UD: “MINI HANDBALL PARA TODOS”

FUNDAMENTACIÓN:
Esta unidad didáctica se llevará a cabo con el propósito de promover el aprendizaje de prácticas
corporales para desarrollar el pensamiento táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la
capacidad creativa, la construcción y respeto de reglas y la asunción de roles, en espacios y situaciones
que favorezcan la comunicación corporal y motriz. Teniendo como preocupación pedagógica formar
ciudadanos solidarios. Brindando actividades donde sea necesario: resolver situaciones de juego, recurrir a
la comunicación, abiertos a resolver conflictos a través del lenguaje.

PROPÓSITOS:
•Favorecer la apropiación y utilización de habilidades motoras básicas y combinadas, iniciándose en las
habilidades específicas, en diferentes situaciones motrices con creciente complejidad.
•Propiciar la participación en diversas prácticas ludomotrices, y deportivas compartidas, construyendo el
sentido de las mismas, acordando normas, reglas y formas de resolución y/o producción.
OBJETIVOS:
•Que los estudiantes logren seleccionar y utilizar de forma adecuada habilidades motoras combinadas y
específicas en diversas prácticas corporales y motrices.
•Participar en juegos sociomotores, deportivos y minihandball, acordando organizaciones tácticas para la
resolución de situaciones.
•Ajustar posiciones y movimientos de segmentos corporales en habilidades motoras combinadas y
específicas.
•Acordar grupalmente estrategias para resolver situaciones de juegos deportivos y minihandball con
sentido táctico.
•Identificar las relaciones entre las capacidades motoras (condicionales y coordinativas) y las diferentes
prácticas corporales.
Bloque: Conciencia y constitución corporal Evaluación

Núcleo: Organización Contenidos: Se evaluarán criterios:

de nociones • Reconocimiento de la derecha e izquierda y
corporales y su utilización con sentido estratégico en las
desarrollo de las prácticas corporales.
capacidades motoras. • Reconocimiento de las capacidades motoras y
su incidencia en situaciones de tareas y juegos
sociomotores, deportivos y minihandball.
• Anticipación de riesgos y cuidado propio y de
los otros en la realización de prácticas
corporales y motrices.
Bloque: Prácticas deportivas
Núcleo: Habilidades Contenidos:
motoras combinadas • Combinación de diferentes formas de
y específicas. desplazamientos, saltos y giros con acciones
segmentarias en el manejo de objetos.
• Ajuste en la precisión en habilidades motoras
específicas de lanzamiento, pase y recepción,
conducción y drible propias de los juegos
deportivos y minihandball.
• Combinación de acciones motoras específicas
propias de los juegos deportivos y minihandball.
Actitudinales
• Analiza críticamente y valora
la participación de todos y
cada uno de los integrantes del
grupo.
• Resuelve con los otros
conflictos vinculares y
situaciones de juego que se
presentan, sin necesidad de la
intervención del docente.
Conceptuales
• Desarrolla el planteo de
estrategias para los juegos
deportivos y minihandball a
partir de la estructura que este
presenta.
Procedimentales
• Ajusta la precisión y eficiencia
de las acciones globales y
segmentarias durante
diferentes prácticas corporales.
• Evidencia un dominio de
habilidades específicas propias
 del minihandball resolviendo
situaciones de juego.

Bloque: Prácticas ludomotrices Estrategias

Núcleo: Los juegos Contenidos: • Presentación de un problema

sociomotores, • Reconocimiento de la estructura y lógica a resolver
deportivos y interna: roles y funciones, cambios y rotaciones • Presentación de una
minideportes. en los juegos y minihandball. situación a explorar
• Gestos y acciones motrices para comunicarse • Presentación de un modelo a
en los juegos sociomotores, deportivos y imitar
minihandball. • Presentación de una
• Minideporte escolar y juegos deportivos situación de enseñanza
reducidos, globales y modificados. recíproca
• Resolución autónoma de conflictos vinculares • Presentación de una
y de situaciones de juego en los juegos situación para reflexionar
sociomotores y deportivos. • Gestión participativa de la
• Acuerdos grupales para la selección y clase (invención de juegos)
construcción de normas y reglas para jugar los
juegos sociomotores y deportivos enseñados e
inventados.

Juegos y actividades

• Juegos socio-motores con aplicaciones al Handball: por ejemplo; el delegado, el juego de los 10 pases,
entre otros.
• Técnica de pase: Rectificado, clásico, de cadera, de revés.
• Dribling: Avance, protección de la pelota.
• Técnica de lanzamiento: Pie firme, suspendido, doble suspendido, salto y tiro, rectificados.
• Driles técnicos: Conducción y pase. Conducción, pase y remate. Conducción, dribling, pase y remate.
• Driles tácticos:
-Ataque: cruces y permutas, contraataque.
-Defensa: marcaje, repliegue, hacer frente al contraataque.
• Análisis y exploración de los puestos y funciones de los jugadores en campo de juego: extremo, lateral,
central, pívot

Secuenciación:
• Situaciones de oposición 1vs1 (ataque y defensa)
Juego global con mínimas reglas.
• Situaciones de cooperación 2vs2 ataque y defensa (pase-recepción)
Introducción progresiva y secuencial de reglas en el juego global.
• Situaciones de cooperación y oposición en juegos deportivos reducidos 3vs3
Incorporación de zonas, líneas y sectores en el juego global.
• Situaciones de cooperación y oposición en juegos deportivos reducidos con diferencia numérica a favor
del ataque/defensa 4vs3 o 3vs4
Utilización de juegos reducidos y modificados.
• Situaciones de cooperación y oposición en juegos deportivos reducidos con paridad numérica 5vs5
Juego reglado de mini handball