8.

Habilidades del facilitador que piensan poner en práctica en la conducción de

esta sesión. Fundamenten. (0.25 ptos)
Se considera que son:
- Habilidades de la experiencia clínica: Enfatizada en la competencia clínica que el
docente de acuerdo con su experiencia (trabajando como médico de urgencias
hospitalarias) otorga a los estudiantes acerca del Triage en adultos (bases,
aplicación y utilidad en el sector).
- Habilidades a través de la capacitación: Se refiere a la relación atribuida a los
docentes y la oportunidad de capacitar. Realizar la sesión de Triage en adultos
nos entregara herramientas didácticas, conocer cómo se aplican efectivamente y
observar la evolución enseñanza-aprendizaje.
- Habilidad docente a través de la interacción con estudiantes: Es el aprendizaje
que se ira desarrollando en la interacción con cada alumno a lo largo del tiempo.
Se interactúa con las distintas ideas/posturas que los estudiantes tienen acerca
del Triage en adultos antes, durante y al finalizar el curso.
- Habilidades oratorias y de debate: Se refiere al desarrollo de las habilidades que
cada uno de los docentes tiene en particular para transmitir la idea y la
experiencia que se tiene acerca del Triage en adultos, y al cuestionamiento por
parte de los estudiantes.
- Habilidades de innovación en métodos de aprendizaje: Aprender de aplicar las
nuevas tendencias de los métodos de aprendizaje en las ciencias de la salud, en
particular el feedback efectivo y el empoderamiento del alumno con respecto a su
aprendizaje. Se incentiva a que el curso tome una estructura donde los
estudiantes simulen la practica clínica y tengan un criterio critico formado acerca
del Triage en adultos, y que el docente de un feedback que se base en la
evidencia clínica, y considere el criterio y las emociones del estudiante.