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Guía de Autoaprendizaje II Unidad 2022Chiantla, Huehuetenango
5to. Grado
GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA CON

ENFOQUE HIBRIDO
Segunda Unidad
QUINTO PRIMARIA
Nombre del alumno (a):_______________________________
Establecimiento:_____________________________________
Página 1
5to. Grado
CRÉDITOS
Todas y cada una de las imágenes que se presentan en esta guía de
autoaprendizaje, fueron descargadas de internet, a través de google.
Por tal razón el profesor no es autor de las mismas, más sí, del
diseño de la guía.
AUTORES
NOMBRES ESTABLECIMIENTO
VINICIO NEFTALÍ CANO MÉRIDA EORM. CANTÓN LAS COLMENAS
MARK WILSON OSBERTO DEL VALLE EORM. CANTÓN LOS MECATES
DANIEL JAMIN HERRERA CANO EORM. CANTÓN CERRO GRANDE
MARVIN ALFONSO CARRILLO H. EORM. CANTÓN LAS MAJADITAS Y LAS

POZAS
OSMAR ANTONIO RODRÍGUEZ M. EORM. CASERÍO LA LAGUNA, PÁQUIX
JUNIOR ESTUARDO J. MÉNDEZ EORM. CANTÓN LAS MAJADITAS Y LAS POZAS
SENDER GIOVANNY MENDOZA EORM. CANTÓN LOS MECATES, CHÓCHAL
CHIANTLA, HUEHUETENANGO, JUNIO DE 2022
Página 2
5to. Grado
Dedicatoria
En primer lugar dedicamos a Dios este proyecto de elaboración de Guías de Autoaprendizaje, de

la segunda unidad, por ser el inspirador de cada uno de los pasos dados en la realización de la
misma y en nuestro diario vivir; en segundo lugar dedicamos este trabajo a las niñas y niños, a
quiénes nos debemos en el quehacer educativo, entendiendo que son el motivo principal del
proceso de enseñanza y aprendizaje y que como docentes debemos forjar personas íntegras y con
valores para que colaboren en el desarrollo de las comunidades y país en general.
Página 3
5to. Grado
Introducción
Queridos alumnos y alumnas, respetables padres y madres de familia:

Es un placer poder llegar a ustedes nuestro mas cordial y afectuoso saludo , deseando
que su familia se encuentre gozando de la bendicion de Dios.
El magisterio del municipio de Chiantla preocupado por la educación de los niños, niñas,
adolecentes y jóvenes, ha buscado los mecanismos necesarios para hacer llegar recursos
educativos y de aprendizaje a cada uno de ellos.
Es por eso que nos hemos dado a la tarea de elaborar la presente “Guía de
Autoaprendizaje” para la segunda unidad, para todos los alumnos y alumnas del municipio.
Estamos conscientes que no hay mejor forma de aprender, que estar presentes dentro del
aula, donde alumnos (as) y docentes ponen todo su empeño, esmero, esfuerzo y dedicación tanto
para aprender como para impartir los conocimientos que serviran en su diario vivir para salir
adelante y poder desarrollarse plenamente.
Es por eso que elaboramos esta Guía de Autoaprendizaje en donde encontrarán

actividades divertidas que les ayudará con el proceso de autoaprendizaje, mismas que podran
realizar con el apoyo en casa.
Instrucciones de uso de la Guía de autoaprendizaje:
1. Esta guía es un instrumento de trabajo y sera un objeto de calificación.

2. Al terminar devolver la guía a su maestro.
3. La realización de la presente guía debe ser con las indicaciónes de cada docente.
4. El trabajo debe ser realizado por los alumnos con el apoyo de padres y madres de familia.
Atentamente:
Magisterio Chiantleco
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5to. Grado
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJECHIANTLA 2022
NIVEL PRIMARIO
QUINTOGRADO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO
El sustantivo
Utiliza palabras que
funcionan como nexos y Estructura del sustantivo
Utiliza las estructuras básicas conectores en la redacción de
y los elementos normativos textos breves. Numero y genero del
del idioma materno en la sustantivo
comunicación oral y escrita.
El articulo
Clasificación del articulo
Verbo
Estructura del verbo

Utiliza gestos y movimientos Gestos y sonidos
Interpreta corporales para reforzar el
Representaciones de significado de expresiones de Palabras simples
situaciones reales o lenguaje cotidiano.
imaginarias, utilizando Conversaciones cortas con
gestos, miradas, movimientos Describe las palabras que palabras simples.
corporales y desplazamientos constituyen parte de la
en la emisión de su respuesta. estructura de la oración. Frases utilizadas en una
conversación
Asocia imágenes,
Aplica diferentes estrategias señales, signos, símbolos y Las frutas
Página 5
5to. Grado
para derivar el significado de figuras con el mensaje que

palabras desconocidas y su comunica. Las verduras
relación con la estructura de
la oración, según la normativa
de la L-2

Establece la relación entre el Evidencia la importancia de Pronunciación correcta de los
significado, la pronunciación, una correcta pronunciación y fonemas que conforman las
el ritmo y la entonación y la entonación para la palabras.
representación gráfica de comunicación.
palabras y frases sencillas. Utilización del ritmo y
Utiliza las palabras nuevas entonación como apoyo al
para elaborar sus mensajes. significado.
Respeta las costumbres y
tradiciones que implica el Utiliza saludos y despedidas Pronunciación correcta de
idioma en aprendizaje. adecuados a la situación. preguntas que inician con
palabras interrogativas.
Ordena convenientemente los (Usingquestionwords: What?,
Lee en forma comprensiva diferentes fragmentos de una Howmany?) (Questions with
sus producciones escritas así historia dada. Do, does “Do you have
como las señalizaciones, hair?”, Does she have two
anuncios y mensajes básicos. hands?)
Descripción de las diferentes

partes del cuerpo utilizando
los sustantivos y adjetivos
apropiados. (Short dialogues:
Student A -“I will buy
shoes.”, Student B - “You
have big feet.”. Student A -
“Yes, I needbigshoes.”)
Utilización de formas de
saludo y despedida más
comunes en las regiones en
donde se utiliza la L 3.
(Gestureswithhands and
Página 6
5to. Grado
body: nod, jump, wave

hands.)
Identificación de las palabras

del vocabulario que indican
estaciones del año en
Guatemala, días de la semana
y meses del año. (Uso del
calendario.)
MATEMÁTICAS

Utiliza los conocimientos y Efectúa cálculos de suma, Aplicación de las propiedades
Experiencias matemáticas resta, multiplicación y de la suma y la multiplicación
para el cuidado preventivo del división en el conjunto de los en la resolución de ejercicios
medio natural, así como su números naturales y y problemas con números
enriquecimiento cultural. racionales. naturales y racionales.
Aplicación de diferentes
Determina múltiplos y estrategias para el cálculo
factores o divisores de un mental de suma, resta,
número. multiplicación y división.
Enumeración de todos los

factores o divisores de un
Utiliza estrategias propias de número.
aritmética básica que le
orientan a la solución de Realiza suma y resta con Aplicación de reglas de
problemas de la vida potenciación y radicación en divisibilidad del 2, 5 y 10 en
cotidiana. el conjunto de los números la solución de ejercicios.
naturales.
Clasificación de números en
primos y compuestos.
Cálculo de suma y resta con

potencias de igual base.
Aplica suma, resta, Realización de cálculos
Página 7
5to. Grado
multiplicación y división en aritméticos combinados de

la suma, resta, multiplicación y
solución de problemas división, respetando la
jerarquía operacional y con
signos de agrupación.
Aplicación de suma, resta,

multiplicación y división para
la solución de problemas.
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

La Célula Humana.
Compara las teorías del Establece las diferencias entre Reproducción Celular.
origen de la vida desde la la célula animal y la célula
perspectiva intercultural que vegetal. Órganos.
le permite distinguir entre los
diversos tipos de Identifica las características Formación de Tejidos
manifestaciones de vida. de los seres vivos y como esta
conformado su cuerpo. Los Cinco Sentidos y sus
órganos
Sentido del Oído
Sentido del Olfato
Sentido del Tacto y Sentido
CIENCIAS SOCIALES

Identifica la relación causa y Descripción de los cambios
Describe los cambios que han efecto de lo cotidiano y no que han ocurrido a través del
ocurrido a través del tiempo cotidiano. tiempo en los escenarios de lo
Página 8
5to. Grado
en los espacios y escenarios cotidiano y lo no cotidiano.

de lo cotidiano y no
cotidiano. Describe las condiciones de Argumentación de motivos
equidad que deben prevalecer que generan cambios en las
en el medio en que se actividades cotidianas de la
desenvuelve. familia y la comunidad.
Valoración de los roles de los

Reflexiona acerca de la abuelos y las abuelas en la
función que realizan las comunidad.
instituciones sociales y
religiosas en América. Valoración de los roles de la
mujer en las culturas
americanas a través del
tiempo en los ámbitos
familiares, económicos y
políticos.
Identificación de las
Instituciones sociales,
religiosas, políticas y
administrativas.
Descripción de la función que

desempeñan las instituciones
políticas, sociales y religiosas.
Identificación de las
principales instituciones
internacionales de América:
Corte Interamericana de
Derechos Humano,
Organización de Estados
Americanos, entre otras
Página 9
5to. Grado
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta comprensión del Identificación de los símbolos
Utiliza los lenguajes artísticos significado de los símbolos convencionales que se
en planteamientos creativos utilizados en la lectoescritura utilizan para escribir música.
para la resolución de musical. Signos Musicales
problemas. - Clave de Sol - Clave de Fa
Relaciona la percepción - Clave de Do
visual y auditiva de signos y Notas musicales
efectos escénicos con Escala musical
elementos de la cotidianeidad. Figuras de Nota
Silencios
El compás
- Barras de compas
- Cifra indicadora de compas
- Tipos de Compas
Descripción del significado

de los colores y los símbolos
en la cosmovisión de los
Pueblos y su aplicación en
eventos de la vida cotidiana.
Efectos escénicos
Iluminación
Escenografía
Efectos de sonido
Musicalización
Danzas tradicionales
Artes Plásticas
Técnicas gráfico-plástico: -
mosaico -collage.
Técnicas graficas
tridimensionales: -piñata
Página 10
5to. Grado
EDUCACIÓN FÍSICA

Practica ejercicios de bote, Dominio y control de balón
Participa en actividades de lanzamiento, pase y recepción estacionario.
iniciación deportiva, del implemento con ambas
recreativa y de juego, manos y alternándolas. Dominio y control de balón
manifestando actitudes de en movimiento.
respeto a las reglas, normas
y protección del medio Driblen estacionario
ambiente.
Driblen en desplazamiento
Pase de pecho
Pase de pecho en movimiento
Tiro estacionario
Tiro arriba de la cabeza en

movimiento
FORMACIÓN CIUDADANA

Argumenta la necesidad de
Participa en acciones practicar actitudes y Estado de Guatemala
orientadas al ejercicio de los comportamientos de la cultura
Derechos Humanos y a la de paz en las interacciones Poderes del Estado
construcción de una cultura que se dan en diversos
de paz en la familia, en la espacios. Culturas de Guatemala
comunidad y en el país.
Redacta ensayos sobre las Tradiciones y Costumbres de
consecuencias políticas que las Culturas
provoca en personas, los
grupos sociales y pueblos, el Culturas
no gozar de sus derechos.
Convivencia
Deberes y Derechos
Página 11
5to. Grado
Conflictos
Normas de Seguridad
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

Actividades económicas
Compara las características principales de las
emprendedoras con su forma comunidades.
de actuar ante las situaciones
de su vida cotidiana. Continuidad de las
Relaciona hechos históricos actividades económicas.
con la situación actual de la
vida de la comunidad Importancia de tener un
atendiendo los aspectos Emite juicios valorativos ante oficio.
socioculturales, económicos y los aportes de los distintos
naturales. trabajos, oficios y profesiones Continuidad de los oficios.
que se despeñan en la
comunidad. Fuentes de trabajo en
Guatemala.
Continuidad de las fuentes de

trabajo en Guatemala.
Página 12
5to. Grado
EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS
 Supera su nivel de ejecución de  Dominio y control de balón

 Amplía su habilidad los ejercicios de dominio del estacionario
en la técnica del balón en la práctica del
baloncesto, baloncesto.
enriqueciendo su  Dominio y control de balón
desarrollo motor. en movimiento
 Aprende a driblar de forma  Driblen estacionario

estacionaria de varias formas.
 Driblen en desplazamiento
 Ejecuta la técnica del pase  Pase de pecho

correctamente.
 Consolida la ejecución de la  Pase de pecho en

técnica del pase en diferentes movimiento
acciones motrices.
 Ejecuta la técnica del lanzamiento  Tiro estacionario

a la canasta sin dificultad alguna.
 Mejora el tiro utilizando  Tiro arriba de la cabeza en

diferentes direcciones de movimiento
lanzamiento.
Página 13
Guía de Autoaprendizaje II Unidad 2022 Chiantla, Huehuetenango
5to. Grado
PLANIFICACIÓN BIMENSUAL
Parte informativa:
Establecimiento: Dirección: ____________
Grado: 5º. Primaria Sección: Fecha: ______
Desarrollo:
Área Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación

logro
Comunicación y El sustantivo Realiza hojas de Humano.

Lenguaje L1 Utiliza las Utiliza palabras trabajo en clase. Hojas de
estructuras que funcionan Estructura del trabajo.
básicas y los como nexos y sustantivo
elementos conectores en la
Repetitivo
normativos del redacción de Numero y genero del
idioma materno textos breves sustantivo
en la
Anota en su
comunicación El articulo
cuaderno la
oral y escrita. Hojas.
síntesis de los
Clasificación del
temas vistos en
articulo
clase.
Verbo
Lápiz
Estructura del verbo
Desarrolla las Borrador
Página 14
5to. Grado
hojas de trabajo
en casa.
Sacapuntas
Internet
Resuelve
actividades de
ejercicios
preparatorios en
Guía de
su cuaderno
trabajo
Comunicación y Utiliza gestos y Utiliza gestos y Pasos del -Humano Realiza tareas
Lenguaje L2 Interpreta Movimientos Movimientos aprendizaje en su
representaciones corporales para corporales para significativo. -Guías de cuaderno.
de situaciones reforzar el reforzar el significado (Conocimientos auto
reales o significado de de expresiones del previos, aprendizaje
imaginarias, expresiones del lenguaje cotidiano. ejemplificación,
utilizando lenguaje ejercitación y -Pizarra Hojas de
gestos, miradas, cotidiano. Describe las palabras aplicación) trabajo
movimientos que constituyen parte -Marcadores
corporales y de la estructura de la Resumen de los
desplazamientos oración. temas en el -Graficas
en la emisión de cuaderno Realiza las
su respuesta. Asocia imágenes, respectivo. -Lápices actividades en
Describe las señales, signos, la guía.
palabras que símbolos y figuras Realiza las -Lapiceros
constituyen parte con el mensaje que actividades que
Aplica de la estructura de comunica. se presentan en -Hojas bond
Página 15
5to. Grado
diferentes la oración. la guía de auto Evaluación
estrategias para aprendizaje -Crayones objetiva
derivar el
significado de Escribe frases
palabras sencillas en su
desconocidas y Asocia imágenes, respectivo
su relación con señales, signos, cuaderno.
la estructura de símbolos y
la oración, figuras con el Realiza un
según la mensaje que dibujo de alguna
normativa de la comunica. conversación de
L-2 varias personas
traduce frases
de conversación
al idioma Mam.
Realiza un
dibujo con cada
fruta de los
ejemplos y
escribe su
nombre en Mam
y en española
Mam.
Realiza un
dibujo con cada
Verdura de los
Página 16
5to. Grado
ejemplos y
escribe su
nombre en Mam
y en español.
Comunicación y Explora
Lenguaje L3 Establece la Evidencia la Pronunciación Ejemplificación Humano Preguntas
relación entre el importancia de correcta de los Ejercitación orales y por
significado, la una correcta fonemas que Socializa Repetitivo escrito
pronunciación, pronunciación y conforman las Aprendizaje Hoja de
el ritmo y la entonación para palabras. significativo trabajo
entonación y la la comunicación. Libros Responde la
representación Utiliza las Utilización del ritmo guía auto
grafica de las palabras nuevas y entonación como aprendizaje
palabras y frases para elaborar sus apoyo al significado. Guías
sencillas. mensajes.
Pronunciación
correcta de preguntas
que inician con
palabras
interrogativas.
(Usingquestionwords:
What?, Howmany?)
(Questions with Do,
does “Do you have
hair?”, Does she have
two hands?)
Descripción de las
Página 17
5to. Grado
diferentes partes del
cuerpo utilizando los
sustantivos y
adjetivos apropiados.
(Short dialogues:
Student A -“I will
buy shoes.”, Student
B - “You have big
feet.”. Student A -
“Yes, I
needbigshoes.”)
Matemáticas Utiliza los Efectúa cálculos Aplicación de las Pasos del Humano Presentación
conocimientos y de suma, resta, propiedades de la aprendizaje de resúmenes
experiencias multiplicación y suma y la significativo. Libros en el cuaderno
matemáticas división en el multiplicación en la (Conocimientos
para el cuidado conjunto de los resolución de previos, Guías de Hojas de
preventivo del números naturales ejercicios y ejemplificación,
Auto trabajo con
medio natural, y racionales. problemas con ejercitación y
aprendizaje ejercicios
así como su números naturales y aplicación). varios
enriquecimiento racionales. Pizarra
cultural. Resumen de los Tablas con
Aplicación de temas en el Marcadores actividades
diferentes estrategias cuaderno resueltas
para el cálculo mental respectivo Almohadilla
de suma, resta, Tareas sobre
multiplicación y Realiza Gráficas operaciones
división. operaciones de Tablas de combinadas
Página 18
5to. Grado
adición con su multiplicar
Enumeración de correspondiente Resolución de
todos los factores o prueba Hojas bond operaciones
divisores de un básicas con su
número. Resuelve Hojas con prueba
operaciones cuadros respectiva,
Aplicación de reglas aplicando las como también
de divisibilidad del 2, propiedades de Lápices problemas
Determina 5 y 10 en la solución la suma.
múltiplos y de ejercicios. Lapiceros
factores o Cálculo de restas
divisores de un 4.6.6. Clasificación con su prueba. Borradores
número. de números en
primos y compuestos. Realiza Sacapuntas
operaciones
Cálculo de suma y sobre la Calculadora
resta con potencias de multiplicación,
igual base. con su Teléfonos
respectiva
Realización de prueba. Internet
cálculos aritméticos
combinados de suma, Escribe 2 veces
resta, multiplicación cada tabla de
y división, respetando multiplicar del 2
la jerarquía al 9.
operacional y con
signos de agrupación. Completa tabla,
aplicando las
Aplicación de suma, reglas de
Página 19
5to. Grado
resta, multiplicación divisibilidad.
Realiza suma y y división para la
resta con solución de Resuelve
potenciación y problemas. operaciones de
radicación en el división con su
conjunto de los prueba
números respectiva.
naturales.
Completa tabla,
resolviendo las
potencias
Realiza
multiplicaciones
y a la par le
escribe la
potencia
correspondiente
Resuelve
Aplica suma, operaciones
resta, combinadas
multiplicación y sobres suma,
división en la resta,
Utiliza solución de multiplicación y
estrategias problemas. división
propias de
aritmética Aplica los pasos
básica que le sobre la
Página 20
5to. Grado
orientan a la resolución de
solución de problemas para
problemas de la resolver los
vida cotidiana. ejercicios
presentados
Evaluación
Ciencias Compara las Establece las La Célula Humana.
Naturales y teorías del diferencias entre
Tecnología origen de la vida la célula animal y Reproducción Guía de auto Prueba
desde la la célula vegetal. Celular. Investigaciones aprendizaje. objetiva
perspectiva
intercultural que Identifica las Órganos. Exposiciones Repetitivos
le permite características de
distinguir entre los seres vivos. Formación de Tejidos Lluvia de ideas
los diversos
tipos de Los Cinco Sentidos y Experimentación
manifestaciones sus órganos
de vida.
Sentido del Oído
Sentido del Olfato
Sentido del Tacto
Sentido del Gusto.

Ciencias Sociales Describe los Identifica la Descripción de los Explora Guía de auto Prueba
cambios que han relación causa y cambios que han Reafirma aprendizaje objetiva
ocurrido a través efecto de lo ocurrido a través del Aplica Material Hojas de
Página 21
5to. Grado
del tiempo en cotidiano y no tiempo en los Colorea repetitivo trabajo
los espacios y cotidiano. escenarios de lo Describe
escenarios de lo cotidiano y lo no
cotidiano y no cotidiano.
cotidiano.
Expresión Utiliza los comprensión del Identificación de los Traza Guía de auto Prueba
Artística lenguajes significado de los símbolos Complementa aprendizaje objetiva
artísticos en Símbolos convencionales que Colorea Repetitivos
planteamientos utilizados en la se utilizan para Escribe
creativos para la lecto - escritura escribir música. Dibuja
resolución de musical. Signos Musicales Comprende
problemas. - Clave de Sol - Indica.
Clave de Fa - Clave
de Do
Notas musicales
Escala musical
Figuras de Nota
Silencios
El compás
- Barras de compas
- Cifra indicadora de
compas
- Tipos de Compas
Educación Física Participa en Argumenta la Investigación Guía de auto

acciones necesidad de Estado de Guatemala aprendizaje
orientadas al practicar actitudes Exposiciones Prueba
ejercicio de los y Poderes del Estado Trabajo en objetiva
Página 22
5to. Grado
Derechos comportamientos equipo
Humanos y a la de la cultura de
Culturas de
construcción de paz en las Lluvia de ideas Repetitivos
Guatemala
una cultura de interacciones que
paz en la se dan en diversos
familia, en la espacios. Tradiciones y
comunidad y en Costumbres de las
el país. Redacta ensayos Culturas
sobre las
consecuencias
Culturas
políticas que
provoca en
Convivencia
personas, los
grupos sociales y
Deberes y Derechos
pueblos.
Conflictos
Normas de Seguridad
Formación Participa en Argumenta la Estado de Guatemala Investigación Guía de auto Prueba

Ciudadana acciones necesidad de aprendizaje objetiva
orientadas al practicar actitudes Poderes del Estado Exposiciones
ejercicio de los y
Culturas de Trabajo en Repetitivos
Derechos comportamientos Guatemala equipo
Humanos y a la de la cultura de
construcción de paz en las Tradiciones y Lluvia de ideas
una cultura de interacciones que Costumbres de las
paz en la se dan en diversos Culturas
Página 23
5to. Grado
familia, en la espacios. Culturas
comunidad y en
el país. Redacta ensayos Convivencia
sobre las
Deberes y Derechos
consecuencias
políticas que Conflictos
provoca en
personas, los Normas de Seguridad
grupos sociales y
pueblos.
Productividad y Relaciona Compara las Actividades Realiza hojas de Humano.

Desarrollo hechos características económicas trabajo en clase.
históricos con la emprendedoras principales de las
situación actual con su forma de comunidades. Anota en su Hojas de
de la vida de la actuar ante las cuaderno la trabajo.
Repetitivo
comunidad situaciones de su Continuidad de las síntesis de los
atendiendo los vida cotidiana. actividades temas vistos en
aspectos económicas. clase.
socioculturales,
económicos y Importancia de tener Desarrolla las Hojas.
naturales. Emite juicios un oficio. hojas de trabajo
en casa.
Continuidad de los
oficios.
Resuelve Lápiz
actividades de
Fuentes de trabajo en
ejercicios
Guatemala. Guía de
preparatorios en
trabajo
su cuaderno.
Página 24
5to. Grado
Continuidad de las Borrador
fuentes de trabajo en
Guatemala.
Sacapuntas
Internet
Educación Física Amplía su

habilidad en la
técnica del
baloncesto,
enriqueciendo
su desarrollo
motor.
f.___________________________________ Vo.Bo.__________________________________
Profesor (a) Titular Director (a)
Página 25
5to. Grado
ÁREA: Comunicación y Lenguaje L1
Competencia Indicador de logro
Semana 1
Utiliza las estructuras básicas y los elementos Utiliza palabras que funcionan como nexos y
normativos del idioma materno en la conectores en la redacción de textos breves
TEMA: EL SUSTANTIVO
Los sustantivos: son palabras que sirven para designar o nombrar personas,
animales, cosas o lugares.
Clasificación del Sustantivo
El sustantivo se clasifica de la siguiente manera:
Por su extensión:
Común: Nombra a los seres de manera general.
Ejemplos:
 país
 niño
Propio: Nombra a los seres de forma específica. Se escribe con inicial mayúscula.
Ejemplos:
 Perú
 Jorge
Por su Cantidad:
Individual: Indica a un solo ser en particular.
Ejemplos:
 Isla
 Abeja
Colectivos: Nombra en singular a un conjunto de seres.

Ejemplos:
 Archipiélago
 Enjambre
Página 26
5to. Grado
Actividad No. 1. Valor 10 Puntos.

INSTRUCCIONES: subraya en las siguientes oraciones los nombres propios.
a) Rafael siempre iba a la carnicería del señor Antonio.

b) El mejor pescado se vende en la pescadería de Juana.
c) La fruta más fresca del barrio la tiene Vicente en su tienda.
d) La panadería de mi tía Beatriz tiene las mejores roscas del barrio.
e) El volcán de Agua es uno de varios que hay en Guatemala.
Página 27
5to. Grado
Semana 1
Interpreta representaciones de situaciones
reales o imaginarias, utilizando gestos, Utiliza gestos y Movimientos corporales para
miradas, movimientos corporales y reforzar el significado de expresiones del
desplazamientos en la emisión de su lenguaje cotidiano.
respuesta.
TEMA: GESTOS Y SONIDOS
Los gestos son todos los movimientos del rostro o de las manos con que se
expresa algo, mientras los sonidos, son las pronunciaciones de las letras o
palabras que se expresan.
Los gestos ayudan a expresar ideas, estados de ánimo o actitudes, aportan énfasis
visual a los sonidos propios del Idioma Mam.
Algunos ejemplos de gestos y sonidos son:
Risa- tzel’b’il
Llanto-oq’b’il
Tristeza- b’is
Enojo- q’oj
Alegría- tzalajb’il
Página 28
5to. Grado
Actividad No. 1 Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: en el siguiente cuadro se te presentan los gestos y sonidos,
escríbelos tres veces en Mam en los espacios correspondientes.
GESTOS Y MAM MAM MAM

SONIDOS
RISA
LLANTO
TRISTEZA
ENOJO
ALEGRIA
Actividad No. 2 Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: Une con una línea los gestos con su significado en Mam,
observa el ejemplo.
Tzel’b’il
B’is
Tzalajb’il
Oq’b’il
Q’oj
Página 29
5to. Grado
Semana 1
Establece la relación entre el significado, la Evidencia la importancia de una correcta
pronunciación, el ritmo y la entonación y la pronunciación y entonación para la
representación gráfica de palabras y frases comunicación.
sencillas.
TEMA: EL CUERPO HUMANO (THE HUMAN BODY)
El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano, el cual se

conforma por varias partes, hoy conoceremos como se escriben en inglés cada
una de ellas:
Vocabulario
Escritura Pronunciación Significado Escritura Pronunciación Significado

Hair Jer Cabello Knee Níi Rodilla
Eye Ai Ojo Stomach Stómek Estómago
Nose Nóus Nariz Arm Arm Brazo
Chest Chest Pecho Neck Nek Cuello
Hand Mano Mano Mouth Máud Boca
Leg Lég Pierna Ear Íar Oreja
Foot Fut Pie Finger Finguer Dedo
Actividad 1. Valor 5 puntos.

INSTRUCCIONES: en la siguiente sopa de letras encuentre los nombres de las partes
del cuerpo humano que están en español, en las líneas del lado derecho escríbelas en
inglés te puedes guiar en el cuadro de arriba.
Página 30
5to. Grado
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
Página 31
5to. Grado
Actividad No.2. Valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: escribe en inglés donde corresponde el nombre de las partes del Cuerpo
Humano, en el siguiente dibujo:
Hair Chest Knee Neck Finger

Eye Hand Stomach Mouth Foot
Nose Leg Arm Ear
Página 32
5to. Grado
ÁREA: Matemáticas
Semana 1
Utiliza los conocimientos y experiencias Efectúa cálculos de suma, resta,
matemáticas para el cuidado preventivo del multiplicación y división en el conjunto de los
medio natural, así como su enriquecimiento números naturales y racionales.
cultural.
TEMA: LA SUMA O ADICIÓN
La suma o adición, es la operación

matemática que resulta de reunir en
una sola o varias cantidades. Los
números que se suman se llaman
sumandos y el resultado suma o total.
Tips para poder sumar
1. Sumar dos números de una sola cifra

La suma de dos números de una sola cifra se halla mentalmente.
2. Sumar números de varias cifras
Se agregan las unidades del segundo número a las del primero y, caso que no
pasen de nueve, los otros números del primer sumando no varían.
533
+ 5
538
Si la suma pasa de 9, se añade una unidad al número que señala las decenas, en el primer
sumando.
5133
+ 9
542
1. Sumar números de varias cifras

Se colocan los números unos debajo de otros, de modo que las unidades queden
debajo de las unidades, las decenas debajo de las decenas y así con todas las cifras.
6,551
3,631
5,943
+ 6,364
Página 33
5to. Grado
Se suman las unidades de la primera columna, si es un número de una cifra, se escribe al pie de la
columna.
6,551
3,631
5,943
+ 6,364
Y si tiene más de una cifra, se escribe al pie de la columna únicamente la cifra de las unidades,
añadiendo las decenas a la columna siguiente, procediendo a continuación de igual forma.
2 1
6,551
3,631
5,943
+ 6,364
22,489
Propiedades de la suma
Las propiedades de la suma o cualquier otra operación son estrategias o consejos

que te ayudan a poder resolver las operaciones de manera correcta. La suma tiene
tres propiedades principales:
1. Propiedad conmutativa
Indica que no importa el orden en el cual coloquemos los sumandos en la
operación al final el resultado o suma total será el mismo.
34 33 = 67 ó 33 + 34 = 67
2. Propiedad asociativa
Cuando sumamos tres o más cantidades, al momento de utilizar los signos de
agrupación, el resultado será siempre el mismo a pesar de agruparlos de cualquier
manera.
9 + (12 + 2) = 23 ó (2 + 9) + 12 = 23
3. Propiedad del elemento neutro

La suma tiene un elemento neutro que es el cero (0).Si se le suma 0 a cualquier
número el resultado es el mismo número.
7+0=7
Página 34
5to. Grado
Actividad No. 1. Valor 5 puntos
INSTRUCCIONES: realiza lo que se te pide.

INSTRUCCIONES: resuelve con propiedad neutro.
Página 35
5to. Grado
ÁREA: Ciencias Naturales y Tecnología
Semana 1
Compara las teorias del origen de la vida
desde la perspectiva intercultural que le Establece la relacion entre la celula animal,
permite distinguir entre los diversos tipos de vegetal y celula humana.
manifestaciones de vida
TEMA: TEMA: LA CÉLULA HUMANA

En biología, es la unidad más pequeña que
puede vivir por sí sola y que forma todos
los organismos vivos y los tejidos del
cuerpo. Las tres partes principales de la
célula son la membrana celular, el núcleo
y el citoplasma. La membrana celular rodea la célula y
controla las sustancias que entran y salen. Dentro de la
célula está el núcleo que contiene el nucléolo, la mayoría
del ADN (ácido desoxirribonucleico), es donde se elabora
la mayor parte del ARN (ácido ribonucleico). El
citoplasma es la porción fluida del interior de la célula que contiene otros elementos diminutos
con funciones específicas, como el aparato de Golgi, las mitocondrias y el retículo
endoplasmático. La mayoría de las reacciones químicas y las proteínas se producen en el
citoplasma. El cuerpo humano tiene más de 30 billones de células.
Partes de la célula humana

Una célula humana típica se compone de: Una membrana celular
permeable que permite la
ósmosis y la expulsión de
material. Un núcleo que contiene la información
genética y ocupa el 10% de la masa celular. Un
nucléolo dentro del núcleo, en donde tiene lugar
la producción de ribosomas.
Las tres partes principales de la célula son: la
membrana celular, el núcleo y el citoplasma.
La membrana celular rodea la célula y controla
las sustancias que entran y salen. La mayoría de
las reacciones químicas y las proteínas se
producen en el citoplasma.
Página 36
5to. Grado
INSTRUCCIONES: en los recuadros escribe el nombre de seis partes de la
célula humana.

INSTRUCCIONES: busca, recorta y pega una gráfica de la célula humana en tu
cuaderno.
Página 37
5to. Grado
ÁREA: Ciencias Sociales
Semana 1
Describe los cambios que han ocurrido a Identifica la relación causa y efecto de lo
través del tiempo en los espacios y escenarios cotidiano y no cotidiano.
de lo cotidiano y no cotidiano.
TEMA: SITUACIÓN EUROPEA EN EL SIGLO XV

El Renacimiento: fue un amplio e importante movimiento cultural producido
en Europa en los siglos XV y XVII. Sirvió de transición entre la Edad Media y
la Edad Moderna, trayendo consigo una profunda renovación del pensamiento,
las artes y las ciencias.
En esta época, España colonizó y conquistó la mayoría de los territorios americanos. Los hechos
que contribuyeron para que la cultura se difundiera son:
La imprenta que contribuyó a la impresión de libros, lo cual motivó a que muchas personas
aprendieran a leer y escribir.
Uso mayor del lenguaje latín y las lenguas romances como el francés, portugués, rumano,
italiano, el español, entre ellas.
La Literatura, filosofía, ciencia, arte, escultura y arquitectura se retomaron como

conocimientos heredados de los clásicos (Grecia y Roma).
Durante el Renacimiento, la ciencia también experimentó grandes avances en la astronomía,
cartografía, la industria naviera y las ciencias exactas. Se construyeron buques y se impulsó la
navegación. Sin embargo, a España, por sus conflictos internos, le llevó más tiempo alcanzar el
desarrollo que a otros países europeos.
Aunque los españoles fueron los primeros en entrar en contacto con los nativos americanos, el
primer dibujo al natural de un nativo lo realizó el alemán ChristophWeiditz. El primer escrito
conocido, impreso en Guatemala, fue Explicativo Apologética, escrito por Fray Payo Enríquez
de Rivera, en el año 1663.
El territorio que era conocido como España, estaba conformado por dos reinos: el de Castilla y el
de Aragón. Los reyes eran Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. En ese tiempo, España
era una región pobre, su actividad económica principal era el comercio de lana, que exportaba al
norte de Europa.
Página 38
5to. Grado
España luchó para liberarse de un pueblo que los conquistó y dominó: el musulmán. Las cruzadas
fueron campañas militares emprendidas contra los musulmanes. Con este hecho terminó el
período conocido como la Reconquista.
España y el Renacimiento época, en la que el ser humano desarrolló un espíritu de aventura y de

investigación científica, que fue evidente por las ansias de estudiar y de analizar los fenómenos
naturales. Un hecho que cambió su historia fue el descubrimiento de otro continente. Este nuevo
territorio fue bautizado como América, en honor al navegante italiano Américo Vespucio.
La brújula La imprenta Arquitectura

INSTRUCCIONES: en la siguiente sopa de letras, descubre las palabras ocultas
de acuerdo al listado que aparece a la izquierda perteneciente a la situación
europea del siglo XV, debes resaltarlas con crayones del color que desees.
Y A B C D E F G H I J K L M
O R Ñ N A S T R O N O M I A
P U E Q R S T U V W X Y Z B
Q T Ñ N M L K J I H G F E D
Renacimiento, R A S T A B G W U T K S F N
Imprenta,
W R C E V C X S R I A G J V
Literatura,
España, B E Ñ Z W G I M P R E N T A
Astronomía, X T Q E R C A M D V N T E U
C I D J Q N X Y I F T U S G
K L J U C R O R I E W D H N
C Q T E S P A Ñ A B N X T H
B O A T H J L S W B C T B E
Z V W O L A B N G T Z G O V
A Z B X C Y D G B E O S G T
Página 39
5to. Grado
INSTRUCCIONES: se te presentan una serie de oraciones y en los espacios correspondientes,
responde con un “SI”, si crees que la oración es afirmativa o un “NO”, si la oración es negativa.
A). El Renacimiento, fue un movimiento cultural que surgió en Europa, entre los años 1300 y
1600?________
B). La imprenta, motivó a que muchas personas aprendiera a leer y

escribir?....................................__________
C). Explicatio Apologética, fue el primer escrito conocido, impreso en
Guatemala?............................____________
D). Christoph Weiditz, realizó el primer dibujo al natural de un nativo?

.................................___________________
E). Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, era el nombre de los reyes de España en el siglo
XV.....___________
Página 40
5to. Grado
ÁREA: Expresión Artística
Semana 1
Utiliza los lenguajes artísticos en Manifiesta comprensión del significado de los
planteamientos creativos para la resolución Símbolos utilizados en la lecto–escritura
de problemas. musical.
TEMA: SIGNOS MUSICALES

Los símbolos musicales o signos de la música son una serie de señales gráficas
que representan sonidos y valores musicales y que se utilizan para escribir
música.
Pentagrama: El pentagrama o pauta musical es un conjunto de cinco líneas

horizontales paralelas y equidistantes, las cuales se cuentan de abajo hacia arribay cuatro
espacios, sobre el cual se escriben las notas musicales y demás signos de notación.
Líneas
Espacios
Claves: al inicio de cada pentagrama, se agrega un signo que indica al lector cuál
será la nota de referencia para leer las líneas del pentagrama. Ese signo se llama
clave.
Clave de sol: Esta Clave de fa: La clave Clave de do: Esta clave
clave arriba (medios y de fa representa los se usa para representar los
agudos) y suele ser la sonidos de la octava sonidos de cierto tipo de
más conocida. La clave central hacia abajo instrumentos que tienen
de sol se ubica en la (medios y graves). Se afinaciones menos
segunda línea del usa normalmente en comunes, tales como el
pentagrama, es decir, cuarta posición, fagot, el trombón tenor, la
se escribe "en aunque eventualmente trompeta, etc. Se puede
segunda". Símbolo de se usa en tercera. utilizar en tercera o en
la clave de sol Símbolo de la clave de cuarta posición del
fa en cuarta pentagrama.
Símbolo de la clave de do
y su ubicación en tercera.
Página 41
5to. Grado
Actividad No. 1
INSTRUCCIONES. Vamos a dibujar la Clave de Sol paso a paso y utiliza
crayones de diversos colores para realizar el trazo.
Ahora te corresponde realizarla sin ayuda, Inténtalo!…
Actividad No. 2.
INSTRUCCIONES:
realiza el trazo de la Clave
de Sol , uniendo con una
lina los numeros 1 al 31
Página 42
5to. Grado
SIGNOS MUSICALES
ACTIVIDAD No. 3 Valor 10 Puntos.

INSTRUCCIONES: completa los siguientes pentagramas dibujando el signo musical que
indican.
Página 43
5to. Grado
ÁREA: Educación Física
Semana 1
Participa en actividades de iniciación Practica ejercicios de bote, lanzamiento, pase
deportiva, recreativa y de juego, manifestando y recepción del implemento con ambas manos
actitudes de respeto a las reglas, normas y alternándolas.
y protección del medio ambiente.
TEMA: DOMINIO Y CONTROL DE BALÓN ESTACIONARIO.
MATERIAL A UTILIZAR:
Ropa deportiva adecuada y una pelota de baloncesto o de plástico.
ACTIVIDADES A TRABAJAR:
CALENTAMIENTO: El estudiante deberá realizar ejercicios de activación y
estiramiento del sistema muscular durante 5 minutos antes de iniciar cada clase de
educación física.
1. En forma estacionaria, rotar 5 veces una pelota sobre el cuello y 5 veces sobre la cadera
Realizar 4 veces
2. Realizar 5 rotaciones sobre las rodillas y 5 veces en el muslo (colocar piernas separadas un pie
delante de otro y pasa una pelota debajo del muslo del pie derecho y luego en el izquierdo).
Realizar 4 veces
3. Rotar una pelota sobre el cuello, sobre la cadera, sobre las rodillas y en los muslos. Realizar 4
veces
Página 44
5to. Grado
ÁREA: Formación Ciudadana

Participa en acciones orientadas al ejercicio de Argumenta la necesidad de practicar actitudes
Semana 1
los Derechos Humanos y a la construcción de y comportamientos de la cultura de paz en las
una cultura de paz en la familia, en la interacciones que se dan en diversos espacios.
comunidad y en el país. Redacta ensayos sobre las consecuencias
políticas que provoca en personas, los grupos
sociales y pueblos, el no gozar de sus
derechos.
TEMA: ESTADO DE GUATEMALA
Guatemala es un estado independiente y democrático organizado con el fin

de proteger a las personas, la familia y realizar el bien común.
Los elementos que conforman el estado son:
Población
Está conformado por personas que pertenecen a etnias y
culturas diferentes, ejemplo: ladinos o mestizos,
descendientes mayas, Garífunas etc. Y son tanto hombre y
mujeres, niños y niñas, ancianos y ancianas.
Territorio
Es la base física de tierra. Está compuesta por suelo, subsuelo, espacio aéreo,
mares y sus riquezas y aguas interiores.
Bien Común
El Estado se organiza para el bien de todo el pueblo y tiene que garantizar a sus
habitantes la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo
integral de la persona.
Ordenamient
o todas las leyes de Guatemala, como la Constitución Política, códigos,
Son
reglamentos, acuerdos y disposiciones de las autoridades. También los Tratados y
convenios con otros países aceptados y firmadas por Guatemala.
Gobierno
Son las autoridades electas y nombradas para administrar y dirigir al Estado.
Página 45
5to. Grado

INSTRUCCIONES: dentro de cada nube escribe con tus palabras cada elemento
del Estado de Guatemala.
Página 46
5to. Grado
ÁREA: Productividad y Desarrollo

Semana 1
normativos del idioma materno en la conectores en la redacción de textos breves.
TEMA:ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRINCIPALES DE LAS COMUNIDADES
Es el proceso por el cual se obtienen

productos, bienes y servicios que cubren
las necesidades de las personas. Las
personas para satisfacer sus necesidades
como la alimentación, el vestido, la
educación, sanidad realizan una serie de actividades, a
estas actividades le llamamos Actividades Económicas.
Agricultura: Es el cultivo de la tierra para

la cosecha de sus productos, que pueden
ser utilizados para el consumo como
alimento, para la fabricación de textiles,
etc.
Ganadería: es una actividad que consiste en el manejo y

explotación de animales domesticables, con fines de
producción, para su aprovechamiento.
Comercio: se refiere al intercambio de bienes, servicios o

algo de valor entre empresas o personas.
Página 47
5to. Grado
Actividad No. 1 valor 10 puntos

INSTRUCCIONES: busca, recorta y pega 2 graficas de cada una de las actividades económicas,
utilizando hojas adicionales.
Página 48
5to. Grado
Semana 2
TEMA: CONTINUIDAD DE LA ESTRUCTURA DEL SUSTANTIVO
Por su naturaleza: son los que percibimos mediante nuestros sentidos, es

decir, que los podemos ver, tocar, oler, escuchar, saborear.
Ejemplos:
 Pera
 Casa
Abstracto: son los sustantivos que no se pueden percibir por los sentidos. Se usan para nombrar
ideas o valores que existen, pero no se ven, tocan o escuchan.
Ejemplos:
 Cariño
 Odio
Por su Estructura:
Simple: presenta una sola raíz o lexema.
Ejemplos:
 Mar
 Tijera
Compuesto: está formado por dos o más raíces.
Ejemplos:
 Lavaplatos
 Rompecabezas
Copia en tu cuaderno las siguientes palabras y empareja el nombre colectivo con

el nombre individual correspondiente.
Baraja Olmos
Orquesta Huesos
Olmeda Oveja
Esqueleto Cartas
Rebaño Músicos
Página 49
5to. Grado

INSTRUCCIONES: subraya los sustantivos abstractos y concretos de las
siguientes oraciones.
 El anciano destacaba por su prudencia y honradez.

 La escasez de alimentos causó numerosas desgracias.
 Julia cuidaba en el hospital a los enfermos con cariño.
Página 50
5to. Grado
Semana 2
Aplica diferentes estrategias para derivar el Describe las palabras que constituyen parte
significado de palabras desconocidas y su de la estructura de la oración.
relación con la estructura de la oración, según
la normativa de la L-2.
TEMA: PALABRAS SIMPLES
MAM ESPAÑOL MAM ESPAÑOL

Ich Chile Oj Aguacate
Is Papa Ajlal Contar
(cantidades)
Utz Hamaca Ans Ajo
Us Mosca Ex Salir
Onil Ayudar Ewil Esconder
Actividad No. 1. Valor 3 puntos.

INSTRUCCIONES: une con una línea cada gráfica con su significado en mam,
guíate de los ejemplos
Página 51
5to. Grado
INSTRUC CIONES: en el siguiente cuadro se te presentan algunas palabras
simples, escríbelas tres veces en Mam en los espacios correspondientes.
GESTOS Y MAM MAM MAM

SONIDOS
CHILE
HAMACA
AYUDAR
CONTAR
(CANTIDADES)
SALIR
PAPA
MOSCA
AGUACATE
AJO
ESCONDER

INSTRUCCIONES: escribe cuatro oraciones utilizando una palabra simple en MAM. Guíate
del ejemplo.
1. Me gusta comer OJ en el almuerzo.__
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
Página 52
5to. Grado
Semana 2
sencillas.
Utiliza las palabras nuevas para elaborar sus
mensajes.
TEMA: SALUDOS (GREETINGS)

Una de las primeras cosas que se aprenden en inglés son los saludos y
agradecimientos; por tal motivo, el día de hoy veremos cómo se escriben en
inglés algunos saludos.
Vocabulario
Escritura Pronunciación Significado

Goodmorning Gúdmórning Buenos días
Goodafternoon Guráfternun Buenas tardes
Goodevering Gudífnin Buenas noches
Goodnight Gudnáit Buenas noches
Nicetomeetyou Náis tú mítiu Mucho gusto
How are you? Jauáriú ¿Cómo está?

INSTRUCCIONES: une con una línea el saludo en inglés con el dibujo que se
relacione al mismo, posteriormente colorea el dibujo.
Página 53
5to. Grado

INSTRUCCIONES: En la siguiente sopa de letras encuentra algunos saludos en
inglés, colorea de un color diferente la palabra o frase encontrada, seguidamente
sobre las líneas escriba cada una, en español.
1- ___________________________________
2- ___________________________________
3- ___________________________________
4- ___________________________________
5- ___________________________________
6- ___________________________________
7- ___________________________________
Página 54
5to. Grado
ÁREA: Matemáticas
Semana 2
Se utiliza los conocimientos y experiencias Efectúa cálculos de suma, resta,
matemáticas para el cuidado preventivo del multiplicación y división en el conjunto de
medio natural, así como su enriquecimiento los números naturales y racionales.
cultural
TEMA: LA RESTA, DIFERENCIA O SUSTRACCIÓN

La resta o sustracción; es la operación contraria a la suma, se utiliza para calcular la
diferencia que hay entre dos números. A
diferencia de la suma, en la que se puede
sumar más de dos números a la vez, en la
resta sólo se pueden restar cada vez dos números. El
minuendo debe ser mayor que el sustraendo, caso
contrario no se puede resolver la resta.
Tips para encontrar las diferencias
1. Al igual que en la suma, al restar comenzamos restando por la columna de las

unidades, luego con las decenas, posteriormente las centenas y de igual manera las
demás cifras.
2. Las restas llevando, pueden ocurrir cuando se restan las unidades o cualquier cifra y
son mayores las cifras del sustraendo que del minuendo. Para solucionar el problema,
se “presta” una unidad a la cifra de la izquierda y la unidad (1) se une a la cifra que
“presta” y se transforma en una sola.
4 31 5
-1 2 7
8
En el ejemplo, se puede observar que, al momento de restar en la columna de las unidades, a

5 no se le pueden quitar o restar 7, por lo cual el 5 le prestó una unidad al 3 que está en las
decenas y paso de valer 5 a valer 15, por lo cual si se puede realizar la resta operando 15 – 7
que da como resultado 8. Es importante resaltar que, cuando una cifra presta a otra una
Página 55
5to. Grado
unidad, la primera cambia de valor por uno menos.En el ejemplo anterior, como el 3 le prestó
una unidad a 5, el primero dejó de valer 3 y tiene un nuevo valor que en este caso es 2.
3. Si el número que presta a otro es cero (0), éste último pasará a valer nueve, pero si ya había
prestado alguna vez valdrá 9 o irá disminuyendo el valor de conformidad con las veces que
haya prestado.
Propiedades de la resta o sustracción

1. El minuendo es igual a la suma del sustraendo y la diferencia
Esta propiedad la podemos interpretar con un simple ejemplo, tenemos la operación diez
menos siete (10-7), el minuendo es 10, el sustraendo es 7 y la diferencia es 3; para que está
propiedad tenga validez, comprobamos si el minuendo es igual a la suma del sustraendo más
la diferencia (10 = 7 + 3), como en el presente caso diez es igual a siete más tres, entonces la
resta está hecha correctamente.
2. El sustraendo es igual al minuendo menos la diferencia

En esta propiedad, tomando el ejemplo anterior, podemos interpretar que el sustraendo (7) es
igual al minuendo (10) menos la diferencia (3); entonces, 7 = 10 – 3, por lo cual, la
propiedad cumple ya que siete es igual a diez menos tres cuya diferencia es 7.
La prueba de la suma y la resta

La suma y resta son operaciones contrarias, su objeto totalmente diferente, pero cada una tiene un
vínculo con la otra que se da a través de la prueba.
1. Prueba de la suma
Para calcular la prueba de la suma, se vuelve a resolver la suma, solo que de forma inversa o
sea sumando de abajo hacia arriba, el resultado debe coincidir con el primer total.
2. Prueba de la resta
Caso contrario con la suma, para realizar la prueba de la resta debemos sumar la diferencia
con el sustraendo y el total debe ser igual al minuendo. Por ejemplo, si tenemos la resta 150
– 100, la diferencia entre ciento cincuenta y cien es cincuenta, por lo cual, para realizar la
prueba, sumamos la diferencia que en este caso es cincuenta (50) más el sustraendo que es
cien (100) y el total de la suma es igual a ciento cincuenta (150) que en el ejemplo
corresponde al minuendo de la resta.
Página 56
5to. Grado
INSTRUCCIONES: resuelve las siguientes restas

INSTRUCCIONES: resuelve los siguientes ejercicios que se te presentan a
continuación.
Página 57
5to. Grado
Semana 2
Compara las teorías del origen de la vida -Establece las diferencias entre la célula
desde la perspectiva intercultural que le animal y la célula vegetal.
permite distinguir entre los diversos tipos de -Identifica las características de los seres
manifestaciones de vida. vivos y como está conformado su cuerpo.
TEMA: REPRODUCCIÓN CELULAR

Se conoce como reproducción celular o división celular a la etapa del ciclo
celular en la cual cada célula se divide para formar dos células hijas distintas.
Este es un proceso que se da en todas las formas de vida y que garantiza la
perpetuidad de su existencia, así como el crecimiento, la reposición de tejidos y la
reproducción en los seres pluricelulares.
Las características de las células son diferentes dependiendo de si forman seres sencillos o
complejos, si son de plantas o animales. En general, las células son las unidades básicas de la
vida y al organizarse, forman diferentes seres.
Los tejidos: Son aquellos materiales biológicos

constituidos por un conjunto complejo y organizado
de células, de uno o de varios tipos, distribuidas
regularmente con un
comportamiento fisiológico coordinado y un origen
embrionario común. Se llama histología a la ciencia que estudia
los tejidos orgánicos.
Un tejido puede estar constituido por células de una sola clase,
todas iguales, o por varios tipos de células dispuestas
ordenadamente. El grado de especialización de los tejidos varía
notablemente, tanto en lo funcional como en lo estructural.
Página 58
5to. Grado
Según su origen embriológico, pueden clasificarse en dos grandes grupos: tejidos especializados
y tejidos no especializados.

INSTRUCCCIONES: encuentra en la sopa de letras las partes del cuerpo
humano que se forman por medio de tejidos, pueden estar en posición
horizontal, vertical e inclinada.

INSTRUCCIONES. recorta, pinta y pega en tu cuaderno la siguiente gráfica, sobre el
tema reproducción celular.
Página 59
5to. Grado
Semana 2
Describe los cambios que han ocurrido a Identifica la relación causa y efecto de lo
través del tiempo en los espacios y escenarios cotidiano y no cotidiano.
de lo cotidiano y no cotidiano.
TEMA: LOS VIAJES DE CRISTÓBAL COLÓN

El español Cristóbal Colón a través de sus viajes, quería encontrar otra ruta
comercial, fue importante el estudio previo y el desarrollo que alcanzó la ciencia
náutica. Influyó mucho haber contado con las carabelas, la brújula, el astrolabio,
el sextante (Instrumento astronómico que se utiliza para determinar la posición de un
astro) y las cartas marinas.El astrolabio era un instrumento astronómico que servía
para determinar la latitud, la longitud, la altura o la posición de los cuerpos celestes, así
como para calcular la hora.
Primer viaje: el 17 de abril de 1492, la reina Isabel de Castilla y Cristóbal Colón, acordaron el
objetivo de encontrar una nueva ruta de las especias, es decir, hacia las Indias Orientales. Le
otorgaron los títulos de Almirante Mayor de la Mar Océano, Gobernador General. Cristóbal
Colón zarpó del Puerto de Palos el viernes 3 de agosto de 1492 con
las naves, la Niña, la Pinta y la Santa María. Navegaron hacia el
oeste durante más de un mes sin llegar a tierra. El 12 de octubre de
1492 el marinero Rodrigo de Triana, desde la proa de la “Pinta”
gritó "¡Tierra, tierra!". Llegaron a la isla Guanahaní en las
Bahamas, Colón la bautizó como isla "San Salvador". Descubrieron
además las islas de “Santa María”, “Fernandina” e “Isabela”, todas ellas pertenecientes a las
Antillas en el mar Caribe. El 27 octubre de 1492, llego a la isla de Cuba y la llamó “Juana”.
El 6 de diciembre de 1492 llegó a la isla de Santo Domingo y la llamó “La Española”. El 25
de diciembre la “Santa María” chocó contra los arrecifes y encalló, con sus restos construyó el
fuerte “La Navidad”. El 2 de enero de 1493 inició el regresó a España a bordo de la "Niña".
Segundo viaje: Cristóbal Colón zarpó de Cádiz el 25 de setiembre de 1493. Navegaron por el
océano Atlántico hasta el 3 de noviembre cuando llegaron a la isla Dominica, en el mar Caribe.
Luego bordearon las islas de Monserrat, Antigua, Nevis, San Cristóbal y Vírgenes. El 19 de
noviembre de 1493, llegaron a la isla de Puerto Rico, la que Colón llamó San Juan Bautista.
Luego, partió hacia la isla La Española Santo Domingo. Al llegar, encontró fuerte Navidad
destruido y
Cruzando el Atlántico, el 31 de julio descubrió la isla Trinidada sus cristianos muertos, fueron
atacados por los nativos por los robos y abusos que cometieron. El 2 de enero de 1494, fundó la
ciudad de La Isabela. El 12 de marzo, en la región de Cibao, fundó el fuerte Santo Tomás. El
Página 60
5to. Grado
29 de abril, llegó a Cuba y el 5 de mayo descubrió Jamaica. Al regresar a la Isabela reprimió
sangrientamente a los nativos. el 10 de marzo de 1496, zarpó de regreso rumbo a españa
Tercer viaje: Cristóbal Colón zarpó de San Lúcar de Barrameda el 30 de mayo de 1498. Se
dirigieron a las islas Cabo Verde, tomaron rumbo oeste.
Cruzando el Atlántico, el 31 de julio descubrió la isla Trinidad, al día siguiente llegó a
Venezuela, en América del Sur, después tomó rumbo hacia La Española. Al llegar a la ciudad de
Santo Domingo encontró a muchos colonos descontentos con el gobierno de su hermano
Bartolomé Colón y cansados de los trabajos y la ausencia de riquezas. Muchos enviaron
emisarios y cartas a España acusando a los hermanos Colón de conspirar contra la Corona
española por su condición de extranjeros. Al enterarse, los Reyes Católicos, enviaron como juez a
don Francisco de Bobadilla, quien, al llegar en agosto de 1500, mandó apresar a Cristóbal Colón
y sus hermanos Bartolomé y Diego. Los tres fueron embarcados rumbo a Cádiz (España),
adonde llegaron encadenados el 25 de noviembre de 1500. Poco después le suspendieron a
Cristóbal Colón sus privilegios obtenidos en la Capitulación de Santa Fe.
Cuarto viaje: Cristóbal Colón zarpó de Cádiz el 9 de mayo de 1502, cruzó el océano Atlántico y
el 5 de junio ancló en la isla Martinica. Luego tomó rumbo hacia el sudoeste y el 30 de julio
llegó a Honduras. Continuó navegando hacia el sur,
descubriendo las costas de Nicaragua y Costa Rica. Al
explorar Panamá los ataques indígenas le obligaron a
dejar sus costas. El 12 de mayo arribó al archipiélago
Jardines de la Reina, cerca de Cuba. Después se dirigió
a Jamaica, adonde llegó el 25 de junio de 1503. Durante
su permanencia en Jamaica, Colón y sus hombres
sufrieron de hambre y muchas privaciones. El 26 de
junio de 1504, llegó un barco para llevarlo a Santo Domingo, llegó el 13 de agosto, después se
embarcó rumbo a España. Llegó a San Lucar de Barrameda el 7 de noviembre de 1504,
enfermo, triste y derrotado.
Actividad No. 1 y 2. Valor 10 puntos.

INSTRUCCIONES: lee las instrucciones que están dentro de las gráficas.
Página 61
5to. Grado
Semana 2
planteamientos creativos para la resolución Símbolos utilizados en la lecto - escritura
TEMA: NOTAS MUSICALES

En un pentagrama, cada línea y cada espacio entre líneas reciben el nombre de
una nota musical a partir de una referencia determinada por la clave, estas
líneas se cuentan de abajo hacia arriba
Notas Musicales: son signos ubicados en el pentagrama para que puedan leerse e
interpretarse y se caracterizan por una frecuencia y constancia determinada,
Las notas musicales son siete: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI
Escribe las notas musicales, dentro del recuadro.
MI RE DO FA SOL LA SI
Escala musical: es una sucesion de sonidos ordenados de manera asecendente

o descendente, en donde las selección de notas musicales forman una unidad
sonora.
Página 62
5to. Grado
Actividad No. 1
INSTRUCCIONES: observa la escala musical ascendente y descendente,
dentro de los cuadros, escribe el nombre de cada una de las notas musicales
Actividad No. 2
INSTRUCCIONES: observa la escala musical ascendente y descendente, repasa las
notas musicales ascendentes con color Rojo y las notas musicales escendente
con Azúl.La clave de Sol repasala con color Verde.
Página 63
5to. Grado
Actividad 3. Valor 10 puntos

INSTRUCCIONES: coloree las notas musicales, luego escribe sobre las lineas
su nombre según la ubicación en el pentagrama
Página 64
5to. Grado
Semana 2
deportiva, recreativa y de juego, manifestando y recepción del implemento
actitudes de respeto a las reglas, normas con ambas manos y alternándolas.
TEMA: DOMINIO Y CONTROL DE BALÓN EN MOVIMIENTO.

INSTRUCCIONES GENERALES: Realizar las siguientes actividades que se te piden a
continuación con el acompañamiento de un integrante de tu familia. Y para evidenciar el trabajo
del estudiante tomar una o dos fotografías por ejercicio he imprimirlas en una hoja tamaño carta o
enviar por medio de WhatsApp en la fecha indicada.
Material a utilizar: Ropa deportiva adecuada y una pelota de baloncesto o de

plástico.
1. Calentamiento: El estudiante deberá realizar ejercicios de activación y estiramiento del

sistema muscular durante 5 minutos antes de iniciar cada clase de educación física.
2. Se desplaza una distancia de 4 metros, rotando una pelota sobre el cuello, sobre la cadera y
sobre las rodillas. Realizar 4 veces
3. Se desplaza una distancia de 4 metros, rotando una pelota sobre el muslo derecho e
izquierdo (colocar piernas separadas un pie delante de otro y pasa una pelota debajo del
muslo). Realizar 4 veces
4. Se desplaza una distancia de 4 metros, rotando una pelota sobre el cuello, sobre la cadera,
sobre las rodillas y sobre los muslos derecho e izquierdo. Realizar 4 veces.
Página 65
5to. Grado

Participa en acciones orientadaas al ejercicio Argumenta la necesidad de practicar actitudes
Semana 2
de los dereechos humanos y a la construccion y comportamientos de la cultura de paz de las
de una cultura de paz en la familia, en la interacciones que se dan en diversos espacios.
comunidad y en el pais. Redacta ensayos sobre las consecuencias
politicas que provoca en personas, los grupos
derechos.
TEMA: PODERES DEL ESTADO
Organismo ejecutivo: este organismo es el

responsable de diseñar e impulsar acciones
que permiten que la dignidad y bienestar de
la familia y de la población en general sean
protegidos. Está conformado por un
presidente y un vicepresidente de la
república, electos democráticamente para un
periodo de cuatro años.
Organismo judicial: su responsabilidad es

velar por el cumplimiento y el respeto al
sistema de justicia pactado por el país, su
función social es restaurar y mantener la
armonía y paz social. La corte suprema de
justicia es la máxima autoridad que coordina
las entidades que conforman este organismo.
Organismo legislativo: el Congreso de la

República de Guatemala ejerce el poder
legislativo por medio de los diputados. Es el
medio por el que el pueblo guatemalteco
decreta, reforma y deroga las leyes. Su máxima
autoridad es la asamblea en el pleno dirigida
por una junta directiva
Página 66
5to. Grado
Actividades No. 1 Valor 10 puntos

INSTRUCCIONES: investiga y escribe en las líneas el nombre de lo que se
te pregunta, busca y pega en los espacios en blanco un recorte de lo que se te
pide.
Presidente de la República
Vicepresidente de la
República
Máxima autoridad del Organismo

Judicial
Quien ejerce el Organismo

Legislativo
Quiénes forman el Congreso de la

República
Página 67
5to. Grado

Relaciona hechos históricos con la situación Compara las características emprendedoras
Semana 2
actual de la vida de la comunidad atendiendo con su forma de actuar ante las situaciones de
los aspectos socioculturales, económicos y su vida cotidiana.
naturales.
TEMA: CONTINUIDAD DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
Actividad No.1 valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: Escribe en los espacios asignados 5 actividades
económicas que existen en tu comunidad.
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
Actividad No.2 valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: A continuación se encontrará una serie de imágenes, coloréalas y escribe
en el recuadro que clase de actividad económica representan: Agricultura, Ganadería o
Comercio.
Página 68
5to. Grado
Página 69
5to. Grado
Semana 3
TEMA: EL SUSTANTIVO SEGÚN SU GENERO Y NUMERO

El género: de los sustantivos puede ser femenino o masculino.
Clasificación:
Femenino: las palabras que llevan por delante la o las por ejemplo la maestra o
las palmas.
Masculino: las palabras que llevan delante el o los. Por ejemplo el viaje, los niños.
El número: de los sustantivos pueden ser singular o plural

Singular: nombra una sola cosa y pueden llevar delante las palabras el o la.
Ejemplo: viaje maestra
Plural: nombran varias cosas y pueden llevar delante las palabras los o las.
Ejemplo: niños, palmeras.

INSTRUCCINONES: Utiliza las palabras que a continuación se te presentan,
ubícalas y escríbelas en las columnas correspondientes de la tabla según su
género y numero.
Abuelo Ballenas Hermana Tobogan Caracoles Lampara

Mochila Ríos Teléfono Piscina Montañas Profesor
Camiones Parque Comida Lápiz Personas Playa
Maletas Papeles Calcetín Nubes Perros camisetas
Femenino Singular Masculino Singular Femenino Plural Masculino Plural
Página 70
5to. Grado
Semana 3
Aplica diferentes estrategias para derivar el Describe las palabras que constituyen
significado de palabras desconocidas y su parte de la estructura de la oración.
TEMA: CONVERSACIONES CORTAS CON PALABRAS SIMPLES
¡Hola! ----------------------------------- ¡je’ky!

¿Qué estás haciendo?------------------ ¿Ti nb’aj teya?
Estoy haciendo mi tarea--------------- Nchin b’inchana waq’una
Bien ------------------------------------- B’a’n
¡Adiós!---------------------------------- ¡Qina!
Que le vaya bien----------------------- ¡Cheb’xa!
Actividad No. 1. Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: Observa las imágenes y escribe las frases de conversación que
consideres que las describa (en Mam y Español)
Página 71
5to. Grado
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Realiza un dibujo de alguna conversación de varias
personas. En el espacio correspondiente escribe las frases de cortesía en Mam que
consideres que describa tu dibujo
Página 72
5to. Grado
Semana 3
sencillas.
TEMA: DEPENDENCIAS DE LA CASA (ROOMS OF THE HOUSE)
Existen lugares en común entre todas los diferentes tipos de viviendas y casas,
como por ejemplo: dormitorio, cocina, baño y sala o salón. Algunas tienen jardín,
desván, o quizás también un patio. Veamos las diferentes dependencias de una casa
para poder hacer la descripción de una casa en inglés.
Vocabulario
Escritur Pronunciación Significado Escritura Pronunciación Significad

a o
Kitchen Kitchen Cocina
Bathroo Bádrum Baño Garden Gárdn Jardín
m
Living room Livingrum Sala
Attic Átic Ático
Garage Guerádg Garaje Basement Béisment Sótano
Bedroo Bédrum Dormitorio/
Diningroom Dáiningrum Comedor
m Habitación
Página 73
5to. Grado
Actividad No. 1.valor 10 puntos.
INSTRUCCIONES: en la siguiente sopa de letras encuentre los nombres de las
dependencias de la casa en inglés, seguidamente sobre las líneas escriba cada una,
traduciéndolas al idioma español y posteriormente realice un dibujo de cada
dependencia.
1- __________________________________
2- _________________________________
3- _________________________________
4- _________________________________
5- _________________________________
6- _________________________________
7- __________________________________
8- __________________________________
9- __________________________________
10- __________________________________
Página 74
5to. Grado
ÁREA: Matemáticas
Semana 3
medio natural, asi como su enriquecimiento números naturales y racionales.
cultural.
TEMA: LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación, es una de las cuatro
operaciones básicas de la aritmética
que consiste en sumar reiteradamente
o de forma repetitiva un número de
acuerdo a la cantidad de veces indicada
por otro, por lo tanto, se considera una operación
equivalente de la suma ya que el número multiplicado
se puede expresar de forma similar a la suma, por
ejemplo, 3 x 2 = 6 que corresponde a dos veces
sumando el tres (3 + 3 = 6) o tres veces sumando el dos (2 + 2 + 2 = 6)
Partes de la multiplicación
Las partes de la multiplicación son 4:
1. Multiplicando
Es el número que se va a multiplicar
2. Multiplicador
Es el número que indica cuántas veces se va multiplicar entre sí el multiplicando
3. Producto
Es el resultado de la multiplicación
4. Signo por
Es el signo que indica la operación como tal, se puede utilizar un asterisco (*) o una equis
(x) e incluso podrás ver libros o textos en el cual el signo de la multiplicación está
representado por un punto (.)
Página 75
5to. Grado
Propiedades de la multiplicación
Al igual que en la suma y resta, la multiplicación tiene sus distintas propiedades:
1. Propiedad conmutativa
Se rige bajo la regla el orden de los factores no altera el producto, lo cual significa que si
multiplicamos 3 * 2 nos dará el mismo resultado a multiplicar 2 * 3, que en ambos casos es
seis (6).
2. Propiedad asociativa
Al igual que la suma, la propiedad asociativa indica que no importa el orden o la forma en la
cual agrupemos los factores o números para multiplicar, el resultado será siempre el mismo.
De tal manera si tenemos, por ejemplo, 3 x 5 x 6 = nos dará siempre como resultado 90, sin
importar si multiplicamos primero 3 x 5 que nos dará como resultado 15 y éste multiplicarlo
por 6 que el producto será 90; al igual que multiplicar en primer lugar 5 x 6 que el resultado
será 30 y 30 multiplicarlo por 3 que de igual manera seguirá como producto 90.
3. Propiedad del elemento neutro
Indica que cualquier número multiplicado por uno (1),el resultado será siempre el mismo
número. De tal manera que el elemento neutro en la multiplicación es el 1. Por ejemplo, si
multiplicamos 45 * 1 el resultado será 45.
4. Propiedad distributiva
La suma de dos números multiplicados por un tercero es igual a la suma de cada sumando
por el tercer número. Por ejemplo, si tenemos la operación 3 x (4 + 5), ésta será igual a la
suma de 3 x 4 + 3 x 5 que en este caso es 27 el total de la suma. En otra forma para resolver
la operación, se pueden sumar los números que están dentro del paréntesis (4 + 5) y el total
que es nueve (9) se multiplica por 3 y de igual manera el resultado es 27.
5. Propiedad del elemento nulo
En la multiplicación el elemento nulo es cero (0). Todo número multiplicado por cero da
como resultado cero. Por ejemplo, 45 * 0 = 0; 75 * 0 = 0.
Actividad No. 1.
INSTRUCCIONES: realiza las siguientes multiplicaciones.
Página 76
5to. Grado
Actividad No. 2
INSTRUCCIONES resuelve correctamente las siguientes multiplicaciones.
Actividad No. 3. Valor 10 puntos. Escribe en tu cuaderno de Ejercicios de Matemática, las

tablas de la multiplicación, de la tabla del número 2 a la tabla del número 9. Repítelas 2 veces
cada una.
Página 77
5to. Grado
Semana 3
Compara estructuras y funciones de órganos y Analiza la relación entretejido, órgano y
sistemas que diferencian a los seres vivos. sistema.
TEMA: LOS ÓRGANOS

Un órgano (dellatín"organum", que significa un
instrumento o herramienta) es una colección de
tejidos que estructuralmente forman una unidad funcional
especializada para realizar una función determinada. Su
corazón, los riñones y los pulmones son ejemplos de órganos.
Órgano es el nombre que damos a los elementos funcionales del cuerpo y que
muchas veces son físicamente distintos como los riñones, el hígado, el corazón.
Todos ellos se definen por su forma y ubicación en su cuerpo así como por su
función. Su estómago y el tracto gastrointestinal son dos órganos que procesan los
alimentos. Sus pulmones son también órganos los cuales intercambian oxígeno y CO2. Y su
corazón es otro órgano que funciona esencialmente como una bomba.

INSTRUCCIONES: une con flechas el nombre de cada órgano con su respectiva
imagen y colorea.
Página 78
5to. Grado

INSTRUCCIONES: dibuja y pinta los siguientes órganos en tu cuaderno. (Cerebro, pulmones,
estomago, corazón)
Página 79
5to. Grado
Semana 3
Describe los cambios que han ocurrido a Describe las condiciones de equidad que
través del tiempo en los espacios y escenarios deben prevalecer en el medio en que se
de lo cotidiano y no cotidiano. desenvuelve.
TEMA : MODELO DE CONQUISTA ESPAÑOLA

Los principales objetivos de la conquista española de América fueron
apoderarse de los territorios que tenían los metales preciosos, oro y plata. Su
segundo objetivo fue difundir la fe católica en los pueblos de las tierras
conquistadas.
La Conquista española experimentó dos etapas:
1. Los conquistadores y descubridores de nuevos territorios financiaron la conquista. A los

descubridores se les dio el título de Adelantado y a los conquistadores les correspondía parte del
territorio conquistado.
2. La corona española tuvo el poder en las colonias

por medio de instituciones.
Después del sometimiento, evangelizaban a los
indígenas en la fe cristiana. La conquista tuvo éxito
por las alianzas que los españoles hicieron con los
indígenas tlaxcaltecas, les sirvieron de intérpretes y
guías. Esto garantizó el éxito de la conquista. La
población nativa disminuyó, por las enfermedades;
también por la guerra contra los conquistadores. Por
ello, fue necesario traer esclavos negros a América, en las Antillas ya habían desaparecido los
nativos americanos.
El requerimiento: en el primer contacto con los indígenas, los conquistadores les leían el
requerimiento, un documento escrito en castellano. Requerían a los indígenas aceptar la
autoridad real y la evangelización, debía ser leído frente a ellos para rendirse de manera pacífica,
si no aceptaban, se les sometería por la fuerza. El texto se leía desde los barcos o desde la cima
de una colina, por lo que, no era escuchado y menos comprendido por los indígenas, porque
hablaban otros idiomas.
Página 80
5to. Grado
Modelo portugués de conquista: los portugueses buscaban conseguir el control absoluto del
comercio de las especias y otros productos asiáticos, fue uno de sus objetivos principales.
Establecieron factorías comerciales, desde Lisboa, hasta las Indias y Japón. Fueron patrocinados
por la corona portuguesa y comerciantes. Se repartieron tierras, donde se producía azúcar y palo
de Brasil, este utilizado como tinte natural para telas. Para los trabajos se utilizaban esclavos
negros.
Otros modelos de conquista en América

Portugal y España abarcaban el derecho sobre los territorios
americanos, fue difícil mantener el control absoluto.
Inglaterra estableció colonias en el territorio que hoy ocupan
los Estados Unidos de América. Los nativos fueron
exterminados y confinados a reservas. No se propició la
mezcla racial entre indígenas e ingleses, ya que venían familias completas. Los colonos se
dedicaron al cultivo del tabaco y el algodón. La producción la realizaban los esclavos,
provenientes de África. Holanda también fundó colonias, estas después pasaron a ser posesión
inglesa.
Los franceses fundaron ciudades en la parte este que ocupa Canadá.
Página 81
5to. Grado
Actividad No. 1. Valor 10 puntos:

INSTRUCCIONES: en las líneas en blanco, anota la o las respuestas correctas, de acuerdo a los
resúmenes anteriores.
1. ¿Quiénes financiaron los nuevos territorios de la conquista?______________y

_______________
2. ¿Qué nombre recibe el título que se les dio a los
descubridores? ___________________________
3. ¿Cómo se llamaba el documento que usaban los españoles para contactar a los
nativos? ___________
4. ¿Países que tenían el derecho absoluto sobre los territorios americanos? ___________ y
_________
5. ¿Cuáles son cuatro de las consecuencias de la conquista española?
___________________________ _____________________________
___________________________ _____________________________
Página 82
5to. Grado
Semana 3
planteamientos creativos para la resolución Símbolos utilizados en la lecto– escritura
de problemas. Musical
TEMA: FIGURAS DE NOTA

En música, una figura es un signo que representa gráficamente la duración de un
determinado sonido o de un silencio en una pieza musical
Las figuras de nota están formadas por 3 partes:
Las figuras de nota son 7 y reciben el nombre de:

Redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa
Página 83
5to. Grado
Actividad No. 1
INSTRUCCIONES: dibuja dentro de cada cuadro las figuras de nota
Actividad No. 2
INSTRUCCIONES: sobre las líneas escribe el nombre de las partes de una
figura de nota
Página 84
5to. Grado
FIGURAS DE NOTA
INSTRUCCIONES: coloca textura a las figuras de nota, luego dentro de los rectángulos
escríbele su nombre y el tiempo de la duración de su sonido.
Página 85
5to. Grado
Semana 3
TEMA: DRIBLE ESTACIONARIO

Material a utilizar: Ropa deportiva adecuada y una pelota (de baloncesto o de plástico).
Actividades a realizar.
1. Calentamiento: El estudiante deberá realizar ejercicios de activación y
educación física.
2. Drible estacionario: de pie driblar (rebotar) la pelota 10 veces con mano

derecha y 10 veces con mano izquierda. Realizarlo 4 veces.
3. Drible estacionario: Sentados driblar (rebotar) la pelota 10 veces con

mano derecha y 10 veces con mano izquierda. Realizarlo 4 veces.
4. De pie dribla 5 veces el balón con su mano hábil y luego se sienta sin dejar
de driblar el balón; se pone de pie sin perder el control del balón. Realizarlo 4 veces.

INSTRUCCIONES: realizar dos de las actividades del tema anterior y para evidencia toma dos
fotografías de los ejercicios que realizas y pégalas en hojas tamaño carta.
Página 86
5to. Grado

Semana 3
los derechos humanos y a la contruccion de y comportamientos de la cultura de paz en las
comunidad y en el pais.
TEMA: CULTURAS DE GUATEMALA
Guatemala es un país rico en diversidad cultural.
El conjunto que forma las culturas de Guatemala se divide en cuatro, las cuales
son:
CULTURA MAYA
La cultura Maya es una de las culturas más representativas a nivel
mundial de Guatemala, esta cultura es reconocida por sus majestuosos
templos como El Gran Jaguar en Tikal y sus tradiciones milenarias.
Destacaron en Arquitectura construyendo grandes ciudades; en

Matemática desarrollaron el concepto del número cero; fueron
excelentes en astronomía; midieron exactamente el año solar y la
religión influencio la vida de los mayas en todo sentido, hacían ritos, ceremonias; el cacao
fue un alimento importante para ellos y lo utilizaron como moneda principal para la compra
de otros productos.
CULTURA GARIFUNA
Son un grupo de afrodescendientes que residen en varias regiones de

Centroamérica, también se les conoce como CARIBES NEGROS,
dentro de sus características podemos mencionar que hablan español,
inglés y garífuna, su danza y su lengua fue proclamada como patrimonio
Página 87
5to. Grado
cultural de la humanidad; se ubican en el Golfo de Honduras, en el Sur de Belice, en las Costas
de Guatemala y en las Costas de Nicaragua
Su economía ha sido la pesca, preparan comida tradicional que es el Tapado, que es un platillo de
mariscos, elaboran instrumentos musicales, joyas, artículos decorativos para el hogar. Su estilo de
música es la punta. Su vestuario es africano utilizan telas de colores, grandes faldas, con un
pañuelo en la cabeza.
CULTURA XINCA
Fue uno de los pueblos de Guatemala que ofreció mayor resistencia a
la conquista española pero lamentablemente al final perdieron y fueron
tomados como esclavos.
Entre las características principales encuentra su economía, la cual se
basa en la agricultura cultivando maíz, frijol, anona, sandía, melón, piña,
pepino dulce, zapote, mango, jocote marañón, arroz. Su gastronomía se
basa en el frijol y la tortilla, aun así existen varias comidas donde se utiliza la pepita y el ayote.
En su vestuario los hombres utilizan una camisa color blanco con mangas largas, se le
llama “koton”, utilizan un pantalón color blanco, agregando un sombrero y las mujeres utilizan
una blusa color blando, la cual representa la pureza de las acciones de las mujeres xincas, con una
falda color negro hecha con diferentes tipos de tela
CULTURA LADINA
Esta cultura tiene sus orígenes en la colonización posterior al

descubrimiento de América, esta es la cultura con mayor crecimiento
en los últimos años, son personas mestizas, que se encuentra en todo el
país con mayor presencia en la capital.
Entre sus características mencionamos que su idioma es el español,
que no tienen un vestuario definido, la religión es protestante,
evangélica y la católica, en su gastronomía mezcla comidas españolas y guatemaltecas para crear
deliciosos platillos.
Página 88
5to. Grado
Actividad No. 1. Valor 10 puntose

INSTRUCCIONES: escribe en las líneas las características relevantes de cada una de las
culturas.
Página 89
5to. Grado

Relaciona hechos históricos con la situación Emite juicios valorativos ante los aportes de
Semana 3
actual de la vida de la comunidad atendiendo los distintos trabajos, oficios y profesiones
los aspectos socioculturales, económicos y que se despeñan en la comunidad.
naturales.
TEMA: LA IMPORTANCIA DE TENER UN OFICIO O PROFESION
Qué es un Oficio?
Es un trabajo habitual que realiza un individuo, especialmente referido a la destreza
manual o esfuerzo físico, como medio para ganarse la vida.
¿Qué es una profesión?

Designa el empleo u ocupación que se ejerce a cambio de una retribución económica y requiere
una formación académica.
Ejemplos de oficios.
Carpintero, Herrero, Albañil, Pintor, Músico. Artesano
Ejemplos de profesiones.
Bombero, dentista, enfermera, chef, medico, actor o actriz, diseñador, maestro.

INSTRUCCIONES: copia en tu cuaderno el siguiente diagrama de los oficios.
Son actividades de Se transmiten de

índole artesanal, Los una persona a otra
manual o practica oficios por medio del
que no requieren de entrenamiento o la
una preparación experiencia directa.
académica.
Página 90
5to. Grado
Hacen su aporte a la
sociedad, brindando Requieren de
conocimientos, conocimiento
tecnológicos, Las especializado o una
sociales, biológicos, profesiones formación
ayudando en el académica para
ámbito de la cultura realizar una
o la salud ocupación
especifica.
Página 91
5to. Grado
Semana 4
Utiliza las estructuras básicas y los elementos
normativos del idioma materno en la
Utiliza palabras que funcionan como nexos y
conectores en la redacción de textos breves.
TEMA: EL ARTÍCULO
El artículo: son las palabras que van delante de los sustantivos y nos indican el
género y el número.
¿Qué son los artículos?
Son esas pequeñas palabras que acompañan al sustantivo y siempre va delante de
este. Esta palabra identifica al sustantivo.
Ejemplos
Conoce los artículos?
Los
Las Una
Unos
El
Uno
Unas La
Página 92
5to. Grado

INSTRUCCIONES: completa los espacios en blanco de las siguientes oraciones,
escribiendo el artículo que corresponde guiándote de los ejemplos anteriores
1) ____________ puerta de _______habitación estaba cerrada y __________niños no podían

entrar para levantar ____________ rotuladores de______ clase.
2) Rubén llamo a ____________ profesora y le pidió__________ llave para poder entrar.

ISNTRUCCIOES: escribe en su cuaderno diez oraciones que lleven artículos y
subráyalos
Página 93
5to. Grado
a
Semana 4
Aplica diferentes estrategias para derivar el Describe las palabras que constituyen parte
significado de palabras desconocidas y su de la estructura de la oración.
TEMA: FRASES UTILIZADAS EN UNA CONVERSACIÓN
La conversación es una de las formas del lenguaje dialogado, es el intercambio de

ideas, opiniones, criterios entre dos o más personas que transmiten de esa manera sus
pensamientos.
La conversación es importante para el desarrollo del pensamiento y del lenguaje, a través de
ella se expresan las ideas de forma comprensible.
El idioma Mam no es la excepción, tiene sus códigos comunicativos y expresiones de

lenguaje. Para su expresión y comunicación no existen diferencias, es decir, la escritura del Mam
se lee y se pronuncia igual. Para ello, es importante conocer y saber el alfabeto Mam; sus
sonidos, esto, para su mejor comprensión-
Veamos algunas frases comunes y usuales en idioma Mam. Para su pronunciación

consulte al docente.
No. MAM ESPAÑOL No. MAM ESPAÑOL
1 ¿Matzula? ¿Ya llegaste? 6 Na’nx Todavía no
2 Mi’n No 7 B’a’ntulena Bienvenido (a)
3 Nti’b’a’n wu’na No sé 8 ¿Ti nb’ajteya? ¿Qué estás

haciendo?
4 ¿Jatum matxi’ya? ¿A dónde 9 ¿Tzan ta’ya? ¿Cómo está usted?

va(s)?
¿Cómo estás?
5 Chuxa Apúrese 10 B’a’n, chjonte Bien, gracias
Página 94
5to. Grado

INSTRUCCIONES: dibuja dentro del cuadro correspondiente las siguientes frases y
tradúcelas al idioma Mam sobre la línea.
No / _______________________ ¿A dónde vas?/__________________________
¿Ya llegaste?/_________________ ¿Cómo está usted?/_____________________
Actividad. No. 2. Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: en los espacios en blanco traduce las siguientes frases de
conversación al idioma Mam. Luego pronuncia cada una de ellas.
Bienvenido (a) ________________________________________
¿A dónde vas? ________________________________________

Bien, gracias ________________________________________
¿Qué estás haciendo? ________________________________________

Apúrese ________________________________________
Página 95
5to. Grado
Semana 4
pronunciación, el ritmo y la entonación y la pronunciacion y entonacion para la
representación grafica de palabras y frases comunicación
sencillas.
TEMA: ORDINAL NUMBERS (NÚMEROS ORDINALES)

Los números ordinales se encargan de indicar el orden o posición dentro de una
sucesión de elementos, hoy conoceremos como se escriben en ingles algunos de ellos.
Vocabulario
Escritura Pronunciación Significado Escritura Pronunciación Significado

Firts Ferts Primero 1º. Sixth Siksth Sexto 6º.
Second Sékend Segundo 2º. Seventh Séventh Séptimo 7º.
Third Therd Tercero 3º. Eighth Éith Octavo 8º.
Fourth Foth Cuarto 4º. Ninth Náinth Noveno 9º.
Fifth Fifth Quinto 5º. Tenth Ténth Decimo 10º.

INSTRUCCIONES: escribe en inglés donde corresponde el nombre de los
números ordinales de los dibujos siguientes:
Página 96
5to. Grado
ÁREA: Matemáticas
Semana 4
4. Utiliza los conocimientos y experiencias 4.2. Efectúa cálculos de suma, resta,
medio natural, así como su enriquecimiento
números naturales y racionales.
cultural.
TEMA: MULTIPLICACIÓN DE 2 Y 3 CIFRAS
Pasos para hacer una multiplicación de 2 y de 3 cifras

1. Multiplicar las unidades del multiplicador por el multiplicando y el
resultado escribirlo en la fila de abajo.
Vamos a ver un ejemplo. Si multiplicamos 781 x 95, lo primero que hay que hacer es
multiplicar por 5, que son las unidades de 95, por cada una de las cifras del multiplicando
de derecha a izquierda y poner el resultado, 3905, en la fila de abajo, como muestra la
imagen.
2. Multiplicar las decenas del multiplicador por el multiplicando y el resultado escribirlo

en la fila de abajo, pero desplazado una posición a la izquierda.
Página 97
5to. Grado
Seguimos con el ejemplo. Ahora multiplicamos el 9, ya que son las decenas del
multiplicador 95, por el multiplicando 781. El resultado 7029 habrá que escribirlo debajo
de 3905 pero desplazándolo una posición hacia la izquierda.
3. Sumar los productos.
Como vemos en la imagen sumamos los productos y el resultado de la multiplicación es

74,195
Si el multiplicador es de tres cifras, el resultado de la multiplicación de las centenas se

escribirá desplazado dos posiciones hacia la izquierda. Vamos a ver otro ejemplo.
Si multiplicamos 367 x 251, lo primero que hay que hacer es multiplicar las unidades de
251, es decir, 1, por 367. El resultado sería 367 y lo ponemos en la fila de abajo.
Después multiplicamos las decenas de 251, es decir, 5, por 367. El resultado sería 1835 y
lo ponemos en la fila de debajo, pero una posición desplazado hacia la izquierda.
A continuación, multiplicamos las centenas de 251, es decir, 2, por 367. El resultado sería
734 y lo ponemos en la fila de debajo, pero dos posiciones desplazado hacia la izquierda.
Finalmente, hacemos la suma y el producto es 92,117
Página 98
5to. Grado

INSTRUCCIÓNES: resuelve las siguientes multiplicaciones de 2 cifras.

INSTRUCCIONES: realiza las operaciones. Luego busca los resultados en la sopa de números.
Colorea los productos.
5 5 8 6 3 3 4
6 9 6 0 1 2 5
9 0 4 0 9 4 2
7 7 3 1 6 2 0
0 0 1 3 5 5 8
1 0 7 0 3 0 8
1 0 7 1 4 4 0
a) 598 b) 728 c) 454 d) 825
x 756 x 139 x 236 x 716
Página 99
5to. Grado
SEMANA 4
Compara las teorías del origen de la vida Establece las diferencias entre la célula
permite distinguir entre los diversos tipos de
Identifica las características de los seres
manifestaciones de vida.
vivos.
TEMA:
FORMACIÓN DE LOS TEJIDOS

Los tejidos están formados por la unión de células relacionadas. Las células de un
tejido no son idénticas, pero trabajan juntas para desarrollar funciones específicas.
Cuando se analiza al microscopio una muestra de tejido (biopsia), se observan
diversos tipos de células, aunque el interés del médico se centre en un tipo
específico.
El tejido conjuntivo es el tejido resistente y a menudo fibroso que
tiene la función de mantener unidas las estructuras corporales y
proporcionan resistencia y elasticidad. Se encuentran en casi todos
los órganos y es uno de los componentes principales de la piel, los
tendones, las articulaciones, los ligamentos, los vasos sanguíneos, y
los músculos. Las características del tejido conjuntivo y de los tipos
de células que este contiene varían según su localización en el
organismo.
Los órganos:
En biología, un órgano (del latín "organum", que significa un instrumento o
herramienta) es una colección de tejidos que estructuralmente forman una unidad
funcional especializada para realizar una función determinada. Cada órgano tiene
una estructura reconocible (por ejemplo, el corazón, los pulmones, el hígado, los
ojos y el estómago) y es capaz de desarrollar funciones específicas. Un órgano está
formado por diferentes tipos de tejidos y, por lo tanto, diversos tipos de células.
Página 100
5to. Grado

Dibuje, pinte e identifique cinco órganos que conozca.
Página 101
5to. Grado
Área: Ciencias Sociales
Semana 4
través del tiempo en los espacios y deben prevalecer en el medio en que se
escenarios de lo cotidiano y no cotidiano. desenvuelven.
ÉPOCA COLONIAL
El deseo de poder y riqueza atrajeron a muchos aventureros hasta el nuevo
continente. Las capitulaciones, permitieron que los capitanes de las
expediciones tuvieran el título de Adelantado. Tenían autoridad de repartir a los
indígenas las tierras conquistadas, que consistía en aquellas impuestas por los
españoles, como la encomienda y el repartimiento. Se regían
también por los indígenas desde antes de la conquista la mita y
las naborías.
Encomienda: consistió en el reparto de tierras e indígenas a un

conquistador. Los indígenas esclavos, estaban a cargo del
encomendero, que tenía que cristianizarlos. En 1542, la Corona
española, dio libertad a los indígenas. La encomienda se
reformó: los indígenas vivían en el lugar que les era asignado.
Repartimiento: consistió en proporcionar grupos de indígenas para realizar trabajos en

haciendas, minas y en el servicio doméstico de las casas de los colonizadores españoles.
La mita: era un sistema en el que los indígenas estaban al servicio de los españoles para realizar
diferentes tareas: servicio doméstico, trabajo en las minas, servicio agrícola, labores de pastoreo y
otros.
Las naborías: eran un estado intermedio entre esclavos y no esclavos.
Organización político, administrativa colonial

Desde España era difícil mantener el control de las colonias americanas, se
crearon instituciones coloniales que representaban el poder real.
Los virreinatos: existieron dos, el de Nueva España, sede en México y el del
Perú, sede en Lima.
Cabildo o ayuntamiento: estaban compuestos por el regidor y sus funcionarios.
Página 102
5to. Grado
Audiencias: su función, elaborar leyes locales e impartir justicia. Hubo tres tipos de
audiencias: virreinal, pretorial y subordinada. Los presidentes de la audiencia virreinal y
pretorial tenían funciones de gobierno y militares.
Consejo de indias: preparaba las leyes y proponía al rey los nombramientos de los funcionarios
americanos.
Casa de Contratación de Sevilla: Su sede estaba en Sevilla y luego en Cádiz; su función
esencial la responsable de controlar todo el comercio y la navegación entre España y las colonias
americanas.
La iglesia: fue una parte importante en el gobierno colonial. En América había obispados,
parroquias y doctrinas. Fue utilizada para controlar a los indígenas que eran catequizados.
Real hacienda e impuestos: era la institución encargada de cobrar los impuestos. Algunos de
los impuestos o tributos fueron:
1. El diezmo, que era el equivalente al diez por ciento de las cosechas, se destinaba a la Iglesia.
2. El quinto real, consistía en la quinta parte que se pagaba al rey por parte de la producción de
las minas de metales preciosos.
3. La alcabala, que se aplicaba a las ventas.
4. Los estancos, eran impuestos a los vicios y diversiones como: tabaco, bebidas embriagantes,
palenques y naipes.
Los indígenas tenían que pagar un tributo que equivalía a una cantidad de pesos. Lo cancelaban
en moneda o en especie, es decir, con productos agrícolas de la comunidad.

INSTRUCCIONES: realiza lo que a continuación se te solicita.
Página 103
5to. Grado
Semana 4
Utiliza los lenguajes artísticos en Manifiesta comprensión del significado de
planteamientos creativos para la los Símbolos utilizados en la lecto –
resolución de problemas. escritura Musical
TEMA 4: LOS SILENCIOS

Los silencios: así como existen estas figuras para representar la duración del
sonido, existen también signos que representan la duración del silencio. Cada una
de las figuras de nota tiene su silencio y una duración específica. Los silencios
tienen un nombre según la nota que le antecede o acompaña
silencio de redonda, silencio de blanca, silencio de negra, silencio de corchea,
silencio de semicorchea, silencio de fusa y silencio de semifusa.
La duración de los silencios es equivalente a la de las figuras correspondientes.
RECUERDA: Las figuras indican la

duración, la entonación depende del
lugar que ocupa en el pentagrama
Página 104
5to. Grado
Actividad No. 1
INSTRUCCIONES: dibuja dentro de cada cuadro los silencios
Actividad No. 2.
INSTRUCCIONES: dentro de cada cuadro escribe el valor de cada silencio
LOS SILENCIOS

INSTRUCCIONES: observa las figuras musicales y sus silencios, luego indica cuantos tiempos
duran sumando el valor musical que cada una posee y coloca el resultado dentro de cada círculo
Página 105
5to. Grado
Semana 4
TEMA: DRIBLEN EN DESPLAZAMIENTO
educación física.
1. Se desplaza Caminando, driblando el balón con mano derecha a una distancia de 5 metros y
regresar con mano izquierda. realizar 4 veces
2. Se desplaza trotando, driblando el balón con mano derecha a una distancia de 5 metros y
regresar con mano izquierda. realizar 4 veces
3. Se desplaza trotando, driblando el balón alternado mano derecha e izquierda una distancia
de 5 metros ida y vuelta, descansa 20 segundos y repite el ejercicio. realizar 4 veces
Página 106
5to. Grado
Participa en acciones orientadas al ejercicio Argumenta la necesidad de practicar
Semana 4
de los Derechos Humanos y a la actitudes y comportamientos de la cultura de
construcción de una cultura de paz en la paz en las interacciones que se dan en
familia, en la comunidad y en el país. diversos espacios.
Redacta ensayos sobre las consecuencias
políticas que provoca en personas, los
grupos sociales y pueblos, el no gozar de sus
derechos.
TEMA: TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LAS CULTURAS DE GUATEMALA
Cultura Maya: Dentro de las tradiciones encontramos

rituales de sacrificios humanos, juego de pelota maya,
adoración de cenotes, ceremonias del día de los muertos,
ceremonia para hacer crecer las cosechas de maíz,
ceremonia de agradecimiento. También podemos mencionar que para
sus festividades su vestimenta era diferente a la del diario vivir.
Cultura Garífuna: La tradición más famosa de la cultura Garífuna es el Yancunú o baile de

los Mascaros. Tiene su origen en desde la isla de Yarumei, conocida hoy como San Vicente.
En el Yancunú, los hombres se ponen una máscara y se disfrazan como
mujeres. Es una danza guerrera, y en ella, los hombres quieren parecer débiles y
sorprender al enemigo. El Yancunú, o baile de los Mascaros tiene un
significado espiritual importante. Se baila para despedir a los muertos durante el
velorio. El tambor es un elemento primordial en este baile.
Cultura Xinca: se puede observar que sus costumbres y creencias tienen variedades de
escrituras sagradas de los cuales en estos tienen escritos las
ideologías espirituales a los que los Xincas llaman guías
espirituales. El cotón y el tamal de viaje eran componentes de
cultura Xinca, entre sus hábitos más comunes encontramos que se
levantaban a las cuatro de la mañana y dejaban de trabajar a las
cinco de la tarde, antes de que llegara la hora de la oración.
Página 107
5to. Grado
Cultura Ladina: entre las tradiciones y costumbres que los ladinos tienen podemos
mencionar, la Sema Santa, la quema del torito, danza de los moros, festival
de Santiago de barriletes gigantes, las posadas, las ferias patronales, corridas
de toros, jaripeo entre otras.

INSTRUCCIONES: investiga y dibuja una costumbre o tradición de cada una de
las culturas de Guatemala.
Página 108
5to. Grado
Semana 4
naturales.
TEMA: LA IMPORTANCIA DE TENER UN OFICIO O PROFESION
Qué es un Oficio?
Es un trabajo habitual que realiza un individuo, especialmente referido a la
destreza manual o esfuerzo físico, como medio para ganarse la vida.
¿Qué es una profesión?

Designa el empleo u ocupación que se ejerce a cambio de una retribución
económica y requiere una formación académica.
Ejemplos de oficios.
Carpintero, Herrero, Albañil, Pintor, Músico. Artesano
Ejemplos de profesiones.
Bombero, dentista, enfermera, chef, medico, actor o actriz, diseñador, maestro.
Son actividades de Se transmiten de

índole artesanal, una persona a otra
manual o practica Los por medio del
que no requieren de oficios entrenamiento o la
una preparación experiencia directa.
académica.
Hacen su aporte a la Requieren de

sociedad, brindando conocimiento
conocimientos, especializado o una
tecnológicos, sociales, Las formación académica
biológicos, ayudando profesiones para realizar una
en el ámbito de la ocupación especifica.
cultura o la salud

INSTRUCCIONES: grafica o dibuja en hojas adicionales cinco oficios y cinco profesiones.
Página 109
5to. Grado
Semana 5
normativos del idioma materno en la Utiliza palabras que funcionan como nexos y
comunicación oral y escrita. conectores en la redacción de textos breves
TEMA: EL ARTÍCULO Y SU CLASIFICACIÓN
El artículo se clasifica de la siguiente manera.

Artículos determinados: son palabras que van delante del sustantivo y sirven
para concretar un significado.
Artículos indeterminados: son palabras que van delante del sustantivo y nos indican si son
desconocidos.
Ejemplos. Visualiza la siguiente tabla con la clasificación del artículo.
Página 110
5to. Grado
INSTRUCCIONES: Completa el texto utilizando los artículos determinados
el, la, los, las, según convenga y escríbelo en los espacios en blanco.
a) __________ niño saluda a ______ niña y le dice que ___________.

b) Profesores vendrán en ___________ camioneta a practicar_______.
c) Marcha para __________ desfile y lo harán con todos ________ alumnos
Escribe los artículos indeterminados el, la, los, las, en los espacios en blanco.
a) ________alumnos estudian en _______ colegio

b) Campesinos siembran _________ papas y ______camotes.
c) _________ señora cocinó para __________joven y _______niñas-
d) __________ colegios participan en _______ desfile esperando ganar _______medallas.
Página 111
5to. Grado

Aplica diferentes estrategias para derivar el Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y
Semana 5
significado de palabras desconocidas y su figuras con el mensaje que comunica.
TEMA:K’lojyol / Vocabulario
Qelob’aj / Las frutas
Después de tener una idea más amplia sobre la diversidad lingüística de nuestro
país y particularmente sobre el idioma mam respecto a su alfabeto, su sonido, su
ubicación, el sentido y el valor que tiene para sus hablantes, intentemos practicar y
manejar algunas palabras que a continuación se presentan.
ch’wix / anona k’um / calabaza saq’ul / banano ptz’an / caña

q’oq’ / chilacayote trasin / durazno q’inun / jocote witzti’ / piña

INSTRUCCIONES: usemos nuestras primeras palabras. Escríbelas en tu
cuaderno tres veces cada una.
Nlo’nk’walwitzti’. / El niño come piña.

Ntz’u’nk’walptz’an. / El niño está chupando caña.
Nlo’ntxinq’oq’./ La niña está comiendo chilacayote.
Página 112
5to. Grado
INSTRUCCIONES: en los cuadros siguientes realiza un dibujo con cada
fruta de los ejemplos anteriores y escribe su nombre en Mam y en español.
____________ _____________ _______________ _____________
____________ ____________ ____________ _________
Página 113
5to. Grado
Semana 5
sencillas.
TEMA: LOS DÍAS DE LA SEMANA (DAYS OF THE WEEK)

Se conoce como semana al ciclo compuesto por siete jornadas seguidas; es decir
al período de 7 días naturales con carácter de consecutivos, empezando por el
lunes y concluyendo en el domingo.
 Lunes - Monday, se pronuncia mándei.

 Martes - Tuesday, se pronuncia tiúsday.
 Miércoles - Wednesday, se
pronuncia uénsdei.
 Jueves- Thursday, se pronuncia zérsdei.
 Viernes - Friday, se pronuncia fráidei.
 Sábado - Saturday, se pronuncia saterdei.
 Domingo - Sunday, se pronuncia sandei

INSTRUCCIONES: ordena cada letra para obtener la palabra que está en ingles
sobre los días de la semana y escríbelas en el espacio en blanco.
Página 114
5to. Grado
ÁREA: Matemáticas
Semana 5
cultural. 4.6 Determina múltiplos y factores o divisores
de un número.
TEMA: LA DIVISIÓN
La división es aquella operación matemática mediante la cual se trata de
descomponer un número, al que denominaremos dividendo, en tantas partes
como así lo indique otro número, al que llamaremos divisor.
Símbolo o signo de la división

De igual manera que las otras operaciones básicas, la división también tiene su signo para
identificar la operación como tal, la representación de la división se conoce como entre y se
grafica mediante una diagonal (/), o un óbelo (÷) o en algunos casos se represent a con dos
puntos (:).
Partes de la división
La divisió n t iene cuat ro element os import ant es:
1. Divisor
Es la cifra o cantidad por la cual se divide al
dividendo.
2. Dividendo
Es la cantidad que se va a dividir en partes iguales
de conformidad con lo que indica el divisor
3. Cociente
Es el resultado de la división
Página 115
5to. Grado
4. Residuo
También es conocido como el resto, que es el número o cifra que sobra de la división. Si en
una división el residuo es cero (0) se le llama división exacta, pero si el resto es 1 o más la
división tiene como nombre división inexacta. No está de más resaltar que el residuo debe
ser menor al divisor, ya que si es igual o mayor que el divisor la operación está incorrecta.
Método de división por partes

Este método es empleado para resolver divisiones con cantidades grandes, es importante tener un
orden en el acomodo de los números, ya que al colocarlos en una posición inadecuada puede
generar un error en la división. A diferencia de las otras operaciones básicas, la división se inicia
a resolver de izquierda a derecha utilizando el siguiente procedimiento.
Paso 1: para la explicación de los pasos para poder resolver una división se
utilizará el ejemplo 456 / 3 (cuatrocientos cincuenta y seis entre tres). Se inicia
colocando el divisor fuera del signo radical y el dividendo dentro del mismo.
Paso 2: luego se ve si el divisor que en este caso es 3 es igual o más pequeño para
iniciar a dividir con la primera cifra de la izquierda, si fuera el caso de que éste (divisor) fuese
mayor a la primera cifra entonces se toman las primeras dos cifras de izquierda a derecha del
dividendo. En el presente ejemplo el divisor (3) es menor que la primer cifra (4) por lo cual se
procede a determinar la cantidad de tres que caben en 4 y el dato lo colocamos como la primer
cifra del cociente y se multiplica el divisor por la cifra del cociente ( 3 * 1) el resultado se escribe
debajo de la cifra del dividendo la cual se está operando y se restan (4 – 3 = 1) posteriormente se
coloca la diferencia donde corresponde y se baja la cifra de la derecha que en este caso es 5 para
formar la siguiente cantidad que es 15.
Paso 3: al igual que en el paso anterior, se procede de igual manera con las siguientes cifras y se
realiza el mismo procedimiento hasta que se hayan operado todas las cifras del dividendo y se
obtenga como residuo cero o un número menor al divisor. En el presente ejemplo, el residuo en la
división es 0 ya que 456 / 3 es igual a 152 por lo cual es una división exacta.
152
3 456
-3
15
-15
006
-6
0
Página 116
5to. Grado
Criterios de divisibilidad
Divisores de un número
Son aquellos valores que dividen al número en partes exactas o iguales. En otras palabras, un
número es divisor de otro si está contenido una cantidad entera o exacta de veces. Todos los
números tienen divisores en común al uno (1). Los divisores son iguales o menores que el
número como tal, por ejemplo, si se quiere encontrar los divisores de 20, podemos enlistar al 1, 2,
4, 5, 10, 20. El divisor de un número es el 1 y el último es el mismo número.
Números primos
Es todo número que solamente tiene dos divisores exactos: el uno (1) y él mismo. Por ejemplo, 7,
11, 5, 31, etc.

INSTRUCCIONES: aplicando los criterios de divisibilidad, marca con una X
las casillas que correspondan.
Divisible por
Número 2 3 4 5 6 8 9 10
452
356
675
894
230
999
1000
5880
Página 117
5to. Grado
INSTRUCCIONES: resuelve las siguientes divisiones.
Página 118
5to. Grado
Semana 5
TEMA: LOS CINCO SENTIDOS Y SUS ÓRGANOS
Y tú, ¿sabes qué son los sentidos?

Desde sus inicios, el ser humano ha contado con medios para adaptarse a su
entorno. Dispone de herramientas biológicas que tiene integradas a su cuerpo y
le permiten reaccionar. Estos medios son los sentidos.
Sentido es la capacidad para percibir estímulos internos y externos mediante el empleo de
órganos específicos. Cada sentido está formado por un grupo de células especializadas que
detectan sensaciones por medio de receptores.
Por lo general, se considera que los seres humanos contamos con cinco sentidos los cuales son:
oído, vista, olfato, tacto y gusto
Sentido de la vista: el sentido de la vista o visión es posible gracias a un órgano receptor, el ojo,
que recibe las impresiones luminosas y las transforma en señales eléctricas que transmite al
cerebro por las vías ópticas. El ojo es un órgano par situado en la cavidad orbitaria.
Partes del sentido de la vista:

La cornea: es un tejido transparente y vascular del ojo que consta de cinco capas:
el epitelio, la membrana de Bowman, el estroma, la membrana de Descemet y el
endotelio.
Pupila: La pupila es la parte del ojo, o punto negro (agujero) que tenemos en el
iris, que se contrae (miosis) y dilata (midriasis) para regular el paso de la luz que
llegará finalmente a la retina. En la oscuridad la
pupila se dilata para captar mayor cantidad de luz y,
lo contrario, cuando el entorno es muy luminoso.
Iris: El iris es el círculo coloreado alrededor de la
pupila que permite que esta se dilate. Esta parte del
ojo tiene color gracias a unas células con pigmento
que se llaman melanina y meloncitos.
La retina: El papel de la retina es fundamental para
Página 119
5to. Grado
el sentido de nuestra vista ya que de ella dependerá́ cómo llega esa imagen al cerebro, la
interpreta y se convierta en la visión que luego vamos a ver.
El cristalino: es la lente natural que tiene nuestro ojo y que con el paso del tiempo pierde
elasticidad y se o pacifica formándose la catarata. Es el encargado de regular el enfoque
permitiendo una mayor o menor nitidez adaptando su forma de más cóncava a más convexa
gracias a los músculos ciliares.
El nervio óptico: es el encargado de enviar las señales e información del ojo a nuestro cerebro
para ser procesado por la corteza visual, el hipotálamo y el lóbulo occipital.

INSTRUCCIONES: a continuación se te presenta el sentido de la vista, identifica cada parte, y
coloréalo.
Página 120
5to. Grado
INSTRUCCIONES: con sus propias palabras describa para que nos sirve el sentido de la vista.
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5to. Grado
Semana 5
TEMA: MODELO DE CONQUISTA ESPAÑOLA

Los principales objetivos de la conquista española de América fueron
apoderarse de los territorios que tenían los metales preciosos, oro y plata. Su
segundo objetivo fue difundir la fe católica en los pueblos de las tierras
conquistadas.
La Conquista española experimentó dos etapas
1. Los conquistadores y descubridores de nuevos

territorios financiaron la conquista. A los
descubridores se les dio el título de Adelantado
y a los conquistadores les correspondía parte del
territorio conquistado.
2. La corona española tuvo el poder en las colonias

por medio de instituciones. Después del sometimiento, evangelizaban a los indígenas
en la fe cristiana.
Página 122
5to. Grado

INSTRUCCIONES: sobre las lineas, anota las respuestas, de acuerdo a los
resúmenes anteriores.
Página 123
5to. Grado
Semana 5
planteamientos creativos para la resolución Símbolos utilizados en la lecto - escritura
TEMA: COMPÁS MUSICAL

El compás es un conjunto organizado de unidades de tiempo o pulso. Los
compases dividen una obra musical en partes que tienen la misma duración.
En la música que obedece a un pulso rítmico específico, el pentagrama se divide

en compases, los cuales se representan con una “barra” perpendicular. Cuando la
pieza llega al final de una sección, se usa la barra doble y, cuando la pieza
musical termina, se usa una barra doble en la que la última línea es más gruesa.
Barras de compás
Las Barras de compas: son signos musicales que se representan con líneas
verticales que atraviesan el pentagrama
Línea Divisoria: es la línea que sirve para separar compases, determinando el

final e inicio del compás
Doble Barra: son dos líneas que sirven para separar las partes de una obra musical
o señalar un cambio de compás, cambio de velocidad en la interpretación
Doble Barra final: son dos líneas una delgada y otra gruesa y sirven para señalar
el final de la pieza musical
Página 124
5to. Grado
Cifra indicadora de compás

Es el número que se escribe al comienzo del pentagrama justo después de la
clave.
El numerador: indica la cantidad de figuras que caben en el compás
El denominador: indica la figura que lo representa
Tipo de compas según su cifra

Existen tres tipos de compás según su cifra:
Binarios, Ternarios, Cuaternarios
El denominador cuatro significa Negra
En un compás de 4/4 hay 4 negras, en un compas de ¾ hay 3 negras
El denominador 2 representa a la Blanca
En un compas de 4/2 hay 4 blancas en 2/2 hay dos blancas
Página 125
5to. Grado
El denominador 8, representa a la Corchea
En un compás de 4/8 hay 4 corcheas, en el compas 6/8 hay 6 corcheas

INSTRUCCIONES: dentro de los rectángulos, escribe el nombre del tipo de
compás que se representa cada pentagrama

INSTRUCCIONES: escribe el nombre de los signos musicales que indican las flechas
Página 126
5to. Grado
Semana 5
TEMA: PASE DE PECHO
CALENTAMIENTO: El estudiante deberá realizar ejercicios de activación y estiramiento
del sistema muscular durante 5 minutos antes de iniciar cada clase de educación física.
1. Pase de pecho estacionario: realizar un pase hacia la pared o a un compañero y espera con
las manos extendidas para recepcionar el balón. Realiza 5 repeticiones, descansa 10
segundos y repite 4 veces.
2. Pase de pecho con pique: Realiza un pase que pique en piso y tope en la pared o a un
compañero, espera con las manos extendidas para recepcionar el balón; Realiza 5
repeticiones, descansa 10 segundos y repite 4 veces.
Página 127
5to. Grado
Semana 5
TEMA: CONVIVENCIA
Convivir es vivir en compañía de otras personas. Parece facil pero no lo es porque
para convivir
en paz es necesario ser tolerantes con los demas, con sus gustos, sus diferentes
formas de pensar
y recordar que, si queremos gozar de libertad y paz, debemos respetar las normas
de convivencia.
Todas las personas estan sujetas a normas de La principal norma para la

convivencia. Existen normas en el hogar, en la convivencia es reconocer que
escuela y en la comunidad, y su objetivo es regular tus derechos terminan donde
la convivencia entre las personas y grupos sociales, comienzan los derechos de la
con lo cual se previenen conflictos. otra persona.
Las normas se basan en el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, la solidaridad y la

colaboración que debe existir entre los seres humanos. Indican lo que es aceptado o
inaceptable en una sociedad.
Algunas normas de conviencia son simples, como decir las formulas de cortesia en el
momento apropiado. Entre la formulas de cortesia están saludar respetuosamente o decir “
Por favor” y “gracias”
Página 128
5to. Grado

INSTRUCCIONES: observa las imágenes y escribe una consecuencia de cada
acción.

INSTRUCCIONES: Dibuja o pega un recorte que ilustre un momento de
conviencia sana en la escuela o tu comunidad.
Página 129
5to. Grado
Semana 5
Relaciona hechos históricos con la situación
actual de la vida de la comunidad atendiendo Emite juicios valorativos ante los aportes de
los aspectos socioculturales, económicos y los distintos trabajos, oficios y profesiones
naturales. que se despeñan en la comunidad.
TEMA: CONTINUIDAD DE LOS OFICIOS
Actividad No.1. Valor 2 puntos. Actividad No. 2. Valor 3 puntos.

Observa, lee y escribe en el espacio Une con una línea el Oficio o Profesión con la
en blanco, si es un Oficio o una herramienta que utiliza para realizar su trabajo.
Profesión.
Ingeniero: ______________________
Peluquera: _____________________
Carnicero: ______________________
Profesora: _____________________
Página 130
5to. Grado

INSTRUCCIONES: en la siguiente sopa de letras busca las palabras que se ubican en la parte
final de la misma, identifica y pinta de los colores que mas te gusten.
Página 131
5to. Grado
Semana 6
TEMA: RECORDANDO EL ARTÍCULO

INSTRUCCIONES: busca los nombres con sus artículos respectivos: el, la, los,
las, un, una, unos, unas. Subraya de color azul los definidos y de color rojo los
indefinidos.
El hombre y la mujer
Ambos charlan animadamente. Una dama se ve hermosa en su asiento. Un caballero se sienta
informal. Los gatos corren intranquilos mientras que unas ratas se escoden al verlos. Pero, la
conversación sigue. La tertulia avanza. Una discusión siempre da buenos frutos. Una exposición
también. Afuera, las gallinas cloquean y, al instante, unos perros ladran. Los mangos caen y las
manzanas se afianzan en los árboles. Las flores muestran su color. Dentro de la casa, las sillas, las
mesas, los cuadros y los porrones adornan la sala. El patio se ve florido porque el jardín abre el
color de sus rosales. Se nota la paz, la libertad, la belleza y el perfume floral.
-Clasifica los nombres con sus artículos de los subrayados en el texto y escribe algunos según el
grupo.
Personas Animal Vegetal

El hombre
Objeto Lugar Actividad

El patio

INSTRUCCIONES: Copia o recorta en tu cuaderno una lectura, puedes apoyarte de un libro de
texto, periódico o revistas y luego subraya o pinta los artículos que encuentres.
Página 132
5to. Grado
Semana 6
Interpreta representaciones de situaciones
reales o imaginarias, utilizando gestos, Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y
miradas, movimientos corporales y figuras con el mensaje que comunica
desplazamientos en la emisión de su
respuesta.

INSTRUCCIONES: observa las gráficas y escribe su nombre en MAM y español.
____________________ ________________
____________________ ________________
___________________ ________________
___________________ ________________
Página 133
5to. Grado
_________________ ________________
_________________ ________________
___________________ _______________
___________________ _______________
Página 134
5to. Grado
Semana 6
Utiliza en su comunicación, textos orales
referentes a situaciones, acontecimientos y Amplia el vocabulario que maneja en las
objetos proximos. situaciones comunicativas.
TEMA: LOS MESES DEL AÑO. (MONTH OF THE YEAR)
Cabe recordar que un año es un periodo de tiempo que tiene

una extensión de doce meses. De acuerdo al calendario
gregoriano, cada año comienza el día 1 de enero y finaliza
el 31 de diciembre. Tras el mes de enero llega febrero y luego
se suceden los meses
de marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubr
e y noviembre, hasta llegar finalmente a diciembre
Los meses del año en inglés, como se escribe y como se pronuncia.
Español Inglés Pronunciación Abreviatura

Enero January Yanuari Jan.
Febrero February February Feb.
Marzo March March Mar.
Abril April Eiprl Apr
Mayo May Mey May.
Junio June Yun Jun.
Julio July Yulai Jul.
Agosto August Augost Aug.
Septiembre September September Sep.
Octubre October October Oct.
Noviembre November November Nov.
Diciembre December Dicember Dec.
Página 135
5to. Grado

INSTRUCCIONES: colorea los dibujos, luego sobre la línea escribe los
nombres de los meses del año en español.
_________________________________ ______________________________
_________________________________ ______________________________
_________________________________ ______________________________
_________________________________ ______________________________
_________________________________ ______________________________
_________________________________ ______________________________
Página 136
5to. Grado
ÁREA: Matemáticas
Semana 6
Realiza suma y resta con potenciación y Cálculo de suma y resta con potencias de
radicación en el conjunto de los números igual base.
naturales.
TEMA: LA POTENCIACIÓN
Es la operación utilizada para escribir el producto de dos o más factores iguales.
En otras palabras, la potenciación consiste en multiplicar un número entre sí
cuantas veces lo indique otro número, está conformada por tres términos:
1. La base
Es el número o factor que se va a multiplicar por sí mismo
2. El exponente
Es el número que indica cuántas veces se multiplicará entre sí
la base
3. La potencia
Es el resultado de resolver la multiplicación
Lectura y escritura de la potenciación

Para leer una potenciación, se debe tomar en cuenta lo siguiente:
1. Una base que el exponente sea 2, se lee “elevado al cuadrado”, por ejemplo, se tiene la
potencia 32, se lee tres al cuadrado.
2. Una base que el exponente sea 3, se lee “elevado al cubo”, por ejemplo, se tiene la potencia
43, se lee cuatro al cubo.
3. Una base que el exponente sea cualquier número mayor que 3, se lee “elevado al número
dado, por ejemplo, se tiene la potencia 567, se lee “cincuenta y seis a la 7 o séptima potencia”
Página 137
5to. Grado
Propiedades de la potenciación
1. El número cero (0) elevado a cualquier número es igual a cero, por ejemplo,
3
0 (cero al cubo) es igual a cero.
2. Todo número elevado a la potencia cero es igual a 1 con excepción del cero,
por ejemplo, 340 (treinta y cuatro a la 0 potencia) es igual a 1
3. El número 1 elevado a cualquier potencia siempre será igual a 1, por ejemplo, 1 5 (uno a la
quinta potencia) es igual a 1
4. Todo número elevado a la potencia 1 es igual al mismo número, por ejemplo, 23 1 (veintitrés
a la uno) es igual a 23.

INSTRUCCIONES: realiza las siguientes potencias, completando la siguiente
tabla.
Potencia Base Exponente Multiplicación Valor

52
25
8 4
6x6
81
7x7x7
7
7
5 6
Actividad No. 2. Valor 5 Puntos

INSTRUCCIONES: realiza las siguientes multiplicaciones y a la par escribe la
potencia correspondiente a cada una.
a) 2x2x2x2x2=
b) 3x3x3x3 =
c) 5x5x5=
d) 4x4x4x4=
e) 8x8=
Página 138
5to. Grado
Semana 6
Compara estructuras y funciones de organos y Explica la estructura osea y la funcion de los
sistemas que diferencian a los seres vivos. tejidos, organos y sistemas de los seres vivos.
TEMA: SENTIDO DEL OÍDO

El oído es un órgano del cuerpo humano muy sensible y avanzado. La función
del oído es transmitir los sonidos al cerebro a través de sus distintas partes:
el oído externo, el oído medio y el oído interno. Su tarea principal es, por tanto,
detectar, transmitir y convertir los sonidos en impulsos eléctricos.
Partes del sentido del oído:

Pabellón: La única parte visible del oído es el pabellón auditivo o
auricular (la oreja), que tiene una forma helicoidal muy particular. El
pabellón auditivo funciona como una especie de embudo que ayuda a
dirigir el sonido hacia el interior del oído.
El canal aditivo: Una vez que las ondas sonoras han superado el pabellón auditivo, se
desplazan de dos a tres centímetros dentro del
conducto auditivo antes de golpear el tímpano,
también conocido como membrana timpánica. La
función del conducto auditivo es transmitir los
sonidos que capta el pabellón auditivo al tímpano.
El tímpano: (o membrana timpánica) es una

membrana que se encuentra situada al final de
conducto auditivo y señala el inicio del oído medio.
El tímpano es un órgano muy sensible y vibra al percibir las ondas sonoras.
La trompa de Eustaquio: se encuentra también en el oído medio, y conecta el oído
con la última parte del paladar. La función de la trompa de Eustaquio es igualar la
presión de la atmósfera a ambos lados del tímpano, y asegurar que esta presión no
aumenta dentro del oído.
El nervio auditivo: también llamado nervio vestibulococlear o nervio estato acústico, es el
octavo de los doce nervios craneales. Es responsable del equilibrio y la función auditiva. Es un
nervio aferente de tipo sensorial.
Página 139
5to. Grado
El caracol: se asemeja a un caparazón de caracol en forma de espiral y se encuentra dentro
del oído. Cumple una función importante en el sentido del oído: transforma los sonidos en
mensajes nerviosos y los envía al cerebro.
Oscículos: Los tres huesos más pequeños en el cuerpo forman el acoplamiento entre
la vibración del tímpano y las fuerzas ejercidas sobre la ventana oval del oído interno. Llamados
formalmente malleus, incus y stapes, se conocen comúnmente como el martillo, yunque y estribo.
Canales semicirculares: son tres tubos muy pequeños, ubicados en el oído interno, que contienen
líquido y te ayudan a mantener el equilibrio. Cuando mueves la cabeza, el líquido del interior de
los conductos semicirculares se agita y mueve los diminutos pelos de cada canal.

INSTRUCCIONES: a continuación, se te presenta el sentido del oído,
identifica cada parte, y coloréalo.
Actividad No. 2 Valor 5 puntos.

INSTRUCCIONES: dibuja en tu cuaderno 5 objetos que producen sonidos
agradables y después coloréalos.
Página 140
5to. Grado
Semana 6
Relaciona la distribucion de la poblacion
americana con las actividades economicas que
se desarrollan en los paises de América. Identifica acciones economicas y relaciones
diplomaticas entre los distintos paises de
América.
TEMA: AMÉRICA
Es el continente de mayor extensión longitudinal, porque abarca a lo largo

toda la esfera terrestre. Eso explica el hecho de que tenga un extremo
cercano al Polo Norte y otro al Polo Sur.
América está integrada por: América del Norte, América Central, América
del Sur y América Insular (Antillas menores y mayores).
Entre sus características geográficas se encuentran:

1. Limita con los océanos Atlántico, Pacífico y Glaciar Ártico.
2. Existe en Panamá un canal que comunica el Océano Atlántico con el Pacífico y permite el
paso de barcos.
3. Posee la cordillera más grande del mundo, en Los Andes.
4. Tiene la mayor cadena volcánica del mundo.
5. Cuenta con las mayores cuencas fluviales del mundo: Misisipi en América del Norte y
Amazonas en América del Sur.
Página 141
5to. Grado

INSTRUCCIONES: investiga, luego dibuja y pinta en donde corresponda las
dos cuencas fluviales mayores del mundo.
NOTA DE
Misisipi Amazonas INTERÉS
Los países más
extensos de
América son:
Canadá, Estados
Unidos de América
y Brasil. Los más
poblados son:
Estados Unidos,
México y Brasil.
Las ciudades más
pobladas son
México y Sao
Paulo.
Página 142
5to. Grado
Semana 6
Utiliza los lenguajes artísticos en Relaciona la percepción visual y la auditiva de
planteamientos creativos para la resolución de signos y efectos escénicos con elementos de la
problemas cotidianidad.
TEMA: EFECTOS ESCÉNICOS

Hace muchos años, las obras de teatro se presentaban al aire libre o en
escenarios improvisados en medio de las plazas. Después se representaban en los
patios o en los corredores de las casas, hasta que finalmente, se construyeron los
teatros modernos.
Actualmente, es posible realizar un montaje teatral en diversos lugares y con
diferentes elementos.
En una presentación de teatro se pueden observar algunos efectos escénicos como los siguientes.
Iluminación Escenografía Efectos de sonido Musicalización

INSTRUCCIONES: con ayuda de tu profesor o padres de familia, escribe el
número de efecto escénico que podría utilizarse en cada situación.
1. Escenografía 2. Musicalización3. Efectos 4. Iluminación

de sonido
 Resaltar el sonido de los caballos que pasan en la calle.
__________________________________________________________________
 Resaltar al personaje que recibe un paquete en escena.
__________________________________________________________________
Página 143
5to. Grado
 Ambientar la obra a inicios del siglo XX.
_________________________________________________________________
 Resaltar un momento de suspenso en medio de una escena.
__________________________________________________________________
Actividad No. 1. Valor 5 Puntos

INSTRUCCIONES. (con ayuda de tu profesor o padres de familia) dibuja como podría ser la
escenografía de una obra que se desarrolle en un campamento.
Página 144
5to. Grado
Semana 6
Participa en actividades de iniciación Práctica de actividades deportivas y
deportiva, recreativa y de juego, manifestando recreativas respetando las normas de
actitudes de respeto a las reglas, normas y convivencia
protección del medio ambiente.
TEMA: PASE DE PECHO EN MOVIMIENTO
educación física.
1. Pase de pecho: Camina rebotando la pelota una distancia de 4 metros, se detiene para
realizar un pase de pecho hacia la pared o a un compañero; recepciona la pelota y regresa
rebotado hacia el punto de partida inicial. Realizar 4 veces.
2. Pase de pecho con pique: Camina rebotando la pelota una distancia de 4 metros, se detiene
para realizar un pase de pique hacia la pared o a un compañero; recepciona la pelota y
regresa rebotado hacia el punto de partida inicial. Realizar 4 veces.
Página 145
5to. Grado

Fomenta practicas democraticas en el Discute sobre los principios fundamentales de
Semana 6
ejercicio del liderazgo y en la organización de la constitucion polica de la Republica de
una ciudadania participativa. Guatemala en relacion con los derechos y
obligaciones ciudadanas del guatemalteco.
TEMA: DEBERES Y DERECHOS

Los deberes son responsabilidades que tienen las personas para contribuir con su
entorno y
su comunidad.
¿Qué deberes tienes en la escuela y en tu casa?
Las personas se realacionan entre si desde que

nacen. En un principio, estas relaciones se
desarrollan dentro de la familia. Posteriormente se interactua con otros grupos sociales, como
amigos, compañeros de estudio, de trabajo, etc.
Para mantener buenas relaciones entre las personas, existen reglas basadas en los valores
humanos que se ponen en práctica en el hogar, la escuela y la comunidad. Dichos valores son
la base de las normas que rigen la vida en sociedad. Cuando esos valores no se practican,
surgen conflictos.

INSTRUCCIONES: escribe en el siguiente cuadro los deberes y derechos
que realizas en la escuela y en el hogar.
DEBERES DERECHOS
Página 146
5to. Grado

Semana 6
naturales.
TEMA: FUENTES DE TRABAJO EN GUATEMALA

¿Qué es el trabajo en Guatemala?
El articulo No. 101 de la Constitución Política de la República de Guatemala
indica: “El trabajo es un derecho de la persona y una obligación social el
régimen laboral del país debe organizarse conforme a los principios de justicia
social”.
Fuentes del trabajo
Guatemala tiene una gran fuerza de trabajo porque la mayor parte de su población
económicamente activa es joven. Sin embargo, cuatro de cada diez guatemaltecos no saben leer
ni escribir, lo cual les dificulta conseguir trabajo.
Clasificación del trabajo.

Trabajo formal
Se encuentra dentro de la formalidad legal, derechos laborales, nacionales e internacionales y está
sujeto a los impuestos correspondientes.
Ejemplos de trabajo formal

Maestro, enfermeros, médicos, abogados y otros.
Trabajo informal
Son aquellos trabajadores o trabajadoras que se encuentran por fuerza de derecho laboral y,
además, no realizan aportes a la seguridad social y cobran un salario, aunque no estén registrados
o trabajan de forma independiente.
Ejemplos de trabajo informal

Repartidor de comida, taxistas, peón de campo, jornaleros,
Profesiones Técnicas: Muy pocos guatemaltecos logran estudiar en la universidad y graduarse

como médicos, ingenieros o licenciados para formar parte de los recursos humanos profesionales
del país. De la misma forma la mayoría no dispone de preparación técnica para ocuparse como
carpintero o electricista, ni la formación profesional necesaria para desempeñar actividades como
maestros, enfermeros o peritos.
Página 147
5to. Grado
TEMA: EL VERBO
El verbo es la parte de la oración que expresa una acción, movimiento, existencia,
condición y estado del sujeto.
En la oración el verbo conjugado funciona como el núcleo sintáctico del
predicado, ya que indica la acción que realiza el sujeto. Los verbos tienen
variación de tiempo, aspecto, modo, voz, número y persona y funciona como
núcleo del predicado.
Los infinitivos de los verbos pueden terminar en “-ar”, “-er”, “-ir”. Cada terminación se
llama conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ar” (cantar, bailar, saltar…) se denominan verbos de
la primera conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-er” (beber, perder, saber…) se denominan verbos de
la segunda conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ir” (escribir, morir, vivir…) se denominan verbos de
la tercera conjugación.
Los verbos se pueden categorizar según diferentes cualidades. A continuación, os dejamos las
cualidades de los verbos.
 Según su forma: regulares o irregulares.
 Según la persona: primera, segunda o tercera persona.
 Según el número: singular o plural.
 Según el tiempo: Presente, pretérito o futuro.
 Según el modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.
 Según la voz: voz pasiva o activa
 Según conjugación: primera, segunda o tercera.
Página 148
5to. Grado
Ejemplos de los verbos ejemplos
Salir Comer
Beber Ver
Hablar Escribir Caminar Recibir
Leer Vivir Patinar

INSTRUCCIONES: escribe en tu cuaderno diez oraciones y luego pinta de los
colores que más te gusten el verbo.
ACTIVIDAD No. 2. Valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: a continuación se te presentan varias columnas de palabras,
pinta del color que más te guste aquella que sea verbo.
Caminar Reír Casa

Sol Rojo Leer
Estudiar Bailar Celular
Pelota Televisor Azul
Limpiar Escribir Nube
Dormir Perro Pintar
Cocinar Trabajar Ave
Página 149
5to. Grado
Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y
Aplica diferentes estrategias para derivar el figuras con el mensaje que comunica.
significado de palabras desconocidas y su
TEMA: T-XE ITZAJ / VERDURAS
oj / aguacate ma’n / zanahoria txa’x ich / chile verde

t xa’x chenaq’ / ejote txan / güisquil nimaq chenaq’ / haba
t-xe txan / ichintal i’ẍ / elote

INSTRUCCIONES: usemos nuestras primeras palabras. Escríbelas en tu
cuaderno tres veces cada una.
Ncho’n nan oj. / La señora come aguacate.

Ncho’n k’wal nimaq chenaq’. / El niño come habas.
In itzjin k’wal napẍ. / El niño come nabo.
Página 150
5to. Grado

INSTRUCCIONES: en los cuadros siguientes realiza un dibujo con cada
VERDURA de los ejemplos anteriores y escribe su nombre en mam y en
español.
___________________ ________________ __________________ ________________
______________ _______________ ________________ ______________
Página 151
5to. Grado

sencillas.
TEMA: FRUTAS Y VERDURAS ( FRUITS AND VEGETABLES)
¿Cómo se pronuncian las frutas y verduras en inglés?. En esta lección podrás aprender como
se escriben en inglés los nombres de algunas Frutas y Frutos secos, y también de
algunas Verduras. Fruits and Nuts.
Español Inglés Se lee
Manzana Apple ápel
Melocotón Peach pich
Melón Melon mélon
Membrillo Quince kuín
Página 152
5to. Grado
Actividad No. 1. Valor 5 puntos:

INSTRUCCIONES: en la siguiente tabla lee cada palabra en español, como se
escribe y pronuncia en inglés. Pinta los dibujos.
Dibujo Español Como se escribe en Como se pronuncia

inglés en inglés
zanahoria carrot Cárrot
brócoli broccoli brókeli
espárragos asparagus esperreges
coliflor cauliflower califláuer
maíz corn coren
pepino cucumber Kiúkenber
berenjena eggplant egpleant
pimiento verde green pepper grin paper
Página 153
5to. Grado

INSTRUCCIONES: en la siguiente sopa de letras encuentra el nombre de las
frutas en inglés y enciérralo con crayón, puedes colorear las frutas que aparecen
en la gráfica.
Página 154
5to. Grado

cultural.
TEMA: OPERACIONES COMBINADAS
Son expresiones en las que se usa la suma, resta, multiplicación, división y

potenciación para resolverlas. Para resolver una operación combinada es necesario
identificar si ésta posee o no signos de agrupación.
Los signos de agrupación

Indican que operaciones deben realizarse primero. Los signos de agrupación que se utilizan para
resolver estas operaciones son: los paréntesis (), que agrupan operaciones pequeñas; los
corchetes [], que agrupan operaciones un poco más largas donde haya paréntesis dentro; y, por
último, las llaves {} que se utilizan cuando se agrupan operaciones donde se utilizaron los
corchetes.
Operaciones combinadas sin signos de agrupación

En las operaciones combinadas sin signos de agrupación se procede de la siguiente
manera:
1. Primero se resuelven las potencias que aparezcan de izquierda a derecha.

2. Luego de haber resuelto las potencias, procedemos a realizar las multiplicaciones y
divisiones siempre de izquierda a derecha.
3. Y se finaliza con resolver las sumas y restas, de igual manera de izquierda a derecha.
Página 155
5to. Grado
Es importante mantener el orden para resolver este tipo de operaciones, ya que si se cambia el
estricto orden el resultado cambiará y por ende estará incorrecta la operación.
6 + 5 – 2 * 5 / 2 + 10 + 32
6 + 5 – 2 * 5 / 2 + 10 + 9
6 + 5 – 10/ 2 + 10 + 9
6 + 5 – 5 + 10 + 9
11 – 5 + 10 + 9
16 + 10 + 9
16 + 9
25
En el ejemplo anterior se resolvió primero la potencia 3 2 que dio como resultado 9 y se colocó
en la línea siguiente, luego se multiplicó 2*5 que era la primer multiplicación o división de
izquierda a derecha, de igual manera el resultado se colocó en la línea debajo, como en el paso
anterior, se procedió a resolver la división 10/2, que es 5 el resultado y se colocó en el lugar
correspondiente, finalmente se realizaron las sumas o restas conforme aparecían de izquierda a
derecha y se fueron remplazando los resultados hasta llegar al resultado final que es 25. Es
importante saber que los términos que no se operan en su momento se copian nuevamente hasta
que sean operados.
Operaciones combinadas con signo de agrupación

Se procede al igual que en el caso anterior sin signos de agrupación, la única diferencia entre las
dos es que primero se resuelve lo que está dentro de los signos de agrupación de izquierda a
derecha y luego las demás operaciones.
6 + 5 – 2 * 6 / (2 + 4) + 32
6 + 5 – 2 * 6 / 6 + 32
6+5–2*6/6+9
6 + 5 – 12 / 6 + 9
6+5–2+9
11 – 2 + 9
9+9
18
Página 156
5to. Grado
En el ejemplo anterior, se puede observar que primero se realizó la operación que

estaba dentro del paréntesis (2+4), luego se operó la potencia 3 2, seguido de las
multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha (2*6) y (12/6) y finalmente
las sumas y restas de izquierda a derecha (6+5), (11-2) y (9+9).

INSTRUCCIONES: resuelve las siguientes operaciones combinadas.
a) 3 x 5 + (18 ÷ 6) + 2 x 3 =
b) 5 + 3 – 4 + (6 x 7) – (18 ÷ 3) =
c) (72 ÷ 9) + 3 – 5 + (4 x 5) =
d) 100 – 52 – (56 ÷ 7) + 13 =
e) 6 – 4 x (54 ÷ 6) + 18 – (2 x 3)
Página 157
5to. Grado
Compara las teorías del origen de la vida -Establece las diferencias entre la célula
permite distinguir entre los diversos tipos de
-Identifica las características de los seres
manifestaciones de vida.
vivos y como está conformado su cuerpo.
TEMA: EL SENTIDO DEL TACTO
El sentido del tacto es aquel

que permite a los organismos
percibir cualidades de los
objetos y medios como la
presión, temperatura, áspero o
suavidad, dureza. En la piel se encuentran
diferentes clases de receptores nerviosos que se
encargan de transformar los diferentes tipos de
estímulos del exterior en información susceptible para ser interpretada por el cerebro.
La piel se divide en tres capas: epidermis, que es la capa superficial, la dermis y la hipodermis
que es la capa más profunda. La epidermis está constituida por tejido epitelial y en su estrato
basal o germinativo encontramos la denominada melanina, que es el pigmento que da color a la
piel, y la dermis por tejido conjuntivo. En esta capa encontramos los anejos cutáneos que son las
glándulas sebáceas, las glándulas sudoríparas, el pelo y las uñas y la hipodermis formada por
tejido conjuntivo adiposo. Debemos tener en cuenta que aunque principalmente el sentido del
tacto se encuentra en la piel, también lo encontramos en las terminaciones nerviosas internas del
organismo, pudiendo percibir los altos cambios de temperatura o el dolor. Por lo que es el más
importante de los cinco sentidos permitiéndonos percibir los riesgos para nuestra salud tanto
internos como externos. La parte que gobierna el tacto en el cerebro es el lóbulo parietal.
Página 158
5to. Grado
Actividad No. 1 Valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: a continuación se te presenta el sentido del tacto, completa
la información que te piden, luego identifica cada parte y colorea.

INSTRUCCIONES: busca, pinta, recorta y pega en tu cuaderno una gráfica que
identifique el sentido del tacto.
Página 159
5to. Grado
TEMA: MONTAÑAS.
Son grandes elevaciones de tierra que han surgido con el tiempo, América posee la
cordillera más larga del mundo, abarca del extremo de Alaska al Cabo de Hornos, al
sur de Chile, en México y Centroamérica se le llama: Sierra Madre.
Volcanes:
Un volcán es una abertura entre la superficie y el interior de la tierra, a través de él brota lava,
cenizas, polvo volcánico, vapor de agua y gases. Todos estos materiales reciben el nombre de
Magma. En Guatemala hay muchos volcanes, pero oficialmente se reconocen 39; el
Tajumulco es el volcán más alto de Centroamérica, se localiza en el departamento de San
Marcos, en Guatemala.
Océanos:
Es una gran extensión de agua que cubre la mayor parte de la superficie de la tierra. Se le da el
nombre de océano a cada uno de sus grandes divisiones: Atlántico, Pacífico, Índico y Glaciar
Ártico. Erróneamente, se consideró al Océano Glaciar Antártico como tal, pero no lo es, se ha
comprobado que es la continuación de los océanos Pacífico, Atlántico e Índico.
Ríos:
Son corrientes constantes de agua o líneas de drenaje natural de una región. Su origen se
produce por la reunión de arroyos, torrentes, aguas provenientes de los manantiales y lagos, así
como por la fusión o unión de glaciares. Los glaciares son enormes pedazos de hielo que se
mueven por el océano. Los ríos Misisipi y Amazonas son de los más grandes de América.
Lagos:
Cuando el agua en lugar de circular por la superficie, se estanca en alguna depresión del relieve
se forma un lago. Es decir, una gran masa de agua permanente que ocupa una depresión de la
litósfera o corteza exterior sólida de la Tierra. En Guatemala contamos con uno de los Lagos
más hermosos del mundo como lo es: El Lago de Atitlán.
Página 160
5to. Grado

INSTRUCCIONES: investiga y luego sobre las líneas que aparecen abajo
escribe el nombre de las principales montañas, volcanes, océanos, ríos y lagos de
Guatemala.
Montañas:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Volcanes:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Océanos:______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ríos:_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Lagos:________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Página 161
5to. Grado
Utiliza los lenguajes artísticos en Relaciona la percepción visual y auditiva de

planteamientos creativos para la resolución signos y efectos escénicos con elementos de la
de problemas. cotidianeidad.
TEMA: DANZAS TRADICIONALES

Guatemala es un país con muchas tradiciones, reflejadas en sus manifestaciones
culturales. Un ejemplo es la danza.
Desde la antigüedad, la danza ha sido una forma de expresión, un medio para
relatar historias y transmitirlas de una generación a otra.
Las danzas tradicionales guatemaltecas están cargadas de colorido, de simbolismo
y de la cosmovisión de sus habitantes; es decir, del pensamiento, creencias y forma de ver la vida
de sus habitantes.
Las danzas tradicionales pueden clasificarse de la siguiente manera.
DANZA DE LOS MOROS Y CRISTIANOS
Página 162
5to. Grado

INSTRUCCIONES: con ayuda de tu profesor o padres de familia, relaciona con
una línea, el origen de cada danza tradicional de Guatemala.
De origen prehispánico La danza de la conquista
De origen hispánico El palo volador
De origen afrocaribeño Los morros y cristianos
De origen americano El sambai
Actividad No.2 Valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: colorea la imagen del “moro”, luego escribe dentro de las
flechas que partes de su traje señala.
Página 163
5to. Grado

actitudes de respeto a las reglas, normas y y alternándolas.
TEMA: TEMA: TIRO ESTACIONARIO
educación física.
1. Tiro estacionario: realizar 8 intentos de lanzamiento hacia la pared o a un compañero por

arriba de la cabeza como indica la imagen. Realizar 4 veces.
2. Tiro estacionario: a una distancia de 3 metros colocar una caja o recipiente y realizar 10
intentos de lanzamientos sobre la cabeza, tratando de introducir la pelota en la caja.
Realizar 4 veces.
Página 164
5to. Grado

los derechos humanos y a la construcción de y comportamientos de la cultura de paz de las
comunidad y en el país.
-Redacta ensayos sobre las consecuencias
políticas que provoca en personas, los grupos
derechos.
TEMA: CONFLICTOS
Los conflictos son parte natural de la vida. Surgen
cuando existe una diferencia de opinión entre las
personas o cuando no se respeta un derecho o una
norma.
Estas situaciones surgen desde la niñez, al convivir
con hermanos y hermanas, compañeros
y compañeras, docentes, familiares, vecinos y vecinas, etc.
Es importante recordar que un problema o situación de
conflicto tiene solución y depende de la actitud o actitudes que asumamos. No existen recetas
o formulas definidas; sin embargo, la comunicación,
el dialogo y la tolerancia son practicas que contribuyen a resolverlos de manera satifactoria.
Muchas personas resuelven los conflictos con agresividad. Desconocen que la violencia
genera mas violencia y que no logra resolver nada sino que, por el contrario empeora la
situación.
Un ejemplo de lo anterior seria cuando alguien ataca a otra persona, esta responde de igual
manera y el conflicto se agrava en lugar de resolverse generando un círculo vicioso.
Página 165
5to. Grado

INSTRUCCIONES: busca las palabras que están en el lado derecho en la
siguiente sopa de letras.
Página 166
5to. Grado
naturales.
TEMA: FUENTES DE TRABAJO EN GUATEMALA
¿Qué es el trabajo en Guatemala?

El articulo No. 101 de la Constitución Política de la República de Guatemala indica:
“El trabajo es un derecho de la persona y una obligación social el régimen laboral
del país debe organizarse conforme a los principios de justicia social”.
Fuentes del trabajo

Guatemala tiene una gran fuerza de trabajo porque la mayor parte de su población
económicamente activa es joven. Sin embargo, cuatro de cada diez guatemaltecos no saben leer
ni escribir, lo cual les dificulta conseguir trabajo.
Clasificación del trabajo.

Trabajo formal
Se encuentra dentro de la formalidad legal, derechos laborales, nacionales e internacionales y
está sujeto a los impuestos correspondientes.
Ejemplos de trabajo formal

Maestro, enfermeros, médicos, abogados y otros.
Trabajo informal
Son aquellos trabajadores o trabajadoras que se encuentran por fuerza de derecho laboral y,
además, no realizan aportes a la seguridad social y cobran un salario, aunque no estén registrados
o trabajan de forma independiente.
Ejemplos de trabajo informal

Repartidor de comida, taxistas, peón de campo, jornaleros,
Página 167
5to. Grado
Profesiones Técnicas: Muy pocos guatemaltecos logran estudiar en la universidad y

graduarse como médicos, ingenieros o licenciados para formar parte de los recursos
humanos profesionales del país. De la misma forma la mayoría no dispone de
preparación técnica para ocuparse como carpintero o electricista, ni la formación profesional
necesaria para desempeñar actividades como maestros, enfermeros o peritos.

INSTRUCCIONES: busca, recorta y pega en hojas adicionales, 5 ejemplos de trabajo formal y
5 ejemplos de trabajo informal.
Página 168
5to. Grado
Semana 8
TEMA: CLASIFICACION DEL VERBO

Los verbos se pueden clasificar acorde a dos criterios a saber cuales son, conforme
su flexión, o bien acorde a su significado.
La importancia de conocer la tipología de los verbos reviste una vital importancia
para la gramática y la ortografía en la correcta formación de oraciones.
Las formas verbales; van a depender de la persona (1ª, 2ª y 3ª) y del número (singular y
plural).También van a depender del tiempo, que puede ser presente, pasado o futuro.
Presente: se refiere a acciones que se están realizando actualmente.

Pasado: se refiere a acciones que ya se realizaron. Futuro: se refiere a acciones que se realizarán
Pasado: se refiere a acciones que ya se realizaron. futuro: se refiere a acciones que se realizarán
en el futuro.
Página 169
5to. Grado
Clasificación del los verbos
POR SU CONJUGACIÓN
Regulares Irregulares Defectivos Impersonales

Son aquellos que al conjugarse Son los verbos que al Se conjugan en Se conjugan en la
su raíz, permanece invariable. conjugarse presentan algunos modos, tiempo tercera persona del
Ejemplo: amar, comer, vivir, variación en su raíz o y persona, es decir singular, no llevan
trabajar, temer, cantar. en su término. conjugación sujeto explicito.
Ejemplo: tener, decir, incompleta. Ejemplo: Ejemplo: anochecer,
hacer, ir, jugar. abolir, ocurrir, atardecer, diluviar,
acontecer, atañer. llover.
POR SU SIGNIFICADO
Transitivo Intransitivo Reflexivo Recíprocos

Exigen la presencia de un Exige la presencia de Exige la presencia de Se usa cuando la
agente que realiza la acción. un solo participante. pronombre. acción está realizando,
Ejemplo: abrir, amar, besar, Ejemplo: morir, Ejemplo: me, te, se, por dos o más
escribir, leer, limpiar. nadar, saltar, respirar, nos, os. personas.
vivir. Levantarse, acostarse, Ejemplo: los amigos
peinarse. se abrazaron, nos
dijimos todo.
POR SU ESTRUCTURA
Primitivos Prepositivos Simples Compuestos

No derivan de otra palabra. Exigen la presencia de Los verbos formados Están compuestos por
Ejemplo: lavar, cantar, correr, una preposición. por una sola palabra. dos palabras.
mirar. Ejemplo: carecer de, Ejemplo: comer, Ejemplo: maldecir,
cumplir con, obligar a, escribir, volar. menospreciar,
de depender de, aspirar contraponer.
Página 170
5to. Grado

INSTRUCCIONES: subraya las palabras que sean verbos en la lista siguiente.
Hocico Alaba Acercaba Juegan Rugir
Jaula Ceso Hierro Desvelo Esqueje

Habla Caian Coso Llevé Trompo
Cuerpo Pie Donador Ensayar Casa

Aparecio Cantes Parque Pintar Árbol

INSTRUCCIONES: realiza un listado de 15 palabras escribiéndolas en tu cuaderno
con las siguientes terminaciones ar, er, ir, y luego subráyalas.
Página 171
5to. Grado
Aplica diferentes estrategias para derivar el -Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y
Semana 8
significado de palabras desconocidas y su
figuras con el mensaje que comunica.
la normativa de la L-2. -Asocia imágenes, señales, signos, símbolos
y figuras con el mensaje que comunica.

INSTRUCCIONES: observa las graficas y escribe su nombre en MAM y Español.
_______________
______________
________________ _____________
__________________ ____________
__________________ ____________
Página 172
5to. Grado
_______________ _______________
_______________ _______________
___________________ ________________
____________________ ________________
Página 173
5to. Grado
Semana 8
sencillas.
TEMA: NOMBRES DE PERSONAS ( NAMES OF PEOPLE)

Hay quienes piensan que nuestro nombre juega un papel protagónico en el
desarrollo de la personalidad. Verdad o no, lo cierto es que el nombre que nos
acompaña a lo largo de la vida tiene un significado, un origen y una mayor o
menor popularidad en diferentes países.
Nombres de personas en español e inglés.
Spanish English Spanish English Spanish English
Abelardo Abelard Domingo Dominic Leopoldo Leopold
Abrahám Abraham Dorotea Dorothy Leticia Letitia
Adán Adam Edmundo Edmund Lisandro Lisander
Adela Adele Eduardo Edward Lius Lewis
Adelaida Adelaide Elena Ellen Lorenzo Lawrence
Adolfo Adolph Elisa Eliza Lucas Luke
Adriano Hadrian Eliseo Elisha Lucía Lucy
Página 174
5to. Grado
Agripina Agrippina Eloísa Heloisa Luciano Lucian
Águeda Agatha Ema Emma Lucio Lucius
Agustín Austin Emilio Emilius Lucrecia Lucretia

INSTRUCCIONES: en la siguiente gráfica colorea los dibujos, lee los nombres de personas que
están en inglés y en tu cuaderno de Comunicación y Lenguaje (L3) escribe diez nombres de
personas en español e inglés puedes ver, leer y copiar nombres de la página anterior.
Página 175
5to. Grado
ÁREA: Matemáticas
SEMANA 8
Utiliza estrategias propias de aritmética básica Aplica suma, resta, multiplicación y división
que le orientan a la solución de problemas de en la solución de problemas.
la vida cotidiana.
TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
“Es una habilidad que permite encontrar soluciones a los problemas que plantean
la vida y las ciencias”.
Se entiende por problema matemático aquella situación a la que se enfrentan las

personas y que requieren de una solución que debe encontrarse, haciendo uso de los
conocimientos matemáticos previos y aplicando estrategias de resolución. El aprendizaje de las
matemáticas por medio de la resolución de problemas, es tan importante que se le considera que
debe ser el eje alrededor del cual se enseñe esta ciencia, porque permite al estudiante relacionar
las situaciones de la vida real con el desarrollo del pensamiento lógico-conceptual del
pensamiento aritmético, alejando el proceso de enseñanza de las operaciones básicas, el cálculo
mental, entre otros, de sistemas memorísticos y repetitivos.
a) Carlos tiene 75 barras de plastilina y su prima Ana tiene 22 barras ¿Cuántas

barras de plastilina tienen entre los dos?
75 Respuesta:
+ 22 Entre los dos tienen 97 barras de plastilina
97
b) María compró 325 naranjas en el mercado, pero, le regaló 43 naranjas a su hermana Isabela.
¿Cuántas naranjas le quedaron?
Página 176
5to. Grado
3125 Respuesta:
+ 43 A María le sobraron 282 naranjas
282
c) Una señora compró 58 paquetes con 12 galletas cada uno, para llevar a una fiesta, ¿Cuántas
galletas llevará a la fiesta?
518
X_ 12
116
+ 58 Respuesta:
696 La señora llevará a la fiesta 696 galletas
d) Juanito tiene 55 canicas y decide regalárselas a sus 4 amigos. ¿Cuántas canicas le tocan a cada
uno? 13
4 55
_- 4_ Respuesta:
15 Le tocan 13 canicas a cada amigo
_- 1 2_
03

INSTRUCCIONES: resuelve los siguientes problemas utilizando sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones, según sea el caso. Para ello debes utilizar tu
cuaderno de trabajo o el recurso que indique tu maestro.
1. Don Mario tiene ahorrado en el banco Q 4,356.00, para el cumpleaños de su esposa retiró
del banco Q 2,494.00 para poder realizar la fiesta sorpresa para ella, ¿Cuánto dinero tiene
todavía ahorrado en el banco don Mario?
2. Doña Martita decidió vender fruta en su casa y el primer día vendió 123 naranjas, 458
sandías, 222 piñas, 83 melones, 355 papayas, 2 cocos, 58 manzanas y 10 duraznos, ¿Cuántas
frutas vendió en total?
Página 177
5to. Grado
3. Don Pedro tiene en el banco un ahorro de Q 45,342.00; quiere repartirlo en partes iguales
entre sus 2 nietos, ¿Cuánto deberá darle a cada uno?
4. María compró 15 celulares, si cada uno le costó Q 1,545.00, ¿Cuánto gastó en total?
5. En una tienda hay tortrix con picante, con limón, barbacoa, con queso, y tortrix con
chicharrón; en existencia hay 2 docenas de producto de cada sabor; ¿Cuántas bolsitas de
tortrix hay en total?

INSTRUCCIONES: resuelve los siguientes problemas utilizando sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones, según sea el caso. Para ello debes utilizar tu cuaderno de
trabajo o el recurso que indique tu maestro.
1. Luis y Carlos son hermanos, sus papás les dieron Q 145,345.00 para que hiciera cada uno su
propia casa, Luis gastó Q 94,356.00 y Carlos gastó Q 138,532.00, ¿Cuánto dinero gastó
Carlos más que Luis?
2. En una tienda hay 25 bolsas de canicas, cada una tiene 3,562 unidades; ¿Cuántas canicas hay
en total?
3. Para saber cuántos metros cuadrados mide un campo de futbol, se debe multiplicar el largo
del campo por el ancho del mismo; si el terreno de juego del estadio de buenos aires mide 94
metros de largo por 63 de ancho, ¿cuántos metros cuadrados mide?
4. En la granja de don Víctor en una semana recolectaron 5,355 huevos, ¿cuántos huevos
recolectaron a diario?
5. Un quintal tiene 4 arrobas, ¿Cuántas arrobas habrá en 23 quintales?
Página 178
5to. Grado
SEMANA 8
Compara estructuras y funciones de órganos y Analiza la relación entre tejido, órgano y

sistemas que diferencian a los seres vivos. sistema.
TEMA:
SENTIDO DEL GUSTO.
El sentido del gusto se localiza en la cavidad bucal,

específicamente en la lengua. Se trata de uno de los
cinco sentidos que posee el ser humano. Además, está
estrechamente relacionado con el del olfato.
La lengua es ese órgano musculoso que permite
percibir los sabores y, por tanto, nos proporciona el
sentido del gusto. A través de las papilas gustativas,
situadas en el dorso de la lengua, se reconocen y
perciben sabores. Los sabores constituyen la sensación que produce un alimento al entrar en
contacto con la lengua
En la superficie de la lengua se encuentran las papilas gustativas, las cuales están encapsuladas
en las células sustentaculares y le dan a la lengua un aspecto rugoso.
Para que las papilas sean estimuladas, las sustancias deben diluirse en la saliva y, así, penetrar en
los poros de las células sustentaculares. Se han establecido cinco sabores básicos en total a la
hora de clasificar estas sustancias.
Con todo, cabe mencionar que recientemente se ha añadido otro sabor denominado ‘umami’ que
en japonés significa ‘sabroso’. Por lo tanto, se tienen 5 sabores básicos y el umami: Agrio: se
percibe en los laterales de la lengua, Ácido: se percibe en la parte posterior de la lengua,
Dulce: se percibe en la punta de la lengua, Salado: se percibe en la punta de le lengua,
Amargo: se percibe en la parte posterior de la lengua, Umami: Se percibe en la parte posterior
de la lengua.

INSTRUCCIONES: a continuación, se te presenta el sentido del gusto, identifica
cada parte, luego identifica los sabores y colorea. En tu cuaderno dibuja el sentido
del gusto y describe que sabores se identifican por medio de este sentido.
Página 179
5to. Grado
SENTIDO DEL OLFATO
El olfato (del latín olfactus) es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Se ha
definido el olfato como un sentido químico en el que actúan como estimulantes, las partículas
aromáticas u odoríferas desprendidas de los cuerpos volátiles que, a través del aire aspirado,
entran en contacto con el epitelio olfativo situado en la profundidad de las fosas nasales detrás de
la nariz.
El ser humano puede diferenciar entre más de 10.000 olores diferentes.
El olfato nos aporta distintas funciones, como son la de poder percibir alimentos en mal estado,
su calidad nutritiva, reconocer la humedad y el humo en nuestro medio ambiente, reconocer un
territorio, el hecho de poder recordar a personas, momentos o lugares y hasta nos ayuda, sin
saberlo, a elegir a nuestra pareja.
La mucosa olfatoria era llamada antiguamente como la pituitaria. El epitelio olfativo, que reside
en la parte más elevada de nuestro hueso etmoides, recoge las partículas aromáticas que entran
en nuestra fosa nasal, tanto a través de las narinas (orificios nasales), como de las coanas
(orificios posteriores que comunican con la faringe). Ese epitelio era dividido entre pituitaria roja
y amarilla, ésta última, la más superior y la realmente encargada de reconocer la información
olfativa. Se estima que disponemos entre 20 y 30 millones de células olfativas y se sabe a día de
hoy, que tienen capacidad regenerativa.
El sistema de turbulencias que produce el aire dentro de las fosas nasales, es capaz de calentarlo
y humedecerlo, elevando las partículas odoríferas a la zona olfativa. Para este fin, es necesario
que las fosas nasales posean una anatomía en buen estado y una humedad de la mucosa en
buenas condiciones. Las partículas olorosas tienen que llegar al techo de las fosas nasales y
tienen que ser solubles en agua para poder integrarse en el moco transparente que envuelve
nuestra nariz. Los alimentos y bebidas frias huelen mucho menos por su menor capacidad de
evaporación.
Página 180
5to. Grado
Página 181
5to. Grado
Semana 3
TEMA: COMERCIO INTERNACIONAL Y CIUDADANIA

Al iniciar el siglo XX, algunos países europeos como Inglaterra, Alemania y
Francia, se convirtieron en compradores de materias primas, utilizadas
indistintamente como alimento y para la industria. Los países de América Latina
se especializaron en un tipo determinado de producción, por lo que fueron llamados mono
productores. Entre estos:
Colombia: con café.

Bolivia: con minerales.
Argentina: con los productos agropecuarios.
Brasil: con el caucho y el café.
Centroamérica: con frutos tropicales y café.
Esto propició el establecimiento de un solo tipo de comercio entre los distintos países. Los
países europeos eran exportadores de productos industriales e importadores de materias primas.
Este sistema provocó un desarrollo en una sola vía, es decir, que solo los países europeos se
vieron beneficiados.
La situación no ha cambiado mucho. Los países industrializados cada vez elaboran más
productos para competir con los nuevos productos del mercado del sudeste asiático. Los países
mono productores no logran, ni con la implementación de nuevas tecnologías, aumentar la
producción y fabricar nuevos bienes. Continúan dependiendo de la demanda externa o de lo que
les compran los países industrializados.
Actividad No. 1 Valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: en el siguiente espacio escribe tu opinión con respecto al
tema de Actividades Productivas y Económicas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Página 182
5to. Grado
CIUDADANÍA
Derechos Laborales Derechos Cívicos Derechos a Calidad de

Vida
Protección y Sufragio universal, Acceso a viviendas

organización de los representación de de calidad, hábitat
trabajadores, calidad mayorías y minorías, sano y mejores
de trabajo. participación ciudadana servicios.
Se llama Ciudadanía a la cualidad y derecho del ciudadano de un Estado, que

otorgan las leyes a los habitantes de un país, al cumplir la mayoría de edad. Con
la ciudadanía se obtienen derechos y se adquieren obligaciones.
En Guatemala, la ciudadanía la adquieren los hombres y las mujeres cuando
cumplen 18 años de edad. En otros países como Estados Unidos es a los 21 años.
La ciudadanía permite participar en los sufragios o votaciones para elegir a sus gobernantes: el
presidente y el vicepresidente, el alcalde, los diputados y otros.
Los derechos que adquiere una persona con la ciudadanía son:
 Justicia.
 Salud.
 Educación.
 Trabajo.
 Derechos Cívicos.
 Calidad de Vida.

INSTRUCCIONES: elijo una hoja adicional, escojo uno de estos derechos, explico en qué
consiste y cómo se practica en mi comunidad. Ilustro el derecho con un dibujo o recorte.
Explico qué entiendo por ser ciudadano.
Página 183
5to. Grado
Semana 8
Utiliza los lenguajes artísticos en Relaciona la percepción visual y auditiva de
planteamientos creativos para la resolución signos y efectos escénicos con elementos de la
de problemas cotidianeidad.
TEMA: ARTES PÁSTICAS

Técnicas Gráfico-Plástico: Las técnicas grafico-plástico agrupan todo aquellos
recursos, técnicas, métodos y aplicaciones que permiten realizar una creación
artística.
Entre ellas están las técnicas que permiten dar textura a la creación plástica, ya sea
brillantes, lisas, ásperas, granuladas, arrugadas, etecera. Entre algunas técnicas
grafico-plástico están las siguientes. Mosaico, Collage, Piñata
Mosaico: Como tal, un Collage: El término collage, de También existen Técnicas

mosaico es una obra origen francés, hace mención a Gráfico-Plástico
elaborada con teselas, es una técnica artística consistente Tridimensionales, pues
decir, pequeños en la unión de distintos poseen tres dimensiones,
fragmentos de piedra, elementos. El collage suele es decir, que incluyen
cerámica o vidrio, de incluir diversos materiales e volumen. Estas técnicas
diferentes formas y imágenes en la composición de pueden ser utilizadas con
colores, que se aplican una misma obra. cualquier material. Por
sobre cualquier superficie Un collage, en definitiva, es ejemplo: una piñata es
para formar un ensamble de componentes tridimensional, pues
composiciones variados que adquieren un tono posee tres dimensiones:
geométricas o figurativas, de unidad. Pablo alto, ancho y
cuyos temas pueden ir Picasso y Henri Matisse son profundidad.
desde la mitología hasta algunos de los artistas que
escenas de la vida crearon famosos collages.
cotidiana.
Página 184
5to. Grado

ISTRUCCIONES: colorea de forma creativa el siguiente diseño de mosaico
conocido como
Mandala
Actividad No. 2 Valor 3 Puntos

INSTRUCCIONES: con ayuda de tu profesor o tú padre realiza dos
diseños: Uno con la Técnica del mosaico y el otro con la técnica del
collage.
MOSAICO COLLAGE
Página 185
5to. Grado

INSTRUCCIONES: utilizando cascara de huevo, la cual debes pegar a la imagen, realiza un mosaico
creativo, luego píntalos con temperas o acuarelas.
Página 186
5to. Grado
Semana 8
actitudes de respeto a las reglas, normas y y alternándolas.
TEMA: TIRO ARRIBA DE LA CABEZA EN MOVIMIENTO
Ropa deportiva adecuada, una pelota de baloncesto o de plástico y 2 botellas reciclables cajas,
aros.
estiramiento del sistema muscular durante 5 minutos antes de iniciar cada
clase de educación física.
1. Tiro en movimiento: sale caminando una distancia de 3 mts rebotando la pelota, luego se
para y lanza el balón hacia la pared o aun compañero por arriba de la cabeza. Realiza 5 tiros
(repite 4 veces la serie)
2. Tiro en movimiento: sale caminando una distancia de 3 metros rebotando la pelota, luego
se para y lanza el balón sobre la cabeza, tratando de introducir la pelota en el aro o en un
recipiente. Realiza 5 tiros (repite 4 veces la serie)
Página 187
5to. Grado
Semana 8
los derechos humanos y a la contruccion de y comportamientos de la cultura de paz en las
comunidad y en el pais.
TEMA: NORMAS DE SEGURIDAD
Las personas tenemos derecho de vivir en un ambiente seguro y libre de riesgos y

accidentes.
Aunque el Estado y algunas instituciones se encargan de garantizar la
seguridad ciudadana, cada persona también debe hacerse responsable de
su propia seguridad dentro y fuera del hogar.
Para evitar accidentes y situaciones de riesgo, se debe tener precaución en todo
momento y lugar. muchos accidentes ocurren en el hogar y podrian
evitarse con sencillas precauciones. Sin embargo, la seguridad en el hogar no
se refiere solo a los accidentes. También esta relacionada con la salud, ya que
hay muchos factores ambientales del hogar que
pueden provocar la aparición de enfermedades. Organizaciones que
Otros factores de riesgo en el hogar, el centro atienden a las personas
educativo y la comunidad se realacionan con los en caso de emergencia y
desastres por fenomenos naturales. accidentes son:
Los bomberos
Algunas medidades de seguridad basicas son: conocer
voluntarios y municipales
los telefonos de emergencia, contar con un botiquin
se encargan de brindar
de primeros auxilios, practicar simulacros para sismos, incendios y otros desastres naturales.
primeros auxilios,
La Coordinadora Nacional para la Reducción de
rescatan personas en
Desastres (Conred): es una instituciónpeligro, del trasladan heridos
Gobierno. Ejecuta acciones para reducir a loslos hospitales y
efectos que causan los desastres por fenómenos
atienden zonas de
naturales. Coordinan actividades antes, durante y
emergencia
después en una emergencia a Nivel Nacional. La
Policía Nacional Civil se encarga de brindar
orden, seguridad y protección a la población. En
coordinaciónPágina
con 188
el ejército de Guatemala,
colaboran en las emergencias nacionales
5to. Grado
Actividad No. Valor 10 puntos

INSTRUCCIONES: en el siguiente botiquin de primeros auxilios describe
que medicamentos y utencilios básicos tienen para atender emergencias en el
hogar.
10
11
12
13
14
15
Página 189
5to. Grado
Semana 8
naturales.
TEMA: CONTINUIDAD DE LOS OFICIOS

INSTRUCCIONES: investiga las condiciones de trabajo con las debe de contar
una persona que labora en el campo como jornalero. Copia la información en tu
cuaderno y analízala, en base a ello realiza un comentario, sobre, sí se cumplen
estas condiciones con los trabajadores que desempeñas dicha labor en tu comunidad.

INSTRUCCIONES: en las siguientes líneas, según consideras, escribe en orden
los oficios y profesiones que mayores ingresos económicos generan en tu
comunidad.
Página 190
5to. Grado
1.
2.
3.
4.
5.
Página 191
5to. Grado
ANEXOS
Evaluación objetiva e instrumentos evaluativos, por cada área curricular. (Sugerencia:
Pueden utilizar 2 series de 10 puntos cada una, ya que su ponderación es de 20 pts.)
 Comunicación y Lenguaje L1
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Área: Comunicación y Lenguaje L1
Evaluación: Segunda Unidad
Temática: sustantivos y verbos
Técnica: Álbum Creativo con material

reciclable.
Estrategia: Individualmente o con ayuda de tu
maestro o papá, recolecta pedazos de cartón,
revistas, periódicos, libros que ya no utilices
para poder buscar graficas y luego recórtalas y
luego prosigue con lo que a continuación se te
solicita.
Características que debe cumplir el álbum creativo.
 Portada del álbum
 Las imágenes deben tener relación con los temas desarrollados en la guía de Auto
aprendizaje.
 Debe recortar correctamente las imágenes y decorar a su gusto, recuerde que la
limpieza y estética son aspectos importantes en la elaboración de su álbum creativo.
Materiales para elaborar el álbum creativo.

 Regla, tijera, lápiz, lo que consideres conveniente.
 8 piezas de cartulina o cartón que tengan las medidas 7cm x 14 cm
 Pegamento en silicón o la opción que consideres que funciona mejor.
Procedimiento
 Ingrese al enlace para ver el tutorial.
https://youtu.be/-oC7jwoqeco
Página 192
5to. Grado
ACTIVIDAD EVALUATIVA SEGUNDA UNIDAD
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2 ( MAM )
Centro Educativo:_________________________________________________________
Alumno(a):_____________________________________fecha:_____________________
SERIE I Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: Une con una línea los gestos con su significado en Mam, observa el
ejemplo.
Tze’b’il
B’is
Tzalajb’il
Oq’b’il
Q’oj
Tze’b’il
SERIE II Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: Lee y completa las siguientes oraciones y traduce la palabra escrita en
MAM.
1. Me gusta comer _______________ . 2. Hay una _______________en el plato.

Oj Us
Página 193
5to. Grado
3.Mi papá descansa en la________________ 4. A Maria le gusta__________ a mamà.
Utz Onil
4. Mi comida tiene ________________
Ich
SERIE III Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: Une con una línea las conversaciones cortas en español y mam.
¡Hola! ¡Cheb’xal!
¿Qué estás haciendo? ¡Qina!

Estoy haciendo mi tarea ¡je’ky!
Bien ¿Ti nb’aj teya?

¡Adios! Nchinb’inchanawaq’una
Que le vaya bien B’a’n
SERIE IV Valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: observa las graficas y escribe su nombre en MAM y Español.
_________________ _______________
_________________ _______________
_________________ _____________
__________________ _____________
__________________
________________
Página 194
5to. Grado
ACTIVIDAD EVALUATIVA
SEGUNDA UNIDAD 0 SEGUNDO BIMESTRE.

Nombre del Establecimiento:__________________________________________
Nombre del estudiante(a):_____________________________________Grado_________
Fecha__________________________________ Sección _______ Clave_________
Instrucciones Generales: En el presente cuestionamiento se le dan varias actividades evaluativas de los
temas vistos en clase, trabaje lo que se le indica a continuación. Puede usar lapicero o lápiz, no tache ni
manche las respuestas.
I SERIE. Valor 5 pts.
Instrucciones: escribe en ingles donde corresponde el nombre de las partes del cuerpo humano,
colorea el dibujo.
II SERIE. Valor 5 pts.

Instrucciones: escribe en español cada uno de los saludos que aparecen en la tabla.
No. Escritura en inglés Pronunciacion en inglés Español
1. Good mornig Gud mórnig
2. Nice to meet you Náis tú mít iu
3. Good evering Gudífnin
4. How are you Jaguár iú
5. Good afternoon Guráfternun
Página 195
5to. Grado
III SERIE. Valor 10 pts.

Instrucciones: encuentra en la sopa de letras cinco dependencias de la casa y escríbelas sobre las
líneas.
a) ___________________________
b) ___________________________
c) ___________________________
d) ___________________________
e) ___________________________
Página 196
5to. Grado
 Matemáticas
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA II UNIDAD
Alumno(a): ______________________________________________________ Clave: _______
INSTRUCCIONES GENERALES: Se te presentan varias series de actividades, las cuales
debes realizar con orden y limpieza, para los procedimientos puedes utilizar lápiz y para las
respuestas lapicero rojo, si es necesario usar hojas adicionales con cuadros.
VALOR TOTAL: 20 Puntos.
I SERIE. Valor 05 Puntos.

INSTRUCCIONES: Se te presentan varias oraciones, si crees que son verdaderas escribe la
letra V y si crees que son falsas escribe la letra F.
a) La suma es la operación matemática que resulta de reunir en una sola varias

cantidades. ______
b) La multiplicación es aquella operación matemática mediante la cual
se trata de descomponer un número, al que denominaremos dividendo,
en tantas partes como así lo indique el divisor. ______
c) La potencia es la operación utilizada para escribir el producto de dos o más
factores iguales. ______
d) Las operaciones combinadas son expresiones en las que se usa la
suma, resta, multiplicación, división y potenciación para resolverlas. ______
e) La división es la operación contraria a la suma, se utiliza para calcular la
diferencia que hay entre dos números. ______
II SERIE. Valor 09 Puntos.

INSTRUCCIONES: resuelve las siguientes operaciones básicas (suma, resta, multiplicación,
división), potencia y operación combinada, dejando evidencia de los procedimientos.
a) 42,805 d) 25 5,784
9,143
7,362 b) 734,259 c) 578
+ 5,481 - 462,185 x 469
e) 7 x (48 ÷ 8) + (27 ÷ 3) – 5 x 2 = f) 54 =
Página 197
5to. Grado
III SERIE. Valor 06 Puntos.

INSTRUCCIONES: realiza el procedimiento de los problemas matemáticos que se presentan,
relacionados a las operaciones básicas, luego subraya la opción correcta de las 3 posibles, en
cada uno.
a) En un bus viajan 3,546 pasajeros. En el primer pueblo al que arriban, la mitad de los
pasajeros bajan, pero suben 349. ¿Cuántos pasajeros habrá ahora en el bus?
Opción A: 2,112 pasajeros

Opción B: 2,122 pasajeros
Opción C: 1,424 pasajeros
b) Si un avión tiene que recorrer 540 km. e hizo su primera escala o aterrizaje a los 180 km.
¿Qué parte o cuántos km. del recorrido le falta realizar?
Opción A: 260 km
Opción B: 360 km.
Opción C: 380 km.
c) Un costal de limones pesa 89 kilogramos. ¿Cuántos kg pesarán 36 costales iguales?
Opción A: 3,204 kg.

Opción B: 3,104 kg.
Opción C: 3,214 kg.
d) La empresa de mi tío tiene que transportar 845 empleados en autobuses de 54 pasajeros.

¿Cuántos asientos quedarán libres?
Opción A: 15 asientos libres
Opción B: 19 asientos libres
Opción C: 35 asientos libres
Página 198
5to. Grado
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA II UNIDAD

Alumno(a): ___________________________________________________ Clave: ________
INSTRUCCIONES GENERALES: Se te presentan varias series de actividades, las cuales

debes realizar con orden y limpieza, para los procedimientos puedes utilizar lápiz y para las
respuestas lapicero rojo, si es necesario usar hojas adicionales con cuadros.
VALOR TOTAL: 20 Puntos.
I SERIE. Valor 05 Puntos.

INSTRUCCIONES: Se te presentan varias oraciones, si crees que son verdaderas escribe la
letra V y si crees que son falsas escribe la letra F.
f) La suma es la operación matemática que resulta de reunir en una sola varias

cantidades. ___V___
g) La multiplicación es aquella operación matemática mediante la cual
se trata de descomponer un número, al que denominaremos dividendo,
en tantas partes como así lo indique el divisor. ___F___
h) La potencia es la operación utilizada para escribir el producto de dos o más
factores iguales. ___V___
i) Las operaciones combinadas son expresiones en las que se usa la
suma, resta, multiplicación, división y potenciación para resolverlas. ___V___
j) La división es la operación contraria a la suma, se utiliza para calcular la
diferencia que hay entre dos números. ___F___
II SERIE. Valor 09 Puntos.

INSTRUCCIONES: resuelve las siguientes operaciones básicas (suma, resta, multiplicación,
división), potencia y operación combinada, dejando evidencia de los procedimientos.
231
e) 42,805 b) c) d) 25 5,784
9,143 -5 0
7,362 734,259 578 0 78
+ 5,481 - 462,185 x 469 - 75
64,791 272,074 5,202 034
3,468 - 25
+ 2,312 09
271,082
e) 7 x (48 ÷ 8) + (27 ÷ 3) – 5 x 2 = f) 54 = 5 x 5 x 5 x 5 = 625
Página 199
5to. Grado
7x6+9–5x2
42 + 9 – 10
51 – 10
41
III SERIE. Valor 06 Puntos.

INSTRUCCIONES: realiza el procedimiento de los problemas matemáticos que se presentan,
relacionados a las operaciones básicas, luego subraya la opción correcta de las 3 posibles, en
cada uno.
b) En un bus viajan 3,546 pasajeros. En el primer pueblo al que arriban, la mitad de los
pasajeros bajan, pero suben 349. ¿Cuántos pasajeros habrá ahora en el bus?
Opción A: 2,112 pasajeros

Opción B: 2,122 pasajeros
Opción C: 1,424 pasajeros
f) Si un avión tiene que recorrer 540 km. e hizo su primera escala o aterrizaje a los 180 km.
¿Qué parte o cuántos km. del recorrido le falta realizar?
Opción A: 260 k.m

Opción B: 380 km.
Opción C: 360 km.
g) Un costal de limones pesa 89 kilogramos. ¿Cuántos kg pesarán 36 costales iguales?
Opción A: 3,204 kg.

Opción B: 3,104 kg.
Opción C: 3,214 kg.
h) La empresa de mi tío tiene que transportar 845 empleados en autobuses de 54 pasajeros.

¿Cuántos asientos quedarán libres?
Opción A: 19 asientos libres
Opción B: 15 asientos libres
Opción C: 35 asientos libres
Página 200
5to. Grado
 Ciencias Naturales y Tecnología

PRUEBA BIMENSUAL DE CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, _____________________________________,
CHIANTLA, HUEHUETENANGO.
PROF. _________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
GRADO: ___________ FECHA: ______________ CLAVE: __________ PUNTEO: _______
I.- SERIE. - VALOR 10 PUNTOS

INSTRUCCIONES: Escriba en cada línea la respuesta correcta a las siguientes preguntas.
1.- ¿Cómo se llama la unidad más pequeña que puede vivir por sí sola?
_____________________________________________
2.- ¿Cuántos billones de Células tiene el cuerpo humano?
_____________________________________________
3.- ¿Con qué otro nombre se conoce la reproducción celular?
_____________________________________________
4.- ¿Qué nombre le damos a los elementos funcionales del cuerpo humano?
_____________________________________________
5.- ¿Cuáles son los órganos sensoriales mejor desarrollados del cuerpo humano?
_____________________________________________
II.- SERIE.- VALOR 5 PUNTOS

INSTRUCCIONES: En las siguientes aseveraciones responda con una (V) si es verdadera o con
una (F) si es falsa, adentro de los paréntesis.
1.- El órgano principal del sentido de la vista es el ojo ……………………………….( )
2.- El Oído es el que transmite los sonidos al cerebro…………………………………( )
3.- El Olfato es el que nos permite alimentarnos todos los días……………………….( )
4.- El órgano principal del sentido del tacto son los dientes…………………………. .( )
5.- El órgano principal del sentido del gusto es la Lengua……………………………..( )
III.- SERIE.- VALOR 5 PUNTOS

INSTRUCCIONES: Responda la siguiente pregunta de varias respuestas en las líneas de abajo.
1.- Escriba 5 sabores de los que se pueden distinguir a través del sentido del Gusto.
a).___________________ b)______________________ c)____________________
d)____________________ e)_____________________
Página 201
5to. Grado
 Ciencias Sociales
ACTIVIDAD EVALUATIVA DE
CIENCIAS SOCIALES.
.SEGUNDA UNIDAD 0 SEGUNDO BIMESTRE.
Nombre del establecimiento:__________________________________________

Nombre del estudiante(a):_____________________________________Grado_________
Fecha__________________________________ Sección _______ Clave_________
Instrucciones Generales: En el presente cuestionamiento se le dan varias actividades evaluativas de los
temas vistos en clase, trabaje lo que se le indica a continuación. Puede usar lapicero o lápiz, no tache ni
manche las respuestas.
I SERIE. Valor 5 pts.
Instrucciones: a continuación se le proporcionan varias interrogantes, encierra en un círculo la
respuesta correcta.
1. ¿Cuántos viajes realizó Cristóbal Colon?

a) Uno b) Tres c) Cuatro d) Ninguno
2. ¿Fue un amplio e importante movimiento cultural producido en Europa, en los siglos

XV y XVII?
a) La imprenta b) El Renacimiento c) La Brújula d) Ninguna
3. ¿A través de sus viajes este navegante quería encontrar otra ruta comercial?
a) Cristóbal Colón b) Rodrigo de Triana c) Francisco de Bobadilla
4. ¿Una de las consecuencias de la conquista española fue?

a) La desaparición de las culturas nativas americanas b) Ninguna
b) Ayudar a los nativos c) Liberar a los esclavos
5. ¿Cuál fue la razón que atrajo a muchos aventureros hasta el nuevo continente?
a) La religión b) La Conquista c) El deseo de poder y riqueza
II SERIE. Valor 5 pts.

Instrucciones: relaciona el concepto que aparece al lado izquierdo con la definición del lado
derecho y únelo con una línea.
Página 202
5to. Grado
Ríos Cuando el agua en lugar de circular por la

superficie, se estanca en alguna depresión del
relieve se forma una gran masa de agua
permanente que ocupa una depresión de la
litósfera o corteza exterior sólida de la Tierra.
Volcanes Es una gran extensión de agua que cubre

la mayor parte de la superficie de la
tierra.
Océanos Son grandes elevaciones de tierra que han

surgido con el tiempo, América posee la
cordillera más larga del mundo.
Lagos Es una abertura entre la superficie y el

interior de la tierra, a través de él brota lava,
cenizas, polvo volcánico, vapor de agua y
gases.
Montañas Son corrientes constantes de agua o líneas de

drenaje natural de una región. Su origen se
produce por la reunión de arroyos, torrentes,
aguas provenientes de los manantiales y
lagos, así como por la fusión o unión de
glaciares
III SERIE.- VALOR 10 PUNTOS

INSTRUCCIONES: En las siguientes aseveraciones responda con una (V) si es verdadera o con
una (F) si es falsa, adentro de los paréntesis.
1. Los Continentes, son masas de tierra emergida, cuya extensión (tamaño) es muy grande.--
-------------------------------------------------------------------------------------------------------( )
2. Oceanía, el más pequeño de los continentes, mide aproximadamente 7,500,000 km².------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------( )
3. El Requerimiento, es un documento que usaban los españoles para contactar a los
nativos.--------------------------------------------------------------------------------------------( )
Página 203
5to. Grado
4. De los 510 millones de kilómetros cuadrados (Km²) que mide la superficie de la tierra,
361 Km² están cubiertos por agua, mientras solo 149 millones de km² son de tierra.----( )
5. Las capitulaciones, permitieron que los capitanes de las expediciones tuvieran el título de
adelantado. -----------------------------------------------------------------------------------------( )
6. Se consideran tierras emergidas aquellas que no se pueden ver y que no están en contacto
con la naturaleza. --------------------------------------------------------------------------------( )
7. Alrededor de ocho cuartas partes del planeta tierra, están cubiertas por agua.------------( )
8. Las tierras sumergidas, son las que se encuentran cubiertas por las aguas de los océanos,
también se les llama relieves submarinos.-----------------------------------------------------( )
9. El espacio o zona donde se encuentra el mar y la tierra se llama costa o litoral.---------( )
10. Groenlandia, la isla más grande del planeta, mide aproximadamente .2,175,600 km².------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------( )
Página 204
5to. Grado
 Expresión Artística
PRUEBA BIMENSUAL DE EXPRESION ARTISTICA
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA
DIRECCION: ____________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_____________________________________ CLAVE:______

GRADO:__________________________________ FECHA:___________________________
I SERIE: Valor 10 puntos
INSTRUCCIONES: Complementa los pentagramas de la siguiente manera:
a) Dibuja las escala musical ascendente
b) Dibuja las notas musicales
c) Dibuja la clave de FA y la clave de DO, el silencio de Blanca, silencio De Negra y el

silencio
de Corchea
II
II. SERIE: Valor 10 puntos INSTRUCCIONES: colorea creativamente la siguiente imagen que representa un
Mosaico musical
Página 205
5to. Grado
 Educación Física
PRUEBA BIMENSUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDA UNIDAD
Valor 20 pts.
ACTIVIDADES:
1. Calentamiento duración de 5 minutos.
2. Se desplaza trotando, driblando la pelota alternado mano derecha e izquierda una

distancia de 5 metros ida y vuelta. realizar 4 veces
3. Pase de pecho: Camina driblando la pelota (rebotando) una distancia de 4 metros, se

detiene para realizar un pase de pecho hacia un compañero; recepcióna y regresa
rebotado hacia el punto de partida inicial. Realizar 4 veces.
4. Pase de pecho con pique: Camina driblando (rebotando) la pelota una distancia de 4
metros, se detiene para realizar un pase de pique hacia un compañero; recepciona y
regresa rebotado hacia el punto de partida inicial. Realizar 4 veces.
5. Tiro en movimiento: sale driblando la pelota desde una distancia de 5 mts, luego realiza
una parada y tira el balón sobre la cabeza, tratando de introducir la pelota en la canasta o
un recipiente. Realiza 3 intentos.
Página 206
5to. Grado
 Formación Ciudadana
PRUEBA BIMENSUAL DE FORMACIÓN CIUDADANA
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, _______________________________________,
CHIANTLA, HUEHUETENANGO.
PROF. ___________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________
GRADO:_______________ FECHA:__________ CLAVE:___________ PUNTEO:______
I. SERIE.- VALOR 5 PUNTOS

INSTRUCCIONES: escriba el nombre de los elementos que conforman el Estado, adentro de
cada una de las nubes.
II. SERIE. VALOR 5 PUNTOS

INSTRUCCIONES: En la siguiente sopa de letras, encuentra las palabras que se te presentan al
lado derecho. Márcalas con crayones de colores.
III. SERIE. VALOR 5 PUNTOS

INSTRUCCIONES: Escriba en el siguiente cuadro los medicamentos y utensilios que debe de
tener un botiquín, para cualquier tipo de emergencia que se presente en la casa o en la escuela.
Página 207
5to. Grado
No. Medicamentos que debe de tener un botiquín

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
IV. SERIE. VALOR 5 PUNTOS

INSTRUCCIONES: En la siguiente imagen que observa, que consecuencias malas o negativas
nos trae para nuestra salud. Escríbalas en las siguientes líneas.
1) ______________________________________________
2) ______________________________________________
3) _______________________________________________
4) ______________________________________________
5) _______________________________________________
Página 208
5to. Grado
 Productividad y Desarrollo
EVALUACIÓN FINAL
SEGUNDA UNIDAD
EORM, ___________________________________________________, CHIANTLA.

DOCENTE:
EVALUACIÓN. SEGUNDA UNIDAD.
GRADO: QUINTO PRIMARIA
Nombre: __________________________________________fecha: ___________

SERIE I (valor 10 puntos)
INSTRUCCIONES: A continuación se encontrará una serie de imágenes, coloréalas y escribe
en el recuadro que clase de actividad económica representan: Agricultura, Ganadería o
Comercio.
Página 209
5to. Grado
SERIE II (valor 10 puntos)

INSTRUCCIONES: une con una línea el Oficio o Profesión con la herramienta que utiliza para
realizar su trabajo.
SERIE III (valor 10 puntos)

INSTRUCCIONES: En la siguiente sopa de letras busca las palabras que se ubican en la parte
final de la misma, identifica y pinta de los colores que mas te gusten.
Página 210
5to. Grado
Instrumentos de Evaluación. Colocar 1 ejemplar de cada instrumento para evaluar la guía

del niño con una ponderación de 10 Pts. Ya que por semana trabajada debe de utilizarse un
instrumento como los siguientes:
 Lista de Cotejo
 Escala de Rango
 Rúbrica
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
1. PARTE INFORMATIVA.
1.1.CURSO: ____________________________________________________________
1.2.FECHA: ____________________________________________________________
2. PONDERACIÓN (100 puntos)

3. CRITERIOS PARA EVALUAR
Instrucciones: coloque la ponderación donde corresponde, indicando la nota de cada de
cada estudiante y luego sume la cantidad de los puntos obtenidos de cada estudiante.
según su genero
Continuidad del
Evaluación de
Semana No. 1
Semana No. 2
Semana No. 4
Semana No. 5
Semana No. 6
Semana No. 7
Semana No. 8
Recordando el
Semana No.3
Estructura del
Clasificación
El sustantivo
El sustantivo
TOTAL
Unidad
El Artículo
sustantivo
del verbo
El verbo
Artículo
Articulo
10
10 10 10 10 10 10 10 10 20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Página 211
5to. Grado
9
10
11
12
NOTA:
F._____________________
Docente
Página 212
5to. Grado
ESCALA DE CALIFICACIONES O RANGO
Área de aprendizaje: Comunicación y Lenguaje L-2 (MAM)

 Competencia: Interpreta Representaciones de situaciones reales o imaginarias, utilizando
gestos, miradas, movimientos corporales y desplazamientos en la emisión de su
respuesta.
ASPECTOACALIFICARESCALADERANGO:
1. Necesita mejorar (4 pts.) 2. Bueno (6 pts.) 3.Muy Bueno (8 pts.) 4.Excelente (10 pts.)
CRITERIOS A EVALUAR
1 SEMANA 1: Identifica los gestos y movimientos con su escritura y
pronunciación en MAM y realiza correctamente las actividades 1 y 2 .
2 SEMANA 2:Describe las palabras que constituyen parte de la estructura de la
oración y realiza las actividades 1 , 2 y realiza correctamente las oraciones en la
hoja de trabajo.
SEMANA 3: Lleva a cabo correctamente las actividades 1 y 2.

3
SEMANA 4: Escribe y pronuncia correctamente frases utilizadas en una

4
Nombre del estudiante conversación y completa actividades 1 y 2.
SEMANA 5: Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y figuras con el mensaje
5
que comunica y realiza completamente las actividades 1 y 2 y resuelve hoja de
trabajo
6 SEMANA 6: Realiza correctamente la hoja de trabajoasignada .
SEMANA 7:Asocia imágenes, señales, signos, símbolos y figuras con el mensaje
7 que comunica y realiza completamente las actividades 1 y 2 y resuelve hoja de
trabajo
8 SEMANA 8: Realiza correctamente la hoja de trabajo asignada .
9 EVALUACION OBJETIVA II UNIDAD
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 TOTAL
1
2
3
4
Página 213
5to. Grado
5
6
7
8
F. __________________________
Docente.
Página 214
5to. Grado

Diferentes actividades.
Área de aprendizaje: Comunicación y Lenguaje L3
Competencia: Establece la relación entre el significado, la pronunciación, el ritmo y la entonación y la
representación gráfica de palabras y frases sencillas.
ASPECTO A CALIFICAR ESCALA DE RANGO:
1. Necesita mejorar 2. Regular 3. Bueno 4.Muy Bueno 5.Excelente
CRITERIOS A EVALUAR
1. Escribe en inglés las diferentes partes del cuerpo humano
2. Colorea el dibujo del cuerpo Humano
3. Escribe en español cada uno de los saludos que aparecen en
inglés en la tabla respectiva.
Nombre del estudiante
4. Encuentra en la sopa de letras cinco dependencias de la casa
y escríbelas sobre las líneas.
5. Trabajo con limpieza y siguiendo instrucciones
6. Realizo el trabajo en el tiempo estipulado
1 2 3 4 5 6 TOTAL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
F. __________________________
Docente.
Página 215
5to. Grado
 Matemáticas
ESCALA DE CALIFICACIONES O RANGO II UNIDAD
Actividades Semanas: No. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.

Área de aprendizaje: Matemática
Competencias: 4. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para el cuidado
preventivo del medio natural, así como su enriquecimiento cultural.
5. Utiliza estrategias propias de aritmética básica que le orientan a la solución de problemas de la
vida cotidiana.
ASPECTOS A CALIFICAR ESCALA DE RANGO:
Actividades desarrolladas durante 8 sesiones académicas en clase y la evaluación de la unidad.
Semana CRITERIOS A EVALUAR

1. Resuelve ejercicios aplicando las propiedades de la suma
2. Realiza operaciones sobre resta o diferencia, aplicando la

prueba a cada una.
3. Resuelve operaciones sobre la multiplicación, con su

prueba y escribe las tablas de multiplicar en su cuaderno, 2
veces cada una
4. Realiza multiplicaciones de 2 y 3 cifras, con su prueba.

Completa sopa de letras con resultados obtenidos sobre
operaciones de multiplicación
Nombre del estudiante 5. Completa tabla resolviendo ejercicio, en base a los

criterios de divisibilidad y realiza operaciones de división
con su prueba
6. Completa tabla realizando las potencias asignadas, como

las multiplicaciones anotando la potencia respectiva
7. Resuelve ejercicio sobre operaciones combinadas
8. Realiza hoja de trabajo con serie de problemas sobre

operaciones básicas, dejando evidencia de los
procedimientos
9. Evaluación II Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9 TOTAL
Página 216
5to. Grado
10 pts 10pts 10 10 10 10 10 10 20 100 pts

pts pts pts pts pts pts pts
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
f) _______________________________________
Docente
Vo.Bo. _________________________________
Director
Página 217
5to. Grado
 Ciencias Naturales y Tecnología

LISTA DE COTEJO SEGUNDA UNIDAD
Nombre del centro Educativo:

__________________________________________________________________
Temas a Evaluar: ___________________________________________________
Grado: ___________________ Área: Ciencias Naturales y Tecnología______
Nombre del Estudiante: ______________________________________________

INSTRUCCIONES: Observa y analiza como el niño es capaz de realizar por su cuenta
las actividades indicadas por el docente.
Marque con una X en donde crea conveniente.
NO. CRITERIOS A CALIFICAR SI NO
1 SEMANA 1 (La Célula Humana) Valor 5 pts

(Pegar gráfica de la célula) Valor 5pts
2 SEMANA 2(Sopa de letras) Valor 5 pts
(Gráfica de los tejidos) Valor 5pts
3 SEMANA 3 (Unión de nombres con graficas correspondientes) Valor
5pts
(Dibujar y pintar los órganos del cuerpo humano) Valor 5pts
4 SEMANA 4 (Completar tabla de los órganos) Valor 10 pts
5 SEMANA 5 (Completar las partes del sentido de la vista) valor 5pts

(Comentar con sus propias palabras para que sirve el sentido de la
vista) Valor 5pts
6 SEMANA 6 (Identificar las partes del sentido del oído) Valor 5pts
(Colorear los sonidos agradables y dibujarlos en tu cuaderno) Valor
5pts
7 SEMANA 7 (Identifica y colorea las partes del sentido del olfato y
dibújalo en tu cuaderno y píntalos Valor 10pts
8 SEMANA 8 (Completa la información, identifica y colorea) Valor 5pts
(Busca, recorta, pinta y pega las gráficas del sentido del tacto) Valor
5pts
9 PRUEBA OBJETIVA 20 pts
TOTAL GENERAL
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Página 218
5to. Grado
 Ciencias Sociales
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
1. PARTE INFORMATIVA.
1.1.CURSO: ____________________________________________________________
1.2.FECHA: ____________________________________________________________
2. PONDERACIÓN (20 puntos)

3. CRITERIOS PARA EVALUAR
Instrucciones: coloque una X donde corresponde según cada columna de criterios a
evaluar, ponderación SI = 4 pts. NO = 2 pts. Sume la cantidad de los puntos de cada
alumno.
CRITERIOS A EVALUAR
Las
Cumple Clasifica las
gráficas Demuestra
con diferentes
encierran Trabajó creatividad en la TOT
todas actividades AL
los temas de forma realización de
las de acuerdo
de ordenada cada actividad
activida a cada
Nombre del alumno (a) Ciencias evaluativa
des tema.
Sociales
SI N SI No Si No Sí No
o Si No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
NOTA:
F._______________________
Docente
Página 219
5to. Grado
 Expresión Artística
LISTA DE COTEJO EXPRESION ARTÍSTICA
Nombre del centro

educativo:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Tema a evaluar:________________________________________________________
Grado o etapa:_______________________ Área:_____________________________
Nombre del estudiante:__________________________________________________
INSTRUCCIONES:
Observar y analiza como el niño es capaz de realizar por su cuenta las actividades
indicadas por el docente.
Marque con una X en donde crea conveniente en donde Sí (vale 2) y No (vale 1) en
total 10 puntos.
No. CRITERIO SI NO
1. Cumple a cabalidad con las actividades que fueron
encomendadas en la realización del tema.
2. Denota responsabilidad y esmero en cada etapa de las
actividades de aprendizaje.
3. Le da un toque personal a su trabajo.
4. Demuestra limpieza en cada proceso realizado.
5. Cumple con el tiempo establecido para la entrega de cada

proceso
TOTAL GENERAL
OBSERVACIONES:___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Página 220
5to. Grado
 Educación Física
PRUEBA BIMENSUAL
Actividad
Lo logro con
Muy bueno
Excelente
dificultad
No logro
Bueno
5pts
4pts
3pts
2pts
1pts
1. Drible en desplazamiento
2. Pase de pecho
3. Pase de pique
4. Tiro
TOTAL
Página 221
5to. Grado
 Formación Ciudadana
LISTA DE COTEJO SEGUNDA UNIDAD
Nombre del centro Educativo:
_________________________________________________________________
Temas a Evaluar: __________________________________________________
Grado: ___________________ Área: Formación Ciudadana

Nombre del Estudiante: ______________________________________________
INSTRUCCIONES: Observa y analiza como el niño es capaz de realizar por su cuenta las
actividades indicadas por el docente.
Marque con una X en donde crea conveniente.
NO. CRITERIOS A CALIFICAR SI NO
1 SEMANA 1 (Completar en cada nube los elementos del estado) Valor

10 pts.
2 SEMANA 2 (Lee y completa la actividad de la semana 2) Valor 10 pts.
3 SEMANA 3 (Describe cada una de las características de las culturas)

Valor 10 pts.
4 SEMANA 4 (Investiga y dibuja una costumbre o tradición de cada una
de las culturas de Guatemala) Valor 10 pts.
5 SEMANA 5 (Consecuencias de cada acción) Valor 5 pts.
(Dibuja o pega un recorte que ilustre un momento de
conviencia sana en la escuela o tu comunidad) Valor 5 pts
6 SEMANA 6 (Escribe en el siguiente cuadro los deberes y derechos que

realizas en la escuela y en el hogar) Valor 10 pts
7 SEMANA 7 (Realizar la sopa de letras) Valor 10 pts
8 SEMANA 8 (Escriba que utensilios y medicamentos debe tener un

botiquín de primeros auxilios) Valor 10 pts.
9 PRUEBA OBJETIVA 20 pts
TOTAL GENERAL
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Página 222
5to. Grado
 Productividad y Desarrollo
Actividad: actividades contempladas. Semanas No. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8

Área de aprendizaje: Productividad y desarrollo
Competencia: Establece la importancia de las actividades económicas y el trabajo desarrollado
a través de una profesión u oficio que permitan alcanzar el desarrollo socioeconómico personal,
familiar y comunitario.
ASPECTOACALIFICARESCALADERANGO:
Actividades semanales desarrollas durante 8 sesiones académicas en clase y la evaluación de la
unidad.
CRITERIOS A EVALUAR
Semana No. 1
1
Actividades económicas principales de las comunidades.
Semana No. 2
2
Continuidad de actividades económicas
Semana No. 3 y 4
3
Importancia de tener un oficio
Semana No. 5
4
Nombre del estudiante Continuidad de los oficios
Semana No. 6 y 7
5
Fuentes de trabajo en Guatemala
Semana No. 8
6 Continuidad de las fuentes de trabajo en Guatemala
7 Evaluación de Unidad
TOTAL
1 2 3 4 5 6 7
10 pts 15 pts 10 pts 15 pts 0 pts 20 pts 30 pts 100 pts
01
02
03
04
05
06
07
08
Página 223
5to. Grado
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
29
F. __________________________
Docente
.
Página 224
5to. Grado
CRÉDITOS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS GUÍAS

Fuentes:
Orientación Metodológica de Educación Física, Nivel Pre-primario y Primario,

Departamento de Huehuetenango, Ministerio de Educación, Dirección General de
Educación Física.
Todas y cada una de las imágenes que se presentan en esta guía fueron descargadas
de internet, a través de Google. Por tal razón las personas que intervinieron en la
elaboración de la GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE DE PÁRVULOS A SEXTO GRADO,
no son autores de las mismas
AUTORES
M.E.F. Oscar Arturo Rodríguez Granados E.O.R.M.Caserio La Laguna Aldea Paquix

E.O.R.M. Aldea La Quebradilla
M.E.F. Derick Grisdeli Castillo Amado EORM Cantón Vista Hermosa, Aldea Buenos Aires.
EORM Cantón El Progreso, Aldea Buenos Aires.
M.E.F. Raisa Yekaterina Cartagena Alvarado EOUV El Futuro
EORM Caserío Chichalum, Aldea Torlon
M.E.F. Mayary Caterin Cartagena EOUN CHIANTLA
M.E.F. Wilson Ovidio Saucedo Valiente E.O.R.M Los Regadíos Aldea Chuscaj
M.E.F. Carlos Juan José López López EORM Cantón Cerro Grande
EORM Cantón La Zeta
M.E.F. Edy Noé Galicia Gómez E.O.U de Varones El Futuro.
E.O.R.M. Buenos Aires Chiantla
M.E.F. Rocio Alejandrina Tello Figueroa EORM Canton Ojo De Agua Aldea San Nicolas
EORM Aldea La Labor
M.E.F. Jaqueline Floridalma Mérida Figueroa E.O.R.M Aldea San Nicolas,
E.O.R.M Aldea Las Manzanas
M.E.F. Jhimy Alexander Figueroa Alfaro EORM Canton Siete Pinos Aldea Paquix,
EORM Caserio Cochico Aldea Las Manzanas
M.E.F. Santos Carlos Cifuentes Cifuentes E. O. R. M. Aldea el Carlintero.
E. O. R. M. Aldea las tejas
M.E.F. Azucena Jovita Villatoro García EORM Canton San Bartolo Aldea Los Regadios.
EORM Canton Los Chulubes Sector Número
Cuatro(4)
M.E.F. Maria José Gómez Jáuregui EORM Juan Diéguez Olaverri La Capellanía
EORM Cantón Santo Tomás Aldea El Carpintero
EORM aldea Quilinco
M.E.F. Evelin Rocio López López EORM cantòn plaza aldea san Nicolas
EORM aldea la Cruz la Labor
M.E.F. Duglas Manrique Lopez Cifuentes EORM las Majaditas las Posas
Página 225
5to. Grado
Página 226

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Guía de Autoaprendizaje II Unidad 2022Chiantla, Huehuetenango

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA CON

MARK WILSON OSBERTO DEL VALLE EORM. CANTÓN LOS MECATES

DANIEL JAMIN HERRERA CANO EORM. CANTÓN CERRO GRANDE

MARVIN ALFONSO CARRILLO H. EORM. CANTÓN LAS MAJADITAS Y LAS

OSMAR ANTONIO RODRÍGUEZ M. EORM. CASERÍO LA LAGUNA, PÁQUIX

JUNIOR ESTUARDO J. MÉNDEZ EORM. CANTÓN LAS MAJADITAS Y LAS POZAS

SENDER GIOVANNY MENDOZA EORM. CANTÓN LOS MECATES, CHÓCHAL

CHIANTLA, HUEHUETENANGO, JUNIO DE 2022

En primer lugar dedicamos a Dios este proyecto de elaboración de Guías de Autoaprendizaje, de

Queridos alumnos y alumnas, respetables padres y madres de familia:

Es por eso que elaboramos esta Guía de Autoaprendizaje en donde encontrarán

Instrucciones de uso de la Guía de autoaprendizaje:

1. Esta guía es un instrumento de trabajo y sera un objeto de calificación.

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

Clasificación del articulo

Estructura del verbo

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

para derivar el significado de figuras con el mensaje que

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

Descripción de las diferentes

body: nod, jump, wave

Identificación de las palabras

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

Enumeración de todos los

Cálculo de suma y resta con

Aplica suma, resta, Realización de cálculos

multiplicación y división en aritméticos combinados de

Aplicación de suma, resta,

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

Sentido del Oído

Sentido del Olfato

Sentido del Tacto y Sentido

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

en los espacios y escenarios cotidiano y lo no cotidiano.

Valoración de los roles de los

Descripción de la función que

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

Descripción del significado

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

Pase de pecho en movimiento

Tiro arriba de la cabeza en

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO

Continuidad de las fuentes de

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS

 Supera su nivel de ejecución de  Dominio y control de balón

 Aprende a driblar de forma  Driblen estacionario

 Ejecuta la técnica del pase  Pase de pecho

 Consolida la ejecución de la  Pase de pecho en

 Ejecuta la técnica del lanzamiento  Tiro estacionario

 Mejora el tiro utilizando  Tiro arriba de la cabeza en

Área Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación

Comunicación y El sustantivo Realiza hojas de Humano.

Desarrolla las Borrador

Sentido del Olfato

Sentido del Tacto

Sentido del Gusto.

Educación Física Participa en Argumenta la Investigación Guía de auto

Formación Participa en Argumenta la Estado de Guatemala Investigación Guía de auto Prueba

Productividad y Relaciona Compara las Actividades Realiza hojas de Humano.

Educación Física Amplía su

ÁREA: Comunicación y Lenguaje L1