Raigadas Retana Arturo Gael Tarea 8

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Una

interpretación constructivista de Frida Diaz

Muchos estudiantes abordan la comprensión de textos de manera ingenua porque

les preocupa el proceso de decodificación, o porque consideran que han
contribuido poco a interpretarlos, esperando sacar de los textos todas las claves
necesarias para poder asimilar el significado que encierran. Claramente, con
excepciones ingenuas, ambos llevan a los lectores a comprender menos las ideas
del texto y a ser capaces de hacer interpretaciones más ricas, reflexivas y críticas
más allá de él.

Por factores relacionados con el texto (el tema parece poco interesante, los textos
parecen muy complejos o aburridos, contienen términos o explicaciones
complejas) ellos mismos tienen creencias negativas sobre la autoeficacia lectora,
actitudes negativas hacia la lectura, malos hábitos de lectura, modelos
motivacionales insuficientes o el entorno de enseñanza

En tales casos, un primer paso consistiría en identificar el origen del problema y

tratarlo posteriormente (por ejemplo, en el caso de textos complejos, elegir otros
textos más simples pero relevantes para el propósito educativo que se busca,
diseñarlos de manera más adecuada, etc.); en el caso de problemas de
motivación o de actitud, se puede recurrir a hacer que los materiales se vuelvan
mas interesantes para los lectores a través de nuevos métodos pedagógicos.

Algo que resalta bastante por su importancia es desde luego las preguntas que
nos ofrece el propio texto acerca de las preguntas que el lector debe hacerse para
entender este mismo.

Como descodificador o descifrador que se enfrenta a problemáticas como las

siguientes: ¿qué dice este texto?, ¿cómo puedo descifrarlo?

Como intérprete del texto: ¿qué significa el texto?, ¿qué puedo comprender?,
¿qué ideas construyo a partir de él?
Como aprendiz a partir del texto: ¿qué aprendo de él?, ¿qué he aprendido a partir
de él?

Como usuario del texto. Las preguntas clave serían: ¿cómo puedo utilizar lo que el
texto me dice?, ¿qué puedo aplicar?, ¿para qué situación(es) es útil lo que me
dice?