UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

SEMESTRAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESPAÑOL

NOMBRE: Arielys Chávez CÉDULA: 8-997-716 FECHA: 19/12/22

FACULTAD: Ciencias de la Educación GRUPO: 6615 PUNTOS: NOTA:

I.-Parte. Análisis de texto. (vale 25 puntos)

1.- NARRACIÓN – Analice el siguiente texto desde el punto de vista de:
1.1. ¿Qué tipo de narrador encontramos en el texto, explique su función?
R./ Es un narrador en tercera persona tradicional omnisciente, ya que el
narrador conoce no solo el comportamiento externo de sus personajes, sino
también sus sueños.
1.2.¿Cómo es la estructura textual del relato?
R./: El planteamiento desarrollado en el primer párrafo expone el sueño del
ministro, que será el desencadenante de la acción, el desarrollo (que podría
considerarse presente en el segundo y parte del tercer párrafo hasta las palabras
de los capitanes) y el desenlace (la respuesta de Wei Cheng, en las dos últimas
líneas), que cierra el relato con un giro sorprendente. Llama la atención la
condensación temporal del relato: se seleccionan unos pocos datos, sin apenas
desarrollarlos, lo que va en beneficio de la capacidad del relato para
sorprendernos.
1.3. ¿Qué elementos encontramos en el nivel léxico?
R./: En el nivel léxico encontramos elementos propios de la narración como la
abundancia de verbos de acción (se arrodilló, cortaría, jugaran, traían, mataba,
entre otras). No faltan las palabras relacionadas con referencias temporales
(noche, hora, día, atardecer) y espaciales (palacio, jardín).
1.4. ¿En el nivel morfosintáctico, qué características son relevantes en el
texto?
R./: A nivel morfosintáctico, es característico del texto narrativo el uso del
pretérito perfecto simple (soñó, se arrodilló, pidió, accedió). Aparece una forma
sintáctica característica de este texto como es la subordinación temporal: “Al
despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng”. Abundan los complementos
circunstanciales de lugar (En el sueño, en el palacio, por el jardín) y de tiempo
(aquella noche, en la hora de la rata, el día entero).
1.5. ¿Qué características encontramos en el nivel Textual?
R./: En el nivel textual, es característico el uso de marcadores del discurso con
valor temporal como poco después.
Asimismo, para referirse a los personajes, no faltan las repeticiones léxicas (Wei
Cheng, el emperador, dragón).
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su
palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo
se arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió: el suplicante dijo
que era un dragón y que los astros le habían revelado al día siguiente, antes de la
caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el
sueño, el emperador juró protegerlo. Al despertarse, el emperador preguntó por
Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar
y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón, y hacia el atardecer
le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado
y se quedó dormido. Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron
dos capitanes, que traían una inmensa cabeza de dragón empapada de sangre.
La arrojaron a los pies del emperador y gritaron: Cayó del cielo. Wei Cheng, que
había despertado, la miró con perplejidad y observó: Qué raro, yo soñé que
mataba a un dragón así.
“La sentencia”. Jorge Luis Borges, Antología de la literatura fantástica.

2.- Descripción – Analice el siguiente texto desde el punto de vista de: (vale
25 puntos)
2.1.- Según su tipología, qué tipo de descripción es.
R/. Según su tipología, este tipo de descripción es prosopografía, ya que nos
describe el cuerpo de una joven siguiendo un orden. Primero la cabeza, después
su boca, sus mejillas, sus sienes, sus párpados. Observamos aquí la reiteración
de la estructura posesiva más sustantivo. Después se remite en el texto al cuello,
los senos, los brazos. Lo que sí se precisa en esta descripción es un orden, que
va desde la cabeza a los brazos, de arriba abajo.
2.2.- Qué función cumplen los adjetivos en este texto.
R/. Los adjetivos en este texto, la función de los adjetivos “sus mejillas
dolientes”, “sus sienes maceradas” nos aportan la información descriptiva de la
imagen que nos presenta el autor.

2.3.- En cuanto a los verbos, qué tipo de verbos conjugados hay y cuál es su
función precisa en este texto.
R/. En todo texto descriptivo es primordial la función de los adjetivos “sus mejillas
dolientes”, “sus sienes maceradas” ya que nos aportan la información descriptiva
de la imagen que nos presenta el autor. Respecto al verbo, el pretérito imperfecto
remite a una acción puntual. Así encontramos “la cabeza descansaba”, “la miraba
dormir”. Es usual el uso del presente por su valor atemporal, pero en este caso no
se utiliza porque la descripción es en pasado.

2.4.- Los verbos infinitivos “sentir” y “mirar”, qué nos indican.

R/. Estos son verbos que remiten a los sentidos. En el texto encontramos un
predominio de las oraciones coordinadas, por ejemplo: “ya había cantado el gallo
dos veces, y la claridad…”. La conjunción copulativa “y” une la idea expresada en
la oración que concluye la descripción de la joven y su habitación al llegar el día.
Yo sentí toda la noche a mi lado aquel pobre cuerpo donde la fiebre ardía, como
una luz sepulcral en vaso de porcelana tenue y blanco. La cabeza descansaba
sobre la almohada, envuelta en una ola de cabellos negros que aumentaba la
mate lividez del rostro, y su boca sin color, sus mejillas dolientes, sus sienes
maceradas, sus párpados de cera velando los ojos en las cuencas descarnadas y
violáceas, le daban la apariencia espiritual de una santa muy bella consumida por
la penitencia o el ayuno. El cuello florecía de los hombros como un lirio enfermo,
los senos eran dos rosas blancas aromando un altar, y los brazos, de una esbeltez
delicada y frágil, parecían las asas del ánfora rodeando su cabeza. Apoyado en
las almohadas, la miraba dormir rendida y sudorosa. Ya había cantado el gallo dos
veces, y la claridad blanquecina del alba penetraba por los balcones cerrados”.

II.- Parte. Coloque los signos de puntuación al siguiente texto y explique su

función gramatical (vale 40 puntos)
El Placer de Servir
Toda naturaleza es un anhelo de servicio; sirve la nube, sirve el viento, sirve el
surco. Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú; donde haya un error que
enmendar, enmiéndalo tú; donde haya un esfuerzo que todos esquivan, acéptalo
tú.
Sé el que aparta la piedra del camino, el odio entre los corazones y las dificultades
del problema.
Hay la alegría de ser sano y la de ser justo; pero hay, sobre todo, la hermosa, la
inmensa alegría de servir.
¡Qué triste sería el mundo si todo en el estuviera hecho, si no hubiera un rosal que
plantar, una empresa que emprender!
Que no te llamen solamente los trabajos fáciles: ¡Es tan bello hacer lo que otros
esquivan!
Pero no caigas en el error de que sólo se hace mérito con los grandes trabajos;
hay pequeños servicios que son buenos servicios: ordenar una mesa, ordenar
unos libros, peinar a un niño en tu hogar. Aquel es el que critica, éste es el que
destruye, sé tú el que sirve.
El servir no es sólo faena de seres inferiores. Dios, que da el fruto y la luz, sirve.
Pudiera llamársele así: El que Sirve. Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y
nos pregunta cada día: ¿Serviste hoy? ¿A quién? ¿Al árbol? ¿A tu amigo? ¿A tu
madre?
Autor: Gabriela Mistral
Los signos de puntuación son todos aquellos signos ortográficos que en un texto
escrito delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las
proposiciones para conseguir estructurar al texto, ordenan las ideas y las
jerarquizan en principales y secundarias.

III.- Parte. Escribe un párrafo por definición. (sea breve) Tema libre. (vale 10
puntos).
Para entender lo que implican los estereotipos, vale la pena introducir el concepto
de este. Los estereotipos son aquellas imágenes aceptadas por la mayoría de un
grupo social y se caracteriza por ser estructuradas y estáticas. Por ejemplo:
“Todos los hombres son iguales”, “todos los políticos son corruptos”, etc.
La creación de estereotipos es una simplificación y su construcción resulta
totalmente infundada, ya que suelen surgir a partir de los perjuicios.
Con la existencia de los medios de comunicación y la proliferación de las redes
sociales, es más sencillo que se difundan los estereotipos.