contrajo tuberculo
contrajo tuberculosis
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1929,, (individual
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de esta postura son:  junto con los otros, transform$ndola.

 ri!ilegia la interacción entre enseñante

 y aprendi".

 #a unidad de an$lisis se sitúa entre los

interca
rcambios e interac
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compartidas entre el sujeto, los otros CO!"#$C"%&%!MO
%pr$cticas culturales& y con los objetos. !OC%OC$'"$#A'
's una relación tri$dica. Ejemplo:   'n la pel)cu
Ejemplo: pel)cula-
la- .on ganas de 
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obser!a como
como el maestro
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 'n esta relación tri$dica, el uso de los du
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elementos
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socioculturales son de gran importancia, con ello
ello crea el conoci
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miento
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io
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pues a tra!és del discurso educati!o es
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formass de c$lculo0 as) modifica su conocimiento y
pens
ensami
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entto y de acceso a las su  y log logra
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c$lculoo a 8ació en una
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famil
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jud)aa unida
unida por
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ni!ele
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conceptos
concep tos b$sicos est$ modificando su literatura y en especial el teatro. 4eali"ó
 '*iste una absoluta indisolubilidad entre "ona de conocimiento real y, por tanto, estu
estudi
dios
os de medi
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cina
na y leye
leyess en la
realidad social e indi!iduos %teor)a de la también
pró*imo. cambia su "ona del desarrollo Cni
Cni!ers
!ersida
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terminand
andoo en
cognición socialmente repartida&. 191D las dos carreras. <ambién estudio
psic
psicol
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og)a
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lite
terat
ratur
uraa y fi filo
loso
sof)
f)aa y
 ondera la interacción con sus pares y comen"ó a dar clases en 1919. n!estigó
con
con otro
otross en la co+c co+con
onst
stru
rucc
cció
iónn mét
métodos
odos de aten atencición
ón para
para niñ iños
os
mediati"ada culturalmente. 'nfati"a lo discapa
disc apacit
citados
ados f)sica
f)sica y menmental
talmen
mentete y
e*ógeno como co+construido. !i
!isi
sitó
tó cent
centro
ross de in in!e
!est
stig
igac
ació
iónn en
3utora- aestra 3licia 4endón #ópe" Erancia, :olanda y 3lemania.
#amentablemente, al regreso de éstos,