INFORME PRUEBAS DE PERSONALIDAD
TERCER CORTE  
 

 
 

Estudiante:
Yeraldine Garcia Sandoval 
Helena Banguera Galeano  
  
  
  

 
 
 Docente:  
Juan Felipe Martínez Flórez 
  
 
 
 

  
 
Universidad Santiago de Cali  
Facultad de Salud  
Programa de Psicología  
23-05-2023 
EXAMINADO POR: Yeraldine Garcia Sandoval y Helena Banguera Galeano

I. DATOS SOCIODEMOGRAFICOS
Nombre del paciente Antonella Tapiero García
Edad Actual: 11 años, 1 mes y 23 días
Fecha de Nacimiento 28 de marzo del 2012
Sexo Femenino
Escolaridad 5to Primaria
Religión católica
Nivel socioeconómico 3
Hermano 4
Mujeres 1
Varones 3
Lugar que ocupa entre los ultima (5)
hermanos
Vive con Mamá, Papá y dos mascotas
(gatos)

Familiares psicóticos Esquizofrenia

Otras enfermedades Cáncer de hígado, estómago y
próstata.
Trastorno Depresivo mayor.
Fecha Evaluación 28 de abril del 2023
Horario Evaluación 3:00 pm – 4:00 pm
Duración Test 1 hora
Examinadores Helena Banguera Galeano y
Yeraldine García Sandoval

Tabla 1: Datos Sociodemográficos

II. ANAMNESIS

Paciente femenina de 11 años, vive en Cali, Valle del Cauca, reside con su familia nuclear,
conformada por ambos padres y dos mascotas en el barrio Rivera I, estudia en el colegio
María Elvinia. Su embarazo fue planeado y nació por cesárea. Durante los primeros años,
no presentó enfermedades, pero a partir de los 4 años comenzó a tener cuadros febriles altos
y problemas de amigdalitis frecuentes, sin un diagnostico exacto, solo defensas bajas y
tambien cunta con una cirugia umbilical, anteriromente a la edad de 5 años fue remitida a
psicologia, fonoaudologia donde recibio 5 sesiones y la diagnotiscaron con dislexia leve.
Durante su primer año de vida, vivió con sus abuelos, tía y hermano mayor (maternos).
Después se mudaron a su actual hogar. La paciente ha sido consentida por sus abuelos
maternos, tía y hermano. En su desarrollo psicomotor, gateó a los 5 meses y medio y dio
sus primeros pasos a los 9 meses.
La relación de la paciente con su familia, especialmente con su madre, es hostil. La
paciente solo obedece al padre en ocasiones y constantemente se producen discusiones con
la madre, ya que no le gusta seguir las instrucciones dadas por ella, Además, la relación
entre los padres no es buena, puesto que discuten costantemente y la paciente la mayoría
de las veces está presente y siempre toma partido por el padre.
Aunque es hija única dentro del matrimonio, la paciente tiene otros 4 hermanos mayores
fuera de este (tres paternos y uno materno). Sin embargo, ha perdido contacto con sus
hermanos paternos debido a situaciones familiares.
En 2023, la paciente ingresó a un nuevo colegio, por pedido de ella, debido a que era
molestada en el anterior por su estatura baja. Al principio, le costó adaptarse al nuevo
colegio, ya que en este el nivel académico es más exigente, especialmente, la asignatura de
inglés, pero ha logrado buenos resultados académicos. Los padres manifiestan que la
paciente empezó ocupando el puesto 30 y en la última entrega de notas subió al puesto 12.
Un aspecto importante por destacar es que la paciente ha sido una niña muy inquieta, le
gusta saltar por todos lados, treparse a los árboles, a los marcos de las puertas, desde muy
pequeña. La mamá manifiesta que anteriormente le gustaba salir a jugar con los amiguitos
todos los fines de semana (casa de los abuelos), los pequeños de la cuadra de los abuelos
son familia, entonces la incluyen en todos los juegos cuando esta, pero actualmente cuando
va ya no le gusta salir a jugar con ellos. Después de la pandemia, comenzó a jugar con los
vecinos de su barrio, pero tuvo problemas y se le prohibió la amistad con ellos debido a que
comenzó a tener un comportamiento grosero y contestón, además, los vecinos comenzaron
a burlase de ella por su estatura, esto coincidió con la aparición de problemas relacionados
con su estatura y las burlas constantes por parte de los vecinos mayores al ser mas grandes
en edad.
 Figura 1 Genograma

III. DATOS CLINICOS RELEVANTES

La paciente ha experimentado fuertes gripes, fiebres altas y amigdalitis frecuentes en el

pasado. Siendo tratados con medicina biológica logrando mejoría en su condición de salud.
Presento una cirugía umbilical (x años). La paciente ha sido remitida al psicólogo en dos
ocasiones. La primera vez fue remitida por su profesora de primer grado, quien sospechaba
de problemas de dislexia. Actualmente, la paciente asiste a consulta con el psicólogo
debido a preocupaciones de sus padres sobre su autoestima.

IV. MOTIVO DE CONSULTA

Solicitud de aplicación e interpretación de pruebas proyectivas y psicométrica en el marco

de la asignatura de Estudio de Caso Educativo para conocer el desarrollo madurativo,
indicadores emocionales y rasgos de personalidad de la paciente. Se entregará un informe
integral a los acudientes de la menor.

V. HIPÓTESIS

Se hipotetiza que la menor puede presentar baja autoestima, inseguridad, búsqueda de

aprobación, debido a las dificultades presentadas en las relaciones familiares, relaciones
con amigos y compañeros, buscando constantemente la aprobación y atención de los
demás. (yo digo que hasta ahí)
 VI. OBJETIVOS

-Identificar el CIT (Coeficiente Intelectual) de la menor mediante el uso del WISC-IV, con
el fin de determinar posibles déficits o potencialidades a nivel cognitivo.
-Determinar el perfil psicológico de la menor en los ámbitos cognitivo y emocional,
utilizando pruebas psicométricas y proyectivas, para comprender la construcción de su
personalidad.
-Describir el procesamiento cognitivo y los rasgos de personalidad de la menor, con el fin
de identificar posibles afectaciones a nivel psicológico y psicosomático.

VII. PLAN DE TRABAJO

Las pruebas se aplicaron de forma individual con permiso del acudiente y la paciente
evaluada, se realizó en la casa donde reside, en una zona despejada, a la paciente se le
proporcionaron los materiales pertinentes para cada tipo de prueba, siendo estos; cuatro
hojas de tamaño carta, un lápiz y un borrador, y se le explicó los tiempos correspondientes
para la realización de cada una. Tabla 2.

Sesion - Fecha Objetivo Instrumento/ Procedimiento

Entrevista semiestructurada
Sesion 1 Construir la anamnesis de la a la madre de la menor y
2-04-2023 paciente firma del consentimiento
informado.
Se aplico el WISC-IV
(Weschler, 2003) a la
Identificar el CIT en la
menor, el cual comprendió
menor por medio del wisc-
Sesion 2 tres horas. La paciente se
iv para determinar déficit
3-04-2023 encontró frustrada por la
y/o potencialidades a nivel
complejidad de las pruebas
cognitivo.
y fatigada en la mitad de la
prueba.
Aplicación del test de la
figura humana
Determinar el perfil
(Machover, ), bender
psicológico en los ámbitos
(Bender, ) y el de la familia
cognitivo y emocional para
Sesion 3 (Corman, 1952) durando
determinar la construcción
28-04-2023 cada uno 5, 7 y 13 minutos
de la personalidad por
respectivamente, aunado a
medio de pruebas
lo anterior, se produndizan
psicométricas y proyectivas.
en los intereses y
habilidades de la paciente.
Sesion 4 Describir el procesamiento Interpretacion y calificacion
20-05-2023 cognitivo y de personalidad de los test aplicados en la
 de la menor para determinar
si hay afectaciones a nivel sesion 3, comunicación de
psicológico y resultados.
psicosomático.
Tabla 2 Plan de Trabajo
VIII. RESULTADOS

TEST DE LA FIGURA HUMANA

Según Machover (citado en Portuondo, 1971), en los rasgos personales, se observa que la
cabeza, que representa el centro del propio yo, es redonda y proporcional al tamaño de la
figura humana, es graficada con finura, lo que sugiere que no hay afectaciones en el poder
intelectual y el dominio social, como se menciona en la anamnesis donde su mamá indica
que Antonella es sociable.
En cuanto a los rasgos sociales, se omiten los labios y las orejas, lo cual es común en su
edad. Sin embargo, traza adecuadamente los ojos y la boca. Esta es proporcional al tamaño
de la cara y es convexa (sonrisa), lo que indica una falta de madurez, propio en la infancia y
posiblemente una simpatía forzada. Los ojos son pequeños, lo cual es común en los niños.
El cabello está fijado en la parte superior de la cabeza y en forma de cascada, lo que se
relaciona positivamente con el género femenino de Antonella.
La nariz, que es un símbolo sexual, está representada por un punto, lo que indica inmadurez
psicosexual propia de su ciclo vital. El cuello, siendo este el enlace entre el impulso vital y
el control racional es corto, lo que se asocia con un posible impulso de mal humor, como se
respaldada por la anamnesis.
En relación a los rasgos de contacto, los brazos y las manos, que se vinculan con la
adaptación social, son proporcionales y están cerca del cuerpo. Las manos están en una
posición que facilita el contacto, lo cual indica actividad social respaldada por la
anamnesis. Los brazos están dibujados con líneas frágiles, lo que podría indicar debilidad.
Las manos están oscurecidas, lo que sugiere falta de confianza en los contactos sociales,
pero no se observan sentimientos de insuficiencia. Los dedos de las manos son cortos y
redondos, lo cual es común en niños. Las piernas están separadas, lo que puede indicar
inmadurez psicosexual propia de la edad de Antonella.
En cuanto a los rasgos misceláneos corporales, el tronco tiene una forma triangular debido
al vestido de la figura. No se observan elementos de agresividad o descontento con el
cuerpo. Los hombros están representados débilmente y no se aprecian elementos de poder o
perfección física.
En cuanto a los aspectos formales y estructurales, la figura dibujada representa a la
examinada y muestra un vestido asociado al género femenino. Hay una tensión kinestésica
que denota rigidez y defensa ante la vida, sin elementos en la anamnesis que contradigan
esto. La secuencia del dibujo es considerada normativa, comenzando por los rasgos
faciales, luego los rasgos sociales, seguidos de los rasgos de contacto y finalmente los
rasgos misceláneos corporales. No se observa un exceso de simetría, excepto por la cabeza
ovalada y el vestido triangular, lo cual indica flexibilidad en la infanta. El tamaño de la
figura es pequeño, lo que revela inseguridad ante la presión ambiental. El dibujo se
encuentra ubicado en la mitad superior izquierda, lo que indica metas de logro elevadas y
rasgos de introversión. El delineado es fragmentado, con el cuerpo trazado débilmente y la
cabeza más definida, lo que denota inseguridad y timidez.
En el dibujo de Antonella, faltan representaciones de la quijada, las orejas, los senos, los
pies y otros rasgos corporales, lo que dificulta el análisis de su personalidad. No se pueden
hacer afirmaciones en estos aspectos. Se plantea la hipótesis de que la omisión de las ojeras
podría estar relacionada con la falta de seguimiento de instrucciones en el ámbito familiar.

TEST DE LA FAMILIA
Según Corman (1961), en el plano gráfico se observa que los dibujos tienen trazos
estrechos y tamaño mediano, indicando inhibición y falta de expansión vital. Se observa un
trazo fuerte en los rasgos faciales de algunas figuras y un trazo débil en otras, lo que sugiere
audacia, timidez e inhibición en la personalidad. El ritmo del trazo es estereotipado, sin
indicaciones de patología.
En el sector de la página, el dibujo se encuentra en la parte inferior, revelando instintos de
conservación de la vida. Las figuras predominan en el sector izquierdo, relacionado con un
deseo de estar en una etapa vital menor, como un estado de bebé.
No hay espacios en blanco críticos, pero se percibe un leve distanciamiento entre los
miembros de la familia al no dibujarlos de la mano. Estructuralmente, el dibujo muestra
inmadurez, pero dentro de los parámetros normativos. Las líneas curvas indican
espontaneidad y libertad de movimiento.
En el plano de contenido, el dibujo no muestra signos de patología y la representación de sí
misma como un bebé sugiere una situación no amenazante. No se aprecia valoración o
desvalorización del personaje principal.
En resumen, no se observan reacciones agresivas, depresivas ni conflictos edípicos en
Antonella.

TEST DE BENDER
Según los parámetros de Bender (1938), los resultados de la escala viso-motriz indican que
la menor tiene una edad madurativa de 8 años, que es inferior a su edad cronológica de 11
años y 6 meses. Aunque está en 5º grado, su edad madurativa corresponde a la de un
estudiante de 3º grado. No se observan lesiones cerebrales (3.3%) ni problemas
emocionales, pero se identifica el primer indicador emocional llamado "orden confuso",
que muestra la incapacidad de la menor para planificar y organizar de manera lógica el
material de trabajo. Además, presenta un patrón marcado de falta de atención y se fatiga
fácilmente, lo cual podría influir en el resultado general del test. En relación al indicador
número ocho de “repaso del dibujo o los trazos”, se observa impulsividad y descarga de
impulsos hacia el exterior en las figuras A, 4 y 8, aspectos que están siendo trabajados
desde la psicología y la participación en disciplinas deportivas como ajedrez, patinaje y
break dance.

IX. DISCUSION
Los objetivos del presente informe eran: identificar el CIT (Coeficiente Intelectual) de la
menor mediante el uso del WISC-IV, con el fin de determinar posibles déficits o
potencialidades a nivel cognitivo, caracterizar el perfil psicológico en los ámbitos cognitivo
y emocional para comprender la construcción de la personalidad por medio de pruebas
psicométricas y proyectivas y describir el procesamiento cognitivo y de personalidad de la
menor para determinar si hay afectaciones a nivel psicológico y psicosomático.
De acuerdo con lo anterior, se obtiene que la menor presenta un CIT de 106, ubicándola en
el rango percentil del 63%, es decir en el promedio, no encontrándose déficits en las
funciones ejecutivas, resaltando únicamente que se le dificultaba retomar la atención y
concentración, cuando se presentaban conversaciones en el ambiente donde se llevó a cabo
la prueba (hogar de la menor), no obstante, en línea con Caraballo (2022), el tiempo de
concentración de los niños con 10 años, oscila entre los 20 y 50 minutos, razón por la cual,
se descartan en Antonella signos de inatención e hiperactividad. Además, la atención
dividida, de acuerdo con Chryssi & Metallidou, (2016) como se citó en Leiva y Zuleta
2020, esta se desarrolla completamente después de los 10 años.
De acuerdo con Wechsler (2003) se encuentra que el índice donde presento el mejor
desempeño es el de comprensión verbal, ubicándola en un rango percentil de 90%,
presentándose en la misma la fortaleza en la subprueba de semejanzas, la cual evalúa la
capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados Fundación CADAH
(2010), siendo esta un buen predictor del rendimiento académico, el cual ha venido
mejorando en el colegio donde se encuentra la menor. Esta presento un desempeño
comprendido en 30%, 34% y 66% en los índices de razonamiento perceptual, memoria de
trabajo y velocidad de procesamiento respectivamente. Que se traducen en leves
dificultades para trabajar con la información de tipo visual (Burbano et al, 2021) y e
manipular y retener simultáneamente la información relevante a una tarea en desarrollo
(Baddeley, 1996, como se citó en Bizama et al, 2019), no obstante, estos se explican mejor
por la edad madurativa de la menor, y se pueden complementar con actividades como el
ajedrez,
X. CONCLUSIONES
Antonella es una niña en un proceso de desarrollo en el cual se encuentra en un rango
(adecuado, normal) con respecto a su edad, en cuanto a su personalidad la paciente en los
tres test proyectivos se puede identificar que Antonella es una niña con falta de confianza
en los contactos sociales, presenta falta de madurez propio de la etapa en la que se
encuentra, con índices de mal humor, impulsividad y descarga de impulsos; como también
es una niña no sigue las instrucciones como se respaldada por la anamnesis.
XI. RECOMENDACIONES
· Se recomienda iniciar acompañamiento profesional con ambos padres, para trabajar
las dificultades en la dinámica familiar.
· Se recomienda continuar con el acompañamiento profesional desde la psicoterapia,
se recomienda trabajar primero la parte psicoemocional, debido a su baja
autoestima.
· Se sugiere iniciar acompañamiento psicoeducativo familiar, para trabajar su
conducta desafiante, se enfatiza esto debido a la historia referida de la evaluada por
el acompañante.

XII. ANEXOS