REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAS RELACIONES

INTERIORES JUSTICIA Y PAZ
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
CEFO-UNES-FALCON

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARA LA DISMINUCIÓN DE LAS EXPRE-

SIONES DE VIOLENCIA EN EL SECTOR PARCELAMIENTO CÁSTULO MÁR-
MOL FERRER DE CORO
(Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Técnico Superior en función Policial )

DOCENTE: AUTORES:
Mayleth Romero García Samuel. C.I. 27942117
Jimenez Egleivis. C.I. 28388602
Jiménez Yeferson C.I 28.159.691

TSU Servicio policial

Ambiente #2

Santa Ana de Coro, Mayo 2022

 DEDICATORIA

 A Dios Padre, creador del cielo y de la tierra por ser el dador de la vida y por la
fuerza para levantarnos cada día.

 A nuestros padres y familiares por ser ese apoyo incondicional en nuestra forma-
ción académica.

 A nuestra Tutora Académica, por guiarnos en este camino.

 A la Universidad Nacional Experimental de la seguridad por profesionalizarnos.

 A la Comunidad de Cástulo Mármol Ferrer por permitirnos realizar este proyecto

comunitario contribuyendo en la seguridad ciudadana de esta población.

 Finalmente, a todas y cada una de las personas, organismos e instituciones que de

alguna u otra manera han colaborado apoyándonos para alcanzar el logro de nuestra pro-
moción profesional.
 ÍNDICE GENERAL

Pág.
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE FIGURAS
ÍNDICE DE CUADROS
ÍNDICE DE ANEXOS
PARTE I “DIAGNOSTICO”
1.1 Descripción de las formas de acercamiento a la comunidad. 9
1.2 Localización y descripción de la comunidad o comunidades afecta- 9
das.
1.3 Planificación y contextualización del problema. 11
1.4 Análisis de los problemas identificados. 13
1.5 Priorización y selección del problema a abordar. 14
1.6 Criterios para la selección el problema. Justificación. 15
1.7 Población o número de habitantes afectados. 21
1.8 Reseña histórica del problema en la comunidad. 22
1.9 Factores que generan el problema y consecuencia para la comuni- 23
dad.
1.10 Revisión teórico-conceptual del problema. 24
1.11 Teorías y concepto que abordan el problema seleccionado. 26
1.12 Base legal que intervienen en el problema. 27
1.13 Reseña de investigaciones anteriores (Antecedente). 29
1.14 Aportes de las unidades curriculares del trayecto. 29
1.15 Posibles soluciones del problema. 30
1.16 Plan de acción. 31
1.17 Cronograma de actividades. 34
1.18 Objetivos del proyecto. 37
1.19 Descripción del objeto de estudio. 37
MOMENTO II: ESTRATEGIA A APLICAR PARA LA SOLUCIÓN DEL 39
PROBLEMAS
2.1 Descripción de las estrategias que contribuirán en la solución del
problema.
2.2 Justificación de la estrategia. 39
2.3 Basamento legal. 40
MOMENTO III: EVALUACIÓN DE RESULTADOS Y SISTEMATIZA-
CIÓN DE LA EXPERIENCIA
3.1 Evaluación de resultados obtenidos con el proyecto. 42
3.2 Narración y análisis de la experiencia y de los aprendizajes logrados 43
en cada etapa del proyecto, reflexión sobre la experiencia.
3.3 Resultados obtenidos de la aplicación de la estrategia para la solu- 44
ción del problema.
3.4 Impacto logrado en la comunidad en cuanto a avances o cambio ob- 44
servados en la disminución del problema.
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
 ÍNDICE DE FIGURAS
Pág.
1.1 Descripción de las formas de acercamiento a la comunidad.
1.2 Localización y descripción de la comunidad o comunidades afecta-
das.

ÍNDICE DE CUADROS

Pág.
1.7 Población o número de habitantes afectados.
1.16 Plan de acción.
1.4 Análisis de los problemas identificados.

ÍNDICE DE ANEXOS
Pág.
ANEXOS
 INTRODUCCIÓN

La actual crisis económica que atraviesa nuestro país ha desatado un

aumento de los movimientos migratorios desde Venezuela a otros países
hermanos, lo que trae consecuencias tales como; separación familiar, migración
no planificada y dificultades de los niños y adolescentes que son abandonados a
su suerte o dejados a cargo de algún familiar o amigo que no le brinda el cuidado
adecuado para acceder a servicios básicos de salud y nutrición, educación,
saneamiento e higiene y protección integral, por lo cual se genera un nexo entre
el adolescente y la vida callejera en búsqueda de mejores oportunidades de vida,
pero se encuentra con la realidad de tener que defenderse, agredir o ser agredido
para sobrevivir.
En la comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de la ciudad de
Coro, existe una gran problemática con respecto a las acciones violentas que
resultan entre adolescentes al momento de encontrarse agrupados en las calles o
dentro de los espacios deportivos de dicho sector. Una gran parte de la
población adolescentes en esta comunidad ha sido víctima de algún tipo de
maltrato, ya sea físico, verbal o psicológico por parte de su grupo familiar y el
entorno, lo cual conlleva a que esos niños se formen como adolescentes con
conductas y reacciones violentas, y prefieran en algunos casos abandonar el seno
de su hogar y lanzarse a las calles a muy temprana edad.
Esta situación demuestra un abandono por parte de la sociedad, que trae
como consecuencia futuros actos delictivos en manos de adolescentes dentro y
fuera de su localidad, lo que puede agravarse aún más si llegan a convertirse en
delincuentes. Por ello este trabajo investigativo se realizó en dicha comunidad
con la finalidad de que a través de intervención con charlas, talleres, apoyo
profesional, actividades deportivas, entre otros podamos lograr la Resolución de
Conflictos para la disminución de las expresiones de Violencia en adolescentes
del sector Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de Coro.
En base a lo planteado anteriormente, el presente proyecto de investigación
se estructuró en base a 3 partes, las cuales se detallan a continuación:
Momento I: Descripción de las formas de acercamiento a la comunidad así
como la Localización y descripción de la comunidad o comunidades afectadas la
Planificación y constitucionaliza ion del problema el Análisis de los problemas
identificados la Priorización y selección del problema a abordar los Criterios para
la selección el problema. Justificación, la Población o número de habitantes afec -
tados la reseña histórica del problema en la comunidad los Factores que generan
el problema y consecuencia para la comunidad la Revisión teórico conceptual del
problema. Teorías y concepto que abordan el problema seleccionado las bases
legales que intervienen en el problema la reseña de investigaciones anteriores
(Antecedente). Aportes de las unidades curriculares del trayecto. Posibles solucio-
nes del problema. Formulación de las actividades a ejecutar para minimizar el pro-
blema el plan de acción. Cronograma de actividades los Objetivos del proyecto y
la Descripción del objeto de estudio.
Momento II se encuentra la descripción de las estrategias que contribuirán
en la solución del problema la Justificación de la estrategia y el Basamento legal.
Momento III se encuentran la evaluación de resultados obtenidos con el pro-
yecto. Narración y análisis de la experiencia y de los aprendizajes logrados en
cada etapa del proyecto la reflexión sobre la experiencia los resultados obtenidos
de la aplicación de la estrategia para la solución del problema y el Impacto logra-
do en la comunidad en cuanto a avances o cambio observados en la disminución
del problema. Por ultimo las recomendaciones las referencias bibliográficas y los
anexos.
 MOMENTO I
“Diagnostico”

1.1 DESCRIPCIÓN DE LAS FORMAS DE ACERCAMIENTO A LA COMUNI-

DAD:
La comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de la ciudad de
Coro del municipio Miranda, estado Falcón la podemos describir bajo el siguiente
esquema en un contexto social que detalla las características socio-económicas
de los adolescentes o jóvenes del sector. Partiendo desde el objetivo principal del
diagnóstico que es la implementación de la Resolución de conflictos como herra-
mienta para la disminución de las expresiones de violencia en los jóvenes de esta
comunidad; para lo cual se efectuó primeramente la identificación del problema
que se presenta en cuanto a conflictos violentos entre adolescentes en la comuni-
dad y caracterizarlo, con la finalidad de identificar la solución que tenga el mayor
impacto.

Fuente: Jimenez, Jiménez y Samuel(2021)

Como se puede observar el bajo nivel educativo de los adolescentes au-

nado a la violencia familiar, incide en un gran porcentaje en sus conductas violen-
tas y conflictos que se evidencian en la comunidad y se identificaron causas ge -
nerales como un medio ambiente poco favorable para el estudio, luego cada fac-
tor general fue desagregado en causas particulares, por ejemplo, el medio am-
biente poco favorable al estudio, se ve generado por el bajo estimulo familiar del
adolescentes brindado al estudio y el alto grado de hacinamiento el cual conlleva
a los conflictos violentos entre ellos.

1.2 LOCALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD O COMUNIDADES

AFECTADAS:

La comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de la ciudad de

Coro del municipio Miranda, estado Falcón, está ubicada al noreste de la
ciudad , así mismo colinda con el Parcelamiento Josefa Camejo, sus linderos son:
la Avenida Ali Primera, el Cementerio General de Coro, la Variante Norte y la
Quebrada Municipal de Coro, tiene una población aproximada de 4160 habitan-
tes, Las tierras ocupadas por esta comunidad son ejidos municipales, algunas de
las viviendas se encuentran construidas en terrenos propiedad del Aeropuerto
“José Leonardo Chirinos”. La localización geográfica de la Comunidad Parcela-
miento Cástulo Mármol Ferrer es la siguiente:

- País: Venezuela

- Estado: Falcón.

- Ciudad: Santa Ana de Coro.

- Municipio: Miranda.

- Localidad: Sector I.

- Parroquia: Santa Ana.

El Parcelamiento “Cástulo Mármol Ferrer” según el levantamiento topográfi-

co realizados por la Alcaldía del Municipio Miranda (levantado por Alexis Pulgar,
calculado por Osiel López y dibujado por Nicolás Camacho) en julio del 2014, tie -
ne una extensión territorial de 217.774,06 m 2, limita y lindera al:

- Norte: Variante Norte.

 - Sur: Avenida Alí Primera (antigua Avenida Roosevelt).

- Oeste: Quebrada Municipal de Coro.

- Este: Cementerio Municipal de Coro.

Cástulo Mármol Ferrer está localizado(a) en Santa Ana de Coro. Coordenadas:

11°24'29"N   69°41'37"W

Fuente: Google Maps

Sus habitantes se destacan en los oficios de pescadores, costureras, co-

cineras, carpinteros, herreros, zapateros, artesanos, muñequeras, etc. Así mismo
otra parte de la población se ocupa en empleos del sector público y privado, un
alto porcentaje se dedica a la economía informal, los niños(as) están escolariza-
dos en un bajo porcentaje. Existen varias asociaciones civiles y comités sociales,
consejos comunales, grupos organizados para diferentes fines en beneficio de su
comunidad, personas de la tercera edad organizada, entre otros.

Dentro de la comunidad se encuentran diferentes tipos de comercio; bode-

gas, ventas de productos desde el hogar de manera informal, herrería, panade -
rías, pescaderías, expendios de licor clandestinos, centros de conexión a internet,
etc.

También existe en la comunidad una cancha deportiva “Cástulo Mármol

Ferrer” bien dotada y espacios que se encuentran en construcción detenida de
terrenos para escuelas y maternal dentro de la misma.
 En el aspecto educativo podemos mencionar que dentro de la comunidad
objeto de estudio no existen instituciones educativas, la comunidad escolar asiste
al C.E.I.S Fuerzas Armadas Policiales, Escuela Primaria Estadal “María Leonor
Chirino”, Escuela Nacional Bolivariana “Pestalozzi”, Escuela Técnica Industrial
Robinsoniana Coro, las cuales quedan ubicadas en zonas aledañas al sector.

Por la parte de salud encontramos que dentro de la comunidad del Parcela-

miento Cástulo Mármol Ferrer no existen ambulatorios ni dispensarios de salud,
por lo cual, deben acudir al Ambulatorio “Victoria Valles” ubicado en el Parcela-
miento “Josefa Camejo” o al Ambulatorio “Edgar Peña” ubicado en el sector Pan -
tano Abajo , así como al Ambulatorio “San Nicolás”.

1.3 PLANIFICACIÓN Y CONSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROBLEMA

Según un informe publicado por la UNICEF (2018) los riesgos de violencia
se incrementan cuando los niños, niñas y adolescentes viven en contextos de
extrema vulnerabilidad. En esa situación se puede considerar a sobrevivientes de
violencia, incluida la de género, abuso, explotación, negligencia, trata; niños,
niñas y adolescentes no acompañados y separados, con discapacidades,
poblaciones indígenas y afro descendientes y a niños involucrados en las peores
formas de trabajo infantil.
En este sentido, la actual crisis económica que atraviesa Venezuela ha
generado un aumento de los movimientos migratorios desde Venezuela a otros
países hermano, con consecuencias como separación familiar, migración no
planificada y dificultades de los niños y adolescentes que son abandonados a su
suerte o dejados a cargo de algún familiar o amigo, que no le brinda el cuidado
adecuado para acceder a servicios básicos de salud y nutrición, educación, agua,
saneamiento e higiene y protección integral, por lo cual se genera un nexo entre
el adolescente y la vida callejera en búsqueda de mejores oportunidades de vida,
pero se encuentra con la realidad de tener que defenderse agredir o ser agredido
para sobrevivir.
Esta situación que los investigadores han logrado observar en ellos
demuestran un abandono por parte de la sociedad, lo que trae como
consecuencia futuros actos delictivos en manos de adolescentes y jóvenes dentro
y fuera de su localidad , lo que puede agravarse aún más si llegan a convertirse
en futuros delincuentes o azotes de barrio.
En esta línea de análisis, la resolución de conflictos se utiliza como medios
para la disminución de las expresiones de violencia en la sociedad a través de
mecanismo como el arbitraje y la mediación; instrumentos eficaces y cónsonos
para superar los graves inconvenientes de conflictos juveniles en la actualidad,
Según Domínguez (2001):
“la presencia del conflicto en una comunidad no debe minusvalorarse porque
sea de moderada, intensidad o de repercusión poco impórtate, en realidad nunca
se sabe del poder expansivo de las situaciones conflictivas y cuando arrasan y
envuelven nuestra vivencia entorpeciéndolo todo”.
De acuerdo a esto, no debemos de ninguna manera subestimar cualquier
conflicto o acto de violencia, así sean o parezcan de menor importancia, ya que
se desconoce el impacto que puede desenlazar en la cotidianidad, la cual se
puede expandir a mayores consecuencias del momento del conflicto a un futuro.
Bajo esta óptica, Vinyamata (2004) define al conflicto como: “un fenómeno que
nos acompaña a lo largo de toda nuestra vida y que afecta a todas las personas
sea cual sea su raza, credo, clase social nacionalidad o ideología”. Considera que
no es propio de la naturaleza humana, sino que surge como un error en el
desarrollo de nuestras relaciones, de nuestra evolución como personas, como
error, es susceptible de ser modificado y por lo tanto resuelto. De este modo, la
dificultad de solucionar los conflictos planteados, se debe a nuestras propias
limitaciones.
En este contexto de análisis, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
(2004) declara a la violencia como problema de salud pública y alerta a la
comunidad mundial sobre la necesidad de promover políticas públicas para
prevenir e intervenir esta inquietante realidad. Así mismo, la OMS, según reporta
Castro (2006) señala: “el fenómeno de la violencia en sus distintas formas y en
particular el de la violencia escolar, ha sido reconocida como una enfermedad
social que ha alcanzado gran magnitud“.
En base a lo planteado, el rol del funcionario policial en la resolución de
conflictos es de suma importancia, debido a que este representa un mediador de
paz, como fundamento de prevención y control más cercano a las personas
dentro de cada comunidad para disminuir la presencia de situaciones conflictivas
de mayor gravedad y en la búsqueda de soluciones de las mismas de manera
más rápida y eficaz.

En razón de los planteados anteriormente surgen las siguientes

interrogantes de la investigación:

¿Cuáles son los conflictos presentes en el sector Cástulo Mármol Ferrer de Coro?

¿Cuáles son las expresiones de violencias que se registran en el sector Cástulo

Mármol Ferrer de Coro?

¿Qué estrategias se pueden desarrollar para el fortalecimiento de la resolución de

conflictos y disminución de las expresiones de violencia en el sector Cástulo
Mármol Ferrer de Coro?

1.4 ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS:

En la comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de la ciudad de
Coro, estado Falcón existe una gran problemática con respecto a las acciones
violentas que resultan entre adolescentes al momento de encontrarse agrupados
en las calles o dentro de los espacios deportivos de dicho sector.
Una gran parte de la población adolescentes en esta comunidad ha sido
víctima desde su infancia de algún tipo de maltrato, ya sea físico, verbal o
psicológico por parte de su grupo familiar y el entorno, lo cual conlleva a que
esos niños se formen como adolescentes con conductas y reacciones violentas,
tanto dentro como fuera de sus hogares e incluso prefieran abandonar el seno de
su hogar y tirarse a las calles a muy temprana edad.
Matriz Foda:

Fortalezas Debilidades

 Consejo Comunal  Disfunción familiar debido a la

 Cancha deportiva
 Brigadas de Cruz Roja
 Comités de salud, personas con
discapacidad, del adulto mayor,
entre otros.
 CLAP
 Misiones Educativas
Oportunidades
migración de los padres
 Deserción escolar
 Violencia entre jóvenes
 Conflictos
 Convivencia inadecuada
Amenazas

 Poligonal de la UNES  Terrenos baldíos

 Cercanía a la Comandancia de  Cercanía a zonas delictivas
Poli Falcón  Cercanía a la quebrada del
Aeropuerto “José Leonardo
Chirino” que sirve de guarida
para delincuentes y para
consumo de sustancias
estupefacientes.

1.5 PRIORIZACION Y SELECCIÓN DEL PROBLEMA A ABORDAR:

Los adolescentes marcados por la violencia familiar desarrollan un

comportamiento violento entre los demás jóvenes de manera habitual, como si se
tratara de algo normal entre ellos y con una personalidad que no deje ver sus
debilidades, sino que se destaca el más fuerte, que al final termina siendo el más
débil y el más maltratado de todos, que lo que hace es desatar su rabia y rencor
con sus compañeros de calle por cualquier razón aparente para violentarlo.
 Es allí donde se visualiza la necesidad de resolver los conflictos por
violencia mediante la gestión y transformación de los mismos, de manera pacífica
por medio de actividades culturales, educativas, atención psicológica en los
adolescentes y su entorno familiar, ya que así lograremos disminuir el índice de
violencia callejera en la población adolescente de dicha comunidad, además de
prevenir con cultura de paz actos delictivos de mayor impacto negativo entre ellos
en un futuro.
En el caso de no existir ayuda oportuna para solucionar el problema de
violencia entre los adolescentes, esto podría producir un caos comunitario, en el
que se seguiría generando más violencia, de igual manera este problema puede
llevar a la desintegración del núcleo familiar por parte de los adolescentes, lo cual
fomenta una degradación de la sociedad, ya que aumentaría de manera
desmedida la mendicidad, la delincuencia, el tráfico de drogas, entre varios vicios
más y esto llevaría a un círculo vicioso con alto índice de crecimiento delictivo.

1.6 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN EL PROBLEMA. JUSTIFICACIÓN:

En la comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de la ciudad de

Coro, estado Falcón, el maltrato entre los adolescentes nace por una raíz cultural
agresiva de la humanidad, ya que durante mucho tiempo nuestra sociedad ha
sido muy violenta, las personas han creído que tienen el derecho primario a
controlar, a disciplinar con severidad incluso a abusar de la vida de sus familiares,
amigos o vecinos en forma habitual.
Por regla general los adolescentes que han sido víctimas de cualquier tipo
de maltrato sea este físico, psicológico, emocional o sexual, toman como medida
de protección hacia sí mismo el abandono del núcleo familiar, buscando de
alguna manera la protección de quien les tiende una mano amiga o en el peor de
los casos se refugiarán en lugares equivocados con personas las cuales podrían
obligarlas a realizar acciones distintas a las de una verdadera infancia mucho
menos a desarrollarse como verdaderos adolescentes.
En el caso específico de la comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol
Ferrer, la delincuencia al igual que la violencia es imperante y es una de las
problemáticas existente en dicha comunidad, varios grupos etarios incurren en
hechos violentos, sin embargo es importante destacar los altos índices delictivos
en adolescentes, afectando no solo a los habitantes de la comunidad, sino
también a sectores vecinos, es de resaltar que esta información fue suministrada
por los mismos vecinos y líderes de la comunidad , según informes de la zona Nº
1 del estado Falcón para la prevención al delito y la comandancia general de la
policía (2020).
Los elementos antes expuestos permiten enunciar que se establece una
contradicción entre el limitado aprovechamiento de las potencialidades formativas
de la actividad física y la recreación y la necesaria transformación en la conducta
de los adolescentes. Esta contradicción reflejada en el diagnóstico empírico inicial
permitió establecer cómo situación problemática la necesidad de disminuir los
índices de violencia en los adolescentes del sector.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, la presente investigación tiene su
sustento en lo social por cuanto contribuirá a disminuir las expresiones de
violencia presentes en los adolescentes de la comunidad mejorando la conducta y
formas de comunicación de los sujetos de estudio y asimismo fortalecerá la
resolución de conflictos.
En el ámbito comunitario el proyecto es de intervención en la comunidad
desarrollado por los Oficiales (CPNB), representa un binomio que se debe
aprovechar a los efectos de contar con conocimientos que beneficien a la
población. Es por ello que la formulación participativa del proyecto comunitario,
implica el esfuerzo que se concreta en los espacios comunitarios con la
concurrencia de los vecinos, bajo una visión de compromiso colectivo, supone
escuchar y recoger impresiones, sugerencias sobre los aspectos a contener en el
proyecto.  En tal sentido, la participación de la comunidad se vuelve vital para que
ellos participen en la resolución de sus problemáticas.
En el aspecto institucional este proyecto sirve de puente entre la
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, la comunidad de Cástulo
Mármol Ferrer y los cuerpos de seguridad ciudadana como una vinculación y
combinación a fin de aportar soluciones a la comunidad, donde los habitantes son
los beneficiados, siendo la idea principal mejorar la calidad de vida del colectivo.
Por otra parte ayuda al fortalecimiento y reforzamiento mediante el conocimiento de
la problemática hacia las instituciones, siendo estas últimas el de mayor
importancia, debido a los beneficios que puede generar a futuro, en la búsqueda
de las soluciones, ya sea dentro de su misma comunidad o como multiplicador
para otras.
En lo Metodológico esta investigación se fundamenta en la segunda línea
matriz de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES)
denominada: Convivencia ciudadana y cultura preventiva, la cual apunta a la
investigación reflexiva y propositiva para la reducción de los factores de riesgo e
inequidades, que afectan la inclusión en una comunidad simbólica y política,
considerando los círculos de participación y reconocimiento. Asimismo, se justifica
en la línea potencial f) Resolución alternativa de conflictos y participación
ciudadana; tanto las autoridades de seguridad, organizaciones sociales, la
comunidad y los ciudadanos(as) en general pueden trabajar mancomunadamente
en la búsqueda de posibles soluciones a los conflictos de manera oportuna y
pacífica.
En el aspecto legal, tiene su basamento jurídico en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela en su artículo 55 el cual reza lo siguiente:
Toda persona tiene derecho a la protección por parte del Estado, a
través de los órganos de seguridad ciudadana regulados por ley, frente
a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la
integridad física de las personas, sus propiedades, el disfrute de sus
derechos y el cumplimiento de sus deberes. La participación de los
ciudadanos y ciudadanas en los programas destinados a la prevención,
seguridad ciudadana y administración de emergencias será regulada
por una ley especial. Los cuerpos de seguridad del Estado respetarán
la dignidad y los derechos humanos de todas las personas. El uso de
armas o sustancias tóxicas por parte del funcionariado policial y de
seguridad estará limitado por principios de necesidad, conveniencia,
oportunidad y proporcionalidad, conforme a la ley.

Este artículo está ligado a la necesidad de protección e intervención por

parte de las autoridades de seguridad dentro de la comunidad. El sector objeto de
estudio está ávido de atención ciudadana por parte de los cuerpos de seguridad
del estado, por ello la cercanía del funcionario policial con las personas dentro de
su propia comunidad es primordial para el rescate y desarrollo de la ciudadanía.
Además, el estado debe atender de manera integral la seguridad de la población
dentro de lo cual se debe velar por la disminución de las expresiones de violencia.
Asimismo, en el Artículo 326 de la carta magna, en el cual se establece los
siguientes elementos:
 La seguridad de la Nación se fundamenta en la corresponsabilidad
entre el Estado y la sociedad civil, para dar cumplimiento a los
principios de independencia, democracia, igualdad, paz, libertad,
justicia, solidaridad, promoción y conservación ambiental y
afirmación de los derechos humanos, así como en la satisfacción
progresiva de las necesidades individuales y colectivas de los
venezolanos y venezolanas, sobre las bases de un desarrollo
sustentable y productivo de plena cobertura para la comunidad
nacional. El principio de la corresponsabilidad se ejerce sobre los
ámbitos económico, social, político, cultural, geográfico, ambiental y
militar. (Pág. 108)

En este sentido, la carta magna venezolana replantea la relación del

Estado con las comunidades, específicamente, en cuanto al papel de los
habitantes frente al principio constitucional de corresponsabilidad como uno de los
principios constitucionales que sustenta el modelo de proximidad policial y donde
la comunidad juega un papel importante en la seguridad ciudadana.
Adicionalmente, el artículo 332, el cual consagra lo siguiente:
El Ejecutivo Nacional, para mantener y restablecer el orden público,
proteger a los ciudadanos y ciudadanas, hogares y familias, apoyar
las decisiones de las autoridades competentes y asegurar el pacífico
disfrute de las garantías y derechos constitucionales, de
conformidad con la ley, organizará:
1. Un cuerpo uniformado de policía nacional.
2. Un cuerpo de investigaciones científicas, penales y
Criminalísticas.
3. Un cuerpo de bomberos y bomberas y administración de
emergencias de carácter civil.
4. Una organización de protección civil y administración de
desastres.
Los órganos de seguridad ciudadana son de carácter civil y
respetarán la dignidad y los derechos humanos, sin discriminación
alguna. La función de los órganos de seguridad ciudadana
constituye una competencia concurrente con los Estados y
Municipios en los términos establecidos en esta Constitución y en la
ley.

Entonces podemos decir que estas consideraciones de rango

constitucional, aunadas al nuevo enfoque de los problemas de seguridad, abren
una amplia gama de participación que no se circunscribe solamente al ámbito
militar, ya que la Nación exige que sus intereses se basen en la amistad y en las
relaciones recíprocas del Estado y la Sociedad, implicando necesariamente la
integralidad de sus acciones sobre la base del valor, la habilidad y la constancia,
en la formación de un espíritu nacional derivado de los valores superiores del
ordenamiento jurídico y de la actuación del Estado como son, la vida, la libertad,
la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social, y
en general la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo
político.
En el Plan de la Patria 2019-2025 tiene su basamento en el gran objetivo
histórico número dos: “Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo
XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del
capitalismo y con ello asegurar la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma
de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política para nuestro pueblo”;
específicamente en el objetivo estratégico 2.5.5, Desplegar en sobre marcha la
Gran Misión ¡A Toda Vida! Venezuela concebida como una política integral de
seguridad ciudadana, con el fin de transformar los factores de carácter estructural,
situacional e institucional, generadores de la violencia y el delito, para reducirlos,
aumentando la convivencia solidaria y el disfrute del pueblo al libre y seguro
ejercicio de sus actividades familiares, comunales, sociales, formativas, laborales,
sindicales, económicas, culturales y recreacionales.

Ley del policía.

Artículo 1.

La presente Ley Orgánica tiene por objeto regular el servicio de policía en

los distintos ámbitos político-territoriales  y su rectoría,  así  como  la creación,
organización  y competencias  del  Cuerpo  de Policía Nacional, con fundamento
en las normas, principios y valores establecidos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela.

Del servicio de policía.

Artículo 3.

El servicio de policía es el conjunto de acciones ejercidas exclusivamente

por el Estado,  en  los  ámbitos  nacional,  estadal  y  municipal,  a  través  de  los
cuerpos  de  policía,  conforme  a  las disposiciones establecidas en la
Constitución y en la legislación nacional, con el propósito de proteger y garantizar
los derechos de las personas frente a situaciones que constituyan amenaza,
vulnerabilidad, riesgo o daño para su integridad física, sus propiedades, el
ejercicio de sus derechos, el respeto de sus garantías, la paz social, la
convivencia y el cumplimiento de la Ley.

De los fines del servicio de policía.

Artículo 4.

Son fines del servicio de policía:

 Proteger a los ciudadanos, hogares y familias, el libre ejercicio de los

derechos humanos, el pacífico disfrute de las garantías y derechos
constitucionales, las libertades públicas y garantizar la paz social.

 Prevenirla comisión de delitos.

 Apoyar el cumplimiento de las decisiones de las autoridades competentes.

 Controlar y vigilar las vías de circulación y el tránsito.

 Facilitar la resolución de conflictos mediante el diálogo, la mediación y la

conciliación.

De allí que la Ley de Policía está vinculada a nuestro proyecto, debido a las
funciones que derivan del cuerpo de Policía y sus funcionarios hacia los
ciudadanos para la promoción de la cultura de paz y la disminución de manera
preventiva de los hechos de violencia dentro de las comunidades.
De igual modo, la Gran Misión a Toda Vida Venezuela como política de
Estado en materia de seguridad ciudadana sirve de referencia para este proyecto
por cuanto su objetivo es transformar los factores de carácter estructural,
situacional e institucional, generadores de la violencia y el delito, para reducirlos,
aumentando la convivencia solidaria y el disfrute del derecho a la seguridad
ciudadana basado en el vértice 1: Prevención integral y convivencia solidaria; en
este vértice encontramos el camino a la consolidación de la transformación de un
escenario de violencia y conflictos hacia una convivencia solidaria y pacífica en la
comunidad.
 Finalmente, la Gran Misión Cuadrante de Paz concebida como áreas
geográficas que abarcan entre 2 y 5 Kilómetros cuadrados, demarcadas en
sectores de todo el territorio venezolano donde la delincuencia se manifiesta con
más frecuencia. El Viceministro de Prevención, Seguridad Ciudadana
y Cuadrantes de Paz, destacó que se espera que entre 2020-2025, el número
de Cuadrantes de Paz se eleve a 4.200; actualmente hay 2.386 Cuadrantes de
Paz activos en todo el territorio nacional. Ocho vértices de los cuadrantes de paz,
importantísimo la paz ciudadana, la seguridad ciudadana, vecinos, vecinas,
familias, Hogares de la Patria; atención consejos comunales, vital, fundamental,
Comunas, comuneros y comuneras.
El primer vértice de los Cuadrantes de Paz: La prevención integral para la
vida y la paz, la prevención, la educación, el fortalecimiento de los sistemas
educativos, el fortalecimiento de la cultura, del deporte, el fortalecimiento de todo
lo que tenga que ver con labores ciudadanas para los niños, niñas, ciudadanos,
jóvenes. En el proyecto podemos apreciar como este primer vértice se hace
presente al establecer una conexión directa con las comunidades, especialmente
con los adolescentes para fortalecer la cultura de paz en la ciudadanía para la
prevención del delito, conflictos violentos entre otros.

1.7 POBLACIÓN O NÚMERO DE HABITANTES AFECTADOS:

Arias Fidias (2006, p.51), define que “La población está referida al objeto
concreto o conjunto de unidades que serán analizadas, para el cuales serán
válidas las conclusiones que se obtengan y tendrán vigencia para el periodo en el
cual se proyecta la investigación”.
Datos socio demográficos de la población adolescente del Parcelamiento
Cástulo Mármol Ferrer de la ciudad de Coro del municipio Miranda, estado
Falcón.
 Edad: De entre 13 – 17 años: 436
 Género;
 Femenino: 221 adolescentes
 Masculino: 216 adolescentes
  Actividad : 
 Adolescentes en alguna actividad laboral: 98
 Adolescentes en situación de calle: 176 aproximadamente
 Adolescentes escolarizados: 162 aproximadamente
 Nivel de ingresos: Bajo
 Clase Social: Baja
Fuente: información suministrada por la Sra. Isabel Aldana Representante
de la UBCH y Líder de la comunidad (2022)

Distribución Población
Familias 406
Niños y niñas 719
Adolescentes y Jóvenes 255
Hombres 629
Mujeres 743
Adultos Mayores 397
Total 2.743 habitantes
Fuente: Consejo Comunal (2022)

1.8 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROBLEMA EN LA COMUNIDAD:

El 15 de Enero de 1992, ya existía un lote de terrenos ubicados al noreste

de la ciudad de Santa Ana de Coro, Municipio Miranda del estado Falcón,
específicamente detrás del Cementerio Municipal de Coro, en los cuales el
Instituto de la Vivienda del Estado Falcón (INSVIFAL) proyectaba la construcción
de setenta y dos (72) casas en el transcurso de ese año.
En el desarrollo del Proyecto, los vecinos de las comunidades adyacentes
deciden tomar en forma drástica (invadiendo) dichas viviendas sin ser ellos los
propietarios, ni adjudicatarios, siendo los fundadores los señores Francisco
Ollares, Jorge Gamero y Carlos Barrientos. Quienes le dan el nombre a la
Comunidad de Parcelamiento “Cástulo Mármol Ferrer” son los señores Orlando
García y Gregorio Gómez en memoria de Monseñor Cástulo Mármol quien fue
Obispo de la Diócesis de Coro y destacó por la bondad manifestada a todos los
feligreses.
Posteriormente las asociaciones civiles (de vecinos) “28 de Julio”, presidida
por la Sra. Roxana, “San Nicolás” presidida por la Sra. Licer Vargas y “Pueblo
Nuevo”, presidida por la Sra. Anabel Gamero presentaron su apoyo a esta
acción. El 16 de Abril de 1995, invaden los terrenos pertenecientes al Aeropuerto
Internacional “José Leonardo Chirinos”, adyacentes por la parte Norte de las 72
casas construidas por INSVIFAL, actividad encabezada por la Sra. Anabel
Gamero quien lideró 33 familias, realizan construcciones de sus viviendas por
autogestión y proceden a colocar los nombres de las calles.

1.9 FACTORES QUE GENERAN EL PROBLEMA Y CONSECUENCIA PARA LA

COMUNIDAD:

Garrido y Redondo (1997) citado por Sánchez Teurel (2012) plantean que
“el fenómeno es multicausal, señalando diferentes factores predisponentes, que
van desde lo individual, social, psicológico y familiar” (p.3). Sobre ellos Schonert-
Reichl (2000) citado por Morant (2003) citado a su vez por Sánchez-Teurel (2012)
aluden que “los factores de riesgo son situaciones o características que
disminuyen la probabilidad de lograr un desarrollo pleno” y que son citados a
continuación:

Factores de riesgo individual: Serie de características personales que

han sido asociadas al desarrollo de comportamientos delictivos como: baja
inteligencia, comportamiento difícil en la infancia, bajo autocontrol, impulsi-
vidad, insensibilidad, alta tendencia a tomar riesgos, visión cortoplacista e
irreflexibilidad sobre los efectos negativos, rasgos cognitivos, pobre rela-
ción con los pares e influencias genéticas. Dichas características se atribu-
yen a una dificultad en el proceso de relación con la familia y la escuela
(socialización primaria y secundaria) (Hein, 2004, pág. 9). Esta categoría la
componen múltiples constructos que definen la forma de comportarse de
un individuo y como este asume las diferentes circunstancias de la vida.
 Factores de riesgo familiar: Hace referencia a elementos como la baja
cohesión familiar, la presencia de enfermedades mentales en los padres,
los estilos parentales coercitivos, ambivalentes o permisivos (Hein, 2004,
pág. 9). Por su parte Hein (2004) menciona otra serie de características fa-
miliares o factores de riesgo (ámbitos de origen) que pueden desencadenar
el comportamiento delictivo en los jóvenes como el estrés familiar (dificulta-
des por parte del tutor responsable del joven), la estructura familiar (creci-
miento en familias monoparentales y/o extensas que favorecen el deterioro
de los estilos parentales), así como el abuso y la negligencia familiar.

Factores de riesgo social: El grupo social suele cobrar una especial rele-
vancia en los adolescentes logrando influir en su conducta y en su toma de
decisiones, por tanto, las relaciones con jóvenes que infringen la ley o que
avalan dichas conductas, favorece que el adolescente inicie o mantenga un
comportamiento antisocial, hay una tendencia a que los adolescentes que
delinquen tengan amigos que también lo hacen (Hein, 2004). En este con-
texto también se fortalece el riesgo de consumo de sustancias psicoactivas
y otras conductas antisociales. (Hein, 2004). En este escenario, el contexto
escolar también tiene un gran peso, pues la escuela al ser el segundo es-
pacio de socialización del individuo moldea, hasta cierto modo, su compor-
tamiento, así, el bajo apoyo por parte de los profesores, la violencia esco-
lar, el bajo desempeño académico, entre otros, resultan ser también facili-
tadores de la delincuencia juvenil.

1.10 REVISIÓN TEÓRICO- CONCEPTUAL DEL PROBLEMA:

La delincuencia está vinculada a las personas que violan las leyes y llevas
a cabo un conjunto y delitos, está íntimamente relacionada, con el comportamien-
to, siendo la agresión con rasgo de la conducta social.
Entorno Familiar: En la familia, los dos factores que con más frecuencia
se asocian al desarrollo de inseguridad es tener familiares directos que
también sean delincuentes y/o que abusen de sustancias. Un entorno fami-
liar distributivo potencia las predisposiciones congénitas que algunos indivi-
duos tienen para delinquir.
El Individuo Delincuente: En los individuos delincuentes vemos la interac-
ción de los trastornos descritos. Por ejemplo, en los delincuentes crónicos
se encuentran varios o todos los siguientes rasgos.

Socialización pobre como niños: pocos amigos, no los conservaban, sin li -

gas afectivas profundas.

Poco supervisados o maltratados por sus padres: los dejaban solos, a su li-
bre albedrío, y cuando estaban presentes, los maltrataban.

Buscan sensaciones en forma continua: desde chicos son niños problema

y los mecanismos de control social no tienen gran influencia sobre ellos.

Manejan prejuicios como base de su repertorio: "todos los blancos/

negros/mujeres/hombres son así” Abusan del alcohol.

Nunca han estado seriamente involucrados en una religión principal. Ca-

recen de remordimientos, o aprenden a elaborar la culpa y así evitarlos.

Evitan asumir la responsabilidad de sus actos: construyendo casi siempre

una pantalla o justificación que suele ser exitosa para librarlos (Eje: es que
cuando era niño me maltrataban).

Causas de las delincuencias: Las cusas que hacen posible son múltiple,
entre ellas tenemos la separación de padre de familia que tiene hijos me-
nos de edad, la pobreza que cada día sacude al mundo el desempleo las
drogas entre muchas otras.

Conducta delictiva: Garrido, Genovés (1987) conceptualiza la conducta

delictiva como una forma de desviación; un acto prohibido por las leyes
penales de una sociedad. De igual forma define al delincuente juvenil
como aquella persona que no posee la mayoría de edad penal y que co-
mete un hecho que está castigado por las leyes. De acuerdo al criterio del
autor, la sociedad no le impone un castigo al sujeto infractor, sino una me-
dida de ley.

Delincuencia: Montaner, M (2001) define la delincuencia como "el fenó-

meno social constituido por el conjunto de las infracciones, contra las nor-
 mas fundamentales de convivencia, producidas en un tiempo y lugar deter-
minados".

Delito: Maynez, W (2003), indica que "se da el nombre de delitos a ciertas

acciones antisociales prohibidas por la ley, cuya comisión hace acreedor al
delincuente a determinadas sanciones conocidas con el nombre específico
de penas" (135).

1.11 TEORÍAS Y CONCEPTO QUE ABORDAN EL PROBLEMA SELECCIONA-

DO:

La presente investigación se consultaron literaturas, citas bibliográficas re-

lacionadas con el tema que se estudia, encaminada a orientar a los investigado-
res en la identificación del conocimiento sobre los aportes para la elaboración de
un plan de prevención delictiva dirigido a los adolescentes de la comunidad de
Santa Inés del estado Carabobo.

Conducta antisocial: Gualberto, M (1994), en su investigación Conducta

antisocial: evaluación, tratamiento y prevención en la infancia y adolescen-
cia la define como: una patología de índole psíquico que deriva en que las
personas que la padecen pierden la noción de la importancia de las normas
sociales, como son las leyes y los derechos individuales.

Características de la conducta antisocial: Gualberto, M (1994) las define

como: “frecuencia, intensidad, gravedad, duración, significado, topografía y
carnificación”, según el criterio del autor estas tipo de trastorno de la con-
ducta pueden llegar a requerir atención clínica, entroncan directamente
con el mundo del derecho y la justicia. Y es aquí donde entran en juego los
diferentes términos socios jurídicos de delincuencia, delito y/o criminalidad.

Estrategia de prevención del delito: La estrategia de prevención del deli-

to está basada en el combate a la violencia, pero también en campañas
 contra la deserción escolar, la prevención de las adicciones y la violencia
intrafamiliar. Prevención del delito Mayorca, J (2002, p.140) señala que:
“la prevención del delito implica la creación y refuerzo de mecanismos,
para reducir la acción delictual a límites tolerables, en una determinada so-
ciedad”. Según el autor implica tareas de información, educación y con-
cientización de los ciudadanos; operativos de seguridad como las alcabalas
y puntos de control en zonas específicas o zonas marginales las cuales
son de altas concentración urbana, acciones comunales como culturales,
recreativas, pero sobre todo, supone la capacitación de los individuos de la
sociedad que carecen de educación y formación para el trabajo, de manera
tal que puedan comenzar a formar parte positivamente en su entorno habi-
tacional y laboral.

La prevención del delito: es un tema fundamental en la investigación

orientada para la elaboración de un plan de prevención delictiva dirigido a
los adolescentes de la comunidad de Santa Inés del estado Carabobo, evi-
dentemente que para lograr este objetivo se debe comenzar por la capaci-
tación y desarrollo profesional de los oficiales de Policía crear una base
fuerte y tangible de justicia y equidad en las actuaciones policiales.

1.12 BASE LEGAL QUE INTERVIENEN EN EL PROBLEMA:

El sustento legal de la presente investigación, se elabora mediante las

normas, leyes, reglamentos, que se relacionen de una u otra forma con dicho es -
tudio, en este sentido, se menciona:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

Artículo 55: Toda persona tiene derecho a la protección por parte del Esta-
do a través de los órganos de seguridad ciudadana regulados por ley, fren-
te a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la
integridad física de las personas, sus propiedades, el disfrute de sus dere-
chos y el cumplimiento de sus deberes...
Ley del Servicio de Policía y del Cuerpo de Policía Nacional:

Artículo 16: Los cuerpos de policía atenderán las recomendaciones de las

comunidades, los consejos comunales y las organizaciones comunitarias
para el control y mejoramiento del Servicio de Policía, con fundamento en
los valores de la solidaridad, el humanismo y en los principios de democra-
cia participativa, corresponsable y protagónica establecidos en la Constitu-
ción de la República, favoreciendo el mantenimiento de la paz social y la
convivencia.

Ley del Estatuto de la Función Policial:

Artículo 5: El mandato de policía comprende:

o Proteger a las personas con énfasis fundamental en la vida e integridad
personal.
o Proteger a la persona más débil en cualquier situación específica de
vulnerabilidad, inclusive en situaciones de emergencia.
o Controlar y desestimular la violencia como forma de resolver disputas
o agravios, aplicando la coacción que fuere estrictamente necesaria
para evitar su escalada y propagación.
o Salvaguardar de forma inmediata los derechos legítimos de cualquier
persona que se viere amenazada o atacada, sin perjuicio y con la obli-
gación de ejecutar cualquier resolución o disposición que adoptare un
organismo con competencia para dirimir el litigio, disputa o conflicto
que se hubiere presentado.

Ley Orgánica de los Consejos Comunales:

Artículo 2: Los consejos comunales, en el marco constitucional de la de-

mocracia participativa y protagónica, son instancias de participación, articu-
lación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organi-
zaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al
 pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de
las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las necesida-
des, potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la construcción
del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia so-
cial.

1.13 RESEÑA DE INVESTIGACIONES ANTERIORES (ANTECEDENTE):

Rondón José (2010) realizo su estudio titulado la integración de la policía –

comunidad en los comités de protección social para enfrentar la desviación de la
conducta social en jóvenes infractores, y está basada en un diseño de campo de
tipo descriptivo con una población de sesenta y tres (63) funcionarios policiales de
la parroquia la Vega, con una muestra de treinta y ocho (38) agentes en donde se
diagnosticaron el índice actual de jóvenes con manifestaciones de conductas des-
viadas sociales que habitan en la parroquia la Vega los tipos de conducta más co-
munes que presentan los jóvenes son las riñas, la violencia estudiantil, las lesio-
nes personales entre otras.

Montero Edgar (2010), realizo un estudio sobre delincuencia juvenil, funda-

mentado en un diseño de campo de tipo descriptivo con una población de ciento
veinte (120 ciudadanos de la comunidad y con una muestra representativa de
treinta (30) personas integrantes de la comunidad en estudio donde se rebeló la
poca participación de los policías en efectuar políticas efectivas para minimizar los
índices delictivos. Montero señala los diferentes aportes para la integración poli-
cía-comunidad a fin de prevenir el delito en jóvenes en situación de abandono, es
decir, en la calle.

1.14 APORTES DE LAS UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO:

 Primer trayecto TSU servicio policial:
Tránsito terrestre: Esta unidad curricular nos enseña como analizar y dirigir
el tránsito a objeto de mantener la fluidez y seguridad del mismo, actuar en acci-
dentes de tránsito que se produzcan en las vías públicas y privadas, impedir la cir-
culación de aquellos vehículos que no cumplan con los requisitos exigidos por la
Ley y sus Reglamentos, entre otras funciones básicas.

Policiologia: esta unidad curricular nos orienta a la principal utilidad práctica de la

Policiologia no es otra que la crítica de las actuaciones policiales incorrectas, erró-
neas o delictivas, siendo la delincuencia policial el siempre difícil objetivo de la cri-
minología y la criminalística probatoria de delitos policiales .
Legislación: esta unidad curricular nos orienta en el conjunto de normas y leyes
que regulan las relaciones entre las personas de un país o de un sector determi -
nado. Gracias a la legislación se puede organizar un determinado sector y un país
en su conjunto.

Investigación penal: esta unidad curricular nos ayuda a tener conocimiento bási-
co de como contribuir a la determinación de la comisión del delito, la identificación
de los autores, autoras, demás partícipes y víctimas, las circunstancias y modali-
dades de comisión delictiva, mediante la colección y preservación de las eviden-
cias.

UPDF: Esta unidad curricular nos enseña a establecer normas y procedimientos

de actuación en el marco del respeto a los Derechos Humanos.

1.15 POSIBLES SOLUCIONES DEL PROBLEMAS

La población de adolescentes del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de
la ciudad de Coro, estado Falcón es muy vulnerable, por lo tanto los
investigadores pretenden abordar dicha comunidad mediante algunas acciones,
tales como: reconocimiento del área, la problemática general y sus adolescentes,
gestionar ante las instancias correspondientes charlas informativas, educativas ,
de seguridad ciudadana y charlas motivadoras, encuentros deportivos, talleres de
formación en algún oficio, atención psicológica de manera individual y grupal con
terapias que puedan abarcar también a sus familiares, así como incentivar a la
transformación de los actos violentos en cultura de paz que permanezca en el
tiempo en cada uno de los adolescentes y la comunidad en general, todo ello con
miras a la resolución de los conflictos comunitarios y la disminución de las
expresiones de violencia en el sector.
1.16 PLAN DE ACCIÓN: Promover la resolución de conflictos como estrategia para la disminución de las expresiones de
violencia en el Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer, Coro, estado Falcón.

Objetivos Actividades Responsables Recursos Lugar Instituciones

participante

Diagnosticar los Grupo de investigadores Teléfono Comunidad de CPNB

Observación
Conflictos presentes Oficial (CPNB) Jiménez Yeferson Celular Cástulo Már-
Entrevistas Lápiz
en la comunidad de Oficial (CPNB) Samuel García mol Ferrer
Papel
Cástulo Mármol Oficial (CPNB) Jiménez egleivis Recurso huma-
Ferrer de Coro. no.

CPNB
Identificar las Observación Oficial (CPNB) Jiménez egleivis Cámara Calle Ali Pri-
expresiones de Entrevistas Teléfono mera de Cás-
Oficial (CPNB) Samuel García
violencias que se celular tulo mármol
Oficial (CPNB) Jiménez Yeferson
registran en el sector lápiz Ferrer
Cástulo Mármol papel
Ferrer de Coro. Recurso huma-
no.
Promover la resolución de conflictos como estrategia para la disminución de las expresiones de violencia en el Parcelamiento
Cástulo Mármol Ferrer de Coro, estado Falcón.

Objetivos Actividades Responsables Recursos Lugar Instituciones

participante
Crear conciencia en Cámara
los adolescentes so- Conversatorio con Oficial (CPNB) Samuel García Teléfono Cancha “Ma- CPNB
bre los efectos nega- los adolescentes de
tivos de las conduc- la comunidad Oficial (CPNB) Jiménez Yeferson celular galy García”
tas violentas y con- lápiz de Cástulo
flictos, así como po-  Dinámicas de Oficial (CPNB) Jiménez egleivis
papel
der conocerlos más grupo mármol Ferrer
Recurso huma-
a fondo.
no.

Incentivar a los ado- Encuentros deporti- Oficial (CPNB) Samuel García Cámara, balón Cancha “Ma- CPNB
lescentes a compar- vos
Oficial (CPNB) Jiménez Yeferson de fútbol, recur- galy García”
tir sanamente bajo
una cultura de paz. Juegos de equipo so de Cástulo
Oficial (CPNB) Jiménez egleivis
mármol Ferrer
 Dictar sobre preven- Oficial (CPNB) Samuel García Cámara, Telé- Cancha “Ma- CPNB
Prevención del delito
ción de delito, cultu- fono celular, lá-
en los jóvenes del galy García”
ra de paz, conviven- Oficial (CPNB) Jiménez Yeferson piz, papel, re-
sector
cia ciudadana, reso- curso humano de Cástulo
lución de conflictos y Oficial (CPNB) Jiménez egleivis
seguridad. mármol Ferrer

Elaboración por autores (2022)

1.17 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Diagnóstico

Se hizo mediante el recorrido por la comunidad objeto de estudio y un

encuentro con los jóvenes, el mismo se realizó porque, con el podemos observar
más de cerca la problemática presente en el sector. La fecha de realización fue el
22/03/2022 en la Cancha “Magaly García” de la misma comunidad de “Cástulo
Mármol Ferrer”. Se contó con la participación de los adolescentes de la zona y
obtuvimos como resultado la receptividad, así como el análisis de la problemática
para la búsqueda de soluciones.
En un primer acercamiento observamos el alto índice de niños, jóvenes y
adolescentes en las calles del sector sin ninguna actividad productiva para ellos,
así como pudimos visualizar situaciones de conflicto entre los adolescentes de
manera frecuente por cualquier motivo aparente y con facilidad, esto nos permitió
identificar la violencia entre ellos.
Evaluación de estrategias a emplear para la resolución de problema:

Se realizó mediante un encuentro con los líderes y habitantes de la

comunidad, con el objetivo de conocer la perspectiva general del problema desde
su base social. La fecha de realización fue el 23/03/2022 en horas de la mañana
en la en la calle Alí Primera en la comunidad de “Cástulo Mármol Ferrer”. Se
contó con la participación de los líderes y habitantes de la comunidad y obtuvimos
como resultado el apoyo de las bases, además de la comunicación directa con los
habitantes desde el seno familiar.
Durante esta evaluación observamos la situación planteada, escuchamos
la problemática e inquietudes de la comunidad, tomamos nota de los datos y
realizamos nuestra propuesta de proyecto para la resolución de conflictos y
acciones violentas entre adolescentes a la comunidad. Importante resaltar que
todas y cada una de las actividades se realizaron bajo las medidas de
bioseguridad y distanciamiento social acorde a lo que corresponde debido a la
pandemia del Covid-19.
 ACTIVIDAD Nº 1

FECHA: 23 de Marzo 2022

LUGAR: Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer

Nuestro primer acercamiento a la comunidad del Parcelamiento Cástulo

Mármol Ferrer fue el 23 de marzo del 2022 en horas de la tarde. Allí contactamos
por primera vez como proyecto a varios jóvenes de dicho sector que se
encontraban en los alrededores de las calles Bolivariana, José Leonardo Chirino y
Antonio Moleroy, así como las cercanías de la cancha “Magaly García”. Allí
fuimos recibidos por los mismos jóvenes y pudimos conversar con la Sra. Isabel
Aldama, Líder del sector y representante de la UBCH Fuerzas Armadas policiales
nro. 1, quien nos confirmó la realidad de lo que ya habíamos observado, lo cual
reforzó nuestro interés en desarrollar nuestro proyecto para la resolución de
conflictos y acciones violentas en dicho sector.
El problema lo pudimos detectar al ver a varios adolescentes teniendo
discusiones o riñas callejeras entre ellos, sin una razón predominante, lo cual
llamó nuestra atención notando la facilidad con la que los jóvenes y adolescentes
caen en provocaciones violentas y se irritan fácilmente.

ACTIVIDAD Nº 2

FECHA: 24 de Marzo 2022

LUGAR: Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer

Éste se realizó mediante una reunión en la Cancha “Magaly García”

de la comunidad, la misma se hizo para crear conciencia en los adolescentes
sobre los efectos negativos de las conductas violentas y conflictos, así como
poder conocerlos más a fondo. La fecha de realización fue el 24/03/2022 en
horas de la mañana en la comunidad de “Cástulo Mármol Ferrer”. Se contó con la
participación de los jóvenes y adolescentes de la comunidad y obtuvimos como
resultado una buena comunicación y recepción del mensaje. En dicha actividad
participaron alrededor de 13 jóvenes guardando el distanciamiento social.
 El conversatorio se concentró en qué y cuáles con las acciones violentas,
que consecuencias les puede traer dichas acciones, cómo podrían resolver los
conflictos de manera pacífica entre ellos, cuándo es necesario buscar ayuda de
un adulto o alguna institución judicial, entre otros temas referentes. Los
participantes dieron su opinión acerca de los temas y manifestaron estar
interesados en integrarse a una cultura de paz dentro de los espacios donde
realizan sus actividades deportivas y recreativas, así como en la comunidad y
dentro de sus hogares.

ACTIVIDAD Nº 3

FECHA: 25 de Marzo 2022

LUGAR: Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer

Con el fin de dar a conocer a los adolescentes de la comunidad las

consecuencias de los actos delictivos, el conocimiento de las leyes e instituciones
donde pueden acudir a la hora de buscar ayuda o denunciar se desarrolló en los
espacios de la cancha deportiva de Cástulo Mármol Ferrer un ciclo de charlas
conversatorios donde se habló además sobre la prevención del delito. La
actividad se desarrolló en horas de la mañana del día 25 de marzo del año 2022.
La participación de los jóvenes y adolescentes del sector al fin de ir generando en
ellos una cultura de prevención y hablar sobre las implicaciones legales que
tienen las expresiones de violencia en el seno de las comunidades.

ACTIVIDAD Nº 4

FECHA: 25 de Marzo 2022

LUGAR: Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer

El encuentro deportivo tuvo lugar en la Cancha “Magaly García” de la

comunidad, el mismo se hizo para incentivar a los adolescentes a compartir
sanamente bajo una cultura de paz. Además de despertar en ellos el espíritu
competitivo sin violencia en el ambiente. La fecha de realización fue el
26/03/2022 en horas de la tarde en la misma comunidad de “Cástulo Mármol
Ferrer”. Contamos con la participación de los jóvenes y adolescentes de la
comunidad y se obtuvo como resultado la participación y receptividad de los
mismos.
En dicho encuentro participaron 16 jóvenes, alternando los turnos en la
práctica del futbol y básquetbol, todo ello con el objetivo de lograr el acercamiento
libre de violencia, que los jóvenes y adolescentes vean que si es posible compartir
sin violencia entre ellos. Hubo gran receptividad y participación en dicha actividad
por parte de los participantes en la misma.

1.18 OBJETIVOS DEL PROYECTO:

GENERALES:

 Promover la resolución de conflictos como estrategia para la disminución

de las expresiones de violencia en el Parcelamiento Cástulo mármol Ferrer
de Coro, estado Falcón.

ESPECIFICO:

 Diagnosticar los conflictos presentes en la comunidad de Cástulo Mármol

Ferrer de Coro.
 Caracterizar las expresiones de violencias que se registran en el sector
Cástulo Mármol Ferrer de Coro.
 Fortalecer a través de dinámicas de grupo la resolución de conflictos
comunitarios para la disminución de las expresiones de violencia en el
sector Cástulo Mármol Ferrer de Coro.

1.19 DESCRIPCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO:

Hidalgo Guzmán (1992), continuando la reflexión anterior, apunta que la

construcción de un objeto de investigación exige una actitud crítica, fundamentada
en la historia. A partir de las preguntas iniciales, se deben desprender ciertas rela-
ciones que, organizadas bajo ciertos parámetros, permitan construir una primera
estructura, que a su vez haga posible precisar el acontecimiento, sus relaciones,
la tópica, los sujetos y su contexto. El papel de la teoría es fundamental, sobre
todo cuando se supone una apropiación real de ella, lo cual implica cuestionar el
sentido común. La estructura analítico-conceptual es una propuesta inicial para
representar el campo problemático que incluye la ubicación temática del proble-
ma, recortes de la realidad, nivel de análisis y definición de líneas de trabajo.

En el presente trabajo de investigación se tiene como objetivo principal

promover la resolución de conflictos como estrategia para la disminución de las
expresiones de violencia en el Parcelamiento castulomarmol Ferrer. Con el sopor-
te de objeto de estudio realizando entrevistas para obtener a vos propia de los ha-
bitantes de la comunidad antes mencionada y líder de calle la problemáticas que
se reflejan en dicha comunidad. Así mismo realizando una investigación de capo
para conocer más a profundidad las características del problema a abordad en la
presente investigación, el mismo condujo a resultados y demuestran que los ciu-
dadanos manifiestan que sus exigencias o anhelos son de lograr un cambio de
conducta muchas veces violenta de los jóvenes del sector. Estos cambios socia-
les no son fáciles pero con perseverancia y grandes esfuerzos de compromiso
con las mejoras de las condiciones de vida de los jóvenes y en estrecha relación
con el Consejo Comunal de la comunidad aeropuerto se puede lograr.
 MOMENTO II:
“Estrategia a aplicar para la solución del problema”

2.1 DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS QUE CONTRIBUIRÁN EN LA SO-

LUCIÓN DEL PROBLEMA

La estrategia que contribuirá en la solución del problema está basada en el

combate a la violencia, como objetivo, promover la resolución de conflictos como
estrategia para la disminución de las expresiones de violencia específicamente en
la comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer, llevando una estrategia
de prevención conforme a las problemáticas que afectan a la comunidad
causando inseguridad, y de los actos delictivos que se origina en la crianza que
los jóvenes obtengan.

2.2 JUSTIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

La presente investigación se justifica ya que la intervención directa o indi-

recta de la ciudadanía en las actividades públicas que realiza el gobierno en los
ámbitos municipales, estadal y nacional con la integración de jóvenes en activida-
des culturales, deportivas, educacionales entre otros, cuya misión es la de forjar
hombres y mujeres productivos para el país, con un alto sentido de profesionalis -
mo y comprometidos a ser cada día mejor. Le propicia un futuro esperanzador en
la construcción de la Patria Socialista y democrática que tiene como norte la dis-
minución de la delincuencia promoviendo una resolución de conflictos como estra-
tegia para disminución de las expresiones de violencia.
Su importancia radica en el propósito proponer un programa de prevención
delictiva por los Oficiales del Cuerpo de Policía Nacional Bolivariana (CPNB), para
diagnosticar el origen de la problemática que afecta directamente a dicha comuni-
dad y buscar una solución a los conflictos para disminuir las expresiones de vio-
lencia.
También el presente tema de investigación aporta soluciones de manera
de contribuir con programas preventivos que beneficien la comunidad en general.
Mediante el desarrollo políticas de seguridad que favorezcan la articulación entre
la Policía y la sociedad mediante la elaboración de estrategias para la recupera-
ción de la confianza en los cuerpos de seguridad, así mismo, en el Artículo 326 de
la carta magna, en el cual se establece los siguientes elementos:
La seguridad de la Nación se fundamenta en la corresponsabilidad entre el
Estado y la sociedad civil, para dar cumplimiento a los principios de independen-
cia, democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, solidaridad, promoción y conser-
vación ambiental y afirmación de los derechos humanos, así como en la satisfac-
ción progresiva de las necesidades individuales y colectivas de los venezolanos y
venezolanas, sobre las bases de un desarrollo sustentable y productivo de plena
cobertura para la comunidad nacional. El principio de la corresponsabilidad se
ejerce sobre los ámbitos económico, social, político, cultural, geográfico, ambien-
tal y militar.

2.3 BASAMENTO LEGAL

Sistema de Responsabilidad Penal Para Adolescentes: es el conjunto

de normas o reglas de comportamiento, actividades, instituciones y perso-
nas que trabajan en equipo para investigar y decidir las acciones a seguir
con los adolescentes de 14 a 18 años que han realizado algún delito.
Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes de conformidad
con el artículo 139 del Código de Infancia y Adolescencia, solo investi-
ga y juzga los delitos cometidos por personas que  tengan entre catorce
(14) y dieciocho (18) años al momento de cometer el hecho punible.

Del servicio de policía.

Artículo 3: El servicio de policía es el conjunto de acciones ejercidas

exclusivamente por el Estado,  en  los  ámbitos  nacional,  estadal  y
municipal,  a  través  de  los  cuerpos  de  policía,  conforme  a  las
disposiciones establecidas en la Constitución y en la legislación nacional,
con el propósito de proteger y garantizar los derechos de las personas
frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad, riesgo o
daño para su integridad física, sus propiedades, el ejercicio de sus
 derechos, el respeto de sus garantías, la paz social, la convivencia y el
cumplimiento de la Ley.

De los fines del servicio de policía.

Artículo 4: Son fines del servicio de policía:

 Proteger a los ciudadanos, hogares y familias, el libre ejercicio de los

derechos humanos, el pacífico disfrute de las garantías y derechos
constitucionales, las libertades públicas y garantizar la paz social.

 Prevenirla comisión de delitos.

 Apoyar el cumplimiento de las decisiones de las autoridades competentes.

 Controlar y vigilar las vías de circulación y el tránsito.

 Facilitar la resolución de conflictos mediante el diálogo, la mediación y la

conciliación.
 MOMENTO III
“Evaluación de resultados y sistematización de la experiencia”

3.1 EVALUACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS CON EL PROYECTO:

El propósito del presente proyecto es dejar inserta la cultura de paz y disminuir

los índices de conflictos violentos entre los adolescentes y comunidad en general
del sector Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de la ciudad de Coro. Así como
darle a conocer a toda la comunidad por medio de sus jóvenes, las instituciones u
organizaciones en las cuales pueden apoyarse en caso de necesitar ayuda. Los
logros alcanzados han sido muy gratificantes, entre ellos podemos mencionar:

 Receptividad por parte de algunos habitantes y representantes de las ba-

ses sociales de dicha comunidad.
 Participación de una gran parte de los adolescentes del sector objeto de
estudio en las actividades realizadas (conversatorios, encuentros deporti-
vos, reuniones, charlas).
 Reducción de hechos de violencia o conflictos entre adolescentes dentro
de la comunidad.
 Se despertó el interés por seguir cultivando acciones de cultura de paz en
los adolescentes y la comunidad.
 Para la comunidad se logró la integración, la participación, solidaridad, tole-
rancia y la reducción de los índices de violencia dentro de la misma.
 Dentro de los logros alcanzados podemos mencionar el apoyo, la dedica -
ción y los esfuerzos de las instituciones de Seguridad Ciudadana, mediante
el conocimiento de la problemática de los hechos de violencia entre los
adolescentes del mencionado sector y sus acciones preventivas y correcti-
vas para la lograr la Resolución de conflictos.

Entre las limitaciones encontradas tenemos:

  Poca participación en el proyecto en cuanto a los familiares de los adoles-
centes objeto de estudio.
 Hubo viviendas donde no se nos brindó la oportunidad de hacer la entrevis -
ta.
 Pocos espacios de recreación dentro de la comunidad para poder realizar
más actividades e intercambios deportivos y culturales.
 Otra limitación que se nos presentó ha sido la situación por la pandemia del
Covid-19, todas sus variantes y todo lo conlleva cumplir con las medidas de
bioseguridad.

3.2 NARRACIÓN Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS APRENDIZA-

JES LOGRADOS EN CADA ETAPA DEL PROYECTO. REFLEXIÓN SOBRE LA
EXPERIENCIA:

La comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer es un sector que

aun cuando carece de recursos económicos, sus habitantes son personas en su
mayoría abiertas y receptivas ante cualquier propuesta de mejoramiento para los
mismos y su entorno. Existe un gran potencial en sus adolescentes en el ámbito
deportivo, cultural y humano. Tiene bases sociales y organizaciones bien estable-
cidas, pero que ameritan de más atención y apoyo por parte de los entes guber-
namentales.

Hay la necesidad de que se visualice la alta tasa de vulnerabilidad, pobreza

extrema que viven algunos de sus habitantes, así como las zonas de alto riesgo
cercanas a las quebradas que sirven como guarida de delincuentes y malhecho-
res. Además de ser foco de enfermedades.

Los cuadrantes de paz han sido de gran apoyo ante los casos de inseguri -
dad que se viven en el sector, pero hace falta mayor atención en cuanto al uso,
consumo y distribución de sustancias estupefacientes en jóvenes y adolescentes.
El maltrato infantil, abandono y descuido del seno familiar hacia los niños es parte
de las causas del comportamiento violento y conflictivo de los adolescentes en su
entorno. La intención de nuestro proyecto es dejar huella en dicha comunidad, en
sus habitantes, especialmente en los adolescentes, sembrar valores de herman-
dad, solidaridad, paz, armonía, una cultura que sirva de arranque para un futuro
mejor.

De igual forma, González, P. (2003) deben entenderse como el conjunto de

acciones democráticas en pro de la seguridad de los habitantes y de sus bienes, y
ajustadas al derecho de cada país. Es que la seguridad no es un asunto única-
mente del Estado, es una responsabilidad donde todos debemos ser partícipes
como lo establece la constitución de la República Bolivariana de Venezuela, es
corresponsabilidad del estado con la ciudadanía y, por ello, se promueven mode-
los policiales acordes con la participación de los habitantes de las comunidades
vulnerables como es el caso del Parcelamiento castulomarmol Ferrer.

3.3 RESULTADOS OBTENIDOS DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA:

Resultados Obtenidos:
 La comunidad está organizada y siempre está dispuesta a realizar
actividades que contribuyan a una mejor comunidad y segura.
 igualmente que los líderes comunitarios deben tener mayor participación
que permita generar cambios de actitudes en los miembros de la
comunidad para beneficio colectivo en tema de seguridad.

 Reducción de hechos violentos o conflictos entre adolescentes dentro de la

comunidad.

 Se recomienda buscar enlaces permanentes con las instituciones propias

de atención al adolescente que permitan realizar acciones estratégicas
para el bienestar los jóvenes con problemas delincuenciales.

3.4 IMPACTO LOGRADO EN LA COMUNIDAD EN CUANTO A AVANCES O

CAMBIO OBSERVADOS EN LA DISMINUCIÓN DEL PROBLEMA:

 Reducción de hechos violentos o conflictos entre adolescentes dentro de la

comunidad.
  Se despertó el interés por seguir cultivando acciones de cultura de paz en
los adolescentes y la comunidad.
 En los jóvenes se alcanzó el logro de su participación, integración y motiva -
ción hacia una cultura de paz entre ellos y su familia.

RECOMENDACIONES

Estudiar la paz desde la paz misma permite la posibilidad de aportar a la

construcción de cultura de paz, desde la concepción de expertos e investigadores
en el tema quienes se aproximan a él, a partir del conflicto mediante un enfoque
humanista que genera confianza entre la comunidad y los funcionarios policiales,
posibilitando trascender posturas rigurosas y momificadas para participar desde el
interés y el querer personal en la construcción de la cultura de paz para la minimi-
zación de los hechos violentos y accediendo a la resolución de conflictos , que es
dable abriendo la mente y poniendo el corazón en esta causa, soñando un territo-
rio inclusivo, justo y en armonía.

En la segunda década del siglo XXI, la paz es un tema de mucha actuali-

dad, sobre el que se está investigando y publicando, debido al interés que des-
pierta en el contexto. Sin embargo, fue preciso revisar teóricamente sobre las ten-
dencias de los conceptos de cultura de paz como una creación desde el campo
comunitario.

En una cultura de paz, debe existir la capacidad para considerar todos los
puntos de vista, conceptos y teorías que explican los hechos, la resolución de pro-
blemas, las implicaciones y consecuencias sobre un tema determinado que en
este proyecto es la Resolución de conflictos y hechos de violencia entre adoles-
centes del sector Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer de Coro. Precisa enton-
ces, incrementar el logro de habilidades intelectuales, aptitudes, disposiciones y
valores, que llevan al conocimiento aprendiendo de manera significativa y autóno-
ma, apreciando la razón y la evidencia.
 La educación para la cultura de paz y la resolución de problemas requiere
orientar al adolescente y a las comunidades a descubrir el saber, a procesar la in-
formación existente y a pensar críticamente para llegar a conclusiones. Una edu-
cación que se promueva desde lo humano encuentra la resolución de conflictos
usando la palabra consecuente con la reflexión y pensamiento crítico.

Esta transformación de la educación para crear cultura de paz, demanda

un enfoque de interacción e inclusión, es decir, la participación decidida de los di -
ferentes sectores de la sociedad, incluyendo principalmente a la sociedad civil. Es
claro, que la educación para una cultura de paz requiere mudar de los modelos
pedagógicos tradicionales, lineales, homogéneos y memorísticos a modelos peda-
gógicos que comprometan al individuo con el proceso de su propia formación.

Si el mundo es incierto e inseguro, se necesita un sentido de humildad para

transformar la comunidad y sus adolescentes con garantía de calidad y equidad,
que considere el conflicto como un medio para trascender y un potencial conside-
rable de transformación y humanización. Porque la construcción de una cultura de
paz es responsabilidad de todos, desde lo individual, los contextos endógenos e
incluso los contextos exógenos.

Los objetivos planteados desde el primer momento fueron alcanzados de

manera exitosa, habiendo reconocido por medio de la investigación la problemáti-
ca presente, pudimos plantear y ejecutar nuestro plan de acción llevando a cabo
diferentes actividades de orden recreativo, educativo, informativo, preventivo, etc.,
ya descritos anteriormente en el presente proyecto.

Se logró la participación e integración de los jóvenes y adolescentes a cada

una de las actividades, se inculcó la cultura de paz, la prevención de los actos de
violencia, el reconocimiento de las debilidades y fortalezas contenidas dentro de
la comunidad del Parcelamiento Cástulo Mármol Ferrer para alcanzar su bienestar
y la integración con los funcionarios policiales.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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vas, Caracas.

Aldaz, P (2002), “Cuadernos de Economía”, Santiago n 114 agosto.

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Balestrini, M (2005). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. Venezuela.

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Collins William (2005) Complete and Unabridged 8th Edición 2005 © Sons & Co.
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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, Gaceta Oficial

número 36.860 del jueves 30 de diciembre de 1999, Caracas.

Dupret, Marie-Astrid. (2010). Criminalización de la juventud marginal. Universitos

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Fischer, G. N. (1990). Campos de intervención en Psicología social. Grupo-Institu-

ción, cultura, ambiente social. Madrid: Narcea.

Garrido Genovés, V. (1987). Delincuencia Juvenil. Orígenes, prevención y trata-

miento. Madrid: Ed. Alhambra.

González, G (1999), Delincuencia juvenil. Madrid: Fundación Santa María.

Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y el Adolescente, publicada en la

Gaceta Oficial numero 5.859, en su edición de fecha 10 de diciembre del 2007.
Caracas