmógenos endógenos e incremento del aclaramiento mucociliar
(Prospecto del Terbasmin).
l Divulgativa: se dirige a un receptor común, no especializado y trata temas de interés general. En ella el
contenido debe estar claramente organizado y suele incluir ejemplos, resúmenes, explicaciones...
Ejemplo: Un equipo de investigación estadounidense ha observado que al desactivar durante unos días un conocido oncogén en
ratones con cáncer de hueso, su supervivencia era 10 veces mayor. Tras el corto periodo de apagado, se volvía a enchufar el fragmento
de ADN. contrariamente a lo esperado en vez de seguir produciendo células tumorales, éstas morían...
(El Mundo, Salud, 13 de julio de 2002)

5.2. Adecuación. Aspectos pragmáticos

Una exposición constituye el mensaje de un acto comunicativo en el que intervienen un emisor que suele ser
un especialista con intención didáctica y un receptor que se interesa por el contenido del texto, bien de manera
general porque se trate de un receptor común, o bien de manera científica o profesional por tratarse de un receptor
especializado. El código puede incorporar elementos icónicos: mapas, ilustraciones... para facilitar su comprensión.
La función predominante de la exposición será, por tanto, la representativa o referencial, puesto que se centra en
el contenido del mensaje no en quien lo explica. El texto será, por ello, objetivo, es decir, carecerá de referencias al
emisor, tendrá que ser ordenado y coherente en la organización de las ideas, riguroso en la calidad de la información
y conciso y claro en la manera de exponerla porque así lo exige la intención del emisor.

MODOS CLÁSICOS DE ORDENACIÓN DE LAS IDEAS

a) Deductivo o analizante: parte de la presentación de una idea de carácter general que se desarrolla a lo largo del texto con
ejemplos o con datos particulares.
Ejemplo: La ortografía española mantuvo por tradición las letras b y v que en latín respondían a una oposición con valor fonológico.
Por esta razón, nuestra lengua respetó la grafía de las palabras con b o v según la tuvieran en su lengua de origen, como sucede
en los casos de abundancia, bimestre, bondad... que provienen de las latinas abundantia(m), bimestre(m), bonitate(m)... No obstante, como en
castellano antiguo b y v, distribuidas en modo distinto al actual, posiblemente sí respondían también a una distinción fonológica
propia, perviven casos de b antietimológica... (Ortografía, RAE)
b) Inductiva o sintetizante: presentación de una idea concreta a partir de la que se llega a una idea general que explica lo anterior y
que funciona como conclusión.
Ejemplo: ¿Por qué había de caer siempre en perpendicular hacia el suelo una manzana? ¿Por qué no hacia un lado, o hacia arriba,
sino constantemente hacia el centro de la tierra? Con certeza, la razón es que la tierra atrae a la manzana. Ha de haber una fuerza
atractiva en la materia y la suma del poder atractivo de la materia terrestre debe estar en el centro de la tierra, no en otro lado. Por
eso esta manzana cae perpendicularmente, o hacia el centro. Si la materia atrae así a la materia, debe ser en proporción a su
cantidad. Por consiguiente, la manzana atrae a la tierra tanto como ésta a la manzana. Existe un poder, llamado gravitación, que
se extiende a través del Universo. (Cit. Por A. Escohotado, I Newton, principios matemáticos de la filosofía natural. Madrid Editora Nacional,1982)
Variaciones de ambos métodos son las estructuras siguientes:
ü Encuadrada: la idea final concluye y reafirma la inicial.
ü Paralela: las ideas no se subordinan unas a otras sino que tienen importancia similar: Ejemplo: las definiciones de los diccionarios.

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UNIDAD 4
LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO

Ejemplo: En el fragmento del Quijote, considerado en sí mismo, el emisor es don Quijote, caballero andante y
conocedor por tanto de la ciencia de la caballería que lo presenta a un receptor, don Lorenzo que acaba de decir
que no sabe "qué ciencia sea ésa" para que comprenda su importancia. El canal es fingidamente oral, el código es
el español cervantino y el contexto está condicionado por el deseo de la familia del Caballero del Verde Gabán por
saber si don Quijote está o no loco.

5.3. Coherencia. Aspectos estructurales

La estructura de un texto expositivo completo suele responder al esquema siguiente:

l Introducción: presentación y delimitación del tema.

l Desarrollo: organización de los aspectos que conforman el tema.

l Conclusión: síntesis o resumen de lo tratado.

Por otra parte, se pueden utilizar diversos procedimientos para organizar el contenido: ejemplos, enumeraciones...
que de, manera general, se atendrá a uno de los dos métodos clásicos de ordenación de las ideas: deductivo e inductivo.

ALGUNOS PROCEDIMIENTOS DE ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

TIPOS
Descripción-enumeración: los elementos que
conforman un tema se presentan uno tras otro
y a veces, cuando existe clasificación,
agrupados por criterios.
Secuenciación: los hechos o los pasos que
se dan en un proceso se presentan de manera
sucesiva.
Comparación: presentación de las semejanzas
y diferencias entre varios elementos.
Problema-solución: planteamiento de un
asunto como problema junto con sus soluciones
adecuadas o no.
Causa-consecuencia: presentación de las
causas, antecedentes o consecuencias de un
hecho o fenómeno.
Ejemplificación: presentación de casos
concretos que apoyan lo que se afirma. Pue-
den ser narraciones, descripciones, argu-
mentaciones...
MARCADORES
Los de numeración y las viñetas
y las referencia explícitas a
clases, grupos...
al principio, a continuación, tras
esto...
a diferencia, frente a, del mismo
modo, por el contrario...
Estructura interrogativa y
problema, cuestión...
Por tanto, porque, por ello, en
consecuencia...
Por ejemplo...
EJEMPLOS
Así desde el punto de vista formal, la pintura barroca se distingue por varios caracteres:
a. predominio del color sobre el dibujo.
b. profundidad continua.
Primero forra un molde con la masa previamente estirada y muy fina. Después
pincélala con clara de huevo y a continuación pínchala con un tenedor y hornéala...
Aunque la novela antigua es... menos radical que la novela moderna, ya... se percibe
esa degradación del mundo frente al certamen épico, donde el valor del héroe equivalía
a su destino... (C. Gª Gual: Los orígenes de la novela).
¿Cómo evitar ser difícil de leer, o aburrido?Si un texto parece difícil o aburrido,
es porque el tema es muy abstruso, o quizá porque... (G. Reyes Cómo escribir
bien).
El desarrollo desigual de la enseñanza superior es a la vez una causa y una consecuencia
del poder económico. Es una causa, porque gracias a ella se puede contar con...
Otro ejemplo de cómo los hombres tratan de dividir las palabras complejas en porciones
dotadas de significado nos lo ofrece el término hamburger... (B Malmberg: La
lengua y el hombre).

Ejemplo: Como el texto del Quijote constituye una exposición completa, podemos analizar tanto su esquema
básico como el método de organización de las ideas y el procedimiento expositivo utilizado:

l Esquema básico:

1. Introducción: enunciación y delimitación del tema: la ciencia de la caballería andante.

2. Desarrollo: exposición ordenada de los datos, enumeración de todos aquellos aspectos de las ciencias y
de la personalidad que un caballero andante debe poseer...

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 3. Conclusión: síntesis: no es una ciencia "mocosa".

l El método organizador es deductivo o analizante: enunciación de una idea de carácter general –el tema–
que se desarrolla a lo largo del texto, presentando detalles concretos. El procedimiento expositivo básico se
basa en la enumeración: ciencias y cualidades de los caballeros andantes. La primera idea se recoge al
final dando origen a una especie de estructura encuadrada.

5.4. Cohesión. Aspectos lingüísticos

Se relacionan con las características expuestas anteriormente y se supeditan a la intención informativa del
emisor. Citamos las más generales de orden morfológico, sintáctico, léxico y textual en el cuadro siguiente:

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

Morfología Sintaxis Léxico-Semántico Textual
w Presente gnómico.
w Predominio de oraciones impersonales
Objetividad w Uso de la 3ª persona, sustituida a y de pasivas reflejas. w Vocabulario denotativo.
veces por el plural sociativo: Como
w Preferencia por la modalidad enunciativa.
sabemos...
w Pretérito imperfecto para indicar w Subordinación relacionada con la w Marcadores
Orden
proceso. estructura elegida. relacionados
con la
w Estructuras explicativas: aposiciones y w Adjetivos especificativos. estructura
Claridad
oraciones adjetivas y adverbiales. w Sustantivos abstractos. elegida.
w Frecuencia de estructuras atributivas y w Uso de tecnicismos y de
Rigor
nominales. neologismos.

Ejemplo: En el fragmento correspondiente al capítulo XVIII, II del Quijote, el texto es ordenado y coherente: el tema
se desarrolla de manera progresiva y articulada; en primer lugar, don Quijote hace una afirmación general: es una ciencia
que encierra en sí todas o las más ciencias..., a partir de la cual enumera todos aquellos aspectos, primero de las ciencias y luego
de la personalidad, que un caballero andante debe poseer y, lo hace, además en progresión descendente: de la fe a las
menudencias y de Dios a la dama. La información es completa, es decir, el texto es, también, riguroso. Entre sus características
lingüísticas, relacionadas con la objetividad, podemos citar el uso del presente gnómico: Es una ciencia; ha de ser jurisperito...,
el uso de la 3ª persona: aprende, profesa... y el predominio de oraciones pasivas reflejas: se puede igualar, se compone, se enseñan...;
así como la preferencia por la modalidad enunciativa: Es una ciencia; y por un vocabulario de tipo denotativo: jurisperito, justicia
distributiva y conmutativa, teólogo, médico, astrólogo... y preciso semánticamente, que contribuye al rigor de la exposición. El orden
procede de la estructuración del texto, muy organizada: a partir de la causa que justifica la afirmación inicial, el primer
marcador es de causalidad: a causa que y a partir de él, aunque sin repetir el marcador, y con un sujeto común: el que la
profesa, se sucede una serie de oraciones yuxtapuestas todas con la misma estructura: (Sujeto) + ha de... + para... (+ complemento).
Después, cuando de lo que el caballero debe saber se pasa a lo que debe ser, se suceden los atributos con un complemento
que precisa el alcance del adjetivo: liberal en las obras... Por fin, el conector, "De todas estas grandes y mínimas partes" recoge y
resume la idea inicial. Hay estructuras explicativas: oraciones de relativo: Es una ciencia... que encierra en sí..., las yerbas que tienen
virtud de sanar las heridas..., adverbiales de modo: como dicen que nadaba el peje Nicolás; así como complementos del nombre y del
adjetivo... que contribuyen a la claridad y la precisión del texto.

Recuerda

La exposición es una variedad de discurso con finalidad informativa, que consiste en la presentación clara, ordenada y coherente de un tema de tal manera
que el destinatario pueda comprenderlo. Según la intención del emisor y el tipo de receptor se diferencian dos modalidades: científica y divulgativa. Su
estructura responde al esquema de introducción, desarrollo y conclusión y su contenido se organiza mediante procedimientos como enumeraciones,
ejemplos, descripciones... y de manera general, de modo deductivo o inductivo. Sus características son: orden, rigor, claridad y objetividad.

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UNIDAD 4
LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO

Actividades

14. Determina, el tipo de exposición, científica o divulgativa, a la que corresponde cada uno de estos textos. Explica la
respuesta.
a) Un hexámetro latino sintetiza las preguntas básicas que debe hacerse un orador para determinar las ideas de su discurso: "Quis, quid, ubi,
quibus auxiliis, cur, quomodo, quando? 13". Cada una de estas cuestiones remite a un locus. (A. Azaustre y J. Casas Manual de retórica
española, Edit. Ariel)
13 verso citado por Mateo de Vendôme en su Ars versificatoria (siglo XII)...
b) Todos los seres vivos tienen tres grupos de funciones, llamadas funciones vitales:
- Funciones de nutrición, cuyo fin es conservar la vida del individuo. Le proporcionan los alimentos y el oxígeno que necesita.
- Funciones de relación, por las que se comunican con el medio ambiente que los rodea. Comprenden la sensibilidad y el movimiento.
- Funciones de reproducción, cuyo fin es originar otros seres semejantes a ellos y conservar así la especie... (P.Legorburu y G. Barrutia,
Ciencias Naturales. Edit SM, 1963).
c) Con Schumpeter, el empresario se convierte en el protagonista principal del desarrollo económico capitalista. El sistema económico tiende a
estar en una situación de equilibrio. En esta situación a cada factor productivo se le retribuye en función de su participación en el proceso
productivo y el beneficio extraordinario del empresario es igual a cero. El beneficio total se compone del ordinario y el extraordinario. El ordinario
comprende el sueldo... (A. S: apuntes de Introducción a la economía de la empresa)
15. Determina el procedimiento expositivo utilizado en cada uno de los textos anteriores.
16. Analiza, después de subrayarlo y resumirlo, la estructura, el tema, la función predominante y los rasgos comunicativos
y lingüísticos, del texto siguiente. Determina, a partir de ellos, si se trata de un texto divulgativo o especializado:
El nacimiento de un mundo nuevo.
Inmediatamente después de terminar la Segunda Guerra Mundial, ya nada era como antes. En Europa, Gran Bretaña y Francia habían dejado de
ser las grandes potencias de la anterior posguerra. Alemania estaba hundida En el Pacífico, un Japón arrasado hasta los cimientos, parecía una
dependencia ultramarina de Estados Unidos. Este país, que con la guerra había podido demostrar no sólo su poder político, sino también económico,
abandonó el aislamiento impuesto por la doctrina Monroe, para convertirse en la gran potencia mundial. Los estadounidenses habían salido del
continente americano para descubrir que en el Pacífico eran omnipotentes, pero no solo allí, también en Europa. Su ayuda hizo posible la
reconstrucción de los países europeos. En el Este, la Unión Soviética, amparándose en el alto precio que había supuesto su contribución a la
victoria aliada –20 millones de muertos–, exigió y obtuvo una rectificación de fronteras a expensas de Polonia, Alemania, etc. El control que fue
imponiendo a los países satélites permitió a Moscú establecer definitivamente lo que los estrategas internacionales acabarían por llamar el "glacis
soviético" Pero los aliados de Yalta, amigos hoy y enemigos mañana, no tardarían en enfrentarse con una nueva clase de guerra: la "guerra fría".
(Atlas histórico del siglo XX. Parramón ediciones)

6. La argumentación
Es un tipo de discurso mediante el cual el emisor, por medio de la aportación de pruebas
y razonamientos, pretende convencer al receptor de la verdad o de la falsedad de un juicio o
de una opinión. La argumentación que es la base de muchos géneros textuales como los
artículos de opinión, editoriales, debates, ensayos, anuncios publicitarios y otros, pertenecientes
a disciplinas científicas, humanísticas, jurídicas…, puede realizarse en el terreno de las opiniones
(por ejemplo: editoriales periodísticos) y en el de los hechos (por ejemplo: sentencias judiciales
o demostraciones científicas) y en situación comunicativa bilateral (debate) o unilateral (editorial)
y suele combinarse con la exposición.

l La Retórica es la disciplina clásica del "arte
de bien decir". Con ella se pretende hacer al
lenguaje eficaz para deleitar, para persuadir o
para conmover.
Ejemplo: El texto de José Antonio Marina es un texto argumentativo porque el autor pretende
convencer al receptor, en este caso el lector de un periódico, de la falsedad de un tópico o lugar
común en el que se funda un argumento aparentemente ético: "en democracia todos los hombres

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son respetables, luego todas las opiniones que esos hombres emiten son igualmente respetables". La situación comunicativa
es unilateral y el texto que pertenece al ámbito de las opiniones, es un pequeño ensayo. Otro ejemplo de texto argumentativo,
pero de carácter literario, es el monólogo de Segismundo de la Unidad 2.

"Respeto su opinión pero no la comparto. Todas las opiniones son respetables"; ANTOLOGÍA DE LOS TÓPICOS MÁS TONTOS
En estas semanas veraniegas, voy a hacer una breve antología de esas frases bobas, estúpidas o indignas que funcionan como dogmas de fe. Parecen tan
evidentes que no nos molestamos en analizarlas. La que comento es una de ellas. Cuando digo a mis alumnos que no es verdad que todas las opiniones sean
respetables, me miran como si estuviera atentando contra los Derechos Humanos o algo así. Pero no es verdad. Lo que la Ética y el Derecho defienden es
que nadie pueda ser perseguido, encarcelado o asesinado por sus opiniones. Es decir, lo que se protege, lo que es respetable, es la persona que opina, no el
contenido de sus opiniones. Éstas pueden ser falsas, injustas, peligrosas, brutales, perversas, asesinas. ¿Cómo vamos a respetarlas? Imagine el lector que el
profesor de matemáticas de su hijo le enseñara que dos más dos son cinco, y que, al protestar usted, le contestara que debía respetar sus opiniones aunque
no las compartiera. Cada opinión tiene su criterio propio de respetabilidad. Si se trata de matemáticas, su criterio es matemático. Si se habla de ciencia, es
científico. Si se habla de política, es la justicia. El derecho a la libertad de opinión tiene un deber correlativo: el deber de buscar la verdad, de escuchar los
argumentos y de rendirse a las evidencias más fuertes. De lo contrario, la libertad de creencias puede convertirse en protectora de los bestias.
JOSÉ ANTONIO MARINA / Filósofo (Diario El Mundo, 14 de julio de 2002)

6.1. Adecuación. Aspectos pragmáticos

Una argumentación constituye el mensaje de un acto comunicativo en el que:

l El emisor, individual o colectivo, mantiene una actitud subjetiva, a veces irónica, que suele ocultarse tras
una aparente objetividad puesto que ésta suele resultar más convincente; y cuyo carácter más o menos
cualificado determina su fuerza argumentativa.

l El receptor también individual o colectivo, tiene un papel fundamental puesto que el éxito de la argumentación
radica en su capacidad de mover al público: piénsese, por ejemplo, en las distintas maneras de vender un
producto según su destinatario o en los mensajes de los partidos políticos.

l Las funciones predominantes en el texto argumentativo serán, pues, la apelativa (persuadir) y la representativa
o referencial (informar) y, lógicamente, por la importancia del emisor,
aparece también la función expresiva. El texto será, por ello,
frecuentemente subjetivo, es decir, presentará marcas de primera persona
y referencias al emisor, tendrá que ser ordenado y coherente en la
presentación y organización de los argumentos, y claro en la manera
de exponerlos. Aparecerán también numerosas referencias al receptor.

Ejemplo: El texto que comentamos tiene un emisor individual, el filósofo y

profesor José Antonio Marina, autor de varios libros de ensayo, entre los que se
cuentan Ética para náufragos, Elogio y refutación del ingenio o La selva del lenguaje, y de
interesantes colaboraciones en algunos periódicos. Se trata, pues, de un emisor
cualificado, lo que ya le concede una particular fuerza argumentativa, que mantiene
una actitud subjetiva. El receptor es el lector del periódico, es decir, un colectivo
amplio y generalizado, como conviene a la intención educativa del emisor. Las
funciones predominantes son la apelativa y la referencial. l Para Aristóteles, la retórica era esencial en la educación de la ciudadanía
porque podía lograr la persuasión de lo bueno como el cambio de parecer
respecto a lo malo. Pocas veces la publicidad pretende mover al destinatario
hacia algo intrínsecamente bueno, como sí lo hace este anuncio que recuerda
la necesidad de ahorrar agua en beneficio del planeta.

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UNIDAD 4
LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO

6.2. Coherencia. Aspectos estructurales

Organización

La estructura de un texto completo suele responder al esquema siguiente, aunque su orden no será necesariamente
éste:

l Introducción: su función es presentar el problema y plantear la tesis, idea fundamental, opinión o juicio,
sobre el que se argumenta, y, a la vez, captar la atención del receptor cuya adhesión se pretende.

l Cuerpo de la argumentación: en esta parte aparecen los argumentos,razonamientos, citas, pruebas,

ejemplos... que el emisor aporta para confirmar o para refutar la tesis.

l Conclusión: sirve para cerrar el texto y suele presentarse como síntesis,repetición o resumen de lo tratado.

La exposición de los aspectos significativos del tema aparecerá habitualmente incluida en el texto argumentativo
y, por otra parte, la tesis y los argumentos, que constituyen los elementos esenciales de la argumentación, pueden
organizarse en uno de los dos métodos clásicos de ordenación de las ideas: deductivo (tesis al principio y después
el desarrollo de los argumentos) e inductivo (de casos o ideas particulares se inferirán conclusiones que configurarán
la tesis) y combinaciones de éstos como la estructura encuadrada (tesis al comienzo y al final) o repetitiva (tesis
que se va repitiendo)... A su vez la organización del contenido, que está en función de la necesidad de atraer al
receptor hacia la tesis del autor, suele disponerse en párrafos que permiten la mejor distribución de las ideas y
apoyarse en el uso de algunos de los procedimientos que ya hemos citado para el texto expositivo, fundamentalmente
el uso de ejemplos.

Los elementos fundamentales del texto argumentativo

a. La tesis es la idea fundamental sobre la que se organiza la argumentación. Debe presentarse claramente,
aunque, en ocasiones, puede estar implícita. En este caso el destinatario deberá deducirla.

b. Los argumentos son las razones, juicios, opiniones, ejemplos... que el emisor aporta para confirmar o para
refutar su tesis. Es decir, con los argumentos se inicia el razonamiento propiamente dicho y la primera
condición que deben cumplir, es la de ser persuasivos o, lo que es lo mismo, la de poseer capacidad para
atraer al receptor hacia el punto de vista del emisor. Esto se puede hacer con argumentos de apoyo a la
tesis propia y, en su caso, de refutación de la contraria. También se puede aceptar parcialmente un argumento:
concesión para rebatirlo inmediatamente; adversación (es cierto que... pero...). Por otra parte, los argumentos
se califican de pertinentes y de válidos si, en primer lugar, se relacionan verdaderamente con la tesis y,
después, si son aceptables en sí mismos porque no se oponen ni a la lógica ni al conocimiento del mundo
de los hablantes.

Por otra parte, existen tipos de argumentos utilizados desde la antigüedad que contribuyen a que el emisor
logre su propósito de demostrar, para lo que utilizará argumentos de tipo racional, o de persuadir, para lo que se
preferirán argumentos de tipo afectivo. Algunos de ellos figuran en el cuadro adjunto. No debe olvidarse tampoco la
existencia de las falacias, razonamientos falsos o incorrectos que se presentan como si fuesen acertados. Lógicamente
existen tantos tipos de falacias como de argumentos. Ejemplo: Es cierto porque lo dice todo el mundo.

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 TIPOS DE ARGUMENTOS
w De autoridad: el juicio u opinión de una persona con prestigio o de un experto.
w Ad hominem: el que se funda en las opiniones o actos de la misma persona a quien se dirige.
w Ad populum: sentimentalismo –conceptos como patria, religión, familia–.
w Ad baculum: apelación al uso de la fuerza.
w La analogía con otros hechos, otras situaciones, de las que se pueda inferir un valor general. Para hacerla patente se pueden poner ejemplos. (Bien
elegidos y breves).
w La utilización de datos objetivos, científicos, históricos, etc. que avalen nuestra opinión.
w Las ventajas e inconvenientes de realizar determinadas acciones, de elegir distintos elementos.
w La eliminación de otras soluciones, por demostración de su inviabilidad o falta de efectividad.
w La generalización a partir de uno o dos casos similares.
w El sentir general: apelación a valores tradicionales, fijados a veces por proverbios y refranes, a valores superiores: la solidaridad, la libertad o a tópicos
de utilidad, de cantidad y (su contrario) de calidad, del progreso o de la tradición, de belleza, de inocencia, de ecología...

Ejemplo: El texto de Marina se compone de un único párrafo y tiene una tesis explícita. Sus argumentos son pertinentes y válidos Su esquema organizativo
sería:
l Introducción.
ü Tras la reproducción del tópico presuntamente democrático, el emisor expone su propósito: desmontar algunas de las
frases que funcionan entre nosotros como dogmas de fe.
ü Tesis: no es verdad que todas las opiniones sean respetables.
l Cuerpo de la argumentación.
Argumentos:
1. Contraargumento: "mis alumnos me miran como si atentara contra los Derechos Humanos".
2. Argumentos de apoyo que sirven para refutar la creencia general representada por los alumnos:
w Objetivo y científico: La Ética y el Derecho defienden que lo respetable es la persona que opina, no sus opiniones.
w Las opiniones pueden ser falsas... asesinas. ¿Cómo vamos a respetarlas?
w Ejemplo: caso concreto (muy fácilmente comprensible para cualquier receptor) para apoyar lo anterior: el profesor de
matemáticas.
w Cada opinión tiene su criterio propio de respetabilidad: enumeración: si se trata de...
l Conclusión.
ü El derecho a la libertad de opinión... puede convertirse en protectora de los bestias.

Al margen de este texto, se produciría una falacia si se utilizara la frase tópica cuya validez se rechaza, para
defender, por ejemplo, el derecho a hacer afirmaciones nazis o racistas.

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UNIDAD 4
LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO

6.3. Cohesión. Aspectos lingüísticos

Se derivan de las que hemos citado antes y se supeditan a la intención persuasiva del emisor y, aunque es
difícil establecer rasgos generales porque el carácter enormemente subjetivo de estos textos deja un amplio margen
al estilo personal de cada emisor, podemos citar las siguientes:

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Morfología Sintaxis Léxico-Semántico Textual

w Presencia de sufijación w Preferencia por la mo- w Adjetivación valorativa.

apreciativa. dalidad enunciativa (apa-
w Léxico connotativo.
Subjetividad w Presencia de marcas de rente objetividad).
primera persona. w Vocabulario denotativo.
w Uso de las modalidades
w Uso del presente. exclamativas y dubitativas. w Uso de tecnicismos.

w Presencia de vocativos w Selección de palabras,

Apelación w Uso de las modalidades
imágenes... recursos retó-
al destinatario w Modo imperativo. interrogativas y dubitativas.
ricos: metáforas.
w Sintaxis compleja con
preferencia por la subor-
Orden
dinación adecuada al w Marcadores relacionados
razonamiento. con la estructura elegida.

Claridad w Estructuras explicativas.

Ejemplo: En el texto de Marina aparecen marcas de primera persona: voy a hacer, comento, mis alumnos, me
miran...; adjetivos valorativos: esas frases bobas, estúpidas o indignas. Éstas pueden ser falsas, injustas, peligrosas, brutales,
perversas, asesinas; el sustantivo bestias con ese mismo sentido, que remiten a la actitud subjetiva del emisor;
preferencia por el presente gnómico: voy a hacer, funcionan, parecen, molestamos, es, tiene... que nos remite a la validez
general de lo que se afirma, y preferencia por la modalidad enunciativa, propia del texto científico puesto que
los argumentos se apoyan en criterios que se presentan como objetivos. Las referencias al destinatario son
frecuentes: o con la segunda persona de cortesía: Imagine el lector..., usted... o bien disimuladas tras el plural
sociativo de primera persona con el que el emisor se implica en el texto: no nos molestamos o tras su representación
detrás del sintagma: mis alumnos; también aparece la modalidad interrogativa combinada con el plural sociativo:
¿Cómo vamos a respetarlas?. La claridad está marcada por el uso de un léxico habitual y de incisos explicativos: que funcionan
como dogmas de fe; Es decir, lo que se protege, Si se trata de matemáticas..., por enunciados simples o complejos pero breves para
evitar la dificultad en la comprensión. El estilo es ágil, directo y preciso.

Recuerda

El texto argumentativo es una variedad de discurso mediante el cual el emisor, por medio de la aportación de pruebas y razonamientos, pretende convencer al
receptor de la verdad o de la falsedad de un juicio o de una opinión. Su estructura responde al esquema de introducción (tesis), cuerpo de la argumentación
(argumentos) y conclusión. Los elementos esenciales son la tesis y los argumentos, que pueden organizarse de modo deductivo (tesis al principio y
después el desarrollo de los argumentos) o inductivo (de casos o ideas particulares se inferirán conclusiones que configurarán la tesis). Los argumentos serán
de apoyo a la tesis propia y de refutación de la contraria, o de concesión-adversación (es cierto que... pero...). y se califican de pertinentes (se
relacionan con la tesis) y de válidos (no se oponen a la lógica o al conocimiento del mundo del receptor). Suele aparecer combinado con la exposición.

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 Actividades

17. Haz una valoración crítica argumentada del texto de J. A. Marina.

18. Comenta el anuncio del Ministerio de Medio Ambiente que figura como ilustración en el punto y explica sus aspectos
pragmáticos, estructurales y lingüísticos.
19. El editorial es un artículo periodístico en el que se pone de manifiesto la opinión de la dirección de un periódico sobre
un suceso de actualidad. Lee el siguiente y contesta las cuestiones que figuran a continuación:
EL QUIJOTE EN " SPANGLISH"
La fusión cultural e idiomática entre hispanos y anglosajones en Estados Unidos ha dado lugar a un fenómeno lingüístico curioso: el "spanglish", jerga
que mezcla palabras en inglés con construcciones gramaticales españolas, y que usa un número sorprendentemente alto de ciudadanos hispanos
radicados en Estados Unidos: unos 25 millones de los 40 que viven en la nación norteamericana. No es extraño que algunos den carta de naturaleza
a esta mezcla idiomática. Hasta tal punto, que, después de varias publicaciones literarias, se han decidido a traducir el Quijote al "spanglish", lo que
ha dado un resultado que, para algunos, será un engendro, y otros verán con curiosidad. El director de la Real Academia Española, Victor García de
la Concha, lo ha considerado, por ejemplo, un fenómeno sin futuro. Y puede tener razón, porque es una lengua sin normativa, espontánea y estrafalaria,
Pero el fenómeno existe, como tantos dialectos callejeros. Lo que sí es preciso resaltar es que el "spanglish" tiene una estructura "castellana",
aunque contenga palabras inglesas. Y esto responde a una mentalidad de los usuarios, que no se ha alterado aún viviendo en una sociedad culturalmente
anglosajona. Por eso, se puede pensar que es más un cauce cultural hispano en EE.UU. que una contaminación del español en beneficio del inglés o
que un imposible esperanto.
a) Señala el tema del texto.
b) Indica la estructura del texto y explica el modo de razonamiento que se sigue en él.
c) Determina la tesis.
d) Señala las características lingüísticas del texto.

Actividades de norma lingüística y técnicas de trabajo

1. Ortografía de g y j

El fonema /X/ velar, fricativo, sordo se representa por medio de dos grafías, g+e, i (ingenioso, vigilante) o j (jamón, cajero). El fonema
/g/ velar, oclusivo, sonoro, se representa por medio de la grafía g+a, o, u (gato, gusano). Escribe g o j según corresponda:

...eo...rafía sexa...enario ori...inal fin...ir mali...no

ca...ero ...estación in...enio cru...ir co...ear
homena...ear ...ato ...emelo ...ue...o ...er...a

2. Acentuación de monosílabos
Según la RAE, las palabras de una sola sílaba no se acentúan nunca gráficamente, salvo en los casos de tilde diacrítica
mes, bien, fe, fui, pan, vio.
Algunas palabras que antes de 1999 se consideraban bisílabas, ahora se consideran monosílabas porque contienen
alguna de las secuencias vocálicas que indican que son diptongos, y, como consecuencia de ello, deben escribirse sin tilde.
Estas palabras son, entre los verbos de uso común, las formas crie, crio, criais, crieis (de criar); fie, fio, fiais, fieis (de fiar); frio, friais (de
freír); guie, guio, guiais, guieis (de guiar); hui, huis (de huir); lie, lio, liais, lieis (de liar); pie, pio, piais, pieis (de piar); rio, riais (de reír); los sustantivos
guion, ion, prion, ruan y truhan; y, entre los nombres propios, Ruan y Sion.

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UNIDAD 4
LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO

Según esto, pon acento a los monosílabos que lo precisen:

ü Eloísa me lo ha traído a mi / El libro de mi padre todavía no se ha publicado.
ü Tu felicidad es la mía / Me lo has dado tu y no lo había pedido.
ü Todo se lo debo a el / No he pensado todavía en el asunto.
ü No me des mas agua / Lo salvó, mas no evitó que se deshidratara.
ü Prefiero el café al te / No te lo recitaré de nuevo.
ü Me respondió que si / Si bebes, no conduzcas.
ü De, por favor, el libro a Susana / Es un magnífico libro de aventuras.
ü No lo se / Se tu mismo / Se llevó tu cartera.
ü Vienes o vas / 4 o 5.
3. Signos de puntuación: Los dos puntos
Los dos puntos son un signo de puntuación (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del
punto, y que marca un descenso entonativo. Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está
en estrecha relación con el texto precedente. Las reglas para su uso las puedes encontrar en el Diccionario de dudas de la
RAE. Según eso escribe dos puntos donde sea necesario:
ü Estuve viendo dos películas una de Pedro Almodóvar y otra de Vicente Aranda.
ü Concisión, brevedad y exactitud son cualidades de las personas que hablan bien.
ü Repitió tres veces "No bebas mucha Coca-Cola. Tiene demasiada cafeína".
ü Querido amigo. Te agradezco tu felicitación de Navidad...
ü No la entiendo ayer me habló y hoy no.
ü No podrá ir de vacaciones acaba de ascender.
4. Formación de compuestos con sur
Más sobre puntos cardinales: cuando el sur funciona como elemento compositivo puede aparecer también como sud-. La
RAE admite las dos formas para todos los compuestos excepto sudafricano. Por otra parte, los nombres de los cuatro se escriben
con mayúscula cuando nos referimos a ellos como tales puntos, o cuando forman parte de un nombre propio. Según esto,
señala si son correctos o no los siguientes enunciados:
a) Leí un libro de García Serrano que se llamaba Bailando hasta la Cruz del Sur.
b) La brújula señala siempre el norte.
c) Estuvo en Corea del sur como corresponsal de guerra.
d) La aeronave iba rumbo al Suroeste cuando ocurrió la catástrofe.
e) Parte del continente sudamericano se encuentra en el hemisferio sur.
f) Ciudad del Cabo es la capital de la República Surafricana.
5. Significado de enjugar y enjuagar
Enjugar y enjuagar son palabras distintas. La primera significa quitar la humedad superficial de algo y, también, cancelar,
extinguir una deuda o un déficit. La segunda, limpiar con un líquido boca y dentadura y aclarar y limpiar con agua. Según esto,
señala cuál de las dos formas es la adecuada en los enunciados siguientes:
a) Se... las lágrimas con un pañuelo.
b) ¡Felipe,... el pelo que lo tienes lleno de jabón!
c) ... sus deudas y se quedó tranquilo.
d) Querían... la diferencia con sus rivales y jugaban desesperados.
e) ... su rostro mientras le hablaba suavemente.

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