LINEA DE TIEMPO: ESCUELAS DEL
PENSAMIENTO ECONOMICO
1. Economía Antigua y
Medieval
En la época medieval, el sistema
económico se basaba en la
agricultura, bajo una forma feudal.
Realeza, nobleza y clero poseían
tierras que los campesinos, que
representaban el 80% de la
población, se encargaban de cultivar.
Entregaban las cosechas para el
abastecimiento de la casa del señor -
cualquiera que fuere su rango o
condición- y la de los campesinos.
3. Escuela mercantilista
La escuela mercantilista fue una
escuela de pensamiento económico que
surge y se desarrolla entre los siglos XVI
y XVIII, en Europa. Esta recibe su
nombre por ser la escuela que defiende
y desarrolla las ideas mercantilistas. La
escuela mercantilista es una de las
principales escuelas de pensamiento
económico.
5. Escuela clásica
La escuela clásica creía en el libre
mercado como el sistema más eficiente
de asignación de recursos escasos,
atribuyéndole cierto paralelismo con el
funcionamiento de la naturaleza. En su
origen, la escuela clásica contrastó con
el mercantilismo, que era fuertemente
intervencionista.
6. Marxismo
El marxismo sintetiza la propuesta
iniciada por Marx para pensar
críticamente la sociedad capitalista y
su superación a través de la alternativa
revolucionaria. Por esta razón, propone
como paradigma de ciencia una ruptura
epistemológica para pensar la sociedad
y subvertirla.
2. Escuela de
Salamanca
La expresión Escuela de Salamanca se utiliza
de manera genérica para designar el
renacimiento del pensamiento en diversas
áreas que llevó a cabo un importante grupo de
profesores universitarios españoles, pero
especialmente los teólogos, a raíz de la labor
intelectual y pedagógica de Francisco de
Vitoria en la Universidad de Salamanca. No
cabe duda de que el influjo de la Escuela se
debió sentir en otras naciones, puesto que
muchos de los componentes de la Escuela
impartieron clases en universidades de fuera
de España.
4. Fisiocracia
Contrato tras contrato, más
clientes comenzaron a ver el
enfoque innovador y atemporal de
la empresa. Muy pronto, el equipo
creció (de un equipo de 5 personas
hasta un equipo de 12) y se hicieron
más mejoras en las operaciones.
6. Escuela neoclásica
con el cambio de las condiciones
económicas y sociales en Inglaterra y
Europa a lo largo del siglo.XIX, se logro el
mejoramiento de las condiciones de
vida por esta razón pierde fuerza el
estudio de temas como el valor , el
origen y distribución de las riquezas
entre las clases sociales.los pensadores
de la época denominado neoclásicos, se
ocuparon fundamentalmente de la
utilidad .
7. LA ECONOMÍA
POLÍTICA VULGAR
La economía política vulgar surgió casi
al tiempo que la escuela burguesa
clásica. Estaba limitada por sus
conveniencias de clase, solo se limitó a
satisfacer a la burguesía. En tiempos de
Petty y Smith la economía política
vulgar se hallaba en fase de aparición y
formación.
 8. Keynesianismo

El keynesianismo es la teoría que afirma

que el Estado debe intervenir en la
economía para mantener el equilibrio y
revertir los ciclos de crisis. Defiende que
el mercado no se regula de forma
natural, por lo que los Gobiernos deben
minimizar las fluctuaciones
9. Escuela de
Chicago
La Escuela de Economía de Chicago es
una corriente de pensamiento
10. Neoliberalismo económico partidaria del libre mercado,
que se originó en los departamentos de
Economía y en la escuela de negocios
Booth de la Universidad de Chicago a
El neoliberalismo es una teoría político-
mediados del siglo XX. Fue liderada
económica que retoma la doctrina del
históricamente por George Stigler y
liberalismo clásico y la replantea dentro
Milton Friedman
del esquema capitalista actual bajo
principios más radicales.
La palabra, como tal, es un neologismo
formado por el elemento compositivo
“neo-”, que proviene del griego νέος
(néos) y significa ‘nuevo’, el sustantivo
del latín liberālis, y el sufijo relativo a
doctrina o sistema “-ismo”. 11. Escuela
Austriaca
La teoría austriaca del ciclo económico
propone que la estructura del capital
de las economías consiste en bienes
heterogéneos que tienen usos
multiespecíficos que deben ser
alineados y enfatiza el poder
organizativo del mecanismo de precios
(véase debate sobre el cálculo
económico).

BLANCA CECILIA
PADILLA RAMOS
2221 05 10053

MICROECONOMIA