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Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

CMO REDACTAR SIN ERRORES?


No hay pginas sin errores. Hay pginas cuyos errores an no han sido descubiertos .

Esta gua te servir para depurar los textos de los diversos errores que
cometes al escribir. Por lo general, las personas no se percatan de estos e
incurren en su escritura una y otra vez , produciendo un escrito cuya
decodificacin se torna muy compleja y ambigua. El uso de esta gua tiene
como objetivo principal que tomes conciencia de estos errores y que los
elimines de tus producciones textuales de modo que la escritura gane en
claridad , coherencia, , precisin y concisin
La claridad, factor relevante del estilo depende de la correccin y
pureza del lenguaje. Estos tratan de evitar los defectos del estilo o errores
de redaccin .Los vicios de diccin ms frecuentes en nuestra lengua son:
arcasmos, redundancia, solecismos, anfibologa, etc.
CUANDO REDACTES:
1. Posee un buen dominio del idioma- Tienes que ser capaz de escribir
oraciones lgicas y prrafos bien organizados. Usa con destreza los signos de
puntuacin para producir oraciones precisas, claras y concisas. Para el
investigador joven ha pasado el tiempo cuando usar incorrectamente el idioma
era meramente una broma.
2. entiende y aplica los tres pilares de la correcta redaccin : precisin,
claridad y brevedad. Estos principios fundamentales se discuten en la prxima
seccin.
3. dedica suficiente tiempo a la planificacin y revisin del manuscritoel mismo empeo que se le dedica a la planificacin y la ejecucin de la
investigacin debe dedicrsele a la redaccin y la correccin del artculo.
Caractersticas de la Redaccin
Para escribir un texto hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales
de la redaccin : precisin, claridad y brevedad.
1. Precisin- cuando se escribe con precisin el autor escoge cada una de las
palabras para que el lector entienda exactamente, sin duda alguna, lo que se quiere
decir. Para escribir con precisin tambin hay que apartarse del artculo y revisarlo
desde el punto de vista del lector. El autor del artculo nunca tiene dudas sobre el
significado de las palabras y es imperativo que el lector tampoco las tenga. Ejemplo:
El plancton se distribuy mejor en ambas bahas. El autor sabe exactamente el
significado de mejor, pero el lector no sabe si significa rpidamente, uniformemente
u otra cosa. Leer el manuscrito desde el punto de vista del lector es difcil, pero es
esencial para producir un texto preciso y claro. Para tener xito en esta tarea es
recomendable que uno o varios colegas lean una versin semifinal y la versin final
del manuscrito.
2.Claridad- cuando se escribe con claridad el texto se lee y se entiende fcilmente.
El lector lee las oraciones y los prrafos sin tener que detenerse para dar marcha

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atrs y volver a leer la oracin, a veces varias veces, para lograr entenderla. Muchas
personas, especialmente los principiantes, creen que la correcta reaccin es por
naturaleza enredada y difcil de comprender. Todo lo contrario! Precisamente porque
la funcin del artculo periodstico es informar, el autor tiene que esforzarse para
explicar claramente lo sucedido.
3.Brevedad- cuando se escribe con brevedad el mensaje se comunica usando el
menor nmero posible de palabras. Una consideracin importante nos obliga a ser
breves: mientras ms larga es una oracin mayor es la probabilidad de afectar su
precisin y claridad. . Para escribir con brevedad hay que revisar el texto
cuidadosamente, una y otra vez, buscando reducir al mnimo las palabras
innecesarias. Compara las dos oraciones siguientes. La primera es mucho ms larga
que la segunda pero ambas dicen exactamente lo mismo.

Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y


humedad en cada localidad estudiada nos permiten establecer, de una
manera general, que stas no presentaron grandes variaciones.
28 palabras y 162 caracteres.

La temperatura y la salinidad no variaron mucho en las localidades


estudiadas.
12 palabras y 67 caracteres.
ERRORES DE REDACCIN

CACOFONA
(Del griego: Kakos: malo, feo; fon: sonido).
Es el encuentro o repeticin de sonidos iguales y que producen efectos desagradables
al odo.
Ejemplos:
"Torre redonda"
"Esta Estacin"
"La carretilla de Carmen no caba en la cabina"
LA AMBIGEDAD O ANFIBOLOGA.
(Del griego: "anfi"; a ambos lados; "bol"; echar y "Iogos": estudio o tratado). Es
el empleo de expresiones que pueden ofrecer ms de una interpretacin. Constituye
un verdadero solecismo.
Causas de la ambigedad o anfibologa:
1.Por incorrecta puntuacin: Ejs.: "Juan escribe al maestro" o "Juan, escribe al
maestro"; "Lo llaman ingeniero" o "Lo llaman, ingeniero".
2. Por desorden gramatical : colocacin de los trminos en un lugar que no
le corresponde. Ej. "Le envo a usted una liebre con mi hermano, que tiene las
orejas cortadas" (quin tiene las orejas cortadas?, la liebre o mi hermano?); "he

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visto el coche del mdico, que est hecho una calamidad" (pobre mdico!); "conozco
mucho a Pablo, el hijo de Mara, que viene mucho a casa" (quin viene?, Pablo o
Mara?).
Son errores comunes, no slo en los peridicos sino en muchos documentos y
novelas.
Detuvieron a un hombre acusado de robar a siete comercios en Ezeiza.
Lo detuvieron en Ezeiza? O rob en Ezeiza?
Muri producto de las heridas recibidas en el Hospital Pirovano.
Las heridas las recibi en el Hospital Pirovano, o muri en el Hospital Pirovano por las
heridas recibidas?
Crecen los muertos del incendio.
Yo siempre he credo que no era as. No habrn querido decir que creca el nmero
de muertos en el incendio?
3. El empleo del posesivo "su" frente al cual es preciso determinar a quin
pertenece un determinado objeto. Un ejemplo: "Isabel se junto con Ivn en su casa,
en qu casa?, "en su" no nos lo dice. Por lo tanto, si se junt en la casa de Isabel ,
habra que decir: "Isabel , en su casa, se junt con Ivn". Para evitar confusiones,
conviene:
Evitar la oscuridad. Es preciso colocar el "su" de tal forma que se refiera al nombre
anterior ms cercano.
Otros ejercicios:
Incorrecto: "Jorge salud a Nelson cuando sala de su
casa". Correcto: "Jorge, cuando sala de su casa, salud
a Nelson".
4- Falta de contexto lingstico: Faltan palabras para
entender el significado de la oracin
Arriendo Departamento
Estoy feliz: logr pesar 70 kilos
5. Carcter Polisemntico de las palabras : Las palabras
poseen varios significados. Este fenmeno se extrapola
a toda la oracin.
Ese banco me da una gran seguridad
????
El quesmo:
Existen dos maneras de cometer este error:
1 .El "quesmo" es un vicio del lenguaje que consiste en el uso incorrecto de la
partcula "que", en vez de las expresiones "como", "cuando", "donde" .Este fenmeno
introduce la usada y clich expresin ES QUE.

Ejemplos de Quesmo.
Frente a adverbio de modo. Ejs. De adverbios de modo: bien, mal, as, en estos
casos debe usarse "como" en vez de "que".

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Ejemplo:
Incorrecto: "as es que triunf la seleccin chilena..."
Correcta: "As triunf la seleccin chilena..."
Cuando se trata de adverbio de tiempo (adverbios: ayer,
usarse "cuando" en vez de "que".
Ejemplo: Incorrecto: "maana es que viaja Carlos"
Correcto: "maana viaja Carlos"

hoy, maana), debe

Con adverbio de lugar (adverbios: aqu, ah, all, all), sese "donde" en
vez de "que". Ejemplo:
Incorrecto: "All fue que mataron al delincuente"
Correcto: "all fue donde mataron al delincuente"
Cerca de un gerundio: Se usa "como" y no "que", cuando el gerundio tiene
connotacin" modal.
Ejemplo:
Incorrecto: "Trabajando es que se triunfa en la vida".
Correcto: "Trabajando se triunfa en la vida".
"Que" y "quien": En algunas circunstancias, se comete el error de usar la expresin
"que(pronombre relativo), en vez de "quien".
Ejemplo:
Incorrecto: "el juez fue que dictamin la sentencia".
Correcto: "el juez fue quien dictamin la sentencia"
Incorrecto: "el director que suscribe informa a Ud. que..." Correcto: "el director, quien
suscribe, informa a Ud. que..."

2. Repeticin del pronombre relativo que a lo largo de la oracin y del prrafo


El ro que se desbord por la lluvia baja de una montaa que est cerca del pueblo.
Los que son partidarios de la medida apoyaron la propuesta que present Ana.
Sintaxis Desordenada: ubicacin incorrecta de palabras y frases modificadoras
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Llamamos elemento modificador a la palabra (o conjunto de palabras) que se unen a una
parte de la frase para calificar o determinar su significacin. La incorrecta insercin de una
palabra o de una frase puede producir un cambio en el significado de esta ( ambigedad)
o complejidad en su comprensin.
Ordena en los siguientes enunciados las palabras o frases que estn desordenadas.
1. Se vende ropa de seora usada
2.Las ciudades antiguas estaban situadas en las proximidades de los ros o en lo alto

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de las montaas, sealan los historiadores, por necesidades de tipo comercial o para su
mejor defensa.
3.Hubo muchos heridos: algunas mujeres quedaron magulladas y dos nios fueron
pisoteados cuando se incendi el autobs.
4.El sereno vigilaba los alrededores de la casa incendiada, armado de su chuzo,
mientras se esperaba la llegada de los bomberos.
5. El atleta dio positivo a la presencia de una sustancia controlada por tercera vez en su
carrera.
6. La incidencia de parsitos en las siembras de Corozal que emergieron fue muy alta.
-----------------------------------

------------------------------------------------------------------Falta de concordancia entre el Sujeto y el Verbo


-----------------------------------------------------------------------------------------------El sujeto y el verbo tienen que concordar en tiempo. Si el sujeto es singular el
verbo tiene que ser singular. Si el sujeto es plural el verbo tiene que ser plural.
Considera este ejemplo:
La actividad de las drogas naturales son muy inferiores.
Reglas generales
* Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concierta con l en nmero y persona.
Ejemplos: El automvil iba a gran velocidad.
Los automviles iban a gran velocidad.
Longitud de las Oraciones y los Prrafos
Las oraciones largas son por lo general ms difciles de entender que las oraciones
cortas. Un estudio realizado hace aos encontr que las revistas ms fciles de
entender usan consistentemente oraciones ms cortas. Esta tabla presenta el
promedio de palabras por oracin para cuatro publicaciones.

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Reader's Digest

15

Newsweek

17

Revistas Cientficas

25

Documentos Legales

55

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Aunque se recomienda que las oraciones promedien unas 20 palabras, se puede


mantener un buen ritmo en la lectura y evitar la monotona si se alternan oraciones
de ese largo con oraciones cortas y oraciones largas.
El primer prrafo a continuacin consiste de una oracin de 82 palabras.
El segundo prrafo es igual de largo pero se dividi en cuatro oraciones . Aunque
este prrafo es mucho ms fcil de entender que el primero, su lectura es un tanto
montona ,porque las cuatro oraciones tienen aproximadamente la misma
longitud( 20-24 palabras).
El tercer prrafo se compone de cinco oraciones y su lectura es ms agradable,
porque se alterna la longitud de las oraciones .
1.Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientacin en relacin
con la actividad biolgica, especialmente en la industria farmacutica; hace algunos
aos varios estudios (e.g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos
antibiticos causaban problemas porque cada ismero actuaba diferentemente en el
cuerpo, por ejemplo, uno puede ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro
puede ser inactivo o tener un grado diferente de actividad o causar efectos
perjudiciales, el problema se acenta porque en muchos casos los antibiticos
racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.
1. Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientacin en relacin con la
actividad biolgica, especialmente en la industria farmacutica. Hace algunos aos
varios estudios (e.g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos
antibiticos causaban problemas porque cada ismero actuaba diferentemente en el
cuerpo. Por ejemplo, uno puede ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro
puede ser inactivo o tener un grado diferente de actividad o causar efectos
perjudiciales. El problema se acenta porque en muchos casos los antibiticos
racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.
3. La relacin entre la ambientacin y la actividad biolgica es muy importante. Esto
es as especialmente en la industria farmacutica. Hace algunos aos, varios
estudios (e. g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos
causaban problemas, porque cada ismero actuaba de modo diferente en el cuerpo.
Por ejemplo, uno puede ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede
ser inactivo, tener un grado diferente de actividad o causar efectos perjudiciales. El
problema se acenta porque los antibiticos son frecuentemente muy inferiores a
los ismeros puros.
Es preferible alternar prrafos de esa longitud con prrafos ms cortos (1-7 lneas)
y ms largos (14-16 lneas). Una secuencia de prrafos cortos, al igual que una
secuencia de oraciones cortas, contiene demasiadas seales de alto (puntos en el
caso de las oraciones, espacio en blanco en el caso de los prrafos) y se produce una
lectura telegrfica desagradable.
Al otro extremo, un prrafo que ocupa una pgina completa no invita a la
lectura ,porque no hay pausas y el prrafo parece contener ms informacin de la

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que el lector puede entender cmodamente. Como gua general, una pgina impresa
a espacio doble debe tener tres a cuatro prrafos.
Abuso de negacin y doble negacin
---------------------------------------------------Cuanto ms se simplifica, ms se facilita. --Jos Mart
La negacin o doble negacin (aqu no hay nadie, no sabemos nada, no es imposible, .)
es otro de los vicios comunes del lenguaje cotidiano. Aunque algunos lingistas no objetan
la negacin doble ,porque usualmente no afecta el significado de la oracin, en la prctica
debe evitarse , porque la expresin positiva es ms precisa, clara y concisa.
Elimina las negaciones :

La estructura no est presente en ninguna de las especies.


La baha no tiene ningn tipo de contaminacin.

Las conclusiones no estn confusas, por consiguiente, no hay problemas para no


entenderlas.

Esto no es conocido.

.----------------------------------------------------------------------------------------------------Vocabulario Rebuscado
----------------------------------------------------------------------------------------------------Para comunicarte con precisin y claridad debes preferir las palabras comunes sobre los
trminos rebuscados. Cualquier palabra que un lector educado tenga que buscar en el
diccionario debe substituirse por un sinnimo comn. La redaccin de un texto no tiene
como propsito educar al lector, ensendole palabras nuevas, ni demostrar cun amplio
es tu vocabulario. Slo las personas inseguras usan el vocabulario florido para tratar de
impresionar al lector.
Compara las siguientes palabras rebuscadas con el trmino comn:
afeccin biolgica- enfermedad
aleatoriamente- al azar
espurio- falso
hipodigmo- muestra
precipitacin pluvial- lluvia

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ABUSO DE TECNOLENGUAJE
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Usa la jerga o terminologa especializada de tu campo cuando escribas para tus colegas,
pero sala con mucho cuidado si el artculo puede interesarle a una audiencia ms amplia.
Los trminos siguientes pertenecen a la jerga de la medicina natural y nunca deben usarse
fuera de ese campo:
vulnerario- remedio para llagas y heridas
emenagogo- remedio para provocar la menstruacin
colagoga- remedio para evacuar la bilis
gastralgia- dolor de estmago
escrfula- hinchazn de los ganglios cervicales
Los nombres cientficos son un tipo de jerga y mal usados pueden confundir al lector.
Considera este ttulo: Abundancia y distribucin de Lytechinus variegatus en el Mar Caribe.
El autor de la oracin obviamente sabe qu tipo de organismo es Lytechinus variegatus,
pero lo sabes t? El siguiente ttulo es ms adecuado : Abundancia y distribucin del erizo
de mar Lytechinus variegatus en el Mar Caribe.
Redundancia Semntica
---------------------------------------------------------------------------------------------------------La redundancia es tan comn en la conversacin cotidiana, que expresiones como subir
para arriba, bajar para abajo, entrar para adentro o salir para afuera nos parecen
perfectamente normales. Podemos ser redundantes ocasionalmente para enfatizar un
punto (ver "perfectamente normales" en la oracin anterior), pero en el artculo cientfico
las palabras redundantes usualmente ocupan espacio sin aadirle valor a la comunicacin.
Considera estos ejemplos:
Identifica las redundancias semnticas :
1. En el bosque habitan dos especies diferentes de Zamia.
2.Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados.
3.Los resultados obtenidos en las reas estudiadas demuestran que los hongos son ms
abundantes.
4.Hasta el presente se conocen las caractersticas fsicas de dos maderas nativas.
5.La coleccin contiene tres (3) mariposas y quince (15) escarabajos.

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6. La tercera muestra se perdi debido a un error involuntario del asistente.


7.Los tubos huecos se colocaron sobre la arena del fondo de la pecera.
8. Mediante este mtodo se fecundan ms vulos despus de la ovulacin.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------REDUNDANCIA LXICA
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Consiste en repetir una palabra varias veces en el texto. Para eliminar esta redundancia
puedes utilizar los siguientes mecanismos de sustitucin lxica:
a) Usar sinnimos
b) Usar pronombres personales y mostrativos

c) Usar elementos de reiteracin lxica.


Ejemplo incorrecto:
Lo mejor desde el punto de vista de la escultura ha sido la cantidad de esculturas que se
han colocado en Barcelona, cuya obra ms interesante ha sido La caja de cerillas y las
excelentes esculturas que se han colocado en ...
Demasiadas Citas Bibliogrficas
------------------------------------------------------------------------------------------------Citar excesivamente la literatura es mucho ms frecuente, aunque menos grave,
que no citar el artculo necesario en el momento adecuado. El exceso de citas es
comn entre los principiantes y se debe mayormente a la inseguridad y el deseo de
demostrar un buen dominio del tema. En el artculo cientfico se citan solamente las
referencias pertinentes al tema de la investigacin. Las citas excesivas dificultan la
lectura, afectan la claridad de la oraciones y encarecen la publicacin. Como regla
general, no se debe:
o usar ms de dos citas para respaldar una aseveracin
o citar muchas veces el mismo artculo. Si hay que citar el mismo trabajo varias
veces se pueden sustituir algunas de las citas por las abreviaturas op. cit. (en
la obra citada) o loc. cit. (en el lugar citado). Ejemplo: Carl (1996) demostr
que las dos enzimas tienen una estructura muy similar. Segn este autor (op.
cit.) los detalles de la estructura molecular se conocern dentro de dos aos.
o respaldar con citas aseveraciones que son de conocimiento general en el
campo de la investigacin (vox populi). Ejemplo: Los plaguicidas son dainos
al medioambiente (Cancel, 1987; Henderson, 1991; Hedges, 1992; Curtis,
1995).
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CAMBIO DE
impersonal.

SUJETO

DE

REDACCIN:

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Primera

persona

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singular,

plural

---------------------------------------------------------------------------------------------------------El uso de la tercera persona (el autor encontr en vez de yo encontr) es una tradicin
muy arraigada en la redaccin. Sin embargo, muchos editores y organizaciones
profesionales (entre ellas el Council of Science Editors) recomiendan el uso de la primera
persona, porque produce una redaccin ms precisa y, porque presenta al autor como un
participante activo en la investigacin. Compara estas dos oraciones:
1. El autor del presente trabajo considera que la hiptesis est correcta. Considero que
la hiptesis est correcta.
2. Los autores de este artculo estn de acuerdo. Estamos de acuerdo.
El error consiste en la mezclar varios sujetos de enunciacin al redactar. Ejemplo:
El trabajo se realiz segn el proyecto original. No inclu el modelo tradicional , por
cuanto su aporte era nulo. Sin embargo, pensamos que la investigacin dio los resultados
esperados.
Verbosidad
--------------------------------------------------------------------------------------------------------El uso excesivo de palabras es una falta sumamente comn que atenta contra la claridad
del texto y encarece la publicacin. Este vicio seguramente deriva de la palabrera excesiva
que usamos al hablar. En los siguientes ejemplos, la segunda oracin dice exactamente lo
mismo que la primera, pero es ms corta y fcil de entender.
1. El anlisis dio un resultado positivo para la prueba. El anlisis dio un resultado
positivo.
2. Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de materia orgnica. Los suelos
tropicales tienen poca materia orgnica.
Las siguientes frases verbosas abundan en la comunicacin oral y escrita.
A pesar del hecho= Aunque/ Durante el transcurso= Durante/ Es capaz de= Puede
Esto lo que quiere decir es que= Esto indica que / Inhibir de alguna manera= Inhibir
Posee la habilidad para= Puede / Se ha encontrado evidencia= Hay evidencia
Tiene el potencial= Puede / Tiene un ritmo de crecimiento rpido= Crece rpido
Un gran nmero= Muchos
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Acorta las siguientes frases en una palabra.


1. Con el propsito de:
2. Fueron capaces de producir
3. Grandes cantidades de
4. Procederemos a nombrar
--------------------------------------------------------------------------------------------------------Irrelevancia semntica
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Hay que comprobar que todas las ramas de la frase aporten informacin til. A menudo
algunas subordinadas y complementos del nombre (introducidos por de, por, a...) son
muletillas de escaso o nulo significado . La frase gana claridad si se le poda la hojarasca
seca y nos quedamos solamente con las palabras claves, con las hojas verdes y lustrosas:
EJERCICIOS
Elimina todas las expresiones que contengan algn tipo de informacin intil.
1.

Un mdico de un gran hospital londinense ha provocado una fuerte polmica al


afirmar que est preparado para utilizar un programa de ordenador diseado para
decidir qu pacientes deben ser atendidos prioritariamente en funcin de sus
posibilidades de supervivencia.

2.

Las drogas son sustancias que, si bien antes algunas de ellas se utilizaban para
curar, hoy en da, adems de ser utilizadas por la medicina, sirven para que algunos
individuos, ya sea por va intravenosa, en pastillas, o de cualquier otra manera que
ellos saben, les produzca, una vez han entrado en la circulacin sangunea y llegan al
cerebro, un estado de excitacin especial.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Uso de palabras comodines _Imprecisin lxica


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Si el comodn es la carta que encaja en cualquier juego, la palabra-comodn es aquel
nombre, verbo o adjetivo, de sentido bastante genrico, que utilizamos cuando no se nos
ocurre otra palabra ms especfica. Son palabras comodines algunos verbos, sustantivos ,
adjetivos, conectores, etc. que se utilizan a cada momento, pero que precisan poco o nada
el significado de la frase y tambin cuando una palabra se repite varias veces en el prrafo.
Si se abusa de ellas, empobrecen la prosa y la vacan de contenido. Ejemplo:
Sustantivos:aspecto ,cosa ,cuestin ,elemento, hecho, informacin, problema, tema...
Verbos: decir, hacer, poner, tener...
Adjetivos: bueno, interesante, positivo...

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EJEMPLO: palabra comodn PROBLEMA


1. Se han planteado problemas de tesorera en la empresa.
dificultades, carencias, limitaciones...
2. El problema de la escasez de lluvias son las restricciones en el suministro de agua.
consecuencia, inconveniente, efecto...
3. Han modificado las disposiciones ms problemticas de la ley.

discutibles, controvertidas, criticadas...


-------------------------------------------------------------------Abuso de adverbios terminados en mente
-------------------------------------------------------------------Los adverbios de modo terminados en -mente poseen algunas particularidades. Si se
abusa de los adverbios en -mente, se recarga la prosa y se hace pesada, porque son
palabras largas. Es su abuso lo incorrecto .En todo caso, se pueden sustituir por las
equivalencias siguientes:
actualmente, modernamente, contemporneamente: hoy, ahora
antiguamente, anteriormente : antes
claramente: de manera clara, con claridad...
excesivamente: demasiado, mucho
finalmente: al final, para terminar
frecuentemente: a menudo, muchas veces
gratuitamente: gratis
indudablemente: sin duda
inicialmente: al principio, de entrada
obviamente, naturalmente, evidentemente: est claro que, es evidente
peridicamente: a menudo, de vez en cuando
permanentemente: siempre
-------------------------------------------------------------------------------------------------------OTRAS MATERIAS RELACIONADAS CON EL CORRECTO USO DEL LENGUAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------USO DE CONTRACCIONES
----------------------------------------------------------------------------------------------------Es la figura de diccin que permite formar una sola palabra integrada por otras dos, de las
cuales una termina y la otra empieza en vocal, eliminando la primera vocal de la segunda
palabra.
Los ejemplos ms habituales en nuestra lengua son al (a + el) y del ( de + el).

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1. Debe advertirse que si el artculo forma parte del nombre propio de un pas, obra
artstica, publicacin, etc. no se puede realizar la contraccin:
Ejemplos: Regresaba de El Cairo, y no regresaba del Cairo;
Escrib
Grfico.

una

carta

El

Grfico,

no

escrib

una

carta

al

Tampoco puede aplicarse la contraccin cuando, en lugar del artculo el, estemos en
presencia del pronombre l:
Ejemplo:
El gesto naci de l, y no el gesto naci del.
2. El error opuesto se produce al separar las contracciones al y del, construyendo
oraciones en las que cada partcula mantiene su independencia.
Ejemplos: Retiraron la carga de el camin, en lugar de retiraron la carga del
camin;
Los bomberos ingresaron a el edificio en llamas, por los bomberos ingresaron al
edificio en llamas.
OTROS ERRORES
a. Uso de adjetivos calificativos subjetivos en contextos inadecuados
b. Incoherencia lgica
c. Falta de conectores o incorrecto uso de ellos
d. Uso y abuso de las expresiones es que y es cuando
e. Preposiciones , artculos y pronombres en cascada: basados en
todo lo que le dijo sobre la --f. Uso de frases clichs La esperanza es lo ltimo que se pierde,
Estamos en un callejn sin salida, , El presidente est en pie de
guerra, de lo contario, nuestra sociedad habr perdido la batalla
contra, Rendirn merecido homenaje, ia, Ha demostrado con
creces, etc.
g. Uso incorrecto de pronombres : el hombre el cual se baaba con la
mujer.
h. Cortar las oraciones en forma incorrecta: Mi padre siempre fue una
buena persona. Lo que trajo como consecuencia una feliz niez y
adolescencia.

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