GUÍA N°14

COLEGIO ALBORA
“Formando personas, creando futuro”

Asignatura Lenguaje y Comunicación Curso: 6°A

Profesora: Ma. Eugenia Fernández Fecha: 4 de agosto 2020

Priorización Curricular

OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información
explícita e implícita • haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias
y conocimientos • relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas,
con el texto en el cual están insertos • interpretando expresiones en lenguaje figurado • comparando
información entre dos textos del mismo tema • formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos
OA 14: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: • tengan una estructura clara • utilicen conectores adecuados•
incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el
ambiente

Lee comprensivamente el siguiente texto y responde.

Los cuatro elementos
La naturaleza se puede definir como un gran reloj o un maravilloso engranaje,
donde cada elemento que existe cumple una función
determinada. Para los antiguos filósofos griegos había cuatro
elementos fundamentales que originaban la vida: el fuego, la
tierra, el agua y el aire.
El sol/fuego
El “astro rey” desde lo alto del cielo proporciona su calor y su
energía a toda la Tierra. Igual que el fuego –su manifestación
material–, es fuente de luz, y entre sus muchas funciones está
la de hacer madurar con su calor las frutas, plantas y vegetales.
También ayuda a mantener sano el cuerpo humano.
La tierra/suelo
Este elemento se puede definir como la cuna de los seres vivos.
Las plantas y árboles obtienen de ella su alimento, traducido en sales y sustancias
minerales. Sin la tierra o suelo no existiría la capa vegetal donde crecen las plantas
y los vegetales con los que nos alimentamos todos los habitantes del planeta.
El agua/lluvia
El agua es un elemento maravilloso. En forma de mar, rodea nuestro planeta y,
como agua dulce, corre por los canales subterráneos de la tierra; proviene de las
nubes y en forma de lluvia nutre los ríos y lagos que riegan las zonas agrícolas que
producen los granos y vegetales con que nos alimentamos a diario.
El cielo/viento
El viento es energía limpia y se asocia con el aire que todos necesitamos para vivir.
Con su soplo, el viento desplaza las nubes en el cielo y en la tierra esparce el polen
de las plantas y las semillas de los árboles en una increíble cadena de vida. Hoy su
fuerza seutiliza para producir electricidad mediante grandes molinos.

Según el texto:
1. Los antiguos filósofos eran de origen:
a. Persa. b. Chino. c. Griego. d. Inglés. e. Japonés.

2. La naturaleza se puede definir como:

a. Una máquina. b. Un gran reloj. c. Un astro.
d. Un elemento vital. e. Un cuerpo celeste.
3. Los cuatro elementos son:
a. Fuego, tierra, metal y agua. b. Agua, madera, cielo y tierra.
c. Aire, piedra, metal y tierra. d. Fuego, tierra, agua y aire.
e. Cielo, madera, metal y agua.

4. Entre las diversas funciones del sol figuran:

a. Mover las nubes del cielo. b. Iluminar las cumbres del cielo.
c. Formar parte de los eclipses. d. Hacer madurar las frutas y vegetales.
e. Todas las anteriores.

5. El suelo proporciona a las plantas y árboles lo siguiente:

a. Sales y sustancias minerales. b. Sales y químicos. c. Solo sales.
d. Sustancias minerales. e. Ninguna de las anteriores.

6. ¿Cuáles son las bondades del agua?

a. Riega grandes zonas del mundo.
b. Se encuentra en las profundidades de la tierra.
c. Es esencial para la agricultura.
d. Es vital para la vida. e. Todas las anteriores.

7. El viento se caracteriza porque:

a. Sirve de alimento a los árboles. b. Desplaza las nubes en el cielo.
c. Influye en los eclipses. d. Hace crecer las plantas.
e. Provoca el amanecer.

8. Relaciona con una línea los elementos de las columnas A y B.

A B
Fuego Cielo
Tierra Lluvia
Agua Sol
Aire Suelo

9. Relaciona con una línea los elementos de las columnas A y B.

A B
Sol Energía limpia
Suelo Manto de humedad
Agua Fuente de luz
Viento Cuna de seres vivos

10. Comenta la importancia que tienen los cuatro elementos para la vida del
hombre. Escribe un texto de 10 líneas sobre este tema, cuida ortografía, redacción.

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11.- Busca la definición de cada uno de los términos destacados en el texto y

luego usa cada palabra en una Oración relacionada con el texto.
 Lee el siguiente texto :
Animales chilenos en extinción
Hoy en el mundo existen numerosas especies de animales
en peligro de desaparecer. En Chile, el zorro chilote o zorro
de Chiloé es uno de ellos. Fue descubierto por Charles
Darwin, en 1834, y por eso también se lo llama el “zorro de
Darwin”. Es el más pequeño de las tres especies de zorros que viven en Chile y es
fácilmente reconocible por su pelaje oscuro, en que llama la atención la coloración
café rojiza que tiene en la parte posterior de las orejas. Come insectos y pequeños
mamíferos, aves, reptiles y anfibios; también consume frutos de árboles.
Mide aproximadamente 80 cm, pesa entre 2,5 y 3 kg y habita en dos zonas de la
cordillera de Nahuelbuta y en la Isla Grande de Chiloé.Su nombre científico es
Pseudalopex fulvipes.
El huemul o huemul del sur es una de las tres especies de ciervos nativos de Chile.
Tiene un pelaje grueso, denso, de color café oscuro y una zona
blanca bajo la cola. Tiene orejas largas, de 20 cm o más, y
móviles. Los machos desarrollan cornamentas o astas que no
sobrepasan los 30 cm. Son herbívoros, incluyendo en su dieta
pastos, coligües, ramas y hojas de zarzaparrilla, chaura, lenga,
coihue y ciruelillo.
Los machos adultos pesan hasta 100 kg y miden 90 cm, las
hembras son más pequeñas y livianas. Habita en pequeñas
poblaciones en la región del Biobío y poblaciones dispersas en la
Región de Los Lagos. Su nombre científico es Hippocamelus bisulcus.
La taruca o huemul del norte es un ciervo nativo adaptado a las condiciones de
aridez del norte de Chile, habita entre los 2.500 y 4.000 m sobre el nivel del mar.
Posee talla mediana, con 90 cm de altura y un peso máximo de 80 kg. Tiene un
color café claro y zonas blancas bajo la cola; orejas de 15 cm, móviles, y los machos,
cornamenta simple con un máximo de 35 cm. Es herbívoro, habita en sectores
andinos y precordilleranos en el norte de Chile, Región de Arica y Parinacota. Su
nombre científico es Hippocamelus antisensis.

1. El zorro chilote también se llama:

a. Zorro del sur de Chile. b. Zorro de Chiloé o zorro de Darwin.
c. Zorrillo de Nahuelbuta. d. Zorro de Isla Grande de Chiloé. e. Ninguna de las
anteriores.

2. El huemul o huemul del sur habita en:

a. La Región de Arica y Parinacota. b. La cordillera de Nahuelbuta.
c. El altiplano atacameño. d. Las regiones del Biobío y Los Lagos.
e. La Patagonia.

3. La taruca o huemul del norte habita en:

a. La Patagonia, entre los 2.500 y 3.000 m de altura.
b. La Región del Biobío, entre los 200 y 1.000 m de altura.
c. El norte de Chile, entre los 2.500 y 4.000 m de altura.
d. Arica y Parinacota, entre los 2.500 y 4.000 m de altura.
e. La cordillera de Nahuelbuta, entre los 2.000 y 5.000 m de altura.

4. El zorro chilote fue descubierto el año:

a. 1834. b. 1934. c. 1943. d. 1864. e. 1843.

5. El zorro chilote come:

a. Insectos y pequeños mamíferos. b. Aves. c. Reptiles y anfibios.
d. Frutos de árboles. e. Todas las anteriores.

6. La taruca habita en el norte de Chile entre:

a. Los 2.500 y 4.000 m de altura. b. Los 2.000 y 3.000 m de altura.
c. Los 1.500 y 3.000 m de altura. d. Los 1.000 y 3.000 m de altura.
e. Los 2.000 y 5.000 m de altura.
7. Asocia con una línea el nombre científico con el animal que
corresponde.
Hippocamelus antisensis Zorro chilote

Pseudalopex fulvipes Huemul del sur

Hippocamelus bisulcus Taruca

8. Completa la oración.
- El animal descubierto por Charles Darwin se llama_________________

- Los vegetales que consume el huemul o huemul del sur son

- Las características físicas de la taruca son

9. Explica con tus propias palabras qué significa “especies animales en peligro de
extinción”.(usa todas las líneas)
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Reflexiona y responde.
10. ¿Por qué es importante proteger nuestra fauna?
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11. Construye un cuadro en donde expongas la descripción que se hace de

Zorro de Darwin- Huemul- Taruca o Huemul del norte.