MICROCURRÍCULO - PREGRADO

NOMBRE DE LA FOTOGRAFÍA DE MODA

ASIGNATURA
FECHA DE
VERSIÓN 2019- 08- 06
ACTUALIZACIÓN
FACULTAD DISEÑO, COMUNICACIÓN Y BELLAS ARTES
PROGRAMA DISEÑO DE MODAS
NIVEL DE ESTRATEGIA
PREGRADO PRESENCIAL
FORMACIÓN METODOLÓGICA
PENSUM SEMESTRE O PERIODO VI SEMESTRE
PROFESIONAL
ÁREA DE COMÚ ESPECÍFI TRANSVERSAL LIBRE ELECCIÓN
FORMACIÓN N CA
X

La imagen es aspecto fundamental en cualquier área del diseño, es necesario e

imprescindible no solo conocerla e interpretarla sino también el tener las
competencias necesarias y suficientes para producirlas de forma adecuada. A lo
largo de su carrea los estudiantes de Diseño de Modas se han venido
familiarizando con este concepto y en este estadio de su formación son capaces
de realizar imágenes de forma análoga (dibujos) e incluso digital (uso de
software especializado para la digitalización de imágenes) pero se hace
PRESENTACIÓN necesario que ellos aprendan a componer y realizar fotografías, con las cuales
DE LA ya están familiarizados, pero las cuales aun no realizan con una técnica
ASIGNATURA adecuada.

Esta asignatura busca introducir a los estudiantes en el campo de la fotografía,

en términos históricos, técnicos, conceptuales hacia la exploración teórico-
práctica. En esta construcción se explorarán tanto lo digital como lo análogo
hacia la formulación y desarrollo de proyectos. Es de vital importancia, la
comprensión de la imagen fotográfica y sus aspectos expresivo, comunicativo y
visual.

 Aprende los fundamentos fotográficos que le permiten realizar trabajos

sustentados en la técnica y en su valor conceptual, dentro de la construcción y
desarrollo de proyectos. En relación a sus intereses personales y disciplinares.
UNIDAD DE
COMPETENCIA  Posee habilidades que le permiten el dominio técnico y conceptual de las
ASOCIADA herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación.

ELEMENTOS DE
COMPETENCIA  Identifica los aspectos conceptuales y metodológicos de la fotografía, sus
ASOCIADOS implicaciones culturales en la búsqueda de vincular la imagen con lo que
comunica y su dimensión en términos de realización y construcción
FORMATO INSTITUCIONAL H1-P01-I01-F01-3 - VICERRECTORÍA ACADÈMICA NAL. -DIRECCIÓN NAL DE ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Versión Fecha: Aprobado:
 conceptual.

 Aplica técnicas y procesos de creación y difusión en el campo de la

comunicación gráfica gráfico y de los productos digitales en sus diversas
fases, desde una perspectiva teórica y práctica.

El estudiante estará en la capacidad de comprender aspectos fundamentales de

Fortalecimiento
la fotografía, utilizando las herramientas básicas, conceptos y métodos de
de los nodos
aplicación, a través del desarrollo de su capacidad óptica compositiva

Se fortalecerán las competencias ciudadanas por medio de ejercicios prácticos

Competencia en los cuales los estudiantes usarán las diferentes herramientas del programa
genérica a
para generar imágenes que lleven a la movilización social con respecto a las
fortalecer
problemáticas actuales.

El docente deberá tener competencias en Fotografía y composición de la

Perfil docente imagen. Se recomienda un profesional en área fotográfica, comunicación social-
periodismo, o áreas afines
.
Horas de
TIPO DE TOTAL Horas de Horas de
trabajo
ASIGNATU CRÉDIT Trabajo directo trabajo Horas totales
IDENTIFICACIÓ independiente
RA OS con docente Colaborativo
N o autónomo
Teórico - 3 48 96 144
Práctico
CONTEXTUALIZACIÓN
Evaluación
CONTENIDO Apoyo de los (revisar
Núcleo Saberes
PROGRAMÁTIC Descripción de recursos indicaciones
problémico (prácticos, del
O o pregunta ser y del saber
estrategias y (materiales) y que se ofrecen
(por semanas) actividades uso de las TIC en el apartado
orientadora saber)
de evaluación)
Corte 1 (30%)
1 Rápido de Facultad
Corte 2 (30%)
La historia, la Exposición del tema Corte 3: (40%)
¿Qué es la
2 fotografía?
cultura, la y lectura
memoria complementaria Se evalúa:
Percepción La utilización de
de la imagen La percepción Exposición del tema las herramientas
3 Fundamento visual. y lectura vistas en clase a
s de la complementaria través de
imagen Análisis,
comentarios de
El cambio de lo Uso de cámaras,
Lo digital y lo textos,
analógico a lo elementos de
4 analógico digital
Ejercicios prácticos
iluminación y
discusiones,
resolución de
estudio fotográfico
problema,
Trabajo
5 La importancia de Exposición del tema
autónomo del
Exposición, los parámetros en y lectura
Iso. la captura visual complementaria estudiante no
presencial
Diafragma y (lectura y
velocidad visionados
2
6 Primer Parcial
Uso de cámaras,
Iluminación Las diferencias y
elementos de
7 natural y manejos Ejercicios prácticos
iluminación y
artificial
estudio fotográfico
El Bodegón y sus
Los géneros implicaciones en Exposición del tema
8 fotográficos: la fotografía de y lectura
El Bodegón retrato complementaria

la Luz y la
Uso de cámaras,
Composición La composición
elementos de
9 en la digital. Ejercicios prácticos
iluminación y
fotografía de
estudio fotográfico
producto
la Luz y la La implicación de
Uso de cámaras,
Composición la luz en la
elementos de
10 en la composición Ejercicios prácticos
iluminación y
fotografía de digital.
estudio fotográfico
producto II
11 Segundo Parcial
individuales).
Los géneros
El retrato y sus Exposición del tema
fotográficos:
12 Retrato
implicaciones y lectura Actividades de
complementaria evaluación:
Textos realizados
Uso de cámaras,
La en clase
La puesta básica elementos de
13 iluminación
en el retrato
Ejercicios prácticos
iluminación y Exposiciones
en el retrato Consultas
estudio fotográfico
Los géneros El retrato y sus Trabajo
fotográficos: implicaciones en Exposición del tema autónomo
14 Fotografía la fotografía de y lectura Parciales
de Moda Moda complementaria
Conducta de
entrada
En el trabajo de
La Uso de cámaras, la clase se tendrá
La puesta básica
iluminación elementos de en cuenta:
15 en el retrato
en el retrato de Ejercicios prácticos
iluminación y La puntualidad
moda
de Moda estudio fotográfico La asistencia
La participación
El respeto por el
16 Final otro
Las actividades

3
 Metodología: Clase magistral, Ejemplos visuales, Clase de taller guiada,
Tutoría, Talleres prácticos en clase y salidas académicas.

Didáctica: Elaboración de:

LA
METODOLOGÍA - Talleres de toma de fotografías de acuerdo a la temática desarrollada
Y DIDÁCTICA: en cada clase
- Ejercicios de manipulación digital
- Sustentación oral (contenidos y resultados)

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
DE Actividades de evaluación:
EVALUACIÓN: Las actividades en el aula se realizarán de manera colectiva en donde el
estudiante, el mediador o ambos, proporcionarán la información necesaria,
haciendo uso de las distintas herramientas pedagógicas y didácticas, generando
así, una participación activa en el proceso de creación de uno o varios proyectos
multimediales, donde cada uno cumplirá un papel importante y destacable.

Actividades de evaluación:
 Textos realizados en clase
 Exposiciones
 Asesorías
 Trabajo autónomo
 Parciales
 Proyecto Integrador de Semestre –PIS–

ESTRATEGIA DE CRITERIOS DE REALIZACIÓN

PORCENTAJE MOMENTO
EVALUACIÓN

CR1: Analiza la imagen e

identifica los principios de la
Corte 1: (Rápido fotografía y sus partes
30%, Talleres 40%,
primer Parcial 30%) CR2: Conoce sus partes y la
función que cumplen dentro
de la captura de la imagen
30% Semana 6
CR3: La fotografía como
activador de la memoria
colectiva

4
 CR1: Analiza la imagen e
identifica los principios de la
Corte 2: Talleres en
fotografía y sus partes
clase 30%, Avances
CR2: Conoce sus partes y la
PIS 40%, segundo
función que cumplen dentro
parcial 30%).
de la captura de la imagen
30% Semana 12
CR3: La fotografía como
activador de la memoria
colectiva
CR4: Emplea y aplica cada uno
de los elementos de
composición fotográfica
vinculando la imagen y lo que
comunica

Corte 3: (Talleres en CR1: Analiza la imagen e

Clase 30%, PIS Rol identifica los principios de la
Individual 20%, PIS fotografía y sus partes
Producto 20%, CR2: Conoce sus partes y la
Parcial 30%) función que cumplen dentro
de la captura de la imagen 40% Semana16
CR3: La fotografía como
activador de la memoria
colectiva
CR4: Emplea y aplica cada uno
de los elementos de
composición fotográfica
vinculando la imagen y lo que
comunica

ASPECTOS DE
Se realizarán lecturas de textos en inglés como trabajo extracurricular y
INTERNACIONA
complementario que ayuden al fortalecimiento del reading y la comprensión del
LIZACIÓN DEL
inglés como segunda lengua.
CURRÍCULO

BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA ● Más allá del ver está el mirar, Fernando Vásquez Rodríguez
5
 ● El ojo del fotógrafo. Michael Freman
● Diseño con fotografías. Linda Proud
● Del eros electrónico Román Gubert
● Técnica Fotográfica, Antoine Desilets
● Sobre la fotografía, Susan Sontag
● Ante el dolor de los demás, Susan Sontag
● Estética fotográfica, Joan Fontcuberta.
● Historia de la fotografía Beaumont Newhall.

Los siguientes textos pueden ubicarse en la Biblioteca de la Fundación

Universitaria del Área Andina Seccional Pereira:

● Mis mejores técnicas y consejos : fotografía de alta calidad, por Mellado,

José María, Número de ubicación: 771 M524.

● La fotografía como arte por Barnbaum, Bruce; Rubio Orraca, Ana Belén.
Número de ubicación: 771 B2598
BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTA
● Apuntes de fotografía : recursos y técnicas básicas de fotografía analógica
RIA
por Gumí, Jordi; Duatis, Sebastián Número de ubicación: 771 G974

● El ojo del fotógrafo: composición y diseño para crear mejores fotografías

digitales por Freeman, Michael; Rosés Martínez, Francisco. Número de
ubicación: 770.11 F8551 2017

● Maestros de la fotografía : técnicas creativas de 100 grandes fotógrafos por

Paul, Lowe; Zelich, Cristina. Número de ubicación: 771 L9131

100 ejercicios de fotografía by blog del fotógrafo. Tomado de:

CIBERGRAFÍA https://www.blogdelfotografo.com/100ejercicios/

RÚBRICA DE VALORACIÓN:

Nivel de desempeño
Insuficiente Bueno Satisfactorio Destacado
Aspectos a evaluar
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%
Lectura Crítica
Entiende el No logra Genera una
significado de los generar una Genera una Genera una correcta exposición por medio
exposición por exposición por medio exposición por medio del fraccionamiento de
elementos locales medio del del fraccionamiento del fraccionamiento de un texto y construye
que constituyen un fraccionamient de un texto un texto conceptos con sus
texto. o de un texto compañeros
Identifica los eventos No Identifica Identifica conceptos Identifica e interioriza Identifica, interioriza y
narrados de manera conceptos a a partir de una conceptos a partir de construye conceptos a
partir de una lectura en clase una lectura en clase partir de una lectura
6
explícita en un texto
(literario,
descriptivo,
lectura en
caricatura o cómic) y clase
en clase
los personajes
involucrados (si los
hay).
Se le complica
Identifica y elaborar de
Elabora de forma Elabora de forma
caracteriza las ideas forma eficaz Elabora mapas
eficaz mapas eficaz mapas
mapas conceptuales a partir
o afirmaciones conceptuales a partir conceptuales y
conceptuales de la lectura de un
presentes en un de la lectura de un mentales a partir de la
a partir de la texto
texto informativo. texto lectura de un texto
lectura de un
texto
Participa
No participa
Identifica el tipo de Genera Participa con constantemente con
en discusiones
relación existente intervenciones intervenciones intervenciones
dentro de una
dentro de una pertinentes dentro de pertinentes y asertivas
entre diferentes discusión en
discusión en clase a una discusión en clase dentro de una
elementos de un clase a partir
partir de una lectura a partir de una lectura discusión en clase a
texto (discontinuo). de una lectura
previa previa partir de una lectura
previa
previa
Reconoce No genera
Genera aportes Genera y construye
aportes a la Genera aportes a la
contenidos significativos a la clase aportes significativos a
clase después clase después de la
valorativos presentes después de la lectura la clase después de la
de la lectura lectura de un texto
en un texto. de un texto lectura de un texto
de un texto

Se le dificulta
Reconoce las usar dentro de Usa dentro de sus Usa y propone dentro Usa, propone y realiza
sus textos textos estrategias de sus textos dentro de sus textos
estrategias
estrategias discursivas estrategias discursivas estrategias discursivas
discursivas en un discursivas propuestas en textos propuestas en textos propuestas en textos
texto. propuestas en leídos en clase leídos en clase leídos en clase
textos leídos
en clase

Razonamiento Cuantitativo
Da cuenta de las
características
clasifica de manera
básicas de la No logra clasificar clasifica con fluidez
adecuada un texto
información información que clasifica información información de un
para extraer
posteriormente que posteriormente texto que
presentada en información que
será diagramada y será diagramada y posteriormente será
diferentes posteriormente será
representada representada diagramada y
formatos como diagramada y
mediante fotografías representada
representada
series, gráficas, fotografías. mediante fotografías
mediante fotografías
tablas y
esquemas.
Argumenta a No logra explicar el Explica el por qué Explica Explica locuaz y
favor o en por qué usar usar determinado pertinentemente el por pertinente el por qué
determinado género dependiendo qué usar determinado usar determinado
7
 contra de un
procedimiento género
para resolver un género fotográfico género fotográfico
dependiendo
el mensaje que se dependiendo el dependiendo el
problema a la fotográfico el
quiera transmitir mensaje que se quiera mensaje que se quiera
luz de criterios mensaje que se
transmitir transmitir
presentados o quiera transmitir
establecidos.
Competencias
Ciudadanas
Devela No logra construir Construye adecuada y
Construye imágenes Construye imágenes
prejuicios e imágenes digitales pertinentemente
digitales de digitales de forma
a partir de imágenes digitales a
intenciones en situaciones pertinente a partir de
situaciones partir de situaciones
enunciados o hipotéticas situaciones hipotéticas
hipotéticas hipotéticas expuestas
argumentos. expuestas en clase expuestas en clase
expuestas en clase en clase
Analiza los La proposición de
efectos en Expone, planifica y
su serie de Expone y desarrolla
Expone una serie de desarrolla más de
distintas fotografías no es la una serie de
fotografías efectivas serie de fotografías
dimensiones más adecuada fotografías efectivas
para la comunicación efectivas para la
que tendría una para la para la comunicación
de una campaña. comunicación de una
comunicación de de una campaña.
solución. campaña.
una campaña.
Comunicación
Escrita
Produce textos
Nivel de No hace uso de Produce textos haciendo uso de
Produce textos que
desarrollo del textos para adecuados que diferentes recursos
sustentan sus
tema sustentar sus sustentan sus literarios para
fotografías
propuesto. fotografías fotografías sustentar sus
fotografías