BANCO DE TALLERES

ÁREA Lengua Castellana

GRADO Séptimo (1, 2, 3, 4, 5)
PERIODO Uno
INDICADOR DE DESEMPEÑO 1. Comprensión y elaboración de informes de lectura involucrando elementos
narrativos de los géneros literarios.

¿Qué es un texto narrativo?

Es un tipo de texto que narra o cuenta una serie de hechos reales o producto de la imaginación. Se caracteriza por recrear la
forma de pensar y sentir de los personajes, describir lugares o espacios donde ocurren las acciones centrales del relato, y
construir una trama o argumento que enlaza los hechos que van ocurriendo. En los textos narrativos se puede reconocer
una organización de los acontecimientos a partir de un inicio, un nudo y un final o desenlace de la historia.

¿Cómo comprendo los textos narrativos?

APRENDO A HACER UNA COMPRENSIÓN INTRATEXTUAL

Lee el texto Episodio del enemigo y cuando encuentres un símbolo, debes detener la lectura, buscar la pregunta que
contenga el mismo símbolo y responderla antes de continuar:

Desarrolla procesos cognitivos

ME PREGUNTO ACERCA DEL LÉXICO

1. En la expresión “Se ayudaba con el bastón que en sus viejas manos no podía ser un arma sino un
báculo”, ¿cuál es el significado de la palabra subrayada?

REALIZO PREDICCIONES DEL TEXTO

2. De acuerdo con el título y lo leído hasta ahora, ¿Qué propósito crees que tiene el enemigo para ir a la
casa del hombre?

REALIZO PARÁFRASIS DEL TEXTO

3. Sintetiza con tus propias palabras los sucesos narrados en la historia

REALIZO INFERENCIAS

4. ¿Cuánto tiempo transcurrió desde el último encuentro de los dos hombres?

ELABORO HIPÓTESIS EXPLICATIVAS

5. ¿Por qué crees que Borges tenía la certeza de que su enemigo llegaría?

Texto 1

EPISODIO DEL ENEMIGO

Tantos años huyendo y esperando y ahora el enemigo estaba en mi casa. Desde la ventana lo vi subir penosamente por el
áspero camino del cerro. Se ayudaba con un bastón, con un torpe bastón que en sus viejas manos no podía ser un arma
sino un báculo. Me costó percibir lo que esperaba: el débil golpe contra la puerta. Miré, no sin nostalgia, mis manuscritos,
el borrador a medio concluir y el tratado de Artemidoro sobre los sueños, libro un tanto anómalo ahí, ya que no sé griego.
Otro día perdido, pensé. Tuve que forcejear con la llave. Temí que el hombre se desplomara, pero dio unos pasos inciertos,
soltó el bastón, que no volví a ver, y cayó en mi cama, rendido. Mi ansiedad lo había imaginado muchas veces, pero solo
entonces noté que se parecía, de un modo casi fraternal, al último retrato de Lincoln. Serían las cuatro de la tarde.

Me incliné sobre él para que me oyera.

-Uno cree que los años pasan para uno -le dije-, pero pasan también para los demás. Aquí nos encontramos al fin y lo que
antes ocurrió no tiene sentido.

Mientras yo hablaba, se había desabrochado el sobretodo. La mano derecha estaba en el bolsillo del saco. Algo me
señalaba y yo sentí que era un revólver.

Entonces me dijo con voz firme:

-Para entrar en su casa, he recurrido a la compasión. Le tengo ahora a mi merced y no soy misericordioso.
Ensayé unas palabras. No soy un hombre fuerte y solo las palabras podían salvarme. Atiné a decir:

-En verdad que hace tiempo maltraté a un niño, pero usted ya no es aquel niño ni yo aquel insensato. Además, la venganza
no es menos vanidosa y ridícula que el perdón.

-Precisamente porque ya no soy aquel niño -me replicó- tengo que matarlo. No se trata de una venganza, sino de un acto
de justicia. Sus argumentos, Borges, son meras estratagemas de su terror para que no lo mate. Usted ya no puede hacer
nada.

-Puedo hacer una cosa -le contesté.

-¿Cuál? -me preguntó.

-Despertarme. Y así lo hice. FIN

Jorge Luis Borges

IDENTIFICA NIVELES DE LECTURA: LITERAL/ INFERENCIAL / CRÍTICA

IDENTIFICO EL TEMA DEL TEXTO

6. ¿Cuál es el tema del cuento Episodio del enemigo?

IDENTIFICO LOS PERSONAJES

7. ¿Cuáles son los personajes del relato?

IDENTIFICO EL ESPACIO DONDE OCURREN LOS HECHOS

8. ¿En qué lugar ocurren los hechos del cuento?

RECONOZCO EL CONTEXTO HISTÓRICO DEL RELATO

9. ¿En qué época sucede la historia del cuento?

IDENTIFICO EL TIEMPO DE TENSIÓN DEL RELATO

10. ¿En qué momento del relato se identifica con mayor intensidad el conflicto de los personajes?

COMPRENSIÓN INTERTEXTUAL

El objetivo de la comprensión intertextual es establecer relaciones entre varios textos a nivel temático, ideológico y cultural.

Para ampliar el campo de interpretación del texto 1, lee los textos 2 y 3, luego responde las preguntas.

TEXTO 2

La sentencia

Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por
el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió; el suplicante dijo que
era un dragón y que los astros le habían revelado que al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del
emperador, le cortaría la cabeza. En el sueño, el emperador juró protegerlo.

Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó
buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón, y hacia el atardecer le propuso que jugaran al
ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido.

Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que traían una inmensa cabeza de dragón
empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron:

-¡Cayó del cielo!

Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó:

-Qué raro, yo soñé que mataba a un dragón así.

Wu Ch’eng-en Tomado y adaptado de: Ciudad Seva.

TEXTO 3

La interpretación de los sueños de Sigmund Freud

En su conocida obra La interpretación de los sueños, el psicoanalista Sigmund Freud dice que cuando soñamos, los seres
humanos desenterramos las emociones y deseos reprimidos que se encuentran escondidos en nuestro subconsciente y que
no realizaríamos en la vida cotidiana. Por eso, lo que puede parecer un conjunto de imágenes sin sentido tiene un
significado y un origen.

Esa incomprensibilidad de muchos sueños es, para Freud, un indicador de que se trata de deseos que el individuo
probablemente negaría estando despierto. Para resumir, Freud distingue tres tipos de sueños:

• Sueños que representan un deseo no reprimido: sueños de tipo infantil.

• Sueños que representan un deseo reprimido de manera disfrazada: estos necesitan trabajo interpretativo para su
comprensión.

• Sueños que representan un deseo reprimido pero insuficientemente disfrazado: pesadillas

Nuestros sueños nos desvelan mediante símbolos, tanto nuestros más íntimos deseos como nuestros problemas, ya sean
fobias, complejos, angustias, tensiones familiares, laborales o afectivas. Por ello, muchas veces tenemos la extraña
sensación de que nuestros sueños significan algo.

https://es.wikipedia.org/wiki/La_interpretación_de_los_sueños

RELACIONO REFERENTES TEMÁTICOS

11. ¿Qué temas comparten los textos 1, 2 y 3?

12. ¿Qué personajes son comunes los textos 1, 2 y 3?

13. ¿Qué relación existe entre la realidad y el sueño, según los textos1, 2 y 3?

DETERMINO LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y RELACIONO POSTURAS IDEOLÓGICAS

14. ¿Qué intención comunicativa tiene cada uno de los textos?

15. De acuerdo con Freud, ¿qué sentido tendrían los sueños de los textos 1 y 2?

RELACIONO CONTEXTOS CULTURALES E HISTÓRICOS

16. ¿En qué cultura nace cada uno de los textos?

ASUMO UNA POSICIÓN CRÍTICA

17. ¿Cuál es la posición acerca de los sueños? ¿Crees que pueden significar algo o son sólo imágenes confusas? Explica
tu respuesta.

CREO MI PROPIO TEXTO

Ahora puedes elaborar tu propio texto que se relacione con los textos vistos hasta ahora. Te ofrecemos algunas
sugerencias:

• Escribe un cuento con un narrador protagonista, que narre un sueño que hayas tenido.

• Escribe un poema sobre la realidad o no realidad de los sueños.