Clase 4: “¿Qué paisajes existen?

Objetivos de Aprendizaje (U3 0A10): Observar y describir paisajes de su entorno

local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo,
construcciones, cordillera, mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación
relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
Actitudes:
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Inicio:
Habilidad: Pensamiento Espacial (Recordar – Comprender)
 Para activar conocimientos previos, observan diferentes paisajes e
identifican y escriben su nombre.
 Luego, responden y comentan las siguientes preguntas: ¿Cuál de ellos se
parece a lo que ves alrededor de tu escuela? ¿Qué características tienen
los diferentes paisajes?
 Sugerencia: pida a sus alumnos que identifiquen similitudes y diferencias
entre los paisajes presentes en la guía de apoyo.
Desarrollo:
Habilidad: Análisis y Trabajo con Fuentes (Comprender – Analizar - Aplicar)
 Observan los paisajes que aparecen en el PPT y luego comentan acerca de
las características que aprecian utilizando un vocabulario geográfico.
 Realizan la actividad de la guía de apoyo en donde identifican los paisajes
de Chile, uniendo las palabras con las imagen correspondiente.
 Luego identifican similitudes y diferencias entre los diferentes paisajes de la
guía de apoyo.
 Una vez finalizada las actividades de la guía comentan sus respuestas a
modo de plenario para realizar la corrección.
Cierre:
Habilidad: Comunicación (Comprender – Analizar)
 Para finalizar la clase, comentan junto a sus compañeros y profesor las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
b) ¿Qué paisajes de los estudiados se asemeja al lugar en el que vives?
Explica
c) ¿Cuál de los paisajes vistos en la clase te gustaría visitar? ¿Por qué?
d) ¿Te pareció interesante lo aprendido durante la clase? ¿Por qué?
e) ¿Cómo fue mi conducta durante la clase?
Indicadores de Evaluación:
- Identifican algunas características naturales del paisaje en imágenes.
- Rotulan en imágenes elementos del paisaje local (construcciones, ríos,
cordillera, etc.).
- Describen con sus propias palabras el entorno local, utilizando categorías
de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
Recursos:
- Guía de trabajo.
 - PPT sobre distintos paisajes.

Sugerencias DUA
PRINCIPIO COMPROMISO:
- Demuestran una actitud positiva y confianza en sí mismos, reconociendo sus errores y
utilizándolos como fuente de aprendizaje.
- Escuchan con respeto y atención las instrucciones del profesor así como también los
aportes de sus compañeros.

PRINCIPIO REPRESENTACIÓN:
- Observan un video explicativo sobre qué es el paisaje y sus elementos “El paisaje”
https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo
- Pintan con tempera y/o lápices de colores distintos paisajes de Chile y luego los
clasifican en Zona Norte, Zona Centro y Zona Sur, identifican principales similitudes y
diferencias entre estos.

PRINCIPIO ACCIÓN Y EXPRESIÓN:

- Exponen ante sus compañeros el paisaje pintado y explican sus principales
características, luego los pegan en la sala de clases.

SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN:

Se sugiere evaluar de manera formativa el paisaje de Chile pintado. Elaborar una rúbrica
para ello.