Test de Relaciones Objetales (TRO

)
El Test de Relaciones Objetales de H. Phillipson es un test de estímulo visual (escenas dibujadas) y verbal (por el relato de las historias). La respuesta es verbal y consiste en el relato de las historias por parte del entrevistado.

Sostén teórico
El TRO se basa en la teoría de las relaciones objetales de Melanie Klein y Farbain. Esta teoría supone que las relaciones objetales existen dentro de la personalidad y entre esta y el mundo externo. El mundo interior de las relaciones objetales determina las relaciones del individuo con las personas del mundo externo. Este mundo interno es el residuo de de las relaciones del individuo con las personas de las que ha dependido para la satisfacción de las necesidades biológicas y psicológicas primarias. Durante estos tempranos periodos, las relaciones del sujeto con estos objetos es básicamente una relación de fantasía: el niño no tiene la capacidad para diferenciarse del objeto (no hay diferenciación yo- no yo). Se trata de imagos, deformadas por la fantasía, de los objetos reales en los que se basa. Esta deformación resulta de dos factores: por una parte, la gratificación del “pecho bueno”, por la otra, la frustración provocada por el “pecho malo”. El niño proyecta su amor sobre el pecho gratificador y su agresividad sobre el “pecho malo”, aunque en realidad ambas se dirigen hacia el mismo objeto real (el pecho). Así lo “bueno” se incorpora y lo “malo” se rechaza”. Según el grado de éxito o fracaso de las técnicas utilizadas para disminuir la tensión, esas primeras relaciones fantaseadas y los procedimientos empleados para regularlas, persisten y condicionan las relaciones futuras del individuo con el mundo externo.

Estructura interna
El test esta compuesto por 13 láminas, de las cuales 12 son pictóricas y una es en blanco. Las 12 láminas pictóricas se organizan en 3 series: Serie A, B y C, quedando 4 láminas en cada serie. Se presentan en las láminas 3 tipos de estímulos:

1) Contenido humano: las láminas son de 4 tipos: unipersonales, bipersonales, tripersonales y
grupales.

2) Contenido de realidad (escenario): provee el marco, la ubicación a las personas dibujadas.

3)

Sugiere “donde” transcurre la escena. Estos escenarios tienen distintos grados de restructuración, los más detallados (serie B y C) evocan entornos psicológicos más pautados evitando así que se produzca ansiedad. Los escenarios pautados tienen por finalidad evaluar qué tipo y calidad de relaciones humanas puede establecer el individuo cuando el espacio psicológico en el que las mismas se desarrollan está pautado y es conocido por el sujeto. Por otra parte, los escenarios menos definidos (serie A) evocan situaciones poco claras y despierta mayor desconcierto y ansiedad. Clima emocional: representado por el color. Phillipson dice que en todas las relaciones entre personas se crea algún tipo de clima emocional. El color evoca diversos climas emocionales. Cada serie se caracteriza también por un tipo de color. • La serie A esta creada por una serie de láminas en colores grises. • La serie B posee contrastes de blanco y negro • La serie C incluye el color cromático:  rojo: Calidez Temor o enojo  verdosos: Frialdad  azul: Enfermedad  marrón: Sentimientos frente a la suciedad

Descripción de las láminas
Serie A: Moviliza contenidos vinculados con las relaciones tempranas de dependencia y con las necesidades de afecto y seguridad. Lo indefinido de la situación y la ausencia de contenido de realidad ayudan a destacar como el sujeto enfrenta esos sistemas tensionales primitivos. Serie B: Busca enfatizar las relaciones de fantasía con objetos amenazantes e intransigentes. La profundidad producida por el oscuro del carbón, puede evocar la experiencia y expresión de ansiedades relacionadas con el control de las fuerzas internas y del mundo externo.

Generalmente se ven 2 hombres y 1 mujer o 3 hombres (evitando así la implicación edípica directa).Serie C: la introducción del color incrementa la amenaza y los apoyos en función de la participación emocional real. junto a la posición central del fuego y el cálido resplandor rojo. Lámina en blanco: esta lámina puede producir en el sujeto mucha tensión. Es esperable que se vean un hombre y una mujer. Invita a fantasías que involucran estrecho contacto corporal y deja posibilidades de idealización. . C3 Evoca los conflictos triangulares (edípicos). las amenazas y consecuencias que teme en la realidad. generalmente son vistas desnudas o parcialmente vestidas. evitando. Enfrenta al sujeto de forma más directa con el psicólogo. El sombreado claro evoca sentimientos de dependencia y la difusión sensaciones de incertidumbre. evocan comúnmente sensaciones de calidez e intimidad. con la posibilidad de establecer una relación con otra persona. El estímulo del globo rojo intensifica los aspectos agresivos de la situación tripersonal y lo que se espera es que el sujeto reconcilie estos sentimientos hostiles con aquellos de confort. se espera que lo integre en el relato. Brinda el cuadro del mundo que el sujeto se crearía para gratificar sus necesidades. La figura humana es casi siempre vista como un hombre. El arco es visto como una puerta o ventana de una iglesia. Representa una persona. La construcción de la habitación. Lo esperable para cada lámina: A1 Esta construida a semejanza de la situación en la que se encuentra el sujeto con el examinador al comienzo del test. Puede aportar información sobre aspectos edípicos de las relaciones fantaseadas del sujeto con el psicólogo. Es esperable que el sujete busque establecer una relación de dependencia con el psicólogo. A2 Introduce una situación bipersonal. al mismo tiempo. generalmente vista abajo a la izquierda o con un objeto simbolizado como un arco en el fondo.

CG Representa un grupo al pie de las escalinatas que desafía o es desafiado por una autoridad ubicada en lo alto. Puede haber negación y/o distorsión perceptual. . con una intrusión. La situación edípica esta más definida. El principal tema suele ser la forma en que ese sujeto visto se las arregla con la soledad y la falta de comodidad brindada por los objetos materiales percibidos en la lámina.B3 Presenta una situación tripersonal. Un tema alternativo suele ser ver a un padre visitar al niño solitario en su habitación. La persona (hombre) esta sola en un ambiente poco confortable. Los métodos que adopta el sujeto para evitar el tema depresivo evidencias sus defensas contra la culpa y la pérdida de objeto. B1 Generalmente es percibida como una lámina unipersonal. Enfatiza sentimientos de frialdad y de pérdida. Ver arbustos en la parte inferior implica evitar el conflicto con la autoridad. es conceptuada como muy deprimente. La falta de detalles dificulta las defensas para evitar implicaciones. AG Representa una situación muy inestructurada. rivalidad o celos como tema implícito. El intenso color blanco de los escalones intensifica los componentes emocionales de la situación.

accidente o vejez (poco confortable). El árbol los protege de la casa hostil y del frío que da el ambiente emocional. El rojo de la figura representa fuego o sangre en la habitación. Los elementos de color contribuyen a una interpretación de enfermedad. Los temas subyacentes son con respecto al daño. El hecho de prestarles demasiada atención a las inconsistencias del dibujo suele denotar deseos del sujeto de polemizar o criticar al psicólogo. Aporta mas datos sobre como se maneja el sujeto frente a la autoridad. La mayor parte de las historias son temas relacionados con la soledad y la exclusión del grupo. C2 Situación bipersonal. responsabilidad y esfuerzos de reparación. B2 Es vista como una situación bipersonal. Es común que el tema se relacione con la separación de los padres o dejado de lado de la tríada familiar. Generalmente. la segunda persona es vista en la cama. También puede ser tomado eso mismo como un desplazamiento de la situación de enojo que produce la situación de RO con la que se sienta estrechamente identificado. . amenaza o restricción a la pareja. las personas vistas bajo el árbol son percibidas como amantes. BG Esta lámina representa un grupo de personas y una persona apartada del grupo. la casa en el fondo introduce simbólicas implicaciones tripersonales.A3 Representa una situación tripersonal. Las figuras son consideradas como masculinas.

mundo externo (fracaso parcial de la función yoica “examen de realidad”) interferencias del proceso primario en el proceso secundario.C1 Representa simbólicamente lo que fue sucediendo a lo largo de la administración. se hablaría de una falla en el mecanismo de represión. En ambos casos (adición u omisión) se puede inferir que la persona ha perdido o no tiene la capacidad para discriminar la figura-fondo. contenido de realidad y contexto emocional. La imagen denotaría un clima cálido. a partir de no poder manejarse de forma exitosa con el pensamiento lógico-formal. con dos posibles elementos discordantes: la posible intrusión de la persona en la habitación y las rayas de color rojo del repasador sobre el respaldo de la silla. A causa de todo lo anterior. llevaría a teorizar sobre el “examen de realidad”. • Adición: se da cuando quien responde ve en las láminas figuras humanas que no están dibujadas. Se puede decir que el entrevistado puede distinguir la figura (figuras humanas) del fondo (escenarios). A partir de la capacidad de discriminación figura.fondo. Lo que llevaría a las siguientes inferencias: - fallas en la posibilidad de diferenciar yo. . Con respecto a lo anterior. se puede hablar de una exitosa instauración del mecanismo represivo. a partir del uso de un pensamiento lógico-formal. y que mira dentro del mundo interno del paciente.no yo.  Si es inadecuado: puede ser por omisión o por adición: • omisión: se da cuando la persona no ve una de las figuras dibujadas en la lámina y elabora la historia sin incluirla en la misma. que la clara delimitación yo. En un 2do nivel de inferencias. Interpretación del TRO Este test se interpreta a partir de 4 dimensiones: 1) Percepción: se evalúa lo que se observo. El psicólogo es representado por la figura que se vislumbra fuera de la casa. se puede inferir a 2do nivel: - Buena diferenciación yo-no yo (buen funcionamiento del “examen de realidad”) Predominio del proceso secundario y que el aparato se rige por el principio de realidad. la persona ve en la lámina el mismo número de personas que en ella están dibujadas. lo que se omitió o agrego. Este detalle intensifica actitudes frente al desorden y la desprolijidad de la habitación. Lamina en blanco La figura y la historia que el sujeto imagine por lo general nos informan sobre el tipo de “mundo” que aquel construiría para sí mismo a efectos de lograr el máximo de gratificación en sus relaciones objetales y un mínimo de frustración y ansiedad.  Si es adecuado: es decir. con respecto al contenido humano.

se observa cuan desviado es de dicho cliché. Conserva la función yoica “examen de realidad” Se inferiría el éxito del mecanismo de represión. Interesa principalmente explorar las formas en que el sujeto se ve a sí mismo en sus relaciones con otros. Falla en el mecanismo de represión. existe un intento de resolver el problema o conflicto de la historia. en qué grado y de qué manera se desarrolla la interacción. Diferentes facetas de su experiencia de relaciones objetales se adjudicarán a los distintos personajes en la historia. Aparato regido por el principio de placer. tiene un contenido emocional. Si es inadecuado: se observa falta de coherencia y lógica. dónde está la omisión. . 4) Estructura de la historia: Interesa la producción de la historia.  Si es adecuado: se observa el aspecto formal del discurso. tiene la historia un conflicto. en qué grado y cómo están diferenciadas como personas. A partir de esto a 2do nivel se puede inferir: - fallas en la diferenciación yo – mundo externo. Indiferenciación fantasía – realidad. qué solución se logra. está integrado a la acción de la historia. cómo se expresan o evitan. predominio del proceso primario sobre el secundario. omitidas. así será posible observar sus identificaciones principales. si se adecua o no al requisito de constar de tres partes. La persona diferencia claramente entre realidad y fantasía por lo que se puede inferir una buena discriminación yo – no yo.2) Apercepción: se observa cuál es el tema adjudicado a la situación de relación objetal. cuál es el tema de RO inconsciente. es lógica la construcción de la historia. cuáles son las principales ansiedades asociadas a estas relaciones fantaseadas. Se observa si esta dentro del cliché y si no lo esta. A 2do nivel se puede inferir:  el pensamiento se rige por la lógica formal lo que indica que el proceso secundario prevalece sobre el primario y que el aparato se rige por el principio de realidad. Defensas prevalentes posibles: desestima o desmentida. en cada una de las situaciones de RO presentadas. 3) El contenido de la relación objetal: qué clase de personas son vistas. es apropiado a la historia elegida por el sujeto. positiva o negativa. introducidas.

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