GUIA DE APRENDIZAJE

GRADO TERCERO AREA MULTIPLE

Walier Cortes Sierra waliercortes@gmail.com Cel. 3007520833
DOCENTES
Edgar Mora Rodríguez emorarrodriguez@hotmail.com Cel. 313 3651663
Wuenzail Charry wuenchama29@gmail.com Cel. 311 5448370
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
RECURSOS Fotocopias.
TIEMPO
2 semanas
ESTIMADO

Objetivos:
 El estudiante identifica las silabas que componen una palabra y
clasifica cada palabra por su numero de silabas.
 El estudiante maneja diferentes estrategias para transmitir ideas
claras.

LOS GENEROS LITERARIOS. Recuerdo

Los podemos definir como los distintos grupos en que podemos clasificar las obras
literarias teniendo en cuenta su contenido y estructura.

Actividad 1: ¿Qué genero literio representa la siguiente imagen: _____________________

Página 1
Actividad 2. Realiza la siguiente actividad.

Actividad 3: Clasifica las palabras por el número de silabas.

Página 2
Actividad 4: Escribe en el cuaderno un listado de 5 palabras monosílabas, 5 palabras
bisílabas y 5 palabras polisílabas.

Clasificación de las palabras por el número de sílabas

Las palabras se pueden clasificar en monosílabas y polisílabas según el

número de sílabas que tienen.

Palabra Polisílabas
Palabras Son las constituidas por más de una sílaba
monosílabas. Bisílabas Trisílabas Tetrasílabas
Son las Compuestas por dos Compuestas por Compuestas por
constituidas por silabas. tres silabas. cuatro silabas.
una sola sílaba. Alfa, algo, alma, Comida, Absorbente,
Luz, mar, dos, las, alto, antes, balsa, conocer, banderola,
col, coz, clan, cal, banco, baño, barco, camello, corbata, bañadera,
de, fin, gol, más bello, beso, blusa, corneta, camisa, barandilla,
boca, cada, cama, cortina, cuchilla, barbaridad,
caña, casa, casi, cursillo, docente, barbarismo,
caso. domingo, barítono,
doncella, barredora,
dormido, benévola,
durante, escriba, celebrado,
mil, rey, rol, sol,
escribir, espada, centígrado,
voz. espalda, espeso, cerebelo,
establo. colateral,
comparecer,
comunero.

Actividad 5: Coloque el número de sílabas que tenga cada imagen.

Página 3
Actividad 6: Escribe el numero de silabas que tienen las siguientes palabras y la
clase a la que pertenecen.

CIENCIAS NATURALES

LOS ECOSISTEMAS

Objetivos:
 Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
 Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que los amenazan.

Los ecosistemas se
componen de muchas
especies de animales vivos y
otros elementos que no
tienen vida.
Un ecosistema está formado por
el conjunto de seres vivos que
habitan en un lugar de la Tierra
y el medio físico que comparten.

Página 4
En cuanto a la palabra, ECOSISTEMA,
está formada por el prefijo “bio” qué significa VIDA,
y el “topo” qué significa LUGAR.

. En conclusión un Ecosistema está conformado por

dos elementos, uno llamado abiótico (conocido
como Biotopo), que es la parte no viva, y el otro
llamado biótico (conocido como biocenosis), que
son los organismos vivos.

Página 5
 Que es el biotopo

Es la parte no viva o abiótica, es

decir, el medio físico en el que
viven los organismos (Energía
solar, viento, luz, lluvia, tierra, suelo,
temperatura, humedad, piedras…
etc) o lo que es lo mismo, es el lugar
donde viven las especies
determinado por un área de
condiciones ambientales uniformes.

¡Vamos a trabajar!
Después de haber dialogado leído y explorado un poco sobre el
ecosistema,
¡ES HORA DE DIBUJAR!
Actividad: Dibuja dos ejemplos de cada uno:

Página 6
Actividad: Describe un ecosistema que haya en tu vereda.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ .

Actividad: Observa las siguientes imágenes y dibuja en cada cuadro, de acuerdo al

título encontrado.

Dibujar elementos abióticos.

Dibujar elementos Bióticos.

MATEMATICAS

Objetivos:
 El estudiante identifica las relaciones presentes en situaciones multiplicativas.
 El estudiante determina situaciones de proporcionalidad y comparación donde
se emplee la multiplicación como solución.
 El estudiante describe el conjunto ordenado de reglas que permiten resolver
una situación multiplicativa.

Página 7
Actividad: Colorea, observa la imagen y comenta con tus padres las siguientes
preguntas.

Hijos

 ¿Dónde viven los pingüinos?

________________________________
 ¿Qué comen los pingüinos?
________________________________

 ¿Cuántas crías tiene el pingüino adulto?

________________________________

 El papa pingüino lleva los peces para alimentar a sus hijos. ¿Cuántos peces
recibe cada cría?
_________________________________

 ¿Cuántos peces necesita cazar el pingüino adulto para alimentar a sus crías?
__________________________________

 Si las crías son alimentadas dos veces al día. ¿Cuántos peces necesita
conseguir el papa pingüino para alimentar a sus hijos en un día?
__________________________________

Página 8
Página 9
Página 10
 SOCIALES

OBJETIVO:

•Conocer el origen de los mitos por la valiosa aportación cultural que representa para un
país. Este tipo de narraciones forman parte De nuestra historia y nuestro folklore.

EXPLORACION:
 ¿Qué es un
mito?
 ¿De qué mitos
a escuchado
hablar en
vereda?
 ¿De qué mitos
a escuchado
hablar en la
región?

EXTRUCTURACION:

Página 11
 Colorea la
Pata Sola.

TRANSFERENCIA:
Buscar los nombre correspondientes en la sopa de letras:

Página 12