Pruebas proyectivas

Test de Relaciones Objetales

VICTOR MANUEL NARVAEZ

ANA MARÍA GONZALEZ
SUSANA ARIAS
 ¿Cómo surgió?
¿Cómo esta compuesto el Test?
¿Cómo se aplica el TRO test?
Consigna del test de relaciones
objetales
Administración del TRO
Interrogatorio
¿Cómo se interpreta?

Índice
¿Existe una forma correcta de
responder el TRO Test?
Laminas del Test de relaciones
objetales o TRO
Ficha técnica
¿Cómo surgió?
Herbert Philipson, jefe de psicología, tenía 3 garabatos dibujados en
su pizarrón.
En un momento uno de los integrantes de su terapia prestó total
atención a ellos, preguntándose qué significado tendrían, a lo que
cada uno de los miembros allí presentes, respondían con diferentes
perspectivas

Es así como Phillipson observó que cada miembro del grupo había
usado un estímulo (los garabatos), para representar una
fantasía que lo ayudaría a resolver cualquier tensión que él o ella
estaba experimentando. Herberth

Philipson
¿Como está compuesto?
Se divide en 3 series

El TRO está compuesto por 13 laminas, las cuales están clasificadas en 3

series (A, B, C) fundamentada en la estimulación visual y la producción verbal.

Serie A Serie B Serie C Lámina en blanco.

Colores grises, Contiene contrastes Evalúa los afectos. Para Busca aliviar la tensión.
poco contenido blancos y negros. Su esto, incluye varios
de la “realidad”. objetivo es enfatizar en colores:
Lo indefinido de las relaciones de *ROJO (calidez, enojo,
la realidad tiende fantasías con objetos temor)
a estimular las amenazantes. Se pueden *VERDE (frialdad),
necesidades observar expresiones de *AZUL (enfermedad),
ansiedad vinculadas al
primitivas de *MARRÓN (sentimientos
control de las fuerzas
dependencia y frente a la suciedad).
internas y del mundo
ansiedad.
externo.
 Estímulos
Contenido humano:
13 láminas
Aparecen una, dos, tres o varias personas. A1
A2
Contenido de la realidad: C3
Sugiere el lugar dónde transcurre la escena. Los escenarios menos B3
definidos (Serie A), situaciones poco claras, por lo que despiertan AG
mayor desconcierto y ansiedad en la persona. En aquellos más B1
definidos (Serie B y C), la ansiedad desciende. CG
A3
Clima emocional: B2
Se representa por medio del color. Phillipson plantea que en todas las BG
relaciones se crea algún tipo de “clima” emocional; y el color evoca C2
distintos tipos de emociones. C1
Blanca
 “Voy a mostrarte unas láminas, y en

cada una hay una escena. Lo que

quiero es que imagines una historia;

que digas qué hace cada personaje,

Consigna
qué sienten y piensan, y expliques

cómo empezó la historia, qué ocurre

del

ahora, y qué va a ocurrir”.

TRO
La lámina en blanco: Allí se debe describir una
historia explicando cómo empezó, qué está pasando
y qué va a pasar.
En esta etapa la persona que es entrevistada debe responder a la
consigna en el orden en que están creadas las láminas

El entrevistador solo puede interrumpir en

la primera y ultima lamina, cuando quedan
temas sin responder

Administración
del TRO
 ¿Cómo se aplica el
TRO?
A1 A2 C3
 ¿Cómo se aplica el
TRO?
B3 AG B1
 ¿Cómo se aplica el
TRO?
CG A3 B2
 ¿Cómo se aplica el
TRO?
BG C2 C1
 Significado
A1: Esta lámina enfrenta al entrevistado con una situación nueva, ya que el escenario no está
para nada definido. Esta situación “nueva”, muestra cómo la persona reacciona frente a la
soledad y a las situaciones nuevas. A su vez, lo obliga a ir a lo más interno de su persona,
teniendo en cuenta que el contenido de la figura es prácticamente nulo.

A2: De nuevo, el contenido de la escena es prácticamente nulo. Sin embargo, en este caso
parece haber dos figuras más definidas. Por ello, a través del clima emocional o contexto de
realidad se buscan explorar aspectos vinculados a la dependencia, sensorialidad y el contacto
físico.

C3: Es más realista, en contraste con las dos anteriores. El clima emocional es generado por la
aparición del color, lo que ayuda a integrar cuestiones afectivas. Esto permite a realizar un relato
más realista y coherente. Como el color aparece con dos intensidades (fuerte y más difuminado), el
desafío es el de integrar esas dos fuerzas: las fantasías agresivas, de ataque (fuerte), y aquellas que
otorgan una sensación de calidez y protección (difuminado). A partir de eso, pueden inferirse
cuestiones vinculadas a la madurez, la adaptación, y los mecanismos de defensa.
 Significado
B3: Aparecen tres figuras en un marco poco acogedor y con poco contenido de la realidad;
aunque bien definido. El clima emocional busca evocar amenaza y frialdad. En este caso, se
evalúan cuestiones vinculadas a la intrusión y los celos. A su vez, es importante el enfoque que
el entrevistado da a la historia (positivo o negativo).

AG: El contenido de la realidad es prácticamente nulo. Se evalúan aspectos vinculados a

sentimientos de pérdidas, lo “depresivo”; y también, los mecanismos de defensa que se aplican
en esas situaciones.

B1: Se evocan sentimientos de privación y poco confortables, en un ambiente frío y hostil. Se busca
evaluar cómo responde la persona frente a una situación de soledad; y los conflictos que pueden
llegar a existir en relación a su identidad.
 Significado
CG: En esta lámina se busca explorar la relación que tiene el entrevistado con la autoridad,
tanto a nivel interno como externo. Se pueden analizar características internas de la persona, así
como los mecanismos de defensa que posee.

A3: Se estimulan relatos vinculados a la ansiedad que se produce ante situaciones de

separación. A veces, surgen cuestiones vinculadas al “abandono”. Se exploran los sentimientos
que esa situación genera, y el modo en que la persona reacciona.

B2: El clima emocional de la lámina es frío, y genera sentimientos de desprotección y hostilidad.

Las características del estímulo que se brinda pueden propiciar la aparición de cuestiones
vinculadas a la unión y proyectos a futuro.
 Significado
BG: La lámina representa una situación grupal en la que hay un personaje excluido. Los sentimientos
que se evocan suelen girar en torno a la soledad y la exclusión. Se busca analizar cómo se ubica la
persona frente a una situación de esas características, y cuál es su reacción. Por ende, explora
sentimientos de aceptación, rechazo, o indiferencia.

C2: La situación brindada contribuye a que el entrevistado exprese emociones vinculadas a la

desprotección, el desvalimiento, y las pérdidas.

C1: Se trata de la lámina que presenta mayor contenido de realidad. En ella aparece el color rojo del
mismo modo que en la lámina C3. Por lo general, se analizan aspectos vinculados a la calidez humana,
la familia u otros tipos de relaciones. También, pueden surgir emociones fundadas en la desprolijidad y
el desorden del espacio.

Lámina en blanco: Tal como mencionamos con anterioridad, con esta lámina se busca aliviar la tensión
generada en el entrevistado; brindando libertad total en cuanto al relato. De acuerdo a los detalles que se
brindan, se pueden hacer inferencias vinculadas al “mundo” que el entrevistado construiría para obtener el
máximo de gratificación, y el mínimo de ansiedad y frustración.
Una vez terminada esta etapa, comienza lo que se conoce como “interrogatorio”. Allí se suele
preguntar sobre diversos aspectos. Por ejemplo:

Personajes que parecen tener importancia en la historia, y de los cuales se dieron muy pocos
detalles.
Características fuera de lo común: por ej., cuando el entrevistado visualiza una figura con el
sexo opuesto al que se le suele atribuir.
Percepciones fuera de lo común: por ej., cuando se ven personas que no están dibujadas.
Falta de soluciones en la historia.

Interrogatorio
 ¿Cómo se interpreta?
Dentro de los métodos de interpretación más aceptados encontramos el de la Dra.
Veccia. En su libro «Diagnóstico de la Personalidad. Desarrollos actuales y
estrategias combinadas»
1. Personajes
2. Manifestación de afectos y estados de ánimo:
Directa

Indirecta
A través del contexto
3. Grado de complejidad en la representación de personas
4. Interacción entre los personajes
5. Metas
6. Estructura de la historia
7. Tiempos conjugados
¿Existe una forma correcta de responder
el TRO?

NO, ya que se realiza un análisis transversal, Independiente de que

se conozca los aspectos que serán evaluados o las emociones que
se busca sacar a luz en cada lámina; las características de la
personalidad son únicas.
Consentimiento informado
Somos Ana María Gonzales, Víctor Narváez y Susana Arias, estudiantes de la Institucion Universitaria de Envigado
de la carrera de Psicología. Actualmente estamos realizando un trabajo de aplicación de pruebas proyectivas. La
investigación tiene como finalidad observar e interpretar las respuestas directas e indirectas del entrevistado
hacia diferentes estímulos visuales.

Voluntariamente afirmó querer participar de esta actividad. Además, se compromete a proporcionar toda la
información solicitada de forma honesta. Si usted tiene dudas podrá hacer preguntas en cualquier momento de
este proceso de investigación. Igualmente, si siente alguna incomodidad durante su participación, puede
informarlo a alguno de los entrevistadores para recibir orientación o retirarse, sin que ello lo perjudique de ninguna
forma.

La información recolectada durante esta investigación será totalmente anónima, sólo se le entregarán los
resultados obtenidos si así usted lo desea. También cabe destacar que toda la información se usará solo con
fines académicos

Yo, ________________________________, luego de haber leído y entendido el contenido de este documento, acepto de manera
voluntaria participar en la actividad a realizar.
Ficha técnica:
Nombre de la prueba: Test de Relaciones
Objetales (TRO)
Autor: Herbert Phillipson
Fecha de publicación: 1955
Dirigido a: Personas a partir de los 14 años.
Objetivo: Evaluación de la actitud hacia las
relaciones objetales
Componente: 13 láminas
Aplicación: Individual
Tiempo de aplicación: Sin tiempo fijado. 90
minutos aproximadamente.
Gracias por su
atención