FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO DEL DIRECTIVO AL DOCENTE

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la I.E. Código Modular

ISAIAS ARDILES 0325597
Región Lima Metropolitana Distrito PACHACAMAC UGEL 01 REI 24

II. DATOS DEL DIRECTIVO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

Teléfono Correo electrónico Cargo Director

III. DATOS DEL DOCENTE MONITOREADO:

Nombres y apellidos DNI Grado y Nivel N° de N° de
Sección estudiantes estudiantes
matriculados atendidos

Correo
Especialidad Teléfono
electrónico

IV. DATOS DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA

Nombre de la sesión/actividad de aprendizaje

Competencia (s) involucradas en la

sesión/actividad de aprendizaje

Propósito de la sesión

Área
curricular
Ciclo Grado y sección

Estimado (a) director:

A continuación, presentamos la ficha de monitoreo y acompañamiento, su finalidad es generar una valoración sobre las
prácticas pedagógicas durante la gestión de los aprendizajes en el aula. Esta valoración es objetiva y se basa
únicamente en la observación realizada durante el proceso de monitoreo y acompañamiento A continuación encontrará
una lista de afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo a lo que corresponda.

V. OBSERVACIÓN DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA DIRIGIDA POR EL DIRECTIVO DE LA IE.

Escala de
EN
puntuaci 1 EN INICIO 2 3 SATISFACTORIO
PROCESO
ón
VI. FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO

A partir de la observación y las evidencias analizadas, marque: Inicio, Proceso o Logrado, según el protocolo de la rúbrica
que acompaña la presente ficha y considere las evidencias correspondientes.

ASPECTO A: CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

Indicador 01: Gestión del espacio y materiales.

Recursos a Observaciones y/o

ítems 1 2 3
N° observar precisiones

El aula es:
Observación en el
1 -Segura, iluminada, limpia y ventilada.
aula
-Permite el desplazamiento fluido.

El aula cuenta con:

2 -Sectores y /o áreas con material

Observación en el
suficiente y/o producciones
aula
actualizadas de los estudiantes.

-Una biblioteca implementada.

PUNTUACIÓN

ASPECTO B: PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (A corto plazo: EdA, Sesión/actividad de

aprendizaje)

Indicador 02: DE LA PLANIFICACIÓN.

Recursos a Observaciones y/o

N° Ítems 1 2 3
observar precisiones

Planifica pedagógicamente sus Mapa de calor por

actividades de aprendizaje planteando desempeños/Unida
3 el propósito de aprendizaje pertinente d didáctica, EDA/
en función de los resultados de su Actividad de
evaluación diagnóstica. aprendizaje o
sesión.

Consolidado de
resultados de
Aplica, consolida y sistematiza los evaluación.
resultados de la evaluación
4 diagnóstica. Matriz de
necesidades de
aprendizaje
identificadas.

Plantea una situación significativa EDA/Sesión

debidamente contextualizada que logra /actividad de
5
movilizar las competencias del aprendizaje
propósito planteado.

6 Las producciones y actuaciones Producciones y/o

esperadas tienen relación con el actuaciones de la
propósito de aprendizaje y los criterios EDA/sesiones de
 de evaluación. aprendizaje y
criterios de
evaluación.

En la planificación de las Sesión /actividad de

sesiones/actividades de aprendizaje, aprendizaje
se incorpora el uso de cuadernos de
trabajo, material concreto no
7
estructurado, estructurado, material
elaborado por el docente. Además,
promueve el uso de recursos y
herramientas virtuales.

Promueve el uso de la cuenta aprendo Sesiones de

en casa (Clasroom y herramientas aprendizaje
8
Google) para el caso de Primaria y
Secundaria.

En la planificación, Incorpora EdA, Sesión de

actividades para el desarrollo de la aprendizaje
9 competencia transversal “Gestiona su
aprendizaje de manera autónoma” y
“Se desenvuelve en entornos virtuales”

PUNTUACIÓN

ASPECTO C: INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTE EN EL AULA

Indicador 3: SOPORTE SOCIOEMOCIONAL

1 2 3
N° Ítem Recursos a Observaciones y/o
observar precisiones

Realiza acciones para el desarrollo de Interacción

habilidades socioemocionales y/o acciones docente-
para la implementación del enfoque de estudiante
10 inclusión y diversidad.
Acuerdos y
acciones
inclusivas

Promueve en el estudiante, la expresión de Interacción

opiniones y emociones, generando docente-
11
confianza y motivación a seguir estudiante
aprendiendo.

Emplea diversos y/o novedosos recursos Interacción

para sostener la motivación por el docente -
12 aprendizaje en los grupos de trabajo. estudiante
 Implementa alguna estrategia de soporte
socioemocional:
Planificación.
13- - 10 minutos de actividad física - pausa activa
- - Estrategias de la Guía de soporte Interacción
socioemocional MINEDU docente -
- - Actividades del Kit de Bienestar estudiante.
Socioemocional de MINEDU (primaria y
secundaria)

PUNTUACIÓN

Indicador 4: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.

Recursos a Observaciones y/o

Ítem 1 2 3
N° observar precisiones

Acuerdos de
Implementa mecanismos formativos y/o aula.
14 regulación de comportamientos en sus
estudiantes que garanticen la continuidad de Interacción
la sesión y sus aprendizajes. docente -
estudiante.

La sesión se desarrolla de forma continua, Interacción

sin interrupciones, quiebres de normas o docente-
15 contratiempos. estudiante y
entre estudiantes

PUNTUACIÓN

Indicador 5: MEDIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

N Recursos a Observaciones y/o

Ítem 1 2 3
° observar precisiones

Desarrolla actividades que promueve la Interacción

1 motivación e interés de los estudiantes docente-
6 estudiante y entre
estudiantes

Desarrolla actividades que favorecen a las y Interacción

los estudiantes definir sus metas de docente-
1 aprendizaje, organizar acciones estratégicas estudiante y entre
7 para alcanzar sus metas y monitorear su estudiantes
desempeño durante el proceso de
aprendizaje

Durante el desarrollo de una actividad Textos, materiales

grupal, se aprecia la aplicación de de trabajo
estrategias colaborativas para cada grupo
de trabajo. Estrategias de
trabajo grupal (ej.
Juego de roles)
1
8 Elaboración de
productos

Exposición,
socialización,
publicación de
los aprendizajes
1 Promueve el uso de los cuadernos de Interacción
9 trabajo del MINEDU u otro material docente-
complementario para fortalecer los estudiante y entre
aprendizajes de los estudiantes en función a
 las necesidades, intereses y a su contexto estudiantes

Observación en el
aula

Desarrolla actividades que evidencien que Interacción

2 el estudiante personaliza, organiza, docente-
0 interactúa y crea información en entornos estudiante y entre
virtuales (primaria y secundaria). estudiantes.

Interacción
Favorece que las y los estudiantes
2 docente-
comprendan el sentido, importancia o
1 estudiante y entre
utilidad de lo que se aprende
estudiantes

Interacción
Desarrolla actividades que promueven el
2 docente-
razonamiento, creatividad o pensamiento
2 estudiante y entre
crítico.
estudiantes

PUNTUACIÓN

Aspecto D: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Indicador 6: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES EN LA RETROALIMENTACIÓN Y ADECUA SU

APRENDIZAJE.

Recursos
N a Observaciones y/o
Ítem 1 2 3
° precisiones
observar

Analiza las evidencias de aprendizaje de los Criterios de

estudiantes según los criterios de evaluación
2
evaluación a través del instrumento
3 Instrumento de
correspondiente, evidenciando el desarrollo
progresivo de la competencia. evaluación

Realiza procesamiento y análisis de Interacción

2 información de los resultados de sus docente-
4 aprendizajes con sus estudiantes hacia la estudiante y entre
reflexión para la vida. estudiantes

Monitorea y acompaña las actividades Interacción

2 realizadas por los estudiantes durante la docente-
5 sesión promoviendo una retroalimentación estudiante y entre
personal y/o grupal. estudiantes

PUNTUACIÓN

Aspecto E: INCLUSIÓN EDUCATIVA

Indicador 7: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD.

Ítem Recursos a Observaciones y/o

1 2 3 observar precisiones
N
°

Presenta un trato respetuoso, considerando Interacción

2 la equidad de género en sus estudiantes docente-
6 estudiante y entre
estudiantes

Cuenta con el registro de estudiantes en Documentos de

2
condición de discapacidad en el aula que sustento
7
acompaña como docente.
 2 Utiliza estrategias para la atención Actividades
8 diferenciada de los estudiantes. diferenciadas

PUNTUACIÓN

Indicador 8: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.

N Ítem Recursos a Observaciones y/o

1 2 3
° observar precisiones

implementa mecanismos formativos y/o Interacción

2 regulación de comportamientos en sus docente-
9 estudiantes que garanticen la continuidad estudiante y entre
de la sesión y sus aprendizajes. estudiantes

PUNTUACIÓN

MARQUE EL/LOS ASPECTOS PRIORIZADOS EN LA ASESORÍA PEDAGÓGICA: (puede marcar uno o más)

ASPECTO A: Condiciones para el aprendizaje.

Indicador 1: Gestión del espacio y materiales. ( )
ASPECTO B: PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (A corto plazo: EdA, Sesión/actividad de
aprendizaje)
Indicador 2: Soporte Socioemocional ( )
Indicador 3: Regula positivamente el comportamiento de las y los estudiantes ( )
Indicador 3: Mediación de los aprendizajes. ( )
ASPECTO C: Evaluación de los aprendizajes.
Indicador 6: Evalúa el progreso de los aprendizajes en la retroalimentación y adecua su aprendizaje. ( )
ASPECTO D: Inclusión educativa.
Indicador 7: Propicia un ambiente de respeto y proximidad. ( )
Indicador 8: Regula positivamente el comportamiento de las y los estudiantes ( )

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE AVANCE:

NIVEL DE
AVANCE
ASPECTOS MONITOREADOS ITEMS 1 2 3 SATISFACTORI
O (%)

ASPECTO A: Condiciones para el aprendizaje

Indicador 1: Gestión del espacio y materiales.

ASPECTO B: Planificación de la actividad de

aprendizaje (Eda, Sesión/actividad de aprendizaje)

Indicador 2: Soporte Socioemocional

Indicador 3: Regula positivamente el comportamiento

de las y los estudiantes

Indicador 3: Mediación de los aprendizajes.

ASPECTO C: Evaluación de los aprendizajes.

Indicador 6: Evalúa el progreso de los aprendizajes en la

retroalimentación y adecua su aprendizaje.

ASPECTO D: Inclusión educativa.

 Indicador 7: Propicia un ambiente de respeto y
proximidad.

Indicador 8: Regula positivamente el comportamiento de

las y los estudiantes.

TOTAL

ACCIONES DE MEJORA Y COMPROMISOS:

PRINCIPALES
LOGROS

ACCIO
NES
DE
MEJOR
A

COMPROMISOS
DEL DIRECTOR

COMPROMISOS
DEL DOCENTE

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE