MICROCURRÍCULO - PREGRADO

NOMBRE DE LA EDICIÓN DIGITAL

ASIGNATURA
FECHA DE ACTUALIZACIÓN
VERSIÓN 2019-Mayo -3

FACULTAD FACULTAD DE DISEÑO COMUNICACIÓN Y BELLAS ARTES

PROGRAMA DISEÑO GRÁFICO

NIVEL DE FORMA-
CIÓN PROFESIONAL ESTRATEGIA METODOLÓGICA PRESENCIAL
PENSUM SEMESTRE O PERIODO
PROFESIONAL
ÁREA DE FORMA- TRANSVERSAL LIBRE ELECCIÓN
COMÚN ESPECÍFICA
CIÓN X

desarrollar piezas de
En el entorno laboral se hace necesario que el diseñador gráfico pueda
comunicación gráfica de manera eficaz y efectiva, es por ello que se hace imperante el
dominio de una aplicación para el diseño y el retoque de imagen digital, la diagramación e
PRESENTACIÓN DE
LA ASIGNATURA
ilustración. De esta forma se hace uso de Adobe Photoshop la aplicación más utilizada en el
mercado con la cual a través de sus diferentes herramientas se construirán gráficos flexibles
los cuales serán utilizados en maquetación, publicación, impresión, video, sitios Web y
dispositivos móviles.

 Proyecta soluciones gráficas, audiovisuales e interactivas, con el fin de atender las

necesidades del contexto bajo criterios de factibilidad e innovación; mediante el uso
de conocimientos y prácticas propias de la disciplina y de la profesión.
UNIDAD DE
COMPETENCIA
ASOCIADA  Gestiona proyectos de comunicación visual en diferentes campos para hacerlos
viables, interactuando con otras disciplinas y saberes en entornos públicos y
privados

 Explora diferentes posibilidades creativas con el fin de reconocer un estilo de

acuerdo con su individualidad.
 Implementa un método proyectual para el desarrollo de soluciones de comunicación
visual basadas en las teorías de diseño.
 Elabora soluciones gráficas con el fin de materializar las ideas y conceptos
propuestos, a partir del uso de herramientas técnicas y tecnológicas pertinentes al
proyecto.
 Sustenta las propuestas de solución gráfica con el fin de recibir retroalimentación y/o
ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
validación del cliente o usuario, con base en el modelo de presentación de proyectos
ASOCIADOS de diseño

 Utiliza las herramientas adecuadas para la visualización de sus ideas, que le

permitan el cumplimiento de los parámetros estéticos, funcionales y significativos de
los productos o servicios a implementar.

FORMATO INSTITUCIONAL H1-P01-I01-F01-3 - VICERRECTORÍA ACADÈMICA NAL. -DIRECCIÓN NAL DE ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Versión Fecha: Aprobado:
  Se fortalecerán la habilidades tecnológicas y digitales de los estudiantes por medio del
manejo del manejo y apropiación de un programa de ilustración digital que para el caso
de esta asignatura será Adobe Ilustrator.
Fortalecimiento de
los nodos  Se fomentará la creatividad, la innovación y el emprendimiento mediante ejercicios
constantes de apropiación no solo del programa sino también de los diferentes
conceptos vistos tanto en la asignatura como en las demás que integran el semestre
lectivo.

Se fortalecerán las competencias ciudadanas por medio de ejercicios prácticos en los

Competencia cuales los estudiantes usarán las diferentes herramientas del programa para generar
genérica a
fortalecer piezas gráficas que lleven a la movilización social con respecto a las problemáticas
actuales.

El docente debe tener un amplio manejo del programa Adobe Photoshop tanto en su uso
técnico como en su operatividad y pertinencia en el desarrollo y diseño de productos y
campañas graficas. De igual forma debe poseer la habilidad de transversalizar el uso técnico
Perfil docente del programa con la construcción reflexiva de la comunicación gráfica.

Horas de Trabajo Horas de trabajo

TIPO DE ASIG- TOTAL, Horas de trabajo
directo con do- independiente o Horas totales
IDENTIFICACIÓN NATURA CRÉDITOS Colaborativo
cente autónomo
2 48 48 96

CONTEXTUALIZACIÓN

Apoyo de los
CONTENIDO Núcleo
Descripción recursos
PROGRAMÁTICO problémico o Evaluación
(por semanas) Saberes de estrategias (materiales) y
pregunta
y actividades uso de las TIC
orientadora

1 Semana destinada al Rápido de Facultad

-Reconoce el
entorno del
Uso de Adobe
programa Adobe
Entorno de Photoshop a
¿Para Qué sirve Exploración del Photoshop y sus
2 Adobe través del
Adobe Photoshop? programa diferentes
Photoshop computador en
bloques de
sala de Sistemas
herramientas

3 ¿Cómo hacer una Herramientas Taller Practico Uso de Adobe -Hace uso
2
 adecuado de las
Photoshop a herramientas de
través del selección
básicas de
buena selección? computador en reconociéndola
selección
sala de Sistemas como base para
cualquier tipo de
retoque.
Taller Practico -Hace uso
adecuado de las
Uso de Adobe
¿Cómo hacer una herramientas de
Recorte a partir Photoshop a
buena selección? selección
4 de una buena través del
reconociéndola
selección computador en
como base para
sala de Sistemas
cualquier tipo de
retoque.
Uso de Adobe -Reconoce y usa
¿Qué se debe
Photoshop a adecuadamente
tener en cuenta Herramientas de
5 Taller Practico través del las diferentes
para hacer un retoque digital
computador en herramientas de
retoque digital?
sala de Sistemas retoque digital.

6 Primer Parcial
Uso de Adobe -Usa la técnica
Photoshop a de separación
¿cómo retocar
Separación por través del de frecuencias
7 adecuadamente la Taller Practico
frecuencias computador en correctamente
piel?
sala de Sistemas en el retoque de
piel.
Uso de Adobe -Restaura
Photoshop a fotografías
través del antiguas
¿se puede
Herramientas de computador en haciendo uso de
8 restaurar el Taller Practico
restauración sala de Sistemas diferentes
pasado?
herramientas
básicas y de
color
Uso de Adobe -Reconoce las
Photoshop a diferentes
Propiedades de
través del propiedades del
9 ¿y el texto qué? la herramienta de Taller Practico
computador en texto y su
texto
sala de Sistemas importancia en
el programa
10 Segundo Parcial
Uso de Adobe
Herramientas de Photoshop a -Hace una
¿cómo puedo
11 corrección de Taller Practico través del correcta edición
mejorar el color?
color computador en de color
sala de Sistemas
Uso de Adobe
Herramientas de Photoshop a -Hace una
¿cómo puedo
12 corrección de Taller Practico través del correcta edición
mejorar el color?
color avanzadas computador en de color
sala de Sistemas
13 ¿Está bien realizar Realización de Taller Practico Uso de Adobe -Reconoce el
3
 Photoshop a momento
pequeñas piezas
través del adecuado para
graficas en
computador en realizar piezas
Adobe
piezas graficas en sala de Sistemas gráficas desde
Photoshop a
Adobe Photoshop? Photoshop y su
partirde formas y
correcta
herramientas
exportación para
simples
web
Uso de Adobe -Aplica las
Photoshop a diferentes
Herramientas de través del técnicas y
¿cómo ilustrar un
14 ilustración Taller Practico computador en herramientas en
dibujo?
básicas sala de Sistemas la elaboración
de sus
ilustraciones
Uso de Adobe -Aplica las
Photoshop a diferentes
Herramientas de través del técnicas y
¿cómo ilustrar un
15 ilustración Taller Practico computador en herramientas en
dibujo?
complejas sala de Sistemas la elaboración
de sus
ilustraciones
16 Final

Se trabaja de manera digital, pero siempre frente a la aplicación de conceptos de conceptos

del lenguaje Gráfico. Explicación de manejo de herramientas y planteamiento de ejercicios que
involucren su uso y obliguen al estudiante a realizar un desarrollo conceptual.
LA METODOLOGÍA Y
DIDÁCTICA:
Los estudiantes leerán múltiples ejercicios prácticos, realizarán trabajos de investigación o
consulta con respecto a los temas de clase. Asimismo, elaborarán trabajos extra clase que den
cuenta de su entendimiento de los conceptos vistos y de su capacidad de ejecutar de los
mismos; realizarán exposiciones y serán partícipes de ambientes reales de producción en los
cuales deberán poner en práctica lo aprendido en clase.

EVALUACIÓN
Tipos de evaluación:

Evaluación Cualitativa: El desarrollo de las competencias que deben adquirir los estudiantes se debe
vivenciar en la utilización en el aprendizaje y dominio de cada una de las herramientas de Adobe
Ilustrator y la actitud positiva frente al desarrollo de las actividades en términos generales.

Evaluación Cuantitativa: Elaboración de talleres, retos creativos y trabajo autónomo del estudiante
no presencial (ejercicios prácticos).

Con las evidencias recogidas, se comprobarán los resultados esperados.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN:
Actividades de evaluación:

 Asesorías
 Trabajo autónomo
 Parciales
 Ejercicios Prácticos

4
 ESTRATEGIA DE PORCENTAJE MOMENTO
EVALUACIÓN CRITERIOS DE REALIZACIÓN

Gestiona proyectos de
comunicación visual en
Corte 1: (Rápido diferentes campos para
10%, Talleres 30%, hacerlos viables,
30% Semana 6
Pitch 30% primer interactuando con otras
Parcial 30%) disciplinas y saberes en
entornos públicos y privados

Corte 2: Talleres en Explora diferentes posibilidades

clase 30%, Avances creativas con el fin de reconocer
PIS 40%, segundo un estilo de acuerdo con su 30% Semana 12
parcial 30%). individualidad

Corte 3: (Talleres en Elabora soluciones gráficas con

Clase 30%, PIS Rol el fin de materializar las ideas y
Individual 20%, PIS conceptos propuestos, a partir del 40% Semana16
Producto 20%, Parcial uso de herramientas técnicas y
30%) tecnológicas pertinentes al
proyecto.

ASPECTOS DE
Se visualizarán Video Tutoriales en inglés como trabajo extracurricular y complementario
INTERNACIONALIZACI que ayuden al fortalecimiento del listening y la comprensión del inglés como segunda
ÓN DEL CURRÍCULO
lengua.

BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFÍA
- Williams, R. y Tollet, J. (2013). Aprender Photoshop CS6: Técnicas esenciales.
editorial Anaya Multimedia
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
- Scott, K. (2012). Manipula tus fotografías digitales con Photoshop CS6. editorial
Anaya Multimedia

BIBLIOGRAFÍA - Evening, M. (2012) Photoshop CC para fotógrafos. editorial Anaya Multimedia

COMPLEMENTARIA

- Asistencia de Adobe. Guía del Usuario de Photoshop. Disponible en:

CIBERGRAFÍA https://helpx.adobe.com/es/photoshop/user-guide.html

5
 RÚBRICA DE VALORACIÓN:

Nivel de desempeño
Aspectos a evaluar Insuficiente Bueno Satisfactorio Destacado
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%
Razonamiento Cuantitativo
Da cuenta de las No logra extraer Extrae información Interpreta de manera Destaca fluidez al
características información que que posteriormente adecuada un texto momento de extraer
posteriormente será diagramada y para extraer información de un
básicas de la
será diagramada y representada información que texto que
información representada mediante gráficos, posteriormente será posteriormente será
presentada en mediante gráficos, tablas o infografías diagramada y diagramada y
diferentes tablas o infografías. representada representada
formatos como mediante gráficos, mediante gráficos,
series, gráficas, tablas o infografías. tablas o infografías.
tablas y
esquemas.
Transforma la Posee problemas Usa el Programa Usa de manera Usa con destreza el
representación al momento de usar Adobe Ilustrator para adecuada el Programa Programa Adobe
el Programa Adobe realizar piezas Adobe Ilustrator para Ilustrator para realizar
de una o más
Ilustrator para gráficas a partir de realizar piezas gráficas piezas gráficas a partir
piezas de realizar piezas uno o varios textos. a partir de uno o varios de uno o varios textos.
información. gráficas a partir de textos
uno o varios textos.
Diseña planes No logra calcular Calcula el punto Calcula de forma Calcula de forma
para la solución de forma precisa el donde debe ir el tiro precisa el punto donde precisa y exacta el
punto donde debe y el retiro de una debe ir el tiro y el retiro punto donde debe ir el
de problemas
ir el tiro y el retiro pieza gráfica a través de una pieza gráfica a tiro y el retiro de una
que involucran de una pieza del uso de través del uso de pieza gráfica a través
información gráfica a través del coordenadas en el coordenadas en el del uso de
cuantitativa o uso de programa Adobe programa Adobe coordenadas en el
esquemática. coordenadas en el Ilustrator Ilustrator programa Adobe
programa Adobe Ilustrator
Ilustrator
Ejecuta un plan No hace uso de Realiza bosquejos a Realiza con destreza Realiza con eficiencia
de solución para bosquejos a escala escala de una pieza bosquejos a escala de bosquejos a escala de
de una pieza gráfica a dos caras una pieza gráfica a una pieza gráfica a
un problema
gráfica a dos caras para su posterior dos caras para su dos caras para su
que involucra para su posterior diagramación en el posterior diagramación posterior diagramación
información diagramación en el programa Adobe en el programa Adobe en el programa Adobe
cuantitativa o programa Adobe Ilustrator Ilustrator Ilustrator
esquemática. Ilustrator
Plantea Confunde el modo Prepara el modo de Prepara correctamente Prepara de forma
afirmaciones de color de una color de una mesa el modo de color de asertiva el modo de
mesa de trabajo de trabajo una mesa de trabajo color de una mesa de
que sustentan o
dependiendo el dependiendo el dependiendo el trabajo dependiendo el
refutan una posterior uso de la posterior uso de la posterior uso de la posterior uso de la
interpretación pieza gráfica a pieza gráfica a pieza gráfica a diseñar pieza gráfica a diseñar
dada a la diseñar diseñar (impresión/web) (impresión/web)
información (impresión/web) (impresión/web)
disponible en el

6
marco de la
solución de un
problema.
Argumenta a No logra explicar el Argumenta el modo Argumenta de forma Argumenta de forma
favor o en por qué debe usar de color que debe pertinente el modo de locuaz y pertinente el
determinado modo usarse en una mesa color que debe usarse modo de color que
contra de un
de color en una de trabajo en una mesa de debe usarse en una
procedimiento mesa de trabajo dependiendo el trabajo dependiendo el mesa de trabajo
para resolver un dependiendo el posterior uso de la posterior uso de la dependiendo el
problema a la posterior uso de la pieza gráfica a pieza gráfica a diseñar posterior uso de la
luz de criterios pieza gráfica a diseñar (impresión/web) pieza gráfica a diseñar
presentados o diseñar (impresión/web) (impresión/web)
(impresión/web)
establecidos.
Competencias
Ciudadanas
Devela No logra realizar Realiza carteles a Realiza carteles de Realiza adecuada y
prejuicios e carteles a partir de partir de situaciones forma pertinente a pertinentemente
situaciones hipotéticas partir de situaciones carteles a partir de
intenciones en
hipotéticas expuestas en clase hipotéticas expuestas situaciones hipotéticas
enunciados o expuestas en clase en clase expuestas en clase
argumentos.
En situaciones No puede Reconoce el público Reconoce de forma Reconoce asertiva y
de interacción, reconocer el objetivo al que va asertiva el público rápidamente el público
público objetivo al dirigida una objetivo al que va objetivo al que va
reconoce las
que va dirigida una campaña a partir de dirigida una campaña dirigida una campaña
posiciones o campaña a partir la discusión de un a partir de la discusión a partir de la discusión
intereses de las de la discusión de conflicto propuesto de un conflicto de un conflicto
partes un conflicto en clase propuesto en clase propuesto en clase
presentes y propuesto en clase
puede
identificar un
conflicto.
Reconoce que No establece cuál Genera folletos para Genera folletos de alta Genera folletos de
las es la pieza campañas de calidad para gran envergadura para
adecuada para acuerdo a campañas de acuerdo campañas de acuerdo
cosmovisiones,
campañas de determinado público a determinado público a determinado público
ideologías y acuerdo a objetivo con respecto objetivo con respecto objetivo con respecto
roles sociales, determinado a cierto conflicto. a cierto conflicto. a cierto conflicto.
determinan público objetivo con
diferentes respecto a cierto
argumentos, conflicto.
posiciones y
conductas.
Compara las No usa referentes Compara diferentes Compara y verifica Compara, verifica y
perspectivas de al momento de referentes al diferentes referentes al potencializa diferentes
crear una pieza momento de crear momento de crear una referentes al momento
diferentes
gráfica con fines una pieza gráfica con pieza gráfica con fines de crear una pieza
actores. sociales fines sociales sociales gráfica con fines
sociales
Analiza los El planteamiento Plantea una pieza Plantea y desarrolla Plantea, boceta y
efectos en de sus piezas gráfica efectiva para una pieza gráfica desarrolla más de una
gráficas no es el la comunicación de efectiva para la pieza gráfica efectivas
distintas
más adecuado una campaña. comunicación de una para la comunicación
dimensiones
7
que tendría una para la campaña. de una campaña.
solución. comunicación de
una campaña.
Comunicación
Escrita
Nivel de No hace uso de Produce copys Produce copys Produce copys
desarrollo del copys dentro de dentro de piezas adecuados dentro de haciendo uso de
piezas gráficas gráficas piezas gráficas diferentes recursos
tema
literarios dentro de
propuesto. piezas gráficas
Claridad del No logra hacer una Relaciona textos de Construye y relaciona ´Propone, construye
tema correcta relación de acuerdo a las textos de acuerdo a relaciona textos de
un texto con una imágenes de una las imágenes de una acuerdo a las
propuesto.
imagen pieza gráfica. pieza gráfica. imágenes de una
pieza gráfica.
Mecanismos No puede anclar la Ancla la polisemia de Ancla la polisemia de Ancla la polisemia de
para cohesionar polisemia de la la imagen a través la imagen a través de la imagen a través de
imagen a través de una frase. la construcción de una la construcción y el
la exposición de
una frase. frase. uso adecuado de una
ideas. frase.
Expresión de No elabora textos Diagrama textos en Construye y diagrama Construye y diagrama
ideas de manera para su posterior una pieza gráfica textos en una pieza textos de manera
diagramación gráfica adecuada dentro de
efectiva y
dentro de una una pieza gráfica
ordenada. pieza gráfica
Lenguaje Produce textos de Produce textos para Produce textos de Produce textos de
apropiado para calidad para una una pieza gráfica calidad para una pieza calidad para una pieza
pieza gráfica sin teniendo en cuenta gráfica teniendo en gráfica teniendo en
el auditorio o
tener en cuenta el el público objetivo cuenta el público cuenta el público
lector público objetivo objetivo objetivo y los
propuesto en la dispositivos de
tarea y al exposición de la
propósito misma.
comunicativo de
su escrito.
Uso adecuado No hace uso Hace uso correcto de Hace uso correcto de Hace uso correcto no
del vocabulario. correcto de la la gramática dentro la gramática y la solo de la gramática
gramática dentro de los copys sintaxis dentro de los sino también de la
de los copys copys sintaxis a través de un
amplio léxico dentro
de los copys
Cierta No hace uso de Enriquece sus piezas Enriquece sus piezas Enriquece sus piezas
integración de figuras literarias graficas a través del graficas a través del graficas a través del
dentro de sus lenguaje escrito. uso de figuras lenguaje escrito por
recursos
textos. literarias. medio del uso de
estilísticos como figuras literarias
metáforas, permitiendo reducir la
comparaciones, polisemia de la
citas entre imagen.
otros.