Planeación de inglés

Fecha: Diciembre Duración: 45 min.

Grado: 1°
Tema de clase:
Primera clase: (3/12/xx) Animals in the jungle
Segunda clase: (10/12/xx) Animals in the lake
Tercera clase: (17/12/xx) December / color White

Aprendizajes esperados.-
1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Identifica las diferentes culturas y describe con sus elementos

3.- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías,
letras) para expresar por escrito sus ideas

4.- Reconoce sus cualidades y capacidades, desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros

5.- Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Vinculación.-
E.C.M. – L.Y.C.
D.P.Y S.- L.Y.C.
Estándar curricular.-
Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Escucha, con cuidado y atención, canciones, cantos en ronda.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.

(Emociones, juguetes, días festivos, comunicaciones y animales en su hábitat).
Campo formativo: Aspectos:
Entiende
1, 2, 3.- diferentes
Lenguaje funciones de la lengua escrita;
y comunicación 1, por ejemplo,
2, 3.- proporcionar
Lenguaje oral información.

Describe ylos
2.- Exploración animales que
conocimiento delconoce
mundo 2.- Cultura y vida social
3.- Desarrollo
Habla de personal y social
los colores de diferentes artículos. 3.- Identidad personal

Se refiere a los animales

Situación de aprendizaje (Actividades).-

Inicio en la primera clase: (3/12/xx) Animals in the jungle: Se trabaja con el alumno los
sonidos de los animales que se presentan en la hoja de actividad que son owl - búho / Eagle – águila /
elephant – elefante / snake – serpiente. Se les debe explicar la ubicación espacial de los animales si
son terrestres, acuáticos, reptiles, etc. Es necesario que tenga una maqueta o ilustración visual que
pueda hacer entender a los alumnos de lo que se explica. Así será más fácil el aprendizaje del idioma.
Desarrollo durante el mes: (10/12/xx) Animals in the lake: Se trabaja con los alumnos los
sonidos de los animales visto en la presentación del trabajo como son duck – pato / fish – pez / bird –
ave. Se les debe explicar la ubicación espacial de los animales si son terrestres, acuáticos, reptiles,
etc. Es necesario que tenga una maqueta o ilustración visual que pueda hacer entender a los alumnos
de lo que se explica. Así será más fácil el aprendizaje del idioma. Puede ser también con flash cards.
Cierre del mes: (17/12/xx) December / color White: Se le comenta al alumno que inicia el
último mes del año que es Diciembre – December y que se les pregunta que se festeja en este mes,
que hacen en casa para celebrar la navidad ya que será pronto y el año nuevo. Se decora al muñeco
de nieve que está en la hoja de actividad con algodón diciéndole que el color es blanco- white y papel
de china café para hacer los detalles del muñeco de nieve. Se canta la canción.
 JINGLE BELLS

This song was originally composed in 1857

by an American minister called James
Pierpoint, to celebrate Thanksgiving.
As it was so popular, it was repeated
for Christmas and then, it became a
traditional carol.

Jingle bells, jingle bells,

Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.

Dashing through the snow

In a one-horse open sleigh,
O'er the fields we go
Laughing all the way.
Bells on bobtails ring,
Making spirits bright.
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight.

Oh, jingle bells, jingle bells,

Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.

A day or two ago

I thought I'd take a ride,
And soon Miss Fanny Bright
Was seated by my side.
The horse was lean and lank,
Misfortune seemed his lot
He got into a drifted bank
And we, we got upset.

Oh, jingle bells, jingle bells,

Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
 Planeación de inglés
Fecha: Diciembre Duración: 45 min.
Estándar curricular.-
Grado: 2° de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
Estándares
Tema de clase:
Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda.
Primera clase: (3/12/) Animals the zoo – Lion – monkeys. Number 5
Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.
Segunda clase: (10/12/) Number 6. Tree – árbol, bears – osos, clouds - nubes
Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. Sabe que hay
Tercera clase:
personas que se comunican (17/12/)
en otras Animals
lenguas of the sea y repaso de los numero del 1 al 6
o idiomas

Estándares de matemáticas: Solución de problemas numéricos.

Campo formativo: Aspectos:
Nombres y propiedades de los números.
1. – Pensamiento Matemático 1.- Forma y numero
2.- Lenguaje y comunicación 2.-. Lenguaje oral
Situación de aprendizaje (Actividades).-
3.- Exploración y conocimiento del mundo 3.- Mundo natural
Inicio de la primera clase del mes: (3/12/) Animals the zoo – Lion – monkeys. Number 5: Se
trabaja con la ilustración del león – lion se le pregunta al alumno cual es el sonido del animal que ven. Y
seAprendizajes
le pregunta enesperados.-
inglés: What animal is it? It´s a lion. Is it big? Yes, it is. Para reforzar el aprendizaje
del número 5 se pega cinco tiras de estambre a modo de barrotes. Tarea: hacer 5 caras diferentes
1.- Identifica
monitos que existencon
relacionándolo personas o grupos
el del centro queotros
y los se comunican con cosas
con distintas lenguas distintas
para a laidentifiquen
que las suya. en
que cambian uno con el otro. Hacer un número grande del 5 y poner adentro del diferentes número del
1 2.-
al 5.Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

3.- Reconoce y representa la relación de los números gráficamente del 5 y 6.

Desarrollo durante el mes: (10/12/) Number 6. Tree – árbol, bears – osos, clouds – nubes:
Se4.- Desarrollaa habilidades
comenta los alumnos de acerca
ubicacióndeespacial
cómo viven los animalespara
y direccionalidad en trazar
el zoológico y como son de
los números.
importantes los árboles para alimentarse y cuan importantes también son las nubes se decoran y pintan
con
5.- diversos
Muestra interés
colores por
y objetos
conocer según
a los así
animales
lo deseen
del zoológico
los alumnos.
y acuáticos.
El último animal del zoológico que se
ve es el oso se debe recordar que en cada palabra nueva que se ve se ejemplifica con el número 6
(six). Tarea hacer un 6 grande donde todos los números se ponen del 1 al 6 tachando el 6.
Vinculación.-
D.F.S – L. Y. C.
Cierre del mes: (17/12/) Animals of the sea y repaso de los numero del 1 al 6: Se hace un
P.M. – L. Y. C.
repaso de los números visto en el mes el ejercicio es poner los números del 1 al 6 puntudos ya que el
alumno
E.C.M.lo– remarcara
L.Y.C. con diferentes colores preguntándole:
What number is it?
It´s number one 11111
It´s number two 22222
It´s number three 33333
It´s number four 44444
It´s number five 55555
It´s number six 666666
 Así también en el ejercicio se pone un cuadro en donde el alumno dibuja la cantidad de elementos
que se indican.

5 3

five three

2 4

two four

6 1

six
one
 Planeación de inglés
Fecha: Diciembre Duración: 45 min.
Grado: 3°
Tema de clase:
Primera clase: (3/12/) Comparatives
Segunda clase: (10/12/) Number 6 – 7- 8.
Tercera clase: (17/12/) December/ Farm Animals/ Merry christmas

Aprendizajes esperados.-
1.- Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

2.- Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países.

3.- Habla de los diferentes colores de diferentes objetos.

4.- Reconoce y representa la relación de los números gráficamente del 6, 7 y 8.

5.- Desarrolla habilidades de ubicación espacial y direccionalidad para trazar los números.

Vinculación.-
E.A.A. – L.Y C.
 Estándar curricular.-
Estándares de Español: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.

(Colores, alfabeto y número)

Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. Sabe que hay
personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.
Campo formativo: Aspectos:
1,Estándares
2.- Lenguajede matemáticas: Solución de problemas
y comunicación numéricos.
1, 2.- Lenguaje oral
Nombres
2.- Expresión y propiedades
y apreciación de social
artística los números.
2.- Expresión y apreciación musical
3.- Pensamiento matemático 3.- Número y forma
. Situación de aprendizaje (Actividades).-
Inicio de la primera clase del mes: (3/12/) Comparatives: Se le explica al alumno las
expresiones de los adjetivos comparativos que se ven en clase ejemplificándolo con expresiones como
feliz, triste o describiendo objetos como largo corto aprendiendo diversas formar de expresiones para
desenvolverse el día a día con el idioma. Por ejemplo

The ruler is long The ruler is short

She is happy she is sad

He is fat he is thin
 Durante el mes: (10/12/) Number 6 – 7- 8. Los números se trabaja como hasta
ahora se ha hecho en el ejercicio se trabaja 6, 7 y 8 figuras donde el alumno las enumerar y pondrá
su nombre a cada uno por otra parte remarcar los números según indique la actividad repitiendo six,
seven y eight según corresponda; para no estresar ala alumno se deja de tarea que escriba el
número abajo del que remarco por ejemplo:

Cierre del mes: (17/12/) December/ Farm Animals/ Merry christmas: Se

aprenderán la canción de la granja de los animales que han visto y su importancia que tiene cada
uno de ellos que aportan a la comunidad; así también se aprenderán una villancico navideño.

Farm animal

Old my teddy has a farm

Ia, ia, iou…

Old my teddy has a pig

Ia, ia, iou…

Old my teddy has a cow

Ia, ia, iou…

Old my teddy has a sheep

Ia, ia, iou…

Old my teddy has a farm

Ia, ia, iou…

Merry Christmas
We wish you a merry christmas
We wish you a merry christmas
We wish you a merry christmas
And a happy New Year.