Parte 1 - Anexo de Sesiones de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Anexo
 Lee la siguiente información:
¿El suelo es biodiverso?
Hay distintos tipos de suelo en todo el Perú y el mundo: arenosos, formados
de arena; arcillosos, compuestos por arcilla; pedregosos, una mezcla de
piedras y rocas; y humíferos, formados por humus o 'tierra negra'. El humus
se forma cuando al suelo caen hojas, ramas o restos de animales que se
descomponen a lo largo del tiempo. Es un abono natural que hace que el suelo
tenga muchos nutrientes, que las plantas usan para crecer y desarrollarse.
SI hay más plantas en el lugar, habrá alimento y refugio para otros seres vivos. Sin
embargo, si hay menos humus, pasará todo lo contrario, es decir, habrá escasez de
plantas y otros seres.
En general, el suelo es una capa de material suelto formada por minerales,

materia orgánica (ramas, hojas y restos de animales), aire y agua. Demora
muchos años en formarse y en sus diversos tipos podemos encontrar
diferentes seres vivos. El suelo es el lugar donde crecen las plantas y habitan
una variedad de microorganismos: Insectos, lombrices, hongos y bacterias.
Preguntas Respuestas
¿Qué es el suelo?
¿Cuáles son los tipos de suelo?
¿Cuál es el tipo de suelo en el

cual las plantas pueden crecer?
 Luego, observa las siguientes imágenes y describe las actividades
económicas que ves:
 A partir de lo revisado, reflexiona:
 ¿Cómo aprovechamos los recursos que nos brinda el suelo para cubrir
nuestras necesidades?
 ¿Qué información nos proporcionan las imágenes que acompañan al texto?
 ¿Qué relación hay entre la información que proporciona el texto y las

actividades que desarrollan en tu comunidad?
LISTA DE COTEJO
Desempeños de la competencia
Reconoce cómo algunas prácticas en la

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes agricultura impactan en la biodiversidad
de su comunidad.
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Si lo hace () No lo hace (X)

LECTURA
El grillo maestro
"Allá en tiempos muy remotos, un día de los más

calurosos del invierno, el Director de la
Escuela entró sorpresivamente al aula en que el
Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte
de cantar, precisamente en el momento de la
exposición en que les explicaba que la voz del
Grillo era la mejor y la más bella entre todas las
voces, pues se producía mediante el adecuado
frotamiento de las alas contra los costados, en tanto que los
pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta
que, evidentemente, todos sabían que era el órgano del cuerpo humano
menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el director, que era un Grillo muy viejo y muy

sabio, asintió varias veces con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la
Escuela todo siguiera como en sus tiempos."
1. Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones:
a) Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.
b) La mamá preparó una rica torta.
c) El hermoso bebito sonrió a su madre.
d) Ellos trabajaron con mucho esmero.
e) Los astutos zorros corrían por el bosque.
f) Los delfines nadan armoniosamente.
g) Jaime y Rosa se casaron hoy.
h) El verbo es una palabra variable.
i) Roberto y Andrea son muy amables.
j) El potro de Alberto murió al caer en un abismo.
2. Completa las oraciones con una de las formas de los verbos hacer, haber o
hablar:
a. Ayer…………………mucho frio
b. En el teatro no se debe……………………………
c. Ayer, en clase, tuvimos que……………………… muchos ejercicios.
d. Si nosotros…………………. no escuchamos nada
3. Escribe los verbos en tres tiempos:
Tiempo
Verbo
Presente Pasado Futuro
Caminar
Comer
Vivir
Correr
4. Completa el texto con verbos. Encuéntralos en la flor.

E l otro d ía ______________ __ fútb ol con J oaq uín. D e p ronto,
la pelo ta _ __________ h acia la p ista y J oa qu ín __________ a
______ ________ la p elo ta .
U n a u to, q ue p or a h í _ ________________, im p a ctó co n el
cu erpo d e m i a m igo.
Lu eg o ______________ las a m bu la n cia s y ____ ___________a
m i am igo.
La gen te s e ace rcó a ___________ __ e l accid en te.
R ecu erd a _________ ______ con m u ch o cu id a d o.
5. Cambia el verbo que está entre paréntesis por otro más preciso.
Estos se encuentran en el recuadro:
Anexo
 Lee los textos 1 y 2.
Recuerda que debes leer la primera lectura todo el texto y la segunda lectura por
párrafos y luego debes revisar el cuadro. A su vez debes identificar datos importantes
como: nombre científico, lugares donde vive, sus características físicas, su
comportamiento, su alimentación y las principales amenazas que enfrenta este curioso
animal.
 Lee por segunda vez el texto 1 y el texto 2. Luego, completa la información:
De acuerdo al texto leído, responde:
 En el texto 1, ¿por qué el autor ha elegido considerar esta imagen? Escribe
tu respuesta en tu cuaderno o en la hoja de reúso.
 En el texto 2, ¿por qué el autor ha elegido un cuadro para presentar las

características del delfín rosado? Escoge la respuesta correcta y escríbela en
tu cuaderno o en la hoja que estás utilizando.
 Relee los dos textos y completan el siguiente cuadro:
 Finalmente, elige otros animales y completa el siguiente organizador

gráfico.
Textos sobre algunos animales
amenazados del Perú
El mono choro habita en bosques montañosos y con niebla. Se desplaza entre las
ramas de los árboles a mediana y gran altura, donde halla alimento y descanso.
Podemos verlo en los departamentos de Amazonas, San Martín y La Libertad. Se

encuentra en cuatro áreas naturales protegidas.
Sus nombres comunes son mono choro de cola lanuda, choba, tupa, pacuruntu,
quillecorote y maquisapa chusco.
Llega a medir hasta 54 cm. Los machos tienen una

masa corporal de 8 kg, en promedio, y las hembras,
de 6 kg, aproximadamente. Su pelaje es de color
caoba intenso, con aspecto denso, suave y largo. Su
cara está cubierta de pelos, de los cuales, aquellos
que rodean la nariz y la boca son de color
blanquecino. Lo más característico de este mono es
la coloración amarilla de la parte final de su cola.
Además, los machos tienen un mechón grande de
pelo amarillo en la entrepierna.
Puede saltar distancias de hasta 15 metros. Viaja a través del bosque utilizando sus
cuatro extremidades (de forma cuadrúpeda) y su cola, como una quinta
extremidad, la cual también usa durante su alimentación para apoyarse. Se
alimenta básicamente de frutas, flores, hojas e insectos. Es un gran dispersor de
semillas.
Es una especie muy apreciada por las niñas y los niños, por ser juguetón, saltarín y
muy curioso. Un dato interesante es que la hembra da a luz una sola cría a los 7
años de edad; luego se reproduce cada tres años.
Esta especie se encuentra en la categoría de “peligro crítico”. Se calcula que su

población varía entre los 1000 y 5000 individuos. La principal causa de esta
situación es la destrucción de su hábitat por la actividad humana (tala
indiscriminada, construcción de carreteras y crecimiento de las ciudades).
Asimismo, lo cazan para el consumo de su carne y, debido a su comportamiento
curioso y su tamaño, también para el comercio de sus crías como mascotas.
El gallito de las rocas, como se le conoce comúnmente, es considerado el ave
nacional del Perú. También lo llaman tunqui, gallito del monte o chaperón. Por su
singular belleza, despierta el interés de los estudiosos de las aves de todo el
mundo.
Mide aproximadamente 35 centímetros. “El macho es de un hermoso color rojo

anaranjado intenso; ojos anaranjados; patas y pico amarillos; alas y cola negra. La
hembra es de color marrón rojizo oscuro”
Vive en grupos de 10 a 20 aves, en áreas protegidas

en los departamentos de San Martín, Pasco, Junín,
Huánuco, Cusco y Madre de Dios. Durante la mayor
parte del día permanecen ocultas. Salen del bosque
solo en determinadas horas para cumplir con sus
necesidades más importantes. Por ejemplo, se las ha
visto en las orillas de los ríos bañándose y tomando
agua.
Esta ave es frugívora, pues se alimenta sobre todo de

frutos diversos, cuyas semillas dispersa en el hábitat o
la zona donde se encuentre. De esta manera, asegura el crecimiento de nuevas
plantas.
Los especialistas en aves incluyen al gallito de las rocas en la categoría “especie

vulnerable”. La principal amenaza a la que se enfrenta día a día es el ser humano,
quien lo caza continuamente para venderlo, vivo o disecado, o tala de modo
indiscriminado en los bosques donde habita. También se enfrenta a sus
depredadores naturales, especialmente a la boa, a las águilas arpías y al jaguar, a
los cuales les atrae su canto.
Esta ave se encuentra en Argentina, Bolivia, Chile y el Perú. Recibe el nombre

científico de Rhea pennata y su nombre común es suri. Algunos lo llaman ñandú
petiso.
El suri es herbívoro. Se alimenta especialmente de pasto, arbustos, tallos, musgos

y frutos. Entre sus alimentos preferidos, están el fruto y el tallo del cactus. Por su
tipo de alimentación, es considerado un “dispersor de semillas”. Esto es importante
para el ecosistema, pues permite que las semillas de los frutos que consume
lleguen a otros lugares para germinar y crecer.
Una conducta curiosa de esta ave es cómo realiza su

limpieza, dándose “baños de polvo”. Durante las
tardes de verano, se echa de vientre o pecho, estira
las patas hacia atrás y extiende las alas sobre el
suelo. Luego, baja su pico y se echa tierra sobre el
lomo y la espalda, para lo cual gira su cabeza y su
cuello por encima de sus hombros.
Es un ave muy ágil. Esto se nota, sobre todo, cuando

corre a altas velocidades para escapar de los
cazadores, ya que no puede volar. Las niñas y los
niños de la zona lo llaman también “correcaminos”. Sus carreras las realiza en
forma de zigzag.
Mide entre 93 y 140 cm de altura. Su masa corporal es de 15 a 30 kg,

aproximadamente. En relación con el tamaño de su cuerpo, su cabeza es pequeña,
la cual está cubierta de plumas angostas y puntiagudas que se hallan esparcidas.
Cerca de los ojos no posee plumas y presenta la piel arrugada. Cuando es adulto,
su color característico es gris pardo con manchas blancas en las alas. Sus patas
tienen tres dedos.
Esta ave se encuentra amenazada porque se la caza de manera indiscriminada para

comercializar su carne y sus huevos, que se utilizan en la alimentación, y sus
plumas, las cuales sirven para la elaboración de sombreros de danzantes y músicos
(Ayarachis). Asimismo, la amenaza el hecho de que su hábitat ha disminuido por
actividades como la minería, la expansión de las ciudades, la ganadería y la quema
de pastizales. Está incluida en la categoría “ave en peligro crítico”.
Para proteger al suri, además de apoyar las áreas naturales protegidas de Puno y
Tacna, debe involucrarse a la comunidad en la conservación de esta especie
mediante centros de rescate e investigación.
Es un mamífero de la familia de los camélidos que es silvestre, es decir, vive de

manera libre en la naturaleza y no puede convivir con los seres humanos. En el
territorio peruano, esta especie se puede encontrar desde la región norte de La
Libertad hasta las regiones de Puno y Tacna por el sur. Habita en zonas de clima
frío y seco, terrenos pedregosos y semidesérticos, donde abundan las hierbas.
El huanaco tiene una cabeza pequeña, hocico alargado, cuello largo y muy flexible,
negras orejas largas y puntiagudas, y ojos grandes que le dan una visión
panorámica de su territorio. Su pelaje es de color marrón rojizo, con tonos
amarillos tanto en la parte superior como en las patas, y de color blanquecino a
crema en el cuello, el pecho y el vientre. Tiene un peso aproximado de 90 kg,
aunque puede llegar a pesar hasta 140 kg. Con respecto a su altura, puede medir
entre 100 y 120 cm.
Sus patas son largas, que le permiten caminar por

terrenos accidentados sin dañar la vegetación ni el suelo.
Como otras especies de animales, sus excrementos
contienen materia orgánica y energía que aportan
nutrientes al suelo. Es un animal que realiza la mayor
parte de sus actividades durante el día y duerme durante
la noche, pero permanece siempre alerta. Vive en
manadas, por lo general, en grupos de hasta 30
ejemplares, y se comunica mediante silbidos y chillidos.
Esta especie se alimenta principalmente con pastos y tiene un sistema digestivo

que le permite digerir cualquier clase de vegetación.
Actualmente, su principal amenaza es la cacería realizada por el ser humano, que

aprovecha su lana y su carne. Sus principales depredadores son el puma y el zorro.
Es una especie de tortuga que vive en los grandes ríos, pozos, lagunas y bosques
de la Amazonía. Es de tamaño mediano y tiene un caparazón ovalado, ligeramente
ensanchado hacia atrás.
Las hembras pueden medir entre 33 y 50 cm, con un peso desde 5 hasta 12 kg. Los
machos llegan a medir 37 cm y pesar hasta 4 kg aproximadamente. La cabeza de
las hembras es de color marrón, con manchas amarillas en la mandíbula; mientras
que la de los machos es de color gris oscuro, con algunas manchas amarillas. El
cuello, las patas y la cola son de color gris.
Cuando las taricayas son jóvenes, se alimentan de

peces muertos y de animales más pequeños, como
insectos, moluscos y otros invertebrados; así
controla la población de esos animales. De adultos,
se convierten totalmente en vegetarianos. Al
consumir frutos, dispersan las semillas y estimulan
el crecimiento de la vegetación acuática.
Puede convivir con algunos animales sin verse

afectada. Por ejemplo, hay mariposas que se posan
en su cabeza para absorber las sales de su cuerpo,
lo que no incomoda a la taricaya. A esa relación se
llama comensalismo.
Los huevos de la taricaya son alimento de iguanas, garza blanca, sajino, gallinazo y
otros, que se convierten en sus depredadores. Asimismo, este animal sirve de
alimento para otros animales, como el caimán negro; sin embargo, su principal
depredador es el ser humano. Es por ello que está amenazada.
Es una especie endémica del Perú, es decir, propia de nuestro territorio. Habita en
los bosques de montaña húmedos de la cordillera oriental de los Andes, en las
regiones Amazonas y San Martín. Es una de las lechuzas más pequeñas del mundo,
que mide aproximadamente entre 13 y 14 cm (el tamaño del puño cerrado de un
hombre). Como pesa 47 g, cargar una de ellas es tanto como si tuvieras 10
monedas de 50 céntimos en la palma de tu mano. Tiene un plumaje en el que
predomina el color marrón, con líneas finas y ondulantes de color negro. Su vientre
y las cejas son de color blanquecino. Posee una barba larga en ambos lados de su
pico y sus plumas se extienden como bigotes alrededor de sus ojos grandes de
color ámbar anaranjado; por ello, es llamada lechucita bigotona.
Su dieta alimenticia consiste, principalmente, en

pequeños insectos. Asimismo, como es un ave
rapaz, se alimenta también de pequeños
vertebrados, como ranas o lagartijas; de esta
manera, evita la sobrepoblación de estas
especies y contribuye al equilibrio del
ecosistema.
Se calcula que la población de esta especie solo

tiene entre 250 y 1000 individuos; por eso, se
encuentra en peligro. Se halla en este estado
por la deforestación de su hábitat natural y por
actividades humanas, como la agricultura, la
ganadería y la minería.
Las lechuzas se comunican con movimientos del cuerpo y también con un canto de
sonido tipo ululeo, suave, ronco, que sube y baja ligeramente de tono “whuUUu”.
Tienen la particularidad de que pueden girar por completo su cabeza, característica
que no la tiene ningún otro animal ni los seres humanos.
LISTA DE COTEJO
Identifica información explícita y relevante que se encuentra
en distintas partes del texto. Distingue esta información de
otra semejante en la que selecciona datos específicos, en
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos, así como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas
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LISTA DE COTEJO
Establece relaciones entre datos y una o más

acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades y
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes combinar colecciones, para transformarlas en
expresiones numéricas de adición, sustracción,
multiplicación y división con números naturales
de hasta cuatro cifras.
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Ficha: Animales amenazados del Perú
¿Qué animales amenazados conoces?
¿Sabes cuáles son las amenazas que sufren estos animales?
Para aprender sobre el modo en que el ser humano se relaciona con el ambiente y
genera amenazas a los animales, leamos los siguientes casos. Escribe las respuestas a
las preguntas en tu cuaderno o en las hojas de reúso.
1. El oso de anteojos u oso andino. Este mamífero vive en la cordillera de los Andes
del Perú y de otros países de Sudamérica. En los últimos cuarenta años, diversos grupos
de personas han talado los árboles donde viven los osos andinos, con el fin de obtener
madera o dedicar esos territorios a la agricultura, la ganadería y la minería. Esta es la
principal causa de que en la actualidad haya pocos ejemplares de esta especie, pues
mueren al no encontrar los alimentos apropiados para su naturaleza.
2. Maquisapa o mono araña negro. A este mamífero se lo caza

de manera indiscriminada para venderlo como mascota o consumir
su carne. Adicionalmente, con el fin de obtener más terrenos
dedicados a la siembra y la cría de ganado, los seres humanos han
ido destruyendo el ambiente natural donde vive esta especie.
3. Zarcillo, gaviotín zarcillo. Esta ave vive en las islas guaneras del
mar peruano. Por la extracción del guano, está perdiendo los lugares
donde anida. Asimismo, la pesca excesiva de anchoveta ocasiona que
su alimento sea escaso. Felizmente, cuenta con lugares protegidos
donde puede anidar, como la Reserva Nacional de Paracas y la
Reserva Nacional Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras.
4. El paiche o bacalao amazónico. Conocido también como

pirarucu, es un pez de agua dulce cuyo tamaño puede
alcanzar hasta los tres metros de longitud. Su hábitat natural
se encuentra en la cuenca del Amazonas. Se sabe que cada
año su cantidad va disminuyendo debido a la excesiva pesca
con malla, que no respeta a los más pequeños. Hace un tiempo se establecieron periodos
de veda para protegerlo. Asimismo, luego de conocer que solo quedaban unos
quinientos, se ha empezado su crianza en zonas limitadas por redes.
Ahora que has leído sobre algunos animales cuyas vidas están siendo amenazadas, completa el
siguiente cuadro; escribe y explica en qué consiste cada forma de amenaza. Puedes hacerlo en tu
cuaderno o en una hoja de reúso.
Responde: ¿Por qué crees que los seres humanos realizamos estas actividades
que amenazan a los animales?
• Los seres humanos nos relacionamos con el ambiente en el que vivimos. De él

tomamos nuestros alimentos y los materiales para construir nuestras casas y
confeccionar nuestra ropa.
Por ejemplo, si vivimos cerca del mar, de un río o de un lago en los que hay peces, nos
dedicaremos a pescar para alimentarnos, o venderemos el pescado para obtener dinero
con el que podremos comprar otros objetos y alimentos que necesitemos.
Pero muchas veces nos olvidamos de que, si pescamos sin parar, se pueden acabar
algunas especies y más adelante no habrá nada para pescar. Además, las aves que se
nutren de esos peces tampoco tendrán alimento. Aquí te presentamos algunas formas de
proteger a las especies amenazadas en nuestro país.
 Para evitar la pesca excesiva se han creado las “vedas”, que son periodos en los
cuales está prohibido pescar algunas especies, para que estas puedan crecer,
desarrollarse y reproducirse. Si se pescan los peces pequeños, estos no llegarán a
reproducirse y la especie terminará por desaparecer.
 Para evitar el problema de la destrucción del ambiente por el corte o tala de árboles
en los bosques, ahora se reforesta. Esto significa que, por cada árbol que se corta, se
siembra. El problema es que los árboles demoran bastante tiempo en crecer. Por este
motivo, si se cortan muchos, los animales tendrán que buscar otro lugar donde vivir.
 Otra forma de evitar la destrucción del ambiente de los animales es la creación de
áreas naturales protegidas, que son lugares, tanto terrestres como marinos, donde se
protege a las diferentes especies de la flora y la fauna de nuestro país. Ahí se permite
a las personas realizar las actividades necesarias para satisfacer sus necesidades,
siempre cuidando el ambiente y la vida de la flora y la fauna del lugar.
LISTA DE COTEJO
Argumenta por qué las plantas y los

animales poseen estructuras y
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
comportamientos adaptados a su
hábitat.
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LISTA DE COTEJO
Especula sobre los procesos que el

artista ha seguido para crear su obra e
identifica los distintos usos y
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes propósitos de manifestaciones
artístico-culturales de su comunidad
(ritual, recreativo, comercial,
decorativo, utilitario, etc.).
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Participa en momentos de encuentro

con Dios, personal y
comunitariamente, y celebra su fe con
gratitud.
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Anexo
 Lee la siguiente información:
 Después de la lectura realizada, responde:

 ¿Después de leer el texto, expresa con tus propias palabras ¿qué es la
biodiversidad?
 Según el texto, ¿por qué nuestro país posee una gran variedad de seres
vivos?
 Según el texto, ¿por qué el Perú es uno de los 10 países con mayor
diversidad en el mundo?
 ¿Crees que se debe cuidar de la biodiversidad?, ¿por qué? Justifica tu
opinión con dos razones.
 ¿cómo es la biodiversidad en tu comunidad?
En mi comunidad la biodiversidad es muy variado, ya que tenemos muchos animales,

plantas y seres vivos. También tenemos micro organismos que conforman nuestra
biodiversidad.
___________________________________________________
___________________________________
Dibuja seres vivos que conforman tu biodiversidad.

LISTA DE COTEJO
Reconoce cómo algunas prácticas en la

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes agricultura impactan en la biodiversidad
de su comunidad.
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ACTIVIDAD
 Escribe el nombre del animal amenazado sobre el cual estas
investigando:
 Planifica tu texto completando la información que se pide en el cuadro.
 Ten a la mano el organizador que elaboraste la sesión anterior, luego

revisa los aspectos a tener en cuenta al escribir mi texto.
 Ahora, escribe la primera versión de tu texto sobre cómo es el animal
amenazado que elegiste, puedes volver a leer la información de la ficha “Textos
sobre algunos animales amenazados del Perú” (sesión anterior). Escribe en el
organizador.
 Revisa y corregir su texto tomando en cuenta los aspectos planteados en el

cuadro “Planificando mi texto”. Utilizas el diccionario para insertar sinónimos y
palabras que tengas duda sobre su significado.
 Finalmente, escribe la versión final de tu texto después de haber realizado
las correcciones en sus borradores de textos anteriores. Puedes agregar fotos o
ilustraciones.
LISTA DE COTEJO
Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno a
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes un tema u las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias y digresiones.
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LISTA DE COTEJO
Establece relaciones entre datos y una o

más acciones de agregar, quitar,
comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y combinar
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes colecciones, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales de hasta
cuatro cifras.
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Ficha: Nos informamos – 1
En esta primera parte de la ficha, te presentaremos algunos términos que te ayudarán a
comprender mejor las lecturas y a adquirir un lenguaje cada vez más científico.
1. Palabras que toda persona experta en animales amenazados debe conocer:

a. Especie. Es el grupo de organismos que poseen características similares entre sí y que
solo se pueden cruzar entre ellos y tener crías fértiles. Ejemplo: el suri es un ave que
solo puede cruzarse con su similar y tener crías fértiles (que pueden reproducirse).
b. Población. Es el conjunto de organismos de la misma especie que viven en un

ecosistema en un momento específico. Ejemplo: una población de suris.
c. Comunidad biológica. Está formada por diferentes poblaciones que viven en un

mismo lugar. Ejemplo: un jardín es una comunidad biológica que tiene una población de
lombrices, otra de plantas y otra de hormigas.
d. Ecosistema. Es el espacio donde los seres vivos interactúan con los seres no vivos.
Ejemplo: en un bosque, hay animales de diferentes especies, así como árboles, plantas,
piedras, agua, etc.
e. Especie amenazada. Es la especie cuya población está disminuyendo por deterioro.
f. Especie endémica. Es la población de organismos que solo se encuentra en un lugar

determinado. Por ejemplo: la población de la pava aliblanca es endémica del Perú.
g. Fauna silvestre. Está formada por animales que no han sido domesticados por el ser
humano y que se reproducen libremente.
2. ¿Cómo se clasifican los animales?

Los animales son seres vivos que cumplen un ciclo vital: nacen, crecen, se desarrollan, se
reproducen y mueren. A diferencia de las plantas, los animales pueden moverse por sus
propios medios y están adaptados para arrastrarse, saltar, volar, nadar, caminar, correr,
entre otras actividades. A los animales se los llama heterótrofos. ¿Sabes por qué? Porque se
alimentan de otros seres vivos, como plantas y animales. Además, se clasifican en dos
grandes grupos: invertebrados y vertebrados.
 Peces. Viven en el agua, tienen aletas y escamas. Una gran cantidad de peces son
omnívoros, es decir, se alimentan de animales y vegetales.
 Anfibios. Después
acuáticos. Cuando llegan a la adultez, la mayoría vive en
tierra, al menos una parte del tiempo. No presentan pelo,
escamas ni plumas. Además, no tienen cola y cuentan con
dos pares de patas. Asimismo, sus patas traseras son más
grandes que las delanteras. Los anfibios más conocidos son
las ranas y los sapos.
 Reptiles. Se desplazan reptando o caminando, tienen

escamas o placas que cubren su cuerpo y respiran por
pulmones. Por ejemplo, las iguanas, los lagartos, las
serpientes, entre otros. En su alimentación, las serpientes se
alimentan de roedores, y las iguanas, de vegetales.
 Aves. Tienen
pueden nadar. Los pingüinos son aves que han perdido la
capacidad de volar y tienen las alas transformadas en aletas
para poder nadar. Se alimentan de peces y algunos moluscos.
Viven en las costas y las islas rocosas.
 Mamíferos. Son vertebrados que tienen pelo.

Alimentan a sus crías con leche. Son capaces de
mantener la temperatura de su cuerpo relativamente
constante. Su pelaje o capa de pelos los aíslan para
evitar perder calor. La mayoría de los mamíferos son
vivíparos, es decir, paren crías vivas que se desarrollan
en el cuerpo de la madre. Cada mamífero tiene dientes
de acuerdo con la forma de alimentarse. Están adaptados para vivir en muchos
ambientes. Como ejemplos, tenemos a los huanacos, los delfines, los murciélagos, etc.

¿Sabías que…?
 El hábitat es algo parecido al hogar de un animal. Así como tú necesitas de
algunas condiciones para vivir en tu casa (techo, para protegerte, ropa y
alimentación), también cada especie animal necesita de un hábitat en el que
pueda cumplir sus funciones vitales de alimentación, reproducción y refugio,
como un nido, una cueva o una madriguera.
 Muchos animales se mimetizan; es decir, toman colores parecidos a los de
otros animales o del lugar en el que viven. De ese modo, se ocultan de los
animales que se alimentan de ellos.
 La mariposa tiene la propiedad de adquirir el color del lugar en el que se
encuentra. De esta manera, cuando se posa sobre una hoja o una flor también
coloridas, se confunde entre tantos colores y así se protege.
Ficha de afianzamiento
1. Los vertebrados se clasifican en:

a) Mamíferos, moluscos, anfibios, aves y los gusanos.
b) Insectos, arácnidos, crustáceos, miriápodos y anélidos.
c) Peces, anfibios, mamíferos, reptiles y aves.
d) N.A
2. Los animales vertebrados según su alimentación son.

a) Bípedos, cuadrúpedos, plantígrados y palmeados.
b) Terrestres, acuáticos y aéreos.
c) Carnívoros, herbívoros, omnívoros y granívoros.
d) N.A
3. Los invertebrados se clasifican en:

a) Artrópodos, peces, anfibios, reptiles y moscas.
b) Políperos, gusanos, moluscos, equinodermos y artrópodos.
c) Insectos, arácnidos, crustáceos, platelmintos y gusanos.
d) N.A
4. Completa el crucigrama:
5. Responde:
a) ¿Cuál es la característica común de todos los animales invertebrados?
b) ¿Todos los invertebrados tienen protección para su cuerpo? Explícalo.
c) ¿Cómo se reproducen los animales invertebrados?
d) ¿Qué sucedería si muchas especies de animales y plantas

desaparecieran?
LISTA DE COTEJO
Se compromete a una convivencia

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes cristiana basada en el diálogo y el
respeto mutuo.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
Aula o grado: Puede emplearse:
Se observa *
Docente:
No se
-
observa
Se orienta en un espacio y tiempo
determinados, con relación a sí
mismo, a los objetos y a sus
compañeros; coordina sus
movimientos en situaciones Comentarios u
Nombres y apellidos de los(as)
N° lúdicas y regula su equilibrio al observaciones
estudiantes
variar la base de sustentación y la adicionales
altura de la superficie de apoyo,
de esta manera, afianza sus
habilidades motrices básicas.
1 2 3
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LISTA DE COTEJO
Dice de qué tratará el texto, a partir

de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
SI NO
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Anexo
Ficha de afianzamiento
1. Identifica y traza los ejes de simetráia, utiliza diferentes colores.
2. Construye la figura simétrica de cada figura con respecto a la recta dada:

Ficha: Nos informamos – 2
La taricaya
La taricaya es una tortuga acuática que
habita en ríos y lagos de los países de
América del Sur, como Venezuela, Colombia,
Brasil y Perú. En nuestro país, la
encontramos en el Manu (Madre de Dios),
uno de sus últimos refugios.
Cuando la taricaya es joven, se alimenta de
animales más pequeños, con lo cual controla
esa población. De adulta, se convierte
totalmente en vegetariana. Al consumir frutos, dispersa las semillas y estimula el
crecimiento de la vegetación acuática.
La taricaya puede convivir con algunos animales sin verse afectada. Por ejemplo, hay
mariposas que se posan en su cabeza para absorber las sales de su cuerpo, lo cual no le
incomoda. A esa relación se la llama comensalismo.
También sirve de alimento para otros animales. Sin embargo, su principal depredador es
el ser humano, el cual la ha convertido en una especie amenazada. En las siguientes
imágenes, observa a los depredadores de la taricaya.
El oso de anteojos
Hay comunidades con permiso de cazar y
alimentarse de lo que brinda un área
protegida. Pero, a veces, los animales que
viven ahí empiezan a competir con los seres
humanos por el mismo alimento. Eso es lo
que pasa con el oso de anteojos, el cual se
encuentra protegido y su caza y comercio
están prohibidos, bajo pena de cárcel.
En los últimos años, se ha demostrado que el

oso andino (Tremarctos ornatus) puede ser
un gran aliado para la conservación del Manu.
Por ello, el Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (Sernanp)
y FZS Perú han trabajado con las comunidades altoandinas para evitar cazarlo y matarlo,
las cuales han logrado conocer más sobre este animal y revalorarlo.
El oso de anteojos es importante en su ambiente porque regenera bosques. Es un gran
caminante y, sobre todo, se alimenta de frutos (frugívoro); por lo tanto, ayuda a
dispersar las semillas al eliminarlas en su excremento. Además, al romper ramas y
troncos para alimentarse, estimula la regeneración natural del bosque.
Definitivamente, este oso es una especie representativa y emblemática de nuestro país.
La pava aliblanca
Si encontramos una pava aliblanca en el bosque,
podemos afirmar que hay agua en el lugar y que
este no se encuentra contaminado.
La pava aliblanca se alimenta de frutos, pero no

digiere las semillas, las cuales expulsa en su
excremento. Si las semillas encuentran lo que
necesitan para germinar, lo harán. Gracias a esta
ave, crecerán nuevas plantas en nuevos lugares,
las que servirán a otros animales como alimento o
refugio.
La pava aliblanca está amenazada por la cacería ilegal. Algunas personas la cazan por
diversión, para obtener un trofeo o disecarla y usarla como adorno en sus casas.
También la utilizan como alimento.
Otra forma de amenaza es la destrucción de su hábitat. Es decir, se talan los árboles del
lugar donde vive, para convertirlo en zona de cultivo y crianza de ganado. Así, la dejan
sin hogar.
LISTA DE COTEJO
Describe el rol que cumplen los seres

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes vivos en su hábitat
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LISTA DE COTEJO
Improvisa y experimenta maneras de

usar los elementos del arte y reconoce
los efectos que puede lograr
combinando diversos medios,
materiales, herramientas y técnicas
para comunicar ideas.
SI NO
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Parte 1 - Anexo de Sesiones de Aprendizaje

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Parte 1 - Anexo de Sesiones de Aprendizaje

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

En general, el suelo es una capa de material suelto formada por minerales,

¿Cuáles son los tipos de suelo?

¿Cuál es el tipo de suelo en el

 A partir de lo revisado, reflexiona:

 ¿Qué información nos proporcionan las imágenes que acompañan al texto?

 ¿Qué relación hay entre la información que proporciona el texto y las

Reconoce cómo algunas prácticas en la

Si lo hace () No lo hace (X)

"Allá en tiempos muy remotos, un día de los más

Al escuchar aquello, el director, que era un Grillo muy viejo y muy

a) Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.

b) La mamá preparó una rica torta.

c) El hermoso bebito sonrió a su madre.

d) Ellos trabajaron con mucho esmero.

e) Los astutos zorros corrían por el bosque.

f) Los delfines nadan armoniosamente.

g) Jaime y Rosa se casaron hoy.

h) El verbo es una palabra variable.

i) Roberto y Andrea son muy amables.

j) El potro de Alberto murió al caer en un abismo.

4. Completa el texto con verbos. Encuéntralos en la flor.

la pelo ta _ __________ h acia la p ista y J oa qu ín __________ a

______ ________ la p elo ta .

U n a u to, q ue p or a h í _ ________________, im p a ctó co n el

Lu eg o ______________ las a m bu la n cia s y ____ ___________a

La gen te s e ace rcó a ___________ __ e l accid en te.

R ecu erd a _________ ______ con m u ch o cu id a d o.

 En el texto 2, ¿por qué el autor ha elegido un cuadro para presentar las

 Relee los dos textos y completan el siguiente cuadro:

 Finalmente, elige otros animales y completa el siguiente organizador

Podemos verlo en los departamentos de Amazonas, San Martín y La Libertad. Se

Llega a medir hasta 54 cm. Los machos tienen una

Esta especie se encuentra en la categoría de “peligro crítico”. Se calcula que su

Mide aproximadamente 35 centímetros. “El macho es de un hermoso color rojo

Vive en grupos de 10 a 20 aves, en áreas protegidas

Esta ave es frugívora, pues se alimenta sobre todo de

Los especialistas en aves incluyen al gallito de las rocas en la categoría “especie

Esta ave se encuentra en Argentina, Bolivia, Chile y el Perú. Recibe el nombre

El suri es herbívoro. Se alimenta especialmente de pasto, arbustos, tallos, musgos

Una conducta curiosa de esta ave es cómo realiza su

Es un ave muy ágil. Esto se nota, sobre todo, cuando

Mide entre 93 y 140 cm de altura. Su masa corporal es de 15 a 30 kg,

Esta ave se encuentra amenazada porque se la caza de manera indiscriminada para

Es un mamífero de la familia de los camélidos que es silvestre, es decir, vive de

Sus patas son largas, que le permiten caminar por

Esta especie se alimenta principalmente con pastos y tiene un sistema digestivo

Actualmente, su principal amenaza es la cacería realizada por el ser humano, que

Cuando las taricayas son jóvenes, se alimentan de

Puede convivir con algunos animales sin verse

Su dieta alimenticia consiste, principalmente, en

Se calcula que la población de esta especie solo

Si lo hace () No lo hace (X)

Establece relaciones entre datos y una o más

Si lo hace () No lo hace (X)

¿Sabes cuáles son las amenazas que sufren estos animales?

2. Maquisapa o mono araña negro. A este mamífero se lo caza

4. El paiche o bacalao amazónico. Conocido también como

• Los seres humanos nos relacionamos con el ambiente en el que vivimos. De él

Argumenta por qué las plantas y los

Si lo hace () No lo hace (X)

Especula sobre los procesos que el

Si lo hace () No lo hace (X)

la pelo ta _ h acia la p ista y J oa qu ín a

__ la p elo ta .

Lu eg o ____ las a m bu la n cia s y _a

La gen te s e ace rcó a _________ e l accid en te.

R ecu erd a ___ con m u ch o cu id a d o.