INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Indicadores Tengo un avance muy Tengo un avance Lo logré
débil importante
1. Participo libre y
espontáneamente
2. Expongo mis ideas con
argumentos.
3. Tengo facilidad para
plantear problemas
vinculados con situaciones
históricas.
4. Tengo facilidad para
relacionar los hechos
históricos con lo que se vive
en la actualidad.
5. Tengo facilidad para tomar
nota de las ideas
importantes que se exponen.
6. Escucho con atención antes
de dar mi opinión.
7. Espero mi turno y solicito la
palabra para participar.
8. Respeto los tiempos que me
asignan para participar.
9. Cuando discrepo con un
compañero procuro ser
asertivo en expresar mi
punto de vista.
10. Aporto a la clase en el
momento oportuno y con
ideas interesantes.

PARA EVALUAR UN TRÍPTICO:

Equipo/integrantes Indicadores Puntaje

El afiche El afiche El afiche El afiche El afiche
tiene una demuestra incluye cuenta con incluye
estructura originalidad y información una buena fotografías
adecuada creatividad relacionado redacción relacionadas
con el tema, ortográfica con el tema.
así como
citas
bibliográficas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 PARA EVALUAR UN ORGANIZADOR VISUAL:

Equipo/integrantes Indicadores
El O. V. El O.V. Las ideas Se aprecia jerarquización
muestra es expuestas en la presentación de la
claridad en creativo son información
las ideas correctas

Mi proceso de aprendizaje
No Lograd Logrado
logrado o en
parte
Identificación de ideas principales del texto
Análisis de la información
Expresión de mis ideas en el equipo
Redacción de comentario

FICHA METACOGNITIVA Y SOCIOAFECTIVA:

Construcción de mi aprendizaje Logros Dificultades Sentimientos que

me genera
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Participación en clase
Dudas surgidas en el proceso de
aprendizaje
 FICHA METACOGNITIVA Y SOCIOAFECTIVA DE CIERRE DE UNIDAD:

Indicadores Sí No A veces
Me interesé en desarrollar nuevas habilidades.
Los temas me parecieron interesantes.
Puedo aplicar lo aprendido a mi vida.
Siento que mi desempeño ha sido satisfactorio.
Pude adaptarme a los trabajos en equipo.
Me esforcé en las actividades desarrolladas en la unidad.
Mi proceso de aprendizaje me genera expectativas y no
tensiones.

LISTA DE COTEJO PARA OBSERVAR EL MAPA MENTAL

ELEMENTOS A OBSERVAR SÍ NO OBSERVACIONES
 Parte de la idea principal, se conectan nuevas ideas hasta
completar la información.

 Centro definido, asocia los aspectos del centro hacia fuera.

 Tiene imágenes visuales fuertes que lo asocian con el tema.

 Utiliza palabras clave.

 Utiliza colores básicos, símbolos o dibujos.

 Se plantea la información en dirección de las manecillas del

reloj.

 Entrega a tiempo, y muestra limpieza y creatividad.

LISTA DE COTEJO PARA OBSERVAR MAPA MENTAL

LISTA DE COTEJO PARA OBSERVAR EL MAPA MENTAL

ELEMENTOS A OBSERVAR SÍ NO Comentarios
 Parte de la idea principal, se conectan nuevas ideas hasta
completar la información.

 Centro definido, asocia los aspectos del centro hacia fuera.

 Tiene imágenes visuales fuertes que lo asocian con el tema.

 Utiliza palabras clave.

 Utiliza colores básicos, símbolos o dibujos.

 Se plantea la información en dirección de las manecillas del

 reloj.

 Entrega a tiempo, y muestra limpieza y creatividad.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA HISTORIETA

Nombre del estudiante: ______________________________________________________
CATEGORÍ EXCELENTE SUFICIENTE EN PROCESO ENINICIO PUNTA
A (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 punto) JE

Estructura: Incluye todas las partes Incluye la mayoría de Sólo cuenta con Las imágenes
Viñeta, de una historieta y está las partes de la alguna de las no llevan la
dibujo, relacionada con el tema, historieta, está partes de la mayoría de las
globo, texto, captan la atención del relacionada con el tema, historieta y se partes de la
cartela, lector y describen su describen con precisión relaciona en algo historieta y no
onomatopey contenido con precisión. su contenido. con el tema. tiene ninguna
a, metáforas, relación con el
figuras tema del
cinéticas, conflicto.
código
gestual.
Diseño: El título de la historieta Cuenta con un título y Sólo tiene un título No cuenta con
Título y está centrado y escrito está escrito con un tipo que n abarca a título.
formato con un tipo de letra que lo de letra que lo hace todo el contenido
hace sobresalir del resto sobresalir del resto del del conflicto.
del contenido y refleja contenido y evidencia
todo el contenido del casi todo el contenido
conflicto. del conflicto.
Originalidad: La historieta visualiza un La historieta visualiza La historieta La historieta
la historieta tipo de conflicto cierto tipo de conflicto manifiesta una es una copia
es novedoso interpersonal, propio de demostrando una experiencia fiel de otras ya
y de una los involucrados, con vivencia de los particular que tiene existentes.
gran originalidad en el título, involucrados. relación con las ya
creatividad diseño, formato, etc. existentes.
Propuesta: La historieta no solo La historieta expresa En la historieta se En la historieta
Se plantean expresa una experiencia, una vivencia y plantea propone algunas solo se
alternativas sino que propone alternativas de solución. alternativas de expresa una
de solución alternativas de solución solución. vivencia, pero
creativas creativas para tomar que es una
decisiones adecuadas., copia de otros
provocando en el lector ya existentes
una toma de conciencia.
Manejo de La historieta visualiza La historieta visualiza La historieta En la historieta
información manejo de conocimiento cierto manejo de visualiza poco se observa
teórico: en la estructura, información sobre todo manejo de escaso
del tema abordado en el tema abordado. información manejo de
respecto al tema información
abordado.
Puntaje total
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL MUSEO SOBRE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES QUE CAMBIARON LA VIDA DE LOS
HOMBRES: DESDE EL PALEOLÍTICO HASTA LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES.

CIA INDICADORES PRODUCTO LOGRADO SUFICIENTE EN PROCESO DEFIC

Utiliza fluidamente las Líneas de Elabora dos líneas de Elabora dos líneas de Elabora al menos una Elaboró línea
co convenciones tiempo para tiempo en la misma escala tiempo con la misma línea, en la que deberá sin respeto de
temporales de observar los con comentarios sobre los escala, con algunos evidenciarse tanto el referencias cr
décadas, siglos y cambios procesos. Deberá comentarios. Deberá manejo del tiempo de periodifica
milenios para hacer lentos y evidenciarse tanto el evidenciarse tanto el cronológico como los punto)
referencia al tiempo. rápidos desde manejo del tiempo manejo del tiempo periodos históricos. (1
Utiliza correcta y el Paleolítico cronológico como los cronológico como los punto)
fluidamente distintos hasta las periodos históricos. (3 periodos históricos. (2
periodos o primeras puntos) puntos)
subperiodos de la civilizaciones
historia nacional y
mundial.

Compara ritmos de En la primera línea de
continuidad y cambio tiempo se evidenciarán los
en dos o más largos procesos de cambio
variables en un mismo en la vida de los hombres
escenario histórico que se consolidaron desde
(por ejemplo, el 35 000 a. C., hasta el
tecnología agrícola y logro de la sedentarización.
evolución de la En la segunda, se
tecnología militar, evidenciarán los rápidos
etc.). cambios que ocurren luego
del sedentarismo
explicando la causa de ello,
así como las continuidades
que ocurrieron de un
periodo a otro hasta las
primeras civilizaciones. (5
puntos)
En la primera línea de En una línea de tiempo u Se evidencian
tiempo se evidenciará los otra, se evidencian hechos hechos impor
largos procesos de cambio importantes, con pobre justifica
en la vida de los hombres justificación de su punto)
que se consolidaron desde importancia. (2 puntos)
el 35000 a. C., hasta el
logro de la sedentarización.
En la segunda, se
evidenciará los rápidos
cambios que ocurren luego
del sedentarismo hasta las
primeras civilizaciones. (4
puntos)

Utiliza términos
históricos con cierto Se ubican pertinentemente Se ubican pertinentemente Se ubican pertinentemente No se ubican
nivel de abstracción: los términos históricos en al menos 3 términos al menos 2 términos pertinentemen
nomadismo, las líneas de tiempo. (3 históricos en las líneas de históricos en las líneas de términos histó
sedentarismo, puntos) tiempo. (2 puntos) tiempo. (1 punto) líneas de tiem
revolución neolítica, puntos)
civilización, Estado
Explica la importancia Afiches o Explica por lo menos 4 Explica por lo menos 3 Explica por lo menos 2 Explica por lo
de algunos hechos o dibujos hechos más importantes hechos más importantes hechos más importantes hecho importa
procesos históricos a comentados que cambiaron la vida de que cambiaron la vida de que cambiaron la vida de cambiaron la
la partir de las sobre hechos los hombres desde el los hombres desde el los hombres desde el hombres en a
consecuencias que importantes Paleolítico hasta las Paleolítico hasta las Paleolítico hasta las periodos de ti
tuvieron, o reconoce que primeras civilizaciones, primeras civilizaciones, primeras civilizaciones, estudiados, p
cómo o por qué cambiaron la representados por medio representados por medio represenados por medio de afiches o dibu
cambiaron a su vida de los de afiches o dibujos afiches o dibujos alusivos, afiches o dibujos alusivos, No se ubica e
comunidad, región o hombres alusivos, ubicados de ubicados en un lugar ubicados en un lugar privilegiado.
país o al mundo. desde el manera privilegiada en el museo, dándoseles un privilegiado del museo. (3 (2 puntos)
Paleolítico museo (5 puntos) lugar privilegiado. (4 puntos)
hasta las puntos)
primeras
Utiliza términos civilizaciones Se explica brevemente la En estos se explica la Utiliza términos históricos, Utiliza término
históricos con cierto importancia del cambio en importancia del cambio en sin lograr una explicación, en desorden y
nivel de abstracción: dicha época y su dicha época, ya sea en ya sea en mapas mentales, mapas menta
nomadismo, importancia en la mapas mentales, o afiches o afiches o dibujos o dibujos com
sedentarismo, actualidad, por medio de o dibujos comentados, comentados, haciendo haciendo corr
revolución neolítica, mapas mentales, afiches o haciendo correcta correcta referencia a los referencia a lo
civilización, Estado. dibujos comentados, etc., referencia a los términos términos históricos. (2 históricos. (1
haciendo correcta históricos. (3 puntos) puntos)
referencia a los términos
históricos. (4 puntos)

RÚBRICA PARA EVALUAR LAS INFOGRAFÍAS

Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORÍA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
4 3 2 1
CLARIDAD DE Se usan La composición permite Las palabras e Las palabras e
LOS adecuadamente destacar algunos imágenes escasamente imágenes no permiten
CONCEPTOS palabras clave. conceptos e ideas permiten apreciar los apreciar los
Palabras e imágenes centrales, pero no se conceptos y sus conceptos y
muestran con claridad asocian adecuadamente asociaciones. asociaciones.
sus asociaciones. palabras e imágenes.
EXPOSICIÓN La composición La composición evidencia La composición La composición
DE IDEAS evidencia todas las algunas de las ideas evidencia pocas ideas evidencia solo ideas
CENTRALES ideas centrales. centrales. principales y muchas secundarias.
secundarias.
USO DE Utiliza como estímulo Utiliza como estímulo No se hace uso de No se utiliza
IMÁGENES Y visual imágenes para visual imágenes para colores y el número de imágenes ni colores
COLORES representar los representar los conceptos imágenes es reducido. para representar y
conceptos. El uso de pero no se hace uso de asociar los conceptos.
colores contribuye a colores.
asociar y poner énfasis
en los conceptos.
USO DE El uso del espacio La composición sugiere la Uso poco provechoso No se aprovecha el
ESPACIO, muestra equilibrio entre estructura y el sentido de del espacio y escasa espacio. La
LÍNEAS Y las imágenes, línea y lo que se comunica, pero utilización de las composición no
TEXTO letras. La composición se aprecia poco orden en imágenes y las líneas sugiere una
sugiere la estructura y el espacio y algunos de asociación. La estructura ni un
el sentido de lo que se tamaños composición sugiere la sentido de lo que se
comunica. desproporcionados. estructura y el sentido comunica.
de lo que se comunica.
REDACCIÓN No hay faltas de Tres o menos faltas de Cuatro errores de Más de cuatro errores
ORTOGRAFÍA, ortografía ni errores de ortografía, errores de ortografía, puntuación, de ortografía,
PUNTUACIÓN puntuación, o puntuación, o o gramática. puntuación, o
Y GRAMÁTICA gramaticales. gramaticales. gramática.
RESPONSABIL Presenta puntual y Cumple con todos los Cumple con la entrega Presenta la infografía
IDAD EN EL adecuadamente el procesos, más uno de de sus actividades, más sin desarrollar el
PROCESO esquema, los fichajes, ellos lo presenta fuera de en alguna presenta proceso.
 listados y vocabulario. fecha. deficiencias.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORÍA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
4 3 2 1
DOSSIER El dossier está bien El dossier es atractivo El dossier es en El dossier no está
organizado. Los trabajos y está bien alguna forma organizado o los
están cuidadosamente organizado. Los organizado. Los artículos no están
asegurados. El dossier artículos están artículos están bien bien asegurados.
está cubierto con un tipo cuidadosamente asegurados.
de material. asegurados.
TRABAJOS Los ensayos, listados de Los ensayos, listados Los ensayos, Los ensayos,
ESCRITOS preguntas o conclusiones de preguntas o listados de listados de
evidencian el logro de conclusiones preguntas o preguntas o
todos los indicadores a evidencian el logro de conclusiones conclusiones no
evaluar. algunos indicadores a evidencian el logro evidencian el logro
evaluar. de un indicador a de los indicadores a
evaluar. evaluar.
ELABORACIÓ El friso cronológico El friso cronológico El friso cronológico El friso cronológico
N DE FRISO presenta todos los presenta la mayoría presenta solo carece de
CRONOLÓGIC elementos indicados en de los elementos algunos de los proporcionalidad
O las pautas y respeta la indicados en las elementos entre los segmentos
proporcionalidad entre los pautas y respeta la indicados en las y el tiempo que
segmentos y el tiempo proporcionalidad pautas y muestra representan.
que representan. entre los segmentos y alguna
el tiempo que proporcionalidad
representan. entre los segmentos
y los tiempos que
representan.
MAPA En el mapa temático, En el mapa temático, En el mapa El mapa temático
TEMÁTICO coinciden los espacios coinciden los temático, coinciden contiene
geográficos con todas las espacios geográficos los espacios información errada
características estudiadas con la mayoría de las geográficos con y la presentación
y tiene una presentación características algunas carece de
creativa. estudiadas y tiene características creatividad.
una presentación estudiadas y la
creativa. presentación es
simple.
PARTICIPACIÓ El estudiante mostró gran El estudiante mostró El estudiante sí El estudiante con
N entusiasmo y se centró algo de entusiasmo y trabajó, pero perdió frecuencia perdió la
en la tarea. Fue servicial se centró en la tarea. la concentración o concentración o se
a otros cuando se le Fue servicial a otros se frustró. No frustró y distrajo a
pidió. cuando se le pidió. distrajo a otros. otros.
 RÚBRICA PARA EVALUAR CONCLUSIONES DEL TEMA TRATADO
Fecha:
Nombre del estudiante: ___________________________________
_______________________
ELEMENTOS LOGRADO EN PROCESO EN INICIO PUNTAJE
(2 puntos) (1 punto) (0 punto)
presenta claramente la tesis o problema a partir del
tema tratado
Presenta los temas más importantes a través de
ideas principales e ideas secundarias.
Utiliza los aspectos más importantes del tema para
presentar la opinión del autor.
Utiliza citas para complementar su argumento.

El ensayo presenta conclusiones.

INDICADORES

Los argumentos incluyen conceptos como inflación

y deflación, transformación del territorio.
Se plantean propuestas para el mejor uso de los
recursos como forma de lograr el desarrollo.
Explica el rol de los actores sociales en el
desarrollo.
considera ejemplos que se relacionan con la
actualidad
observa claramente la respuesta a la pregunta
inicial de la sesión
Total de puntos obtenidos

RÚBRICA PARA EVALUAR EL PÓSTER HISTÓRICO

Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha: _______________________
INDICADORES EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE PUNTAJE
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) MEJORAR
(1 puntos)
Elabora diagramas de Ordena cronológicamente Ordena Ordena Los
secuencia complejos. los acontecimientos y los cronológicamente cronológicamente acontecimient
vincula con la coyuntura y todos los algunos os carecen de
estructura. acontecimientos. acontecimientos. orden alguno.
Distingue entre Establece causas Establece causas Establece causas Establece
detonantes, causas distinguiendo sus tipos y distinguiendo las distinguiendo solo causas sin
coyunturales y causas vinculándolas con que son detonantes las detonantes. distinguirlas.
estructurales al hacer algunos acontecimientos. de las coyunturales
una explicación y estructurales.
histórica.
Evalúa el impacto o las Establece conclusiones Todas las Algunas No establece
consecuencias de claras, coherentes y conclusiones son conclusiones son conclusiones
hechos o procesos críticas. claras y coherentes claras. claras.
históricos —sociales, con lo abordado.
económicos, políticos,
culturales— en hechos
posteriores o en la
actualidad.
Total de puntos obtenidos
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PÓSTER HISTÓRICO
Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha: _______________________
CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Atractivo El póster es El póster es atractivo en El póster es El póster es bastante
excepcionalmente términos de diseño y relativamente atractivo desordenado o está
atractivo en términos de orden. y puede estar un poco muy mal diseñado.
diseño y orden. desordenado.
Coherencia en Presenta las ideas de En su mayoría, las ideas En su mayoría, las Las ideas de los
la redacción los trabajos en párrafos de los trabajos tienen una ideas de los trabajos trabajos carecen de
con secuencia lógica y secuencia lógica y usa de tienen una secuencia secuencia lógica por
usa eficazmente ocasionalmente palabras lógica, pero no hay un lo que se hace difícil
palabras o frases de o frases de enlace, lo cual buen uso de palabras o la comprensión de los
enlace, lo cual hace que hace que se comprenda frases de enlace, lo trabajos. Además no
se comprenda muy bien bien lo que escribe. cual hace que no se utiliza palabras o
lo que escribe. comprenda bien lo que frases de enlace.
escribe.
Gramática y Demuestra dominio de Aunque demuestra Escribe correctamente Presenta patrones de
ortografía las normas ortográficas dominio de las normas la mayoría de palabras deficiencias
y gramaticales. ortográficas y comunes. En ortográficas y/o
gramaticales, persisten ocasiones, la gramática gramaticales que
algunos errores, lo cual y puntuación pueden impiden la
no impide la comprensión distraer de la comunicación.
del texto comprensión del texto.
Contenido Presenta claramente las Falta señalar causas o Presenta muy pocas No presenta causas
causas y consecuencias causas o ni consecuencias del
consecuencias del importantes. consecuencias acontecimiento
acontecimiento histórico importantes. histórico abordado.
abordado.
Análisis Se observa la Se observa la Se observan algunas No se observan ideas
identificación de identificación de ideas importantes y no importantes ni se
información importante información importante y se expresan expresan
y se expresan se expresan pocas conclusiones. conclusiones.
conclusiones conclusiones pertinentes.
pertinentes.
Total de puntos obtenidos
RÚBRICA PARA EVALUAR EL REPORTAJE

Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha: _______________________

CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
CONSULTA DE Las fuentes (personas, Las fuentes usas son Las fuentes Las fuentes
FUENTES datos, análisis) usadas numerosas, diversas y consultadas son consultadas son muy
son numerosas, relacionadas con el tema, escasas y no son escasas y además no
diversas y relacionadas aunque no todas aportan demasiado variadas. guardan relación
con el tema. Además, información relevante. No obstante, todas directa con el tema ni
aportan información están relacionadas con aportan información
relevante. el tema. relevante.
ORGANIZACIÓ La información La información recabada La información La información fue
N DE LA recabada está muy bien está bien organizada, recabada está bien recabada de manera
INFORMACIÓN organizada, puede ser puede ser consultada con organizada, aunque no muy dispersa. No
Y LOS DATOS consultada rápidamente facilidad, aunque no es de fácil consulta. existe una estructura
y destaca los puntos queda muy claro cuáles coherente.
esenciales que hay que son los datos y puntos
dar a conocer. esenciales.
REDACCIÓN La redacción del texto La redacción del texto del La redacción del texto La redacción es
DEL del reportaje es muy reportaje da a conocer del reportaje no da a confusa. No se
REPORTAJE buena. Se da a conocer toda la información, conocer toda la comunica la mayor
toda la información, la aunque existen algunas información esencial. parte de la
expresión escrita es fallas en la expresión Se aprecian algunas información, la
adecuada y no existen escrita. fallas en la expresión expresión escrita es
fallas ortográficas. que hacen que algunos errónea y existen
puntos no queden fallas graves de
claros. Además, existen ortografía.
fallas ortográficas
importantes.
RECURSOS El texto del reportaje se El texto del reportaje se El texto del reportaje se No hay apenas
COMPLEMENT complementa con complementa con completa con recursos recursos
ARIOS recursos (imágenes, recursos (imágenes, como imágenes o complementarios y
dibujos, gráficos, tablas dibujos, gráficos, tablas, gráficos aunque estos estos no dan ninguna
estadísticas) que estadísticas) aunque son escasos y no información sobre el
aportan información y estos no aportan mucha aportan mucha tema.
matices al texto. información información.
complementaria.
PUBLICACIÓN El reportaje es El reportaje es publicado El reportaje es El reportaje no es
publicado en un formato en un formato de fácil publicado en un formato publicado o lo es de
accesible a todos y de consulta. que permite consultarlo tal forma que es
fácil consulta. pero con dificultad. imposible acceder a
él.

Total de puntos obtenidos

RÚBRICA PARA EVALUAR EL CONTENIDO DEL REPORTAJE
Nombre del estudiante: ___________________________________
INDICADORES
Explica las
transformaciones de un
territorio como resultado
de la intervención de
actores sociales.
Reconoce la importancia
del comercio a nivel
local, regional, nacional e
internacional, y las
relaciones entre ellos.
Defiende su postura en
relación con una
problemática ambiental y
territorial.
Expresa una opinión
crítica sobre mensajes
subliminales de la
publicidad, cuya finalidad
podría ser incrementar el
consumo de bienes y
servicios.
Analiza el impacto de la
globalización en su vida y
en la de los demás.
Fecha: _______________________
ESCALA DE VALORACION
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Explica cómo los Reconoce a los Reconoce a los No reconoce a los
actores sociales han actores sociales que actores sociales actores sociales ni
intervenido en la han intervenido en la de otro espacio la transformación
transformación de su transformación de su geográfico. de su espacio.
espacio. espacio.
Reconoce la Reconoce la Reconoce la No reconoce la
importancia del importancia del importancia del importancia del
comercio a nivel local, comercio a nivel local, comercio a nivel comercio.
regional, nacional e regional, nacional. local y regional.
internacional.
Expresa su rechazo y Expresa su rechazo a Afirma que existe No reconoce una
argumenta toda toda problemática problemática problemática
problemática ambiental ambiental generada ambiental ambiental generada
generada por la por la integración generada por la por el comercio
integración económica. económica. integración internacional.
económica.
Emite una opinión Opina que los Reconoce que los No reconoce que
crítica sobre los mensajes mensajes existan mensajes
mensajes subliminales subliminales subliminales subliminales que
que incrementan el incrementan el incrementan el incrementen el
consumo de bienes y consumo de bienes y consumo de consumo de bienes
servicios. servicios. bienes y servicios. y servicios.
Establece causas y Establece causas y Reconoce que la No logra identificar
efectos de la efectos de la integración la influencia de la
integración económica integración económica influye integración
en sí mismo y en la económica en la en la sociedad. económica en la
sociedad. sociedad. sociedad.
Total de puntos obtenidos
ESCALA DE RUBRICA
 Capacidades
Indicadores
Valoración 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Descriptores
Nº Orden

Apellidos y Nombres
01
02
03
04
G1
05
06
07
08
09
10
G2
11
12
13
14
15
16
G3
17
18
19
20
21
G4
22
23
24
FICHA DE MI DESEMPEÑO GRUPAL

N° CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 TOTAL
01 Transmitimos con claridad la información recogida

02 Complementamos la información con datos provenientes del libro u otras

fuentes
03 Elaboramos conclusiones que sintetizaron la información y mostraron
nuestras posturas
04 Formulamos propuestas para enfrentar los conflictos en el aula

PUNTAJE TOTAL