Guía para estudiantes N° 7

Asignatura: Lengua y Literatura

Nivel: I° Medio

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 Nivel 1 Lengua y Literatura I° Medio
Guía Nº 7 OA 24

Inicio

Estimado/a estudiante, el eje de Investigación sobre lengua y literatura es la oportunidad

de estar más atentos a cómo se desarrolla la comunicación, el uso de la lengua y en
especial, la literatura. En esta oportunidad nos alejaremos un poco de esta área y nos
concentraremos en un texto no literario; desde allí construiremos la habilidad de
organizar y jerarquizar información.

Objetivo de la clase: Organizar la información obtenida de un artículo de divulgación

científica, relacionándola jerárquicamente en un organizador gráfico.

Actividad Nº1 de inicio (10 minutos aproximadamente)

1. ¿Cuál es la diferencia entre textos literarios y no literarios?

2. ¿Qué recuerdas del texto expositivo?

3. En el mundo cotidiano, ¿qué textos expositivos lees?

Actividad 2: Práctica guiada (40 minutos aproximadamente)

Antes de leer, atención al concepto y características del tipo de texto que leerás.

Textos expositivos divulgativos

Textos que proporcionan información especializada y objetiva a un grupo de receptores
amplio, que no es especialista. El emisor expone y el receptor escucha o lee. La función
del lenguaje predominante es la referencial, porque el centro está en el referente: aquel
fenómeno del cual se habla. El lenguaje suele ser formal, objetivo, se evitan los

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 tecnicismos, predomina la tercera persona gramatical o formas impersonales del verbo.
Algunos ejemplos de textos expositivos divulgativos: enciclopedias, textos de
asignatura, sitios web de divulgación científica, entre otros.

Lee el siguiente texto.

Artículo de divulgación científica

Descubren un nuevo 'tiburón luciérnaga' enano que brilla en la oscuridad

Un equipo de científicos estadounidenses ha identificado una nueva especie de tiburón

enano, al que se le ha denominado ‘tiburón enano americano’ (‘Molisquama
Mississippiensis’). Esta nueva criatura se añade así a los ya 465 escualos identificados. Este
animal mide tan solo cinco pulgadas y media (unos 14 centímetros) y fue hallado en el
Golfo de México en 2010. “En la historia de la ciencia de la pesca, solo se han capturado
dos tipos de tiburón enano”, ha asegurado Mark Grace, uno de los investigadores
involucrados en el hallazgo, en declaraciones recogidas por la propia Universidad de
Tulane, para remarcar la importancia del hallazgo.
El único antecedente similar registrado fue un pequeño marrajo capturado en el Océano
Pacífico Oriental en 1979 y que se encuentra en el Museo Zoológico de San Petersburgo
(Rusia). “Se trata de dos especies diferentes, cada una de océanos diferentes. Y ambas
extremadamente raras”, han puntualizado los responsables del estudio.
Henri Bart, investigador y director del Instituto de Biodiversidad en la Universidad de
Tulane, ha afirmado que el descubrimiento pone de manifiesto que queda mucho por
conocer del Golfo de México, "especialmente de la zona acuática más profunda" así como
"las nuevas especies que quedan por descubrirse".

¿Cómo es?
Los científicos del estudio, como decimos, han encontrado diferencias notables con el
anterior 'tiburón luciérnaga', ya que presenta menos vértebras y numerosos fotóforos
(órganos que emiten luz que se ven como puntos luminosos en la piel de los animales).
Ambos especímenes cuentan con pequeñas bolsas a cada lado y cerca de las branquias
que son las responsables de producir el fluido que les permite brillar en la oscuridad.
La bioluminiscencia no es exclusiva de esta especie, ya que cumple gran cantidad de
funciones: las luciérnagas, por ejemplo, la utilizan para encontrar pareja, pero muchos
peces la usan para atraer a sus presas y pescarlas. La Administración Atmosférica y
Oceánica Nacional (NOAA, por sus siglas en inglés), que trabaja de manera conjunta con la
citada universidad, estima que en torno al 90% de los animales que viven en aguas
abiertas son bioluminiscentes, aunque la investigación en criaturas de aguas profundas es
muy escasa, tal y como recoge la cadena CNN.

El descubrimiento

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Este nuevo tiburón de pequeño tamaño fue recogido en 2010 cuando el barco ‘Piscis’,
dependiente de la NOAA, estudiaba la alimentación del cachalote. Sin embargo, no se
percataron del hallazgo hasta tres años después, mientras se examinaba las muestras
recogidas. El científico solicitó a la Universidad de Tulane que archivara el espécimen en su
colección de peces y poco después, emprendieron un nuevo estudio para averiguar de
qué tipo de organismo se trataba.
La identificación del tiburón implicó examinar y fotografiar las características externas del
animal capturado con un microscopio de disección, así como estudiar imágenes
radiográficas (rayos X) y tomografías computarizadas de alta resolución. Las imágenes más
sofisticadas de las características internas del tiburón se tomaron en el Laboratorio
Europeo de Radiación Sincrotrón (ESRF) en Grenoble (Francia), que utiliza la fuente más
intensa de luz generada por sincrotrón (un tipo de acelerador de partículas) en el mundo,
para producir rayos X 100.000 millones de veces más brillantes que las radiografías que se
utilizan en los hospitales.
https://psicologiaymente.com/cultura/ejemplos-articulos-divulgacion-cientifica

Vocabulario

marrajo: Tiburón que alcanza frecuentemente dos o tres metros de longitud.

fotóforos: Es un órgano que emite luz y que se ve como puntos luminosos en varios
animales marinos, incluidos peces y cefalópodos.

Atención a este dato:

La definición como una de las formas básicas del texto expositivo
Estrategia discursiva empleada para referir las características
genéricas y distintivas de algo, lo que tiene en común con una
cierta clase y aquello que lo distingue. Responde a la pregunta
¿qué es?

Chequeo de la comprensión

1. ¿De qué trata el texto?

2. Define el descubrimiento.

3. ¿Cómo se llevó a cabo el proceso investigativo y descubrimiento?

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4. ¿Por qué el texto leído es expositivo y de divulgación? Fundamenta e incluye citas
textuales.

5. Identifica, parafrasea y relaciona las ideas principales de cada párrafo para construir
una síntesis o resumen.

El mapa conceptual
Permite mostrar relaciones entre diferentes conceptos. Los datos son expuestos de
forma sintética, pero relacionándolos con otras ideas de forma clara y jerárquica.
Un buen mapa conceptual es aquel en el que se parte de información más amplia y
progresivamente se va hacia los detalles más concretos.
Este tipo de organizadores gráficos requieren el uso de conectores y preposiciones que
relacionen sus ideas.

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 Actividad Nº3: Práctica independiente (30 minutos)

Tras la lectura guiada de un artículo de divulgación científica, verificar que se trata de un

texto expositivo de divulgación, descubrir la temática y las ideas principales. Elabora un
mapa conceptual que dé cuenta del tiburón luciérnaga como nueva especie descubierta;
recuerda que debes usar conectores y preposiciones, relacionar la información desde lo
más importante y general, a lo más específico y secundario.

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Actividad de síntesis (10 minutos)