UNIDAD EDUCATIVA

República PRIMERO DE MAYO

del Ecuador

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN DE DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN

1. Datos informativos

DOCENTE: PROF. EDGAR HERRERA ÁREA: EDUCACION ARTÍSTICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: DIAGNOSTICO Y REFUERZO TÍTULO DE LA UNIDAD: NO. DE SEMANAS: SEMANA 1 A LA 6

CURSO/GRADO: OCTAVO PARALELOS: A–B–C-D FECHA DE INICIO: 05/09/2022

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN: 14/10/2022
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.ECA.3.5.
Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO: RECORDANDO LO APRENDIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.ECA.3.7.
Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las
aportaciones propias y ajenas.

2. Planificación

Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:

CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA EL
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
ESTUDIANTE
EL HOGAR

SEMANA 1 DIAGNÓSTICO ECA.3.1.3. Describir Explora, describe y representa Mirémonos en el espejo Ayudar a desarrollar un
algunas características del la propia imagen a través de realizando diferentes gestos. pensamiento crítico y
 05 Al 09 de SEPTIEMBRE de propio rostro, como distintos medios de expresión consciente a los
2022 paso previo a la (gestual, Observamos fotografías de estudiantes.
elaboración de un gráfico, verbal, fotográfico, diferentes etapas de cada uno de
EXPLORAMOS NUESTRAS autorretrato, durante la sonoro, etc.). REF.I.ECA.3.1.1. nosotros. Fomentar la creatividad de
EMOCIONES observación del mismo los estudiantes en las
frente a un espejo. Describimos los cambios que actividades.
CE.ECA.3.1. Reconoce y observamos.
representa
Realizamos en una cartulina tu Acompañar a los
la propia identidad y la historia autorretrato. estudiantes durante el
personal a través de distintas proceso de enseñanza
formas de expresión. aprendizaje

SEMANA 2 DIAGNÓSTICO ECA.3.1.3. Describir Explora, describe y representa Pensemos y comentemos juntos -Acompañar a los
algunas características del la propia imagen a través de sobre cómo se han sentido en estudiantes durante el
12 al 16 de septiembre de 2022. propio rostro, como paso distintos medios de expresión estos días (aburridos, proceso de enseñanza
EXPLORAMOS NUESTRAS previo a la elaboración de (gestual, preocupados, molestos,
aprendizaje.
EMOCIONES un autorretrato, durante la gráfico, verbal, fotográfico, divertidos)
CE.ECA.3.1. Reconoce y observación del mismo sonoro, etc.). REF.I.ECA.3.1.1.
representa frente a un espejo. Busquemos un espejo y
mirémonos nuestras diferentes -Ayudar a desarrollar
la propia identidad y la historia expresiones.
personal a través de distintas un pensamiento
formas de expresión crítico y consciente a los
estudiantes.

-Anime y acompañe a su
hijo a repetir los ejercicios.

SEMANA 3 NIVELACIÓN Y
REFUERZO
19 al 23 de septiembre de 2022
COMPARTIENDO MIS IDEAS
CE.ECA.3.1. Reconoce y
representa
la propia identidad y la historia
personal a través de distintas
formas de expresión
ECA.3.1.3. Describir
algunas características del
propio rostro, como paso
previo a la elaboración de
un autorretrato, durante la
observación del mismo
frente a un espejo.
Explora, describe y representa
la propia imagen a través de
distintos medios de expresión
(gestual, gráfico, verbal,
fotográfico, sonoro, etc.).
REF.I.ECA.3.1.
Leer y comprender los pasos a -Acompañar a los
seguir para resolver problemas de estudiantes durante el
la vida cotidiana aplicando la proceso de enseñanza
regla de tres directa e inversa.
aprendizaje.
Resolver en el cuaderno los
problemas planteados de regla de
tres directa e inversa.
Colocamos todos tus trabajos -Ayudar a desarrollar
realizados en un espacio
un pensamiento
disponible en casa y puedas
exhibirlo. crítico y consciente a los
 estudiantes.

-Anime y acompañe a su
hijo a repetir los ejercicios.

SEMANA 4 NIVELACIÓN Y
REFUERZO
26 al 30 de septiembre de 2022
Diferentes culturas con un mismo
rostro.
CE.ECA.3.1. Reconoce y
representa
la propia identidad y la historia
personal a través de distintas
formas de expresión.
ECA.3.2.3. Realizar fotos de
los rostros, entre
compañeros, que muestren
diversos gestos y rasgos.
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio
y el tiempo imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos significativos,
rituales, personajes o hechos
relevantes.
Incentivar la creación de un -Acompañar a los
retrato pluricultural, utilizando estudiantes durante el
recortes de revistas, goma, proceso de enseñanza
tijeras, cartulinas. aprendizaje.
Pedir que describan su rostro y
explicar por qué lo creamos de -Ayudar a desarrollar
esa forma.
un pensamiento
Proponer la exposición de los
crítico y consciente a los
trabajos realizados a la clase estudiantes.

-Anime y acompañe a su
hijo a repetir los ejercicios.

SEMANA 5 NIVELACIÓN Y ECA.3.3.7. Recopilar I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio Motivar a la creación de una -Acompañar a los
REFUERZO imágenes de y el tiempo revista de cinco páginas de los estudiantes durante el
acontecimientos relevantes acontecimientos relevantes proceso de enseñanza
03 al 07 de octubre de 2022 imágenes y piezas musicales
para la comunidad poniendo toda la información
obtenidas personalmente que evoquen obtenida en la investigación. aprendizaje.
Acontecimientos relevantes
por los estudiantes, acontecimientos significativos,
proporcionadas por otros rituales, personajes Incentivar que compartan en -Ayudar a desarrollar
asistentes, descargadas de
Internet. o hechos relevantes familia los conocimientos
adquiridos. un pensamiento
crítico y consciente a los
estudiantes.

-Anime y acompañe a su
hijo a repetir los ejercicios.

SEMANA 6 NIVELACIÓN Y
REFUERZO
10 al 14 de octubre de 2022
ECA.3.2.4. Componer
secuencias fotográficas
combinando fotografías
personales, de compañeros
o recortadas de revistas y
Explora, describe y representa
la propia imagen a través de
distintos medios de expresión
Incentivar la observación en la -Acompañar a los
comunidad o sector la diferente estudiantes durante el
forma de vestimentas, proceso de enseñanza
características de su caminar,
facciones del rostro, etc. y dibujar
 Todos somos iguales.
CE.ECA.3.1. Reconoce y
representa
la propia identidad y la historia
personal a través de distintas
formas de expresión.
otros soportes gráficos. (gestual, gráfico, verbal,
fotográfico, sonoro, etc.).
REF.I.ECA.3.1.1.
en cartulinas pequeñas o material aprendizaje.
disponible en casa, lo que
observó.
-Ayudar a desarrollar
Motivar a la creación de un
un pensamiento
collage con las imágenes que
dibujó el estudiante y escribir lo crítico y consciente a los
más importante que considera estudiantes.
debajo de cada una de ellas.

-Anime y acompañe a su
hijo a repetir los ejercicios.

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

3. Adaptaciones curriculares

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE
LA NECESIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA EL
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
EDUCATIVA CRITERIOS DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN EL HOGAR

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Prof. Edgar Herrera Nombre: Lcdo. Cesar Silva Nombre: Lcda. Nelly Freire

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: