Instrumento 1

Cuestionario de evaluación de una actividad

Calidad
acciones [ instrumentos
1, 2, 3, 4

EVALUACIÓN
acción comunitaria

Espacios de trabajo Impactos

profesionales individuo / grupo / población
[
[

instrumentos instrumentos
8, 9, 10 5, 6, 7

Datos de identificación
Nombre del proyecto:

Evaluación de la acción comunitaria — Cuestionario de evaluación de una actividad

Promotor de la acción:

Persona que rellena la ficha:

Correo electrónico:

Escala de valoración de 1 a 4 en la cual:

En descuerdo Parcialmente de acuerdo Muy de acuerdo / Se Totalmente de acuerdo No lo sé / No tengo

/ No se cumple / Se cumple, pero cumple de manera / Se cumple suficiente información
insatisfactoriamente aceptable plenamente para contestar

1 2 3 4 -

1. Planificación y organización
1 2 3 4 -

- La actividad responde a los objetivos de un programa o proyecto más amplio.

- La actividad se ha planificado con tiempo suficiente.
- La difusión de la actividad se ha hecho con tiempo suficiente.
- Los recursos económicos previstos inicialmente han sido los adecuados.
- El tiempo previsto inicialmente ha sido suficiente.
- En la organización de la actividad, cada persona ha hecho lo que le correspondía.
- La actividad ha sido coorganizada por profesionales y voluntarios.
- La organización ha permitido que todos supieran qué tenían que hacer.
- Las decisiones se han tomado desde el consenso.

2. Objetivos e impactos
2.1. ¿Cuál ha sido el objetivo general de la actividad?

I
 2.2. ¿Por qué os habéis planteado este objetivo? ¿De dónde surge?

2.3. ¿Cuál es vuestra teoría del cambio, es decir, por qué pensáis que haciendo la actividad se con-
seguirá el objetivo general?

2.4. ¿Cuáles han sido los objetivos específicos para la actividad?

Objetivo específico 1

Objetivo específico 2

...

2.5 ¿Se han alcanzado los objetivos específicos previstos?

Evaluación de la acción comunitaria — Cuestionario de evaluación de una actividad

Grado de consecución Bajo - Medio - Alto

Grado de consecución del objetivo específico 1

Grado de consecución del objetivo específico 2

2.6. Pensábamos que participa un mínimo de personas y un máximo de .

Para nosotros (organizadores) habría sido un éxito una participación superior a personas.
Finalmente, participaron personas.

2.7 Valora el grado de utilidad de esta actividad desde las afirmaciones siguientes:
Grado de valoración Bajo - Medio - Alto

El colectivo al que se ha dirigido la actividad ha experimentado cambios significativos.

Se ha percibido un impacto de la actividad en la comunidad en general.
Los agentes organizadores de la actividad han modificado la relación que tenían.

3. Participación comunitaria (metodología)

Identificad a las personas, entidades, servicios, etc., que han participado como organizadores de la
actividad.

3.1 Pensando en los objetivos de la actividad, ¿a quién (persona, colectivos, entidad o servicio...)
habéis echado de menos en la organización?

II
3.2 Pensando en una futura edición de la actividad, ¿que haríais para poder incorporar a la organiza-
ción a los que habéis echado de menos?

3.3 En la organización de la actividad, ¿habéis podido contar con usuarios/beneficiarios/participan-

tes?

3.4 ¿La actividad iba dirigida especialmente a algún colectivo en concreto? ¿Cuál?

3.5 ¿Qué porcentaje, sobre el total de participantes, pertenecía al colectivo en concreto?

3.6 ¿La organización de esta actividad os ha permitido conocer gente nueva con la que pensáis que

Evaluación de la acción comunitaria — Cuestionario de evaluación de una actividad

será posible colaborar en actividades futuras?

3.7 ¿Cuáles pensáis que han sido las dos claves principales del éxito o el fracaso de la actividad?

4. Sostenibilidad

4.1 ¿Es importante dar continuidad en el tiempo a la actividad? ¿Por qué?

4.2 ¿La actividad tiene unas fuentes de financiación diversificadas o depende de un único patrocinador?

4.3 ¿Los usuarios o beneficiarios de la actividad contribuyen de algún modo a su financiación?

4.4 Las personas, entidades o servicios implicados en la organización de la actividad disponen de

espacios regulares de encuentro/trabajo. ¿Para qué? ¿Cuáles?

III