Guia Física Segundo Periodo - Etapas

Institución Educativa Diego Echavarría Misas
Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16217 de Noviembre 27 de 2002

Modificada por Resolución Municipal # 201850050021 del 16 de Julio de 2018
Resolución Municipal # 325 de 2016 Resolución # 201750001208 del 17 de Julio de 2017
Resolución # 50001208 de 2017 y Resolución Municipal #201850055483 del 8 de Agosto de 2018
DANE: 105001000931 / Nit. Nº 811019723-2
Núcleo 919 – MEDELLÍN
GUÍA N°2 FÍSICA DE GRADO UNDÉCIMO
Nombre completo del estudiante: ____________________________ Grupo: ___________

1
Docentes: Correos electrónicos:

LINDA MARCELA RIVERA GUERRERO linda.rivera@idem.edu.co
Requisitos de cómo debe ser entregada la guía de aprendizaje:

• Subir las actividades en las fechas designadas, en la plataforma CLASSROOM, en la
tarea designada para ello.
• Subir un solo archivo de las actividades en PDF, organizado, legible y con
bibliografía, no olvidar citar adecuadamente las fuentes y autores (incluyendo
fotografías)
• Todas las hojas del archivo deben estar marcadas con los nombres completos y el
grupo del estudiante. Para esto pueden utilizar las herramientas informáticas que
permite esto y en caso de ser a mano, también es necesario hacerlo.
• Los archivos sólo podrán ser enviados al CLASSROOM en las tareas sugeridas para
cada entrega. Ningún otro medio será válido para dicho procedimiento (Para aquellos
que tienen conectividad).
• En caso de detectarse copia, plagio o fraude en el desarrollo de la guía, se seguirá el
conducto regular citado en el manual de convivencia.
Eje articulador: “ONDAS”
Competencias:
• Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justificar las
soluciones.
• Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos
ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente).
Conceptos integradores: ONDAS
• Ondas
• Tipos de ondas- mecánicas y electromagnéticas
• Ondas mecánicas- transversales y longitudinales
• Sonido como onda mecánica
• Función
• Sucesiones
• Sentidos: audición
• Contaminación acústica
Formación integral para una mejor sociedad”

Calle 111 # 70 – 68 Barrio Florencia – Medellín / Teléfonos: 582 2222 – 205 9555 - 2059998
Correo Electrónico: rectoria@idem.edu.co - info@idem.edu.co
Aprendizajes esperados. (Indicadores de desempeño, del núcleo de conocimiento):
• Explora, en una situación o fenómeno de variación periódica, valores, condiciones,

relaciones o comportamientos, a través de diferentes representaciones.
• Reconoce algunas aplicaciones de las funciones trigonométricas en el estudio de
fenómenos diversos de variación periódica, por ejemplo: movimiento circular,
movimiento del péndulo, del pistón, ciclo de la respiración, entre otros.
2
• Clasifica las ondas de sonido según el medio de propagaciones (mecánicas y
electromagnéticas) y la dirección de la oscilación (longitudinales y transversales).
• Aplica las leyes y principios del movimiento ondulatorio para predecir el comportamiento
de una onda y los hace visibles en casos prácticos
• Explica los fenómenos ondulatorios del sonido en casos prácticos (reflexión, refracción,
interferencia, difracción, polarización)
• Explica los fenómenos ondulatorios de sonido en casos prácticos (reflexión, refracción,
interferencia).
• Identifica y compara fuentes de sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
• Formula preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escoje una para
indagar y encontrar posibles respuestas.
Saludo y motivación a los estudiantes
¡Hola chicos! Queremos presentarles esta segunda guía del Núcleo de Ciencias Exactas y
Naturales, donde abordaremos el mágico mundo de las ONDAS, acá encontrarás muchas
cosas interesantes, desde ¿Qué es una onda?, hasta el tipo de ondas que existe, su forma,
sus ecuaciones, sus aplicaciones al sonido, y cómo se producen estos fenómenos en nuestro
cuerpo (como escuchamos y como hablamos)... Esperamos que la disfrutes y aprendas mucho
acerca de estos fenómenos tan interesantes!!!
“Formación integral para una mejor sociedad”

Calle 111 # 70 – 68 Barrio Florencia – Medellín – Teléfonos: 273 2700 / 273 0531
E-Mail: rectoria@idem.edu.co - info@idem.edu.co
ACTIVIDAD N°1: Exploratoria
SITUACIÓN N° 1:
Observa el siguiente video, en este se muestran algunos pocos ejemplos que la vida cotidiana
que pueden servir como base para que conozcamos tus conocimientos previos sobre el tema.
Dale clic y luego responde las siguientes preguntas:
Ejemplos de ondas: https://www.youtube.com/watch?v=sDDKiaFCnYc 3
1. ¿Qué crees que es una onda?

2. ¿Dónde puedes observar ondas en la naturaleza y en tu entorno? (Ejemplos diferentes
a los proporcionados en el video)
3. ¿Cuales son los tipos de ondas que conoces?
4. Define con tus propias palabras tu concepto de movimiento ondulatorio.
5. ¿Cómo crees que se producen las ondas y cómo se detecta un movimiento
ondulatorio?
6. ¿Qué órganos del cuerpo crees que pueden percibir las ondas?
7. ¿Cómo crees que el murciélago usa el movimiento ondulatorio, para moverse sin
chocar, a pesar de que no tenga visión?
Fig.1
8. ¿Cómo crees que el movimiento de ciertos animales (murciélago), dió bases para la
creación del primer radar humano?
9. ¿Cómo crees que las funciones trigonométricas, ayudan a los pediatras y cardiólogos
a determinar el estado real del corazón y de la gestación del bebe en el vientre de la
madre? La siguiente imagen puede servirte de apoyo para que te imagines y nos
cuentes cómo puede contribuir a los diagnósticos)
Fig. 2

10. ¿Qué entendemos por función de onda? Con eso qué entendemos, intenta describir
una aplicación en un fenómeno ondulatorio. (Puedes mirar esta aplicación para
observar los fenómenos ondulatorios)
https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-on-a-string/latest/wave-on-a-
string_es.html
ACTIVIDAD N°2: ONDAS Y MOVIMIENTOS

4
LAS ONDAS
Podemos observar ejemplos de movimiento ondulatorio en la vida diaria: el sonido producido

en la laringe de los animales y de los hombres que permite la comunicación entre los
individuos de la misma especie, las ondas producidas cuando se lanza una piedra a un
estanque, las ondas electromagnéticas producidas por emisoras de radio y televisión, etc.
Antes de que Hertz realizará sus experimentos para producir por primera vez ondas
electromagnéticas, su existencia había sido predicha por Maxwell como resultado de un
análisis cuidadoso de las ecuaciones del campo electromagnético. El gran volumen de
información que se ha acumulado sobre las ondas electromagnéticas (cómo se producen,
propagan, y absorben) ha posibilitado el mundo de las comunicaciones que conocemos hoy en
día.
Aunque el mecanismo físico puede ser diferente para los distintos movimientos ondulatorios,
todos ellos tienen una característica común, son situaciones producidas en un punto del
espacio, que se propagan a través del mismo y se reciben en otro punto.
García Franco, Angel. (2016) Movimiento Ondulatorio.
SITUACIÓN N°1:
Texto: Concepto de Onda: https://concepto.de/onda-2/
De acuerdo al texto anterior , responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una onda?

2. ¿Cómo se clasifican las ondas?
3. ¿cómo se clasifican las ondas según el medio de propagación?
4. ¿Cómo se clasifican las ondas según su periodicidad?
5. ¿Cómo se clasifican las ondas según su dirección?
6. ¿Cómo se clasifican las ondas según el movimiento del medio?
7. ¿Cuáles son las partes de una onda?
8. Explica cada una de las partes de una onda y ubicarlas en la siguiente imagen:

5
Fig.3
SITUACIÓN N°2: MOVIMIENTO ONDULATORIO
Texto: Movimiento ondulatorio:

https://www.academico.cecyt7.ipn.mx/recursos/basicas/fisica/fisica4/unidad2/ondas.ht
m
De acuerdo al texto anterior, responde las siguientes preguntas:
1. Describe algunos movimientos en la naturaleza que sean ondulatorios

2. ¿Qué se considera un movimiento ondulatorio?
3. ¿Cómo se clasifican los movimientos ondulatorios?
4. ¿Qué es una perturbación?
5. Explica con tus palabras lo que significa para ti el siguiente gráfico:
Fig 4.
6. ¿Qué significa Elongación y Amplitud?
7. ¿Qué significa Longitud de Onda?
8. ¿A qué se le denomina Energía de Onda? ¿Cuál es su fórmula?

SITUACIÓN N°3: Movimiento Armónico Simple (MAS)
Video: Movimiento Armónico Simple: https://www.youtube.com/watch?v=yWajRrhrDlQ
1. ¿Qué es un Movimiento Armónico Simple?

2. ¿Qué es la amplitud de un MAS?
3. ¿Qué es el periodo de un MAS?
4. ¿Qué es la frecuencia angular del MAS? y ¿Cuál es la diferencia con la frecuencia? 6
5. ¿Qué se conoce como constante de fase?
6. ¿Qué es la elongación?
7. ¿Cuál es la función de la elongación?
8. Realiza la gráfica de la función de elongación y explica sus partes
9. Escribe las diferentes fórmulas del MAS
10. Resuelve: Se tiene un cuerpo que oscila con M.A.S a lo largo del eje “x”. Su
desplazamiento varía con el tiempo de acuerdo con la ecuación: x=
(8,0m).cos(π t +π /4)donde “t” está en “segundos” y los “ángulos” en “radianes”.
Determinar:
a. La amplitud (A)
b. La frecuencia angular (w)
c. La frecuencia (f)
d. El periodo (T)
ACTIVIDAD N°3: EL SONIDO

SITUACIÓN N°1:
Texto sobre acústica: https://conceptodefinicion.de/acustica/
1. ¿Qué es la acústica?
2. ¿Que estudia la acústica?
3. ¿Qué es el infrasonido?
4. ¿Qué es el ultrasonido?
5. ¿Cúal es la velocidad del sonido?
6. Describe brevemente la historia de la acústica
7. ¿Cuáles son las ramas de la acústica?
SITUACIÓN N°2: FENÓMENOS ACÚSTICOS
Texto sobre acústica: https://conceptodefinicion.de/acustica/
1. ¿Qué son los fenómenos acústicos?

2. ¿Cuáles son los fenómenos acústicos?
3. describe cada uno de los fenómenos acústicos
4. realiza una sopa de letras con los fenómenos acústicos
5. ¿Qué es la contaminación acústica?
6. Realiza un dibujo de una situación donde se experimente una contaminación acústica.

SITUACIÓN N°3: EL SONIDO Y SU PROPAGACIÓN
Video “El sonido y su propagación”: https://www.youtube.com/watch?v=CYivNIQHL7Q
Después de observar el video responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el sonido?
2. ¿Por qué el sonido es una onda tridimensional?
7
3. ¿Qué es la velocidad de propagación del sonido y de qué depende?
4. ¿donde es mayor la velocidad del sonido, en un sólido, en un líquido o en un gas?
¿Por qué?
5. Escribe los valores de la velocidad del sonido en: ALUMINIO, AGUA DE MAR Y EL
AIRE A 20°C
6. ¿Cuál es la expresión matemática de la velocidad del sonido en el aire?
7. Explica por qué es importante la temperatura ambiente en la velocidad del sonido en
el aire.
SITUACIÓN N°4: CUALIDADES DEL SONIDO
Video Cualidades del sonido frecuencia, amplitud, longitud de onda, y timbre:

https://www.youtube.com/watch?v=fLCr7Cvavqc
Después de ver el video, responde las siguientes preguntas
1. ¿Cuáles son las cualidades del sonido?

2. ¿Cuál es la frecuencia y en que se mide?
3. ¿Qué son los sonidos ultrasónicos e infrasónicos?
4. ¿Qué son tonos GRAVES, MEDIOS Y AGUDOS?¿Cuáles son sus medidas en Hz?
5. ¿Qué es la Amplitud de sonido y a que hace referencia?
6. ¿En qué unidades se mide la amplitud de sonido (Volumen)?
7. ¿Cuál es la escala audible en db?¿Cuándo se podría dañar el oído?
8. ¿Qué es la longitud de onda?
9. ¿Cómo disminuye el sonido con la distancia? ¿Por qué crees que esto ocurre?
10. ¿Qué es el timbre? Explica
11. Describe el teorema de FOURIER
12. ¿Qué es un armónico? Consulta
13. Haz un resumen de lo más importante del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=lnKs5VnBoto
ACTIVIDAD 4: El sonido y la voz desde la biología

Conceptos iniciales: Sistema y aparato
En las ciencias biológicas se utilizan las denominaciones de sistema y aparato para designar
al conjunto de órganos que contribuyen a realizar una función general común, aunque existen
diferencias en la acepción de estos 2 términos. Un sistema está compuesto por órganos
homogéneos o semejantes por su estructura y origen, pues en su estructura predomina un
mismo tipo de tejido originado de una determinada hoja germinativa (sistemas óseo, muscular

y nervioso), mientras que un aparato está constituido por órganos heterogéneos o diferentes
en estos 2 aspectos (aparatos locomotor, digestivo, respiratorio, urinario, genital, endocrino y
circulatorio).
Esto es importante tenerlo claro desde el inicio, ya que hablaremos sobre los órganos y
aparatos que están involucrados para la producción del sonido y también sobre el oído como
órgano sensorial para comprender los sonidos que provienen del exterior.
Entrando en materia… El gran compositor y director de orquesta Richard Strauss decía: “La 8
voz humana es el instrumento más bello, pero también el más difícil de tocar”. Y es cierto,
porque nuestro mecanismo vocal es complicado, ya que depende de un gran número de
estructuras y órganos. Es importante conocer su funcionamiento para poder utilizarlo
correctamente, puesto que no vamos a poder sustituirlo por otro si se deteriora por usarlo de
manera indebida. A través de nuestra voz nos comunicamos con los demás, tanto al cantar
como al hablar, y adquirir una buena técnica vocal debería ser obligado no solamente para los
cantantes, actores y presentadores, sino también para todas las personas que por su trabajo
deban hablar de una forma clara y expresiva.
LA VOZ HUMANA Y SU FISIOLOGÍA La voz humana es producida en la laringe, siendo la

glotis el verdadero órgano de fonación humano. El aire procedente de los pulmones, es forzado
durante la espiración a través de la glotis, haciendo vibrar los dos pares de cuerdas vocales,
que se asemejan a dos lengüetas dobles membranáceas. Las cavidades de la cabeza,
relacionadas con el sistema respiratorio y nasofaríngeo, actúan como resonadores.
El aparato de fonación puede ser controlado conscientemente por quien canta o habla. La
variación de la intensidad depende de la fuerza de la espiración. En el hombre las cuerdas
vocales son algo más largas y gruesas que en la mujer y el niño, por lo que produce sonidos
más graves.
SITUACIÓN N°1
El instrumento vocal consta de tres partes: Aparato respiratorio, aparato fonador, aparato
resonador.
Aparato fonatorio: ¿De dónde sale tu voz?: https://www.youtube.com/watch?v=pj-

jwdeAMWk
1. Realiza tú mismo un mapa conceptual y con ayuda de ilustraciones (imágenes)

describe cada una de las partes de cada uno de los aparatos.
2. Con la construcción anterior, deduce: ¿Cuál es el órgano principal que produce la
voz? Explica qué sucede para que haya producción de voz.
3. ¿Cuál es la función de los dientes para el habla?
4. Consulta cuales son los principales trastornos de la voz y descríbelos brevemente.
El oído
Gracias a nuestros sentidos percibimos toda la información del medio. Estas estructuras
especializadas son órganos que reciben diferentes señales como: olores, sabores, sonidos,
texturas, colores entre otras. Los cinco sentidos que el ser humano posee son: la vista, el
oído, el tacto, el gusto y el olfato. Estos se conectan al sistema nervioso a través de los

nervios sensitivos; estos transmiten la información desde los órganos de los sentidos al
cerebro, en donde se analiza y procesa, para generar respuestas. Observa brevemente cómo
llega el sonido a nuestro cerebro…
El oído es un órgano del cuerpo humano muy sensible y avanzado. La función del oído es
transmitir los sonidos al cerebro a través de sus distintas partes: el oído externo, el oído medio
y el oído interno.
Su tarea principal es, por tanto, detectar, transmitir y convertir los sonidos en impulsos 9
eléctricos. Otra función importante es la de mantener nuestro sentido del equilibrio.
SITUACIÓN N°2: Observa el siguiente video y responde las siguientes preguntas:
Un viaje al interior del oído: https://www.youtube.com/watch?v=1SKONN4iso8
1. ¿Para qué sirve el oído?

2. ¿Cómo se produce el sonido en el oído?
3. ¿Cuáles son las partes del oído, (dibújalas) y cuáles son sus funciones?
4. ¿Por qué se producen los problemas de audición?
5. ¿Cuáles son los 3 tipos de pérdida auditiva? Explícalos…
ranas túngaras, fueron colocadas en el interior de una gran jaula en la que el murciélago podía
volar libremente. Una rana robótica emitía la característica llamada de apareamiento y la otra
hacía lo mismo y, además, expandía su saco vocal robótico. Cuando los científicos reproducían
un ruido o unos ruidos que camuflaban la llamada de apareamiento entonces incrementaba la
habilidad de ecolocación del murciélago y este atacaba más veces a la rana que emitía las dos
señales. Sin el ruido de fondo, el murciélago atacaba a las dos ranas por igual.
"Hemos demostrado cómo pueden adaptarse los animales a unos mayores niveles de ruido
mediante el uso de sus otros sentidos, lo cual tiene consecuencias importantes en otras
especies que acechan a sus presas, que huyen de sus depredadores o que buscan atraer a
sus parejas reproductoras en ambientes con un fuerte impacto humano", afirma Wouter
Halfwerk, profesor de la Universidad Libre de Ámsterdam.
SITUACIÓN N°3
1. ¿Qué es la ecolocalización y cuál es su utilidad?

2. ¿Cómo afecta el ruido a los murciélagos en su proceso de caza?
3. ¿Cuáles son los efectos que produce el ruido humano en el comportamiento animal
(principalmente en las aves y las ballenas)?

Actividad 5: Actividades experimentales
ACTIVIDAD PRÁCTICA 1:
Fenómenos ondulatorios del sonido

Materiales • Grabadora del sonido o dispositivo móvil que tenga la capacidad para grabar 10
audios. (Grabadora del celular)
Procedimiento
Reúnete con dos familiares de tu hogar y realicen los siguientes ejercicios para determinar
fenómenos de interferencia del sonido y de refracción del sonido.
Refracción del sonido Realiza la actividad en compañía de dos personas, la primera de

ellas se ubica al interior de una habitación, la cual debe tener una ventana al exterior. Un
compañero se ubica en el exterior, la persona que se encuentra en el interior emite un sonido
que es grabado tanto en el interior como el exterior al mismo tiempo.
Escuchen con detenimiento cada sonido y describan:
1. ¿Qué fenómeno ondulatorio explica el comportamiento del sonido en cada

caso?
¿Y si construimos un teléfono?
Recuerdas que hace unos años atrás jugabas al teléfono roto con algunos de tus amigos, es
hora de volverlo a hacer...
Vamos a construir un sistema de comunicación a distancia muy sencillo. Cogemos dos vasos
de plástico (cuanto más duros y rígidos mejor) practicamos un pequeño agujero en el fondo de
cada uno, los unimos con una cuerda fina a través de los orificios y hacemos un nudo.
Estiramos la cuerda de modo que quede tensa y comenzaremos a hablar. Debe quedar similar
a la imagen…

11
Cuando hablamos, nuestra voz produce un sonido que se propaga por el aire en forma de onda
sonora. Cuando esta onda sonora choca contra el fondo del vaso (material elástico y rígido)
transmite su vibración y esta, a su vez, es transmitida a la cuerda (medio material). A través de
ella alcanza el otro vaso, donde el proceso se invierte; es decir, la cuerda transmite la vibración
al fondo del vaso y éste al aire, que propaga el sonido hasta el oído de nuestro interlocutor. El
sonido se transmite mejor si utilizamos un cordel tenso, no muy grueso y corto.
1. ¿Qué sucede si tensamos y destensamos el hilo? Explica que pasa en las dos
situaciones, toma evidencia fotográfica realizando el experimento y adjúntala.
2. ¿Como crees que se dio el sonido y por qué?
Resonancia
Materiales: Dos copas de vidrio (no sirven de plástico, copas de vidrio de las de servir vino),
un trozo de una hoja de papel, arena, un espagueti.
Duración: 10 minutos.
Objetivos: Comprobar cómo las ondas sonoras transportan energía.
Precauciones/Consejos: Cuidado con no romper las copas.
El sonido es una onda, y como tal, transporta energía sin transportar materia. La energía del
sonido avanza por el aire desde la fuente que lo produce hasta alcanzar nuestro oído, donde
hace vibrar al tímpano y el oído transforma esta energía de vibración en impulsos nerviosos
que llegan al cerebro produciendo la sensación de sonido. En general no vemos otros efectos
de las ondas sonoras en nuestro entorno, aunque por supuesto los hay.
Se produce resonancia cuando un cuerpo capaz de vibrar es sometido a la acción de una

fuerza periódica, cuya frecuencia de vibración se acerca a la frecuencia natural de dicho
cuerpo. Por ejemplo, un niño en un columpio tiene una frecuencia de vibración concreta; si lo
empujamos con una frecuencia mayor o menor no conseguiremos que el columpio vibre más
deprisa o más despacio. El mayor efecto se consigue cuando le empujamos con su frecuencia
natural.
Si nosotros construimos un sistema cuya frecuencia natural sea muy similar a la frecuencia de
un sonido concreto, ese sistema vibrará por resonancia cuando se produzca ese sonido cerca.
La mejor forma de verlo es con dos diapasones construidos para vibrar en la misma frecuencia.
Si ponemos ambos diapasones en una misma habitación, y hacemos sonar uno de ellos, al

llegar esta vibración al otro comenzará a vibrar también. Di detenemos la vibración del primero
y el segundo continuará vibrando y sonando. El problema es que no todos disponemos de
diapasones para probarlo.
Pero casi todos tenemos en casa copas de vidrio, y se puede hacer que éstas funcionen casi
como los diapasones.
DESARROLLO EXPERIMENTAL: sigue atentamente cada uno de los pasos

12
1. Llenamos las dos copas con la misma cantidad de agua, situándose cerca una de la
otra.
2. Sobre una de las copas ponemos un trozo de espagueti.
3. Nos mojamos el dedo índice de una mano y lo pasamos por el borde de la otra copa
para que suene (mientras tanto, sujetamos firmemente la base de la copa con la otra
mano para que no se caiga).
4. Veremos que el espagueti comienza a temblar y dar saltitos sobre el borde.
5. Ahora quitamos el espagueti y ponemos un trozo de hoja de papel cubriendo
completamente la boca de la copa, y ponemos un poco de arena muy esparcida sobre
el papel.
6. Repetimos el punto 3.
7. Veremos que los granos de arena comienzan a saltar y tienden a colocarse formando
algunas líneas concretas sobre el papel. Estas líneas dependen en general de la
cantidad de agua que tienen las copas, por lo que es interesante repetir el experimento
con distintas cantidades de agua en las copas.
Observaciones importantes: • Cuidado con no romper las copas. Si se rompen, no recoger

los cristales con la mano, pedir una escoba y un recogedor al personal del instituto.
Ahora si, es momento de resolver algunas de las preguntas:
1. ¿Influye en la resonancia y sonido la cantidad de agua que tienen las copas?

2. ¿Qué observas cuando las dos copas tienen una cantidad de agua muy diferente?
Describe que pasa con los sonidos.
3. En caso que estuviéramos en el salón de clase…¿Por qué cuando doy un golpe en una
mesa no se produce este efecto en las demás mesas de la clase?

Bibliografía y Cibergrafía
Las ondas mecánicas y sus partes (dibujo)

https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/10/12/1012123559543175/1012123559543175
001.jpg
Partes y características de una onda (grafico y tabla). https://es-

static.zdn.net/files/db3/a4eb606b19db534b699692dca2c2ec3d.jpg
13
Acústica, ¿Qué és?, ¿Qué estudia?.Martínez, Aurora. ( Última edición:3 de febrero del 2021).
Definición de Acústica. Recuperado de: https://conceptodefinicion.de/acustica /. Consultado el
22 de junio del 2021
Aguilar y Cano, Vibraciones y ondas (s.f) Unidad 8. Recuperado de:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41008970/helvia/sitio/upload/mo_1.pdf
Alfie Cohen, Miriam, & Salinas Castillo, Osvaldo. (2017). Ruido en la ciudad. Contaminación
auditiva y ciudad caminable. Estudios demográficos y urbanos, 32(1), 65-96. Recuperado en
22 de julio de 2021, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0186-
72102017000100065&lng=es&tlng=es.
Ángel Blanco, Francisco Javier Guijarro, Rafaela Pozas y Carmelo Uraga Grupo QUIMESCA
(Química-Escuela-Casa), Origen y evolución del término alcohol. (s.f) Recuperado de:
http://www.geocities.ws/quimesca/articulos/alcohol.pdf
Becerra, J (s.f) Matemáticas básicas. Teoría de funciones. Recuperado de:

http://132.248.164.227/publicaciones/docs/apuntes_matematicas/25.%20Teoria%20de%20Fu
nciones.pdf
Conceptos de movimiento ondulatorio. (s.f) Recuperado de:

https://rammb.cira.colostate.edu/wmovl/vrl/tutorials/euromet/courses/spanish/nwp/n2d00/n2d0
0003.htm
García Franco, Angel. (2016) Movimiento Ondulatorio. Curso interactivo de física. Recuperado
de: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/ondas/portada.html
Matemática, funciones: Gráfica, dominio, rango, función polinómica, raíz índice impar racional.
(s.f). Recuperado de: https://funcionesgraficadominiorango.blogspot.com/p/blog-page.html
(s.i) Los murciélagos utilizan la ecolocación para cazar en un entorno ruidoso. (2016)
Recuperado de: https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/actualidad/los-
murcielagos-utilizan-ecolocacion-para-cazar-entorno-ruidoso_10689/2
(s.i) El alcohol y su cerebro. COUNTY OF SAN DIEGO ALCOHOL AND DRUGS SERVICES
HHSA. Recuperado de:
http://www.saludhealthinfo.com/es/INVIERNO/EL%20ALCOHOL%20Y%20SU%20CEREBRO
.pdf

DANE: 105001000931 / Nit. Nº 811019723-2
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DANE: 105001000931 / Nit. Nº 811019723-2
Autoevaluación y Coevaluación.
CRITERIOS ASPECTOS Escala Auto Coe
Siempre
Sigo las pautas, instrucciones y procedimientos
Casi Siempre
dadas por los docente, tanto en la elaboración de 15
INSTRUCCIONES Algunas Veces
la guía como en los encuentros y demás
actividades que me asignan. Casi nunca
Siempre
Utilizo diferentes medios y recursos para
RECURSIVIDAD alcanzar mis objetivos del período y lo demuestro Casi Siempre
en el desarrollo de mis actividades. Algunas Veces
Casi nunca
Siempre
Cumplo con la entrega de mis actividades en las Casi Siempre
CUMPLIMIENTO
fechas y horarios asignados por mis maestros. Algunas Veces
Casi nunca
Soy autónomo y demuestro actitudes como: Siempre
responsabilidad, capacidad para tomar mis Casi Siempre
AUTONOMIA
decisiones y motivación de logro frente a mi Algunas Veces
proceso formativo. Casi nunca
Siempre
Reconozco la importancia las ondas y los Casi Siempre
CONOCIMIENTO fenómenos ondulatorios en los sistemas del Algunas Veces
entorno.
Casi nunca
Siempre
CONOCIMIENTO Aplico los conceptos relacionados con las ondas Casi Siempre
O y los fenómenos ondulatorios en los diferentes Algunas Veces
PROCEMIENTO contextos y temáticas vistas durante el periodo.
Casi nunca
VALORACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN VALORACIÓN DE LA COEVALUACIÓN

BAJO Escriba aquí su valoración: BAJO Escriba aquí su
BÁSICO valoración:
BÁSICO
___________
ALTO ALTO ___________
SUPERIOR SUPERIOR


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Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16217 de Noviembre 27 de 2002

GUÍA N°2 FÍSICA DE GRADO UNDÉCIMO

Nombre completo del estudiante: ____________________________ Grupo: ___________

Docentes: Correos electrónicos:

Requisitos de cómo debe ser entregada la guía de aprendizaje:

Eje articulador: “ONDAS”

Conceptos integradores: ONDAS

Formación integral para una mejor sociedad”

• Explora, en una situación o fenómeno de variación periódica, valores, condiciones,

“Formación integral para una mejor sociedad”

Ejemplos de ondas: https://www.youtube.com/watch?v=sDDKiaFCnYc 3

1. ¿Qué crees que es una onda?

“Formación integral para una mejor sociedad”

ACTIVIDAD N°2: ONDAS Y MOVIMIENTOS

Podemos observar ejemplos de movimiento ondulatorio en la vida diaria: el sonido producido

García Franco, Angel. (2016) Movimiento Ondulatorio.

Texto: Concepto de Onda: https://concepto.de/onda-2/

De acuerdo al texto anterior , responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es una onda?

“Formación integral para una mejor sociedad”

SITUACIÓN N°2: MOVIMIENTO ONDULATORIO

Texto: Movimiento ondulatorio:

De acuerdo al texto anterior, responde las siguientes preguntas:

1. Describe algunos movimientos en la naturaleza que sean ondulatorios

“Formación integral para una mejor sociedad”

Video: Movimiento Armónico Simple: https://www.youtube.com/watch?v=yWajRrhrDlQ

1. ¿Qué es un Movimiento Armónico Simple?

ACTIVIDAD N°3: EL SONIDO

Texto sobre acústica: https://conceptodefinicion.de/acustica/

SITUACIÓN N°2: FENÓMENOS ACÚSTICOS

Texto sobre acústica: https://conceptodefinicion.de/acustica/

1. ¿Qué son los fenómenos acústicos?

“Formación integral para una mejor sociedad”

Video “El sonido y su propagación”: https://www.youtube.com/watch?v=CYivNIQHL7Q

Después de observar el video responde las siguientes preguntas:

SITUACIÓN N°4: CUALIDADES DEL SONIDO

Video Cualidades del sonido frecuencia, amplitud, longitud de onda, y timbre:

Después de ver el video, responde las siguientes preguntas

1. ¿Cuáles son las cualidades del sonido?

ACTIVIDAD 4: El sonido y la voz desde la biología

“Formación integral para una mejor sociedad”

LA VOZ HUMANA Y SU FISIOLOGÍA La voz humana es producida en la laringe, siendo la

Aparato fonatorio: ¿De dónde sale tu voz?: https://www.youtube.com/watch?v=pj-

1. Realiza tú mismo un mapa conceptual y con ayuda de ilustraciones (imágenes)

“Formación integral para una mejor sociedad”

SITUACIÓN N°2: Observa el siguiente video y responde las siguientes preguntas:

Un viaje al interior del oído: https://www.youtube.com/watch?v=1SKONN4iso8

1. ¿Para qué sirve el oído?

1. ¿Qué es la ecolocalización y cuál es su utilidad?

“Formación integral para una mejor sociedad”

Fenómenos ondulatorios del sonido

Refracción del sonido Realiza la actividad en compañía de dos personas, la primera de

Escuchen con detenimiento cada sonido y describan:

1. ¿Qué fenómeno ondulatorio explica el comportamiento del sonido en cada

“Formación integral para una mejor sociedad”

Se produce resonancia cuando un cuerpo capaz de vibrar es sometido a la acción de una

“Formación integral para una mejor sociedad”

DESARROLLO EXPERIMENTAL: sigue atentamente cada uno de los pasos

Observaciones importantes: • Cuidado con no romper las copas. Si se rompen, no recoger

Ahora si, es momento de resolver algunas de las preguntas:

1. ¿Influye en la resonancia y sonido la cantidad de agua que tienen las copas?

“Formación integral para una mejor sociedad”

Nombre completo del estudiante: __________________ Grupo: _