PLAN DE APOYO INDIVIDUAL INTEGRAL 2021

DECRETO EDUCACIÓN 170/2009

 INFORMACIÓN PERSONAL

Nombre: RUT: Fecha Nacimiento: Edad:

NEE: Género: Curso: 8° básico A

Profesional: N° Registro: Profesión:

I. ÁMBITO PSICOPEDAGÓGICO:
 ADECUACIONES DE ACCESO ANUALES:
Estrategias
Presentación de la información
Ampliación de la letra y/o imágenes.
Sonoridad adecuada para facilitar que el estudiante escuche al profesor.
Ofrecer un ambiente altamente estructurado y un adecuado manejo de límites.
 Se da un acceso al material concreto para el estudiante.
Utilizar ítems de respuesta corta.
Dar trabajos extra en aquellas asignaturas en donde presente mayor dificultad, sobre todo en lecto-escritura y matemática,
para reforzar lo visto en clase.
Utilizar órdenes claras, concisas y cortas en las instrucciones, tanto por vía visual como por vía auditiva.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.
Revisar los trabajos de los estudiantes en clase con el fin de señalar un error o confusión.
Destacar información fundamental en enunciados o explicaciones.
Formas de respuestas
Utilizar material concreto en las actividades.
Emplear material audiovisual para apoyar la adquisición de contenidos.
Confeccionar guías de apoyo según las dificultades del alumno.
Permitir el uso de tablas y fórmulas.
Si es posible, facilitar el material visto en clase fotocopiado.
Asignarle responsabilidades para estimular su independencia y seguridad.
La organización de la prueba debe ser clara y con una muy buena distribución espacial de las preguntas, dejando suficiente
espacio entre una y otra con el fin de facilitar su lectura y comprensión.
Emplear la pizarra lo más posible u otros apoyos audiovisuales.
Entorno
Iluminación adecuada para favorecer el trabajo del alumno.
Alumno cerca del pizarrón.
Ubicar al estudiante cerca del docente y de estudiantes con buena conducta y buen rendimiento.
Organización del tiempo y horario
Flexibilidad de tiempo al alumno para que inicie, desarrolle y termine su actividad.
Brindar tiempo suficiente para terminar evaluaciones.
Flexibilidad de tiempo, para que el alumno adquiera los aprendizajes de su nivel en el semestre y anual. Según sus
posibilidades individuales.
Dar tiempo adicional prudencial para la realización de la prueba.
Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje de manera que tenga oportunidad de concluir su trabajo y aprendizaje mediante sus
propios medios.
Metodología
Asegurar comprensión de instrucciones previas a una actividad de clase o una evaluación (pidiendo parafraseo,
segmentando sus partes, subrayando lo más relevante, etc.).
Monitorear el desarrollo de la actividad asegurando pasos eficientes y reforzando logros en el proceso y resultado.
Priorizar una modalidad senso perceptual que le facilite ingreso de información (auditiva, visual, kinestésica) o dar
evidencia de aprendizaje (dibujo, cuadro síntesis, explicación oral, etc.).
Elaborar guías de contenido o ejercicios con material adicional o diferente, una secuencia distinta o cualquier modificación
dirigida a asegurar pasos o niveles de complejidad creciente.
Organizar apoyo tutoría de pares.
Repetir al alumno la instrucción las veces necesarias, hasta que comprenda la actividad.
Utilizar permanentemente refuerzo positivo en los logros del alumno.
Asignar roles de responsabilidad para potenciar en el alumno sus habilidades.
Promover su capacidad reflexiva, estimulándole a revisar sistemáticamente su trabajo y a detectar sus errores.
Utilizar técnicas que estimulen la experiencia directa (paseos, experimentos, uso de material kenestésico, exposiciones,
demostraciones, etc.).
Favorecer la ayuda y cooperación entre los alumnos.
Reforzar su autoestima mediante actividades que le permitan experimentar el éxito adecuadas a sus necesidades y
habilidades.
Evaluación
Modificar la manera de presentar las preguntas (apoyo visual, leerle instrucciones, disminuir alternativas u otras).
Modificar la manera de solicitar una respuesta o evidencia de lo aprendido.
Flexibilizar el tiempo para dar una respuesta, o plazo para presentar una tarea o exposición.
Otorgar puntaje a elementos de proceso y no sólo al resultado.
Calificar usando una adecuación a la escala de conversión de puntaje a nota.
Entregar orientación durante la evaluación dirigida a controlar la impulsividad o dificultad atencional al desarrollar
ejercicios-ítems y antes de entregar su trabajo (revisar errores/omisiones).
Permitir uso de apoyos que faciliten la demostración de un procedimiento, eliminando barreras de memoria o atención. (uso
de tabla de multiplicar, calculadora, etc.)
Dosificar la frecuencia de evaluaciones un mismo día.
Acortar ítems.
Aumentar preguntas explicitas.
Reducción de ámbito numérico.

 PRIMER SEMESTRE:
Lenguaje
Lectura
Ampliar su vocabulario.
Adquirir mayor velocidad lectora.
Identificar la estructura de textos literarios o no literarios de acuerdo al nivel.
Extraer información explícita de textos leídos.
Extraer información implícita de textos leídos.
Interpretar lenguaje figurado dentro de los textos leídos.
Identificar figuras literarias, tales como, comparación, hipérbole, anáfora y personificación.
Identificar los tipos y características de personajes dentro de un relato.
Identifican las diferencias entre estereotipos y prejuicios.
Compresión lectora
Narrar correctamente cuentos, fábulas, retahílas, adivinanzas, refranes y trabalenguas.
Comprender instrucciones complejas.
Comprender textos de tipología diversa.
Identificar la idea principal del texto.
Identificar inicio, desarrollo y final de un texto.
Infiere textos.
Resumir, exponer y ampliar textos.
Hacer narraciones siguiendo el orden de los hechos.
Describir en forma oral y escrita personas, animales y lugares.
Inventar una historia de la vida cotidiana.
Realizar comentario personal de un texto.
Producir textos orales bien organizados y claros.
Escritura
Organizar frases con palabras dadas.
Producir textos que responden a distintos propósitos comunicativos, teniendo en cuenta sus necesidades.
Construir historias a partir de una ilustración.
Escribir correctamente textos cortos.
Utilizar conectores en la escritura adecuadamente.
Matemática
Cálculo
Resolver ejercicios de cálculo mental.
Resolver adiciones o sustracción con números enteros.
Aplica correctamente reglas de los signos con las 4 operaciones básicas vistas.
Identifica las partes de una potencia.
Realiza cálculos con operaciones inversas para determinar el valor de una incógnita.
Reconoce lenguaje algebraico.
Realiza reducción de términos semejantes con lenguaje algebraico.
Resolver ejercicios combinados con las cuatro operaciones matemáticas
Resolución de problemas
Resolver situaciones problema usando los operadores de adición y sustracción.
Resolver problemas utilizando la multiplicación.
Resolver problemas utilizando la división.
Habilidades y actitudes
Resuelve problemas o fórmulas aplicando 4 pasos de resolución: reconocer fórmula, datos, reemplazo y resultado.
Selecciona estímulos visuales correctamente de acuerdo a las instrucciones dadas.
Sigue las instrucciones de acuerdo a lo estipulado por la profesora.
Cumple responsablemente los acuerdos establecidos con la profesora.

 SEGUNDO SEMESTRE:
Lenguaje
Lectura
Respetar signos de puntuación al leer.
Ampliar su vocabulario.
Adquirir mayor velocidad lectora.
Usar correctamente el diccionario.
Muestra interés en las actividades realizadas con la lectura.
Identifica el tipo de texto que lee a partir de su estructura y personajes.
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión
Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o
de las redes sociales
Compresión lectora
Comprender palabras y oraciones.
Comprender instrucciones simples.
Narrar experiencias, historias, cuentos y fábulas con claridad.
Comprender instrucciones complejas.
Comprender textos de tipología diversa.
Identificar la idea principal del texto.
Infiere textos.
Resumir, exponer y ampliar textos.
Inferir textos.
Analizar textos.
Realizar comentario personal de un texto.
Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto.
Entregan su opinión respecto a una temática o contenido, dando a conocer su argumentación.
Identifica información explícita en frases, oraciones, textos, carteles o imágenes.
Identifica información implícita en frases, oraciones, textos, carteles o imágenes.
Interpretar lenguaje figurado dentro de los textos leídos.
Reconoce el tiempo de la narración presente en una lectura o cortometraje.
Reconocen y explican las causas del o de los conflictos presentes en una obra.
Revisan y corrigen textos en los que se presentan oraciones complejas mal construidas, por falta de coherencia o cohesión
Reconocen cuáles son las características del género dramático.
Explican la información que transmiten los elementos gráficos del texto.
Comprende la diferencia entre la publicidad y la propaganda.
Explican la relación entre la información entregada por un elemento gráfico y el texto escrito
Identifican estereotipos y prejuicios en la obra y expresan su postura sobre el uso que se hace de ellos.
Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o de un mero resumen
Escritura
Completar palabras para escribir pequeñas oraciones.
Identificar los tiempos verbales y los utiliza en sus escritos.
Utilizar correctamente las conjunciones y/o.
Elaborar oraciones en concordancia con el género y el número.
Deducir el significado de los refranes.
Reconocer sinónimos y antónimos.
Utilizar los conectares para, pero, porque en sus escritos.
Establecer diferencias entre mayúsculas y minúsculas.
Producir textos que responden a distintos propósitos comunicativos, teniendo en cuenta sus necesidades.
Escribir correctamente textos cortos.
Utilizar conectores en la escritura adecuadamente.
Elaborar textos atendiendo a los aspectos gramaticales y ortográficos.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido
Escribir comentario literario respetando su estructura y conociendo su propósito.
Matemática
Cálculo
Resolver ejercicios de cálculo mental.
Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con diversos ámbitos numéricos.
Aplica correctamente reglas de los signos con las 4 operaciones básicas vistas.
Comprende que una inecuación corresponde a una desigualdad, donde existe un conjunto de respuestas.
Resuelven inecuaciones de la forma ax + b > c en ejercicios rutinarios.
Realiza cálculos con operaciones inversas para determinar el valor de una incógnita.
Identifican diferentes prismas.
Calculan áreas de diferentes prismas .
Identifican que es un cilindro.
Calculan áreas de cilindros.
Calculan volumen de prismas con diferentes bases.
Calculan volumen de cilindros.
Conocen el teorema de Pitágoras e identifican para qué sirve.
Conocen e identifican ternas Pitagóricas.
Calculan el lado faltante de un triángulo por medio del teorema de Pitágoras.
Calculan medidas de posición ( cuartiles y percentiles).
Reconocen una función por medio de diagramas.
Completa tablas por medio de una función dada.
Interpreta la información entregada por un gráfico o tabla.
Determinan combinaciones, utilizando el principio multiplicativo y diagrama de árbol.
Calculan probabilidad mediante regla de Laplace
Comprende y aplica correctamente la división
Resolución de problemas
Resolver situaciones problema usando los operadores de adición y sustracción.
Resolver problemas utilizando la multiplicación.
Resolver problemas utilizando la división.
Resolver problemas matemáticos diferenciando la información que no es útil para dar una respuesta.
Resolver problemas matemáticos identificando la operación de que deben realizar la dar una respuesta.
Sistematiza pasos para resolver problemas matemáticos: Identificar operación, identificar datos, realizar operación y dar
respuesta a la pregunta.
Otros
HABILIDADES Y ACTITUDES
Seleccionar estímulos visuales correctamente de acuerdo a las instrucciones dadas.
Cumplir con instrucciones o compromisos acordados con profesores, apoderados o estudiantes.
Cumplir responsablemente con los plazos dados para sus tareas académicas.
Mostrar una actitud de respeto hacia sus pareas y profesores durante la jornada escolar.
Integrar y relacionar nueva información con conocimientos previos y de interés, implicando hacer conexiones entre lo
nuevo y lo familiar.
Explicar y resolver dudas de manera oportuna durante el desarrollo de la clase.
Comprender la importancia de la continuidad de estudios y cumplimiento académico.
Demostrar curiosidad e interés por adquirir nuevos conocimientos.
Regular la conducta por medio de estrategias implementadas en conjunto con la profesora.
Asumir responsabilidades en post de la autonomía y bienestar para la vida adulta.

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Firma y timbre
Coordinadora PIE