PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:APLICACIÓN DE METODOLOGÍA SENA PARA

DISEÑO CURRICULAR
 Código del Programa de Formación:41311501
 Nombre del Proyecto: N/A
 Fase del Proyecto: N/A
 Actividad de Proyecto: N/A
 Competencia: ESTRUCTURAR PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE ACUERDO CON PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
 Resultado de Aprendizaje a Alcanzar:
Verificar elementos de entrada para diseño del programa de acuerdo con el contexto productivo
y guía de diseño curricular.
Duración de la Guía: 96 Horas

2. PRESENTACIÓN

“El Diseño Curricular es un procedimiento que fortalece la misión de la entidad y genera efectividad en
la respuesta institucional a la sociedad y a los sectores productivos del país;  permite la estructuración
de programas de Formación Profesional a partir del enfoque de formación para el desarrollo de
competencias,    conjuga los procesos tecnológicos, pedagógicos y culturales, con los conocimientos
aportados desde las diferentes áreas de la ciencia y los valores universales de la ética para la formación de
talento humano”.

Se requiere que el instructor tenga formación en los cursos de Implementación y Orientación de acciones de
formación profesional. Durante esta capacitación se abordará los siguientes temas de
conocimiento:Formación Profesional Integral, Modelo pedagógico,normalización, Mapa funcional,
EFO(Estructura Funcional Ocupacional, CIUO,CINE,CINTERFOR,O.I.T. El instructor con esta capacitación
podrá actualizar el catálogo de los diferentes programas de formación que se orientan en el Centro de
Comercio mediante la participación en equipos de trabajo colaborativo y el trabajo autónomo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3. 1 Reflexión inicial
Describir lo que representa para usted en su entorno laboral la siguiente imagen y participe con su
aporte en la discusión.

 Ambiente Requerido: séptimo piso 710. Centro de Comercio

 Materiales: TV, Computador portátil, marcadores y tablero acrílico.papel periódico.
 Tiempo: 20 minutos

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 3.2 Contextualización e Identificación de conocimientos previos.
Identificar los conocimientos previos que tiene frente a los siguientes conceptos, de acuerdo a la
técnica Think Pair Share, donde a cada concepto se debe dar una definición que se le ocurra, y
luego a medida que se desarrolla la sesión, se explica la definición ampliada.

Concepto Mi Definición Definición Ampliada

DISEÑO CURRICULAR
COMPETENCIA
CLASIFICACIÓN NACIONAL DE
OCUPACIONES
CLASIFICACIÓN
INTERNACIONAL UNIFORME
DE OCUPACIONES
OBSERVATORIO LABORAL
NORMALIZACIÓN
ESTRUCTURA FUNCIONAL
OCUPACIONAL
MAPA FUNCIONAL
NORMA SECTORIAL DE
COMPETENCIA LABORAL
MAPA OCUPACIONAL
CINTERFOR
REDES DE CONOCIMIENTO

 Ambiente Requerido: séptimo piso 710. Centro de Comercio

 Materiales: TV, Computador portátil, marcadores y tablero acrílico.papel periódico.
 Tiempo: 60 minutos

3.3 Actividad de Aprendizaje de Apropiación

Las siguientes actividades de apropiación, permitirán aplicar el desarrollo del diseño curricular.

3.3.1 Conversatorio sobre el Diseño Curricular de la Formación por competencias laborales.

Realizar la lectura de la Guía de Diseño Curricular, con el fin de participar en el conversatorio sobre el
Diseño Curricular de la Formación por competencias laborales.

3.3.2 INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA.

Diligenciar el formato borrador con la INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION
COMPLEMENTARIA teniendo en cuenta : Nombre del programa, duración, Requisitos de ingeso, estrategia
metodológica, tipo de programa, título o certificado que obtendrá, Norma de competencia Laboral y la
justificación del programa.

 Ambiente Requerido: Sala de reuniones de Relaciones Exteriores. 5 piso Centro de Comercio

 Materiales: TV, Computador portátil, marcadores y tablero acrílico.papel periódico.
 Tiempo: 20 minutos
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3.3.5 Actividad de aprendizaje Transferencia de la formación
Socializar el formato borrador que identifica : Nombre del programa, duración, Requisitos de ingeso,
estrategia metodológica, tipo de programa, título o certificado que obtendrá, Norma de competencia Laboral
y la justificación del programa.

 Ambiente Requerido: séptimo piso 710. Centro de Comercio

 Materiales: TV, Computador portátil, marcadores y tablero acrílico.papel periódico.
 Tiempo: 20 minutos

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento DETERMINA LA Técnica

INFORMACIÓN BÁSICA DEL
- Identifica los conocimientos PROGRAMA DE ACUERDO Think Pair Share
previos sobre diseño curricular CON LA GUÍA DE DISEÑO
Evidencias de Desempeño -Lectura de la Guía de Diseño
CURRICULAR.
Curricular
- Participa en el conversatorio
sobre el Diseño Curricular de la SELECCIONA ELEMENTOS
- Conversatorio sobre el Diseño
Formación por competencias DE ENTRADA PARA EL
Curricular de la Formación por
laborales. PROGRAMA SEGÚN GUÍA DE
competencias laborales
- Diligencia el formato borrador DISEÑO CURRICULAR Y
con la INFORMACION BÁSICA LINEAMIENTOS Instrumento
DEL PROGRAMA DE INSTITUCIONALES.
FORMACION Formato Think Pair Share
COMPLEMENTARIA IDENTIFICA LA OCUPACIÓN
DE ACUERDO CON LA Formato borrador con la
Evidencias de Producto: NATURALEZA DEL INFORMACION BÁSICA DEL
PROGRAMA. PROGRAMA DE FORMACION
- Formato borrador con la
INFORMACION BÁSICA DEL DEFINE EL PERFIL DE COMPLEMENTARIA
PROGRAMA DE FORMACION EGRESO DE ACUERDO
COMPLEMENTARIA. CONCARACTERÍSTICAS DEL
PROGRAMA Y
REQUERIMIENTOS DEL
SECTOR PRODUCTIVO.

SELECCIONA LAS NORMAS

DE COMPETENCIA
SECTORIAL DE ACUERDO
CON EL PROGRAMA DE
FORMACIÓN.

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Área de Desempeño: Sector de actividad productiva delimitado por la misma naturaleza de trabajo, donde el
conjunto de funciones que desarrollan sus trabajadores tienen como propósito común producir bienes y
servicios de similar especie.

Asesor Pedagógico: Funcionario del SENA, responsable de orientar al Equipo de Diseño Curricular en la
metodología para la elaboración de Módulos de Formación y Estructuras Curriculares

Campos ocupacionales (diferenciados a tres dígitos):

El campo ocupacional es un conjunto de ocupaciones que genera productos y servicios del

mismo tipo en el sistema de producción, desarrollando procesos y operando tecnologías
específicas. Tiene el mismo nivel de cualificación del área ocupacional.
Ocupaciones (diferenciadas a cuatro dígitos)

La ocupación: Es un elemento del campo ocupacional; está definida dentro de un área de

desempeño y a un nivel de cualificación determinado. Usualmente se compone de varios
empleos cuyas funciones son afines y complementarias, se desarrollan en procesos
específicos para la elaboración de un determinado bien o servicio y para su desempeño
se requieren competencias comunes.

Competencia: Conjunto de capacidades reales de la persona, relacionadas con aspectos socio-afectivos y

con habilidades cognoscitivas y motrices, que le permiten llevar a cabo una activad o función con calidad, y
que son modificadas en forma permanente cuando son sometidas a prueba en la resolución de situaciones
concretas, críticas y públicas.

Competencia Laboral: Es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en

contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.

Competencias Básicas: Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que
facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo. Le permiten comprender,
argumentar y resolver problemas tecnológicos, sociales y ambientales. Se desarrollan de modo permanente
en el proceso de Formación Profesional y su nivel o grado de complejidad está asociado al nivel de
exigencia requerido en el ámbito social o laboral.

Clasificación Nacional de Ocupaciones: La CNO es la organización sistemática de las ocupaciones

existentes en el mercado laboral colombiano, que utiliza una estructura que facilita la agrupación de
empleos y la descripción de las ocupaciones de una manera ordenada y uniforme.

Diseño Curricular: Actividad que se realiza para organizar las Estructuras Curriculares o Programas de
Formación y la elaboración de sus respectivos módulos, con los cuales se dará respuesta a las demandas y
necesidades de formación presentadas por el sector productivo y la organización social.

Estructura Funcional Ocupacional: Conjunto de Normas sectoriales de competencia laboral que permiten
el logro del propósito de una ocupación.

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Mapa Ocupacional: describe las ocupaciones por área de desempeño y el nivel de cualificación de los
sectores,subsectores y áreas productivas del mercado laboral colombiano.

Mapa Funcional: Estudio que describe la situación actual y tendencias de los contextos ocupacionales,
tecnológicos y ambientales de un área, sector o subsector de la economía.

Módulo de Formación: El núcleo de la estructura curricular asociada a la unidad de competencia que va a

la ocupación y/o cualificación reglado por el Marco Nacional de Cualificaciones,integrada a los resultados de
aprendizaje,autosuficiente,flexible y que responde a una necesidad ocupacional del sector productivo
acorde a la misión institucional del SENA, Cada módulo de formación tendrá una duración mínima de 192
horas equivalentes a 4 créditos.

Es así que un módulo de formación es un conjunto de competencias,que conforman un programa dentro de

una ruta de formación que responde a una necesidad en el sector productivo, una entidad o una
comunidad. Es integrado por competencias específicas y de acuerdo por lo definido con el Equipo de
Diseño Curricular, puede ser integrado también con competencias claves y transversales.

Norma Sectorial de Comptencia Laboral (NSCL): Estándar reconocido a nivel nacional que describe los
resultados que un trabajador debe lograr en el desempeño de una función laboral,los conocmientos que
aplica y las evidencias requeridas para demostrar su competencia. (Guía de normalización de comptencias)

Ocupación: Conjunto de empleos cuyas principales tareas y cometidos se caracterizan por tener un alto
grado de similitud, independientemente del lugar donde se desarrollen y de las relaciones que se
establezcan en el mercado laboral (SENA 2018)

Perfil de Egreso: Competencias que logra el aprendiz al finalizar su proceso formativo a nivel ocupacional y
profesional apra su incorporación al mundo del trabajo.

Perfil de Ingreso: requisitos mínimos que debe presentar el aspirante a un programa de formación, para
que pueda iniciar su proceso formativo.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

1. Plataforma compromiso http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=2497

2. http://certificados.sena.edu.co/claborales/.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Liliana María Isaza Instructora Centro de Febrero de 2020

Gutiérrez Comercio

Diana Cecilia Suaza Centro de

Instructora Comercio Febrero de 2020
Alma Beatriz Castrillon
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 Macías Instructora Centro de Febrero de 2020
Comercio

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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