En qué usuarios o Ejemplos específicos
Técnica Definición
Modelamiento Albert Bandura
(Woolfolk, 2010) fue uno
de los exponentes más
relevantes del aprendizaje
social o por
imitación (lo que
llamamos aprendizaje
vicario). Esta teoría dice
que una buena parte de la
conducta,
es aprendida a partir de la
observación y el
modelado. Menciona que
el paradigma del
modelamiento
se emplea cuando el
organismo, por medio de
la observación, fija su
atención en la conducta
de algún
otro sujeto y trata de
imitar sus movimientos,
gesticulaciones o
reacciones cualesquiera
que sean.
Características situación es de la vida diaria en
recomendable utilizar. donde se ha empleado
Atención: la persona Dentro de esta técnica se Queremos que esté
encargada de observar la han observado grandes sentado en la silla,
conducta tendrá que logros en diferentes durante 10 minutos y
prestar atención a las ambientes: escolares, aumentamos
características particulares familiares, laborales y gradualmente el tiempo.
de la acción a repetir. clínicos, ya que ayudan a Aumentar las veces que
Retención: esta función aprender nuevas una niña va al cuarto.
sólo es posible gracias a conductas de promoción y Aumentar la ocurrencia
la capacidad de la prevención de de la conducta. María
memoria de poder comportamientos dañinos, solo hace pipi en casa,
codificar motivación y reforzadores queremos que vaya al
los símbolos verbales y para nuevos hábitos e cuarto de baño en el
pictóricos del ambiente. incluso contempla el área colegio.
Reproducción: este tercer afectiva y de autoestima.
elemento sólo puede
funcionar si recupera y
reproduce la información
que obtuvo de prestar
atención y de lo que
existe en su memoria
sobre la acción.
Motivación: al emplear el
elemento del
condicionamiento
operante, se puede utilizar

Esta técnica es posible
emplearla al considerar el
objetivo
final o conducta a
desarrollar, al reforzar la
serie de conductas que
sean semejantes a la
conducta meta
e ignorando las reacciones
que no tengan que ver con
la misma (Ruiz y
colaboradores, 2012).
Moldeamiento
un elemento
reforzador para que una
vez que se efectué la
conducta modelada, el
usuario reciba algún tipo
de
información: premio,
castigo o extinción.
Topografía: la manera en 1. Seleccionar la conducta Ejemplo: Queremos que
la que se presenta la objetivo y realizar una una niña lleve gafas de
conducta en términos de definición detallada de la vista. Primer paso sería
espacio (ejemplo: misma, se trata de incluir coger la funda de gafas,
aprender la mayor cantidad de abrir la funda de gafas,
a agarrar un libro). especificaciones posibles. abrir una patilla, abrir la
Cantidad: hace alusión al 2. Evaluar el nivel de otra patilla y llevárselas
número de veces o ejecución real. hacia la cara, colocar una
frecuencia y duración del 3. Seleccionar la conducta patilla encima de una
comportamiento inicial. oreja y de la otra oreja,
(ejemplo: 4. Seleccionar los empujar las gafas en
caminar cada vez más reforzadores a emplear. dirección a la cara hasta
tiempo). 5. Adaptar cada que estén colocadas cerca
Latencia: es el tiempo reforzador, según los de los ojos.
entre la presentación del pasos que se den.
estímulo y la reacción
(ejemplo: cada vez
tardamos
menos en comer).
Intensidad: fuerza física
que se emplea para
realizar la conducta
(ejemplo: empujar cierta
cantidad
de peso).
 la técnica se aplicaba
primero con técnicas de
imaginería sobre la fobia,
hacían
que la persona visualizara
el objeto que originaba su
malestar, por medio de la
imaginación,
combinándolo con
técnicas de relajación para
que se creara una
asociación de ambos
Desensibilización
estímulos.
sistemática
Encadenamiento En sintonía con esta línea,
de respuestas la mayoría de los
comportamientos
humanos están elaborados
por una serie
de pasos que pueden
originar un malestar o una
solución, según sea el
caso. El encadenamiento
Uno de los autores más
importantes de esta
técnica es Wolpe,
mencionado en el libro
Manual de técnicas de
intervención cognitivo
conductuales; él explica
que la desensibilización
sistemática consiste
en crear un listado de los
estímulos que generan
ansiedad en la persona;
posteriormente se
jerarquizan
acomodándolos desde el
estímulo que genera
menor ansiedad, al que
genera mayor grado de
ansiedad.
Presentación de la cadena
total: se puede presentar a
la persona un diagrama
con la serie
de conductas que debe
realizar para llegar al
objetivo de la terapia. Es
importante que, como
observamos en el
Wolpe (en Ruiz y una persona ve un perro
colaboradores, 2012) caminando hacia ella, su
considera una serie de ansiedad se elevará,
elementos para que la vendrán a su mente
técnica resulte efectiva: pensamientos del tipo “se
La persona no recibe está acercando mucho” o
algún tipo de beneficio “me va a morder” y la
para evitar la situación persona cambiará de
conflicto. acera para evitar cruzarse
La ansiedad de las con el perro.
personas sólo es
provocada por el objeto
de su fobia.
Existe efectividad de la
relajación sobre estas
personas.
Existe una reacción
ansiolítica a ciertas
imágenes jerárquicas en
el caso de no estar
relajado.
Que la persona que no
tenga algún tipo de
desagrado o disgusto por
la técnica.
Es importante que durante cuando queremos que el
el proceso de niño aprenda a lavarse
desvanecimiento y de los dientes. Hacerlo
apoyo, la persona vaya adecuadamente requiere
recibiendo reforzadores realizar una serie de
que potencien la acciones, unas detrás de
adquisición de la otras.
conducta de manera
sólida y rápida, y que la
sería modelamiento, la persona motivación ante la misma
entonces el proceso que practique cada escalón del sea aún mayor.
se lleva a cabo para diagrama para así subir
conectar los elementos de de nivel.
una secuencia compuesta Encadenamiento hacia
por adelante: se explica el
conductas simples o inicio del encadenamiento
actividades complejas. con la primera conducta
a aprender, después de su
correcta ejecución se
pretende que el facilitador
conecte el paso inicial
con el paso dos para que
exista una relación entre
ambos. Se procurará
enlazar cada paso con el
siguiente para alcanzar la
conducta meta.
Encadenamiento hacia
atrás: se comienza el
diseño del
encadenamiento por la
conducta meta
hasta la conducta inicial.
Se procura definir
operacionalmente cada
paso para que sea más
claro
el entendimiento del
mismo. Una vez iniciado
con la conducta meta, se
van sumando pasos para
darle una secuencia a la
cadena una vez que se
 realizaron correctamente.
Es difícil encontrar una Adición: en esta primera Es importante que durante un muñeco y dice
definición clara de fase se le dan asesorías a el proceso de “muñeco”; esto se repite
desvanecimiento, es por la persona para que pueda desvanecimiento y de hasta que el niño dice
ello que algunos autores hacer la conducta apoyo, la persona vaya consistentemente la
lo toman esperada de manera recibiendo reforzadores palabra cuando la oye.
en cuenta desde una correcta. que potencien la En el siguiente paso el
perspectiva escolar, para Sustracción: de manera adquisición de la terapeuta señala el
darle un sentido más claro progresiva, las ayudas conducta de manera muñeco y dice “¿Qué es
a la hora de para orientar y llevar a sólida y rápida, y que la esto? Muñeco”; la
comprenderlo. cabo la conducta se van motivación pregunta se hace con voz
Trivisonno (2007) nos retirando al sujeto, hasta ante la misma sea aún tenue y la respuesta se da
explica que es el que él mismo pueda mayor. en voz alta.
Desvanecimiento procedimiento mediante realizarla sin ningún tipo
de respuestas el cual se retira la de apoyo. A este tipo de
instigación de la sustracción se le llama
respuesta; toma la palabra desvanecimiento de
instigación como incitar o instigadores y es común
provocar a una persona encontrar diferentes
para que realice una formas:
acción poca intensidad del
(Labrador, 2008). instigador, limitando el
tiempo en que llega el
apoyo y disminuyendo el
tiempo
o el número de veces que
se otorga el apoyo.
Implosión Desarrollada por Stamp y Es importante tomar en Algunos teóricos afirman Por ejemplo, se trataría
Levis (1967, 1968; en cuenta las consideraciones que este tipo de terapia es de exponer a una persona
Reynoso, 2005), la técnicas que conlleva demasiado invasiva, ya a la oscuridad y que
implosión es una de las emplearla, principalmente que la exposición a un entienda que no es
técnicas el tipo de fobia y la elemento que es peligroso, o exponer a
empleadas para personas aprobación del proceso. impactante para la una persona con fobia a
con algún tipo de fobia, Es por ello que el persona resulta, de cierta los perros a uno y que
ya que las enfrenta al terapeuta tendrá que
objeto activador de la elaborar una serie
fobia. A de encadenamientos, de
diferencia de la los cuales sea posible que
desensibilización maneje uno a la vez y
sistemática, que lo hace tenga claro que cada uno
paso a paso, esperando de
que la persona encuentre ellos puede causar cierto
un equilibrio al nivel de ansiedad. La
presentarle ciertos diferencia principal con la
estímulos, esta técnica desensibilización, a pesar
procura exponer a la de
persona al objeto que ambas se apoyan en
fóbico por completo, sin los ejercicios de
ningún tipo de respiración, es que la
acercamiento previo. presentación de estímulos
va de menos
a más en cuestión de
mostrar el objeto fóbico;
por otro lado, la
implosión presenta
eventos fuertes del
estímulo para provocar
ansiedad (Naranjo, 2004).
manera, vea que éste no le
contraproducente; sin muerde.
embargo, la
intención de los autores
era activar determinados
reflejos o habilidades
innatas para el
enfrentamiento
del estímulo, lo que
probablemente haga que
la persona tenga una idea
diferente ante el mismo
estímulo
(1967, en Reynoso,
2005).