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Act2 - Isometrías en la realidad

Didáctica de la geometría (Universidad Internacional de La Rioja)

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Isometrías en la realidad

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Facultad de educación, Universidad Internacional de la Rioja

Actividad N°2

Prof. Álvaro Barreras Peral

12 de diciembre de 2022

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Isometría en la realidad

Edad:

 13 – 15 años.

Objetivos:

 Analizar los conocimientos previos referentes a la temática.

 Profundizar el tema de isometría en la realidad (traslación, rotación y simetría) con
información de diferentes medios.
 Poner en práctica el conocimiento adquirido con distintos materiales de aprendizaje.

Contenidos matemáticos:

 Isometría y su clasificación (Traslación, rotación y simetría).

Descripción general de las sesiones:

Con la finalidad de crear ambientes interactivos en los que se evidencie la construcción del
conocimiento, cada sesión estará divida en tres momentos. Los cuales permitirán que la temática se
desglose de la mejor manera posible y tanto el docente como los aprendices se vean involucrados y
motivados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los momentos son: fase de inicio, fase de desarrollo, fase de cierre.

En cada fase se aplicarán diferentes estrategias que promuevan el conocimiento que se va a impartir.

SESIONES DE ISOMETRÍAS EN LA REALIDAD

SESIÓN 1: TRASLACIÓN

FASE DE INICIO: A través de preguntas que promuevan la participación se indagaran los conocimientos
previos que puedan poseer los estudiantes. ¿Qué es traslación?, ¿conoces algún ejemplo de traslación?
¿Si mi cuerpo se mueve de un lugar a otro será que corresponde a un moviendo de traslación?, Etc.

FASE DE DESARROLLO: Se da inicio al tema desde un punto de vista más teórico. Definiendo así el
concepto de traslación y demostración de este mediante ejemplos del diario vivir.

Los estudiantes observarán como un carro a control remoto

representa la temática "traslación" al mismo tiempo se va
explicando que dicho objeto no pierde tamaño y tampoco
peso, simplemente se trasporta de un lugar a otro teniendo
una dirección determinada.

FASE DE CIERRE: se van a verificar aspectos cognitivos los

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cuales se tendrán en cuenta si se adquirió el conocimiento, dudas referentes al tema y Practica del tema.

Actividad de la sesión: Con el mismo objeto de explicación (carro control remoto) se les pide a los
estudiantes que deduzcan la traslación que tuvo el carro desde un punto inicial hasta un punto final en
sistema internacional de unidades (Metros).

SESIÓN 2: ROTACIÓN

FASE DE INICIO: Se lleva a la clase un objeto llamado trompo. Seguidamente este se pondrá a girar frente
a los estudiantes, para luego preguntarles sobre qué efecto hace dicho objeto y con que lo relacionan en
geometría.

FASE DE DESARROLLO: Con ayuda de herramientas tecnológicas se presentará un video que corresponda
a la temática. Cuya finalidad será dar profundidad al tema y entrar en materia sólida con la explicación.
https://www.youtube.com/watch?v=kXwJOefEjJs

Con el mismo objeto de explicación (trompo) se recuerda que dicho instrumento gira o rota, cambiando
de posición sus lados y ángulos, pero su tamaño queda
exactamente igual.

FASE DE CIERRE: Se van a evidenciar los aprendizajes a través de

preguntas como: ¿Qué aprendiste? Define el significado de
rotación, representa con un ejemplo a lo que se refiere el término
rotación. Entre otros.

Actividad de la sesión: A cada educando se le solicitará llevar un

reloj ya sea de mano o que se pueda transportar, en conjunto con
el trompo se va a poner en práctica lo aprendido en clase, se les
pedirá que determinen el tiempo que emplea el trompo en terminar de dar giros y así poder concluir
dando voracidad de que la rotación siempre tiene un eje de referencia al momento de girar.

SESIÓN 3: SIMETRÍA

FASE DE INICIO: En parejas de estudiantes cada uno tratará de observarse por sí mismo en los ojos del
otro. Tratando de resaltar características físicas que poseen similares. Esto para dar apertura al tema
central.

FASE DE DESARROLLO: Con ayuda de un espejo vamos a explicar el tema " simetría" demostrando que es
la reflexión o reflejo de una imagen teniendo como referencia un punto de simetría y que existen
diferentes tipos de reflexión (Axial y central).

FASE DE CIERRE: El salón se dividirá en dos grupos, los cuales van a representar con ejemplos reales y
utilizando materiales del mismo salón los dos tipos de
simetrías (axial y central).

Actividad de la sesión: Con apoyo de aparatología

tecnológica (celulares, tabletas, iPad, etc.) El
educando se tomará una selfie para verificar que
simetría esta poniendo aprueba (axial o central)

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teniendo como referencia el punto de simetría el celular

RECURSOS NECESARIOS

 Recursos Humanos (Estudiantes y docente).

 Recursos Tecnológicos (Video beam, computador y celular).
 Recursos Físicos (Trompo, espejo, reloj, tablero).

EVALUACIÓN

Rubrica:

 Competencias Isométricas, orden y organización, atención en clases, trabajo en grupo, manejo

de las TIC, desarrollo de las estrategias, uso y manipulación de los objetos pedidos en clases,
cumplimiento y participación en clases.
 Test de preguntas abiertas relacionadas con la temática presentada en clases.

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Referencias

Bartolome M. (s.f). Movimiento en el plano: traslación, rotación y simetría.

http://www.bartolomecossio.com/MATEMATICAS/movimiento_en_el_plano_traslacin_rotacin_y
_simetra.html

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