Período Planeación Temas Temática Actividad Inicial / Pregunta Desarrollo de Clase Evaluación Observaciones o

Semanal Abordada Problematizadora/Conocimientos Previos Situaciones

Imprevistas

ENERO 10 AL 13 SEMANA INSTITUCIONAL ENERO 10:

 Bienvenida
 Presentación del POA (Maribel Serna y Jhon Fredy Devia) Organización de trabajos por
proyectos y áreas (Maribel Serna)
 Presentación de la página web (manuales, SIE, informaciones, etc), Firma de documento de
protección de datos personales, organización escolar 2023, situaciones de algunos
ciudadanos extranjeros (de Venezuela y EU). Luis Galofre
 Manual de funciones (Héctor Ramírez y Gustavo Muñoz)
ENERO 11:

 Reunión de áreas, Elección del jefe y trabajo en planes de área, mallas, evidencias de
aprendizaje (acompaña directivo líder)
 Trabajo en proyectos
 Elecciones; Representantes al consejo directivo (2), Comité escolar de convivencia (1 por
cada sede) COPASST (1 por cada sede)
ENERO 12:

 Reunión de empalme y organización de grupos. En primer lugar, se reúnen todos los

directores de grupo 2022 por grado y hacen unas recomendaciones de cambios y
organización
 Empalme (director de grupo 2022 y 2023) y el primero le hace una descripción general con
las recomendaciones del caso al nuevo director Al finalizar, deben firmar las listas y
entregarlas al respectivo coordinador (éste último hace entrega del paquete completo a la
auxiliar administrativa)
 Elaboración y presentación a su coordinador una actividad de conducta de entrada para el
primer día de clases (se envía por email)
 HERRAMIENTA INTEGRADA Cada coordinador trabaja con sus docentes los docentes sin
dirección de grupo trabajan con el
Rector
ENERO 13:
 Entrega de observador y lista de estudiantes
 Entrega de aulas e inventario
 Diagnóstico de riesgos en el aula (los no directores de grupo harán un informe de las zonas
verdes, canchas, tribunas, patio, pasillos y baños. En la sede Socorro, el coordinador
elaborará ese documento). Se elabora en físico y se entrega al rector
 Reunión de docentes con cada uno de los coordinadores (Los docentes intermedios se
reunirán con el coordinador de la jornada donde tengan mayor asignación)
 Entrega y socialización de actividades de la semana 1 de clases

ENERO 16 AL 20 D. ACTITUDINAL-
VALORATIVA
Concepto de norma y acuerdos
de clase.
D. COMUNICATIVA
Nombre de las personas de la
escuela.
D. COGNITIVA
Manejo de las diferentes
herramientas o útiles
escolares: lápiz, tijera, punzón,
sacapuntas, cuaderno y libros.
D. CORPORAL
Actividades grupales como
juegos, danzas y rondas.
D. ESTITICA
Representación de roles.
D. AFECTIVA
Roles en la escuela.
D. ETICA
Hábitos de cortesía y
presentación personal
Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de
Mis amigos
y yo aprendizaje para identificarme,
relacionarme y desarrollar sentido de
pertenencia en mi entorno escolar?
ENERO16: ENERO 20:
 Presentación de la docente y dinámicas grupales de conocimiento NO HAY CLASE
 Recorrido por la institución REUNION DE
 Presentación de coordinación PADRES DE
 Lectura de cuento, dialogo acerca de metas, expectativas, proyecciones. (lluvia de ideas) FAMILIA
ENERO 17
 Saludo canción “Hola, Hola”
 Repasar los nombres de la docente y compañeros, Dinámicas de integración y de
conocimiento: el primer estudiante dirá su nombre y luego el siguiente dice su nombre,
repite el nombre anterior y qué expectativas tiene para este nuevo año. (opcional, se
comparte libro con diversas dinámicas)
 Organización del grupo: horario, uniformes, lista de útiles, asignación de sillas, cuidado de
espacios y elementos
 Conversatorio con los estudiantes a cerca de las normas institucionales
 Dar a conocer los diferentes momentos en que se va a trabajar
ENERO 18:
 Conversatorio sobre la importancia de las normas de convivencia
 Socialización del manual de convivencia institucional: derechos y deberes de los estudiantes
 Lectura de imágenes y videos sobre los derechos y deberes de los estudiantes
 Dramatizar diferentes situaciones tipo I, II, III y buscar posibles soluciones (estudio de
casos, videos educativos, cuentos, fichas seleccionadas)
 Dibujar acciones positivas o negativas de los estudiantes en el colegio, señalar con carita
feliz o triste según corresponda.
ENERO 19:
 Lectura de cuento y análisis del mismo, puesta en común de las apreciaciones.
 Dibujar lo que más les gusta de la escuela
 Acuerdos de convivencia.
 Construcción de los pactos de aula con el grupo: acuerdos y compromisos
  canción “LOS ESQUELETOS” Imitar los movimientos que propone la canción
Período Planeación Temas Temática Actividad Inicial / Pregunta Desarrollo de Clase Evaluación Observaciones o
Semanal Abordada Problematizadora/Conocimientos Previos Situaciones
Imprevistas

ENERO 23 AL 27 D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de ENERO 23: Se evaluara el ENERO 24
VALORATIVA Mis amigos  Conocimiento de los símbolos institucionales; escudo, bandera, himno. Coloreado del escudo estado de sus Reunión de
Mi colegio, sus símbolos. y yo aprendizaje para identificarme, y la bandera conocimientos y docentes de la sede
D. COMUNICATIVA relacionarme y desarrollar sentido de  Cuento “una cena elegante” dibujo libre con colores manejo de la Socorro. Aula
Nombre de las personas de la punza realizando múltiple. Los niños
escuela.
pertenencia en mi entorno escolar? diferentes fichas asisten de 7:00 a
ENERO 24:
D. COGNITIVA  Canción “Mis deditos” actividad de dáctilo pintura con vinilo rojo y amarillo de trabajo 10:45
Manejo de las diferentes  Recorrido por la institución para conocer los diferentes espacios y orientar acerca de la
herramientas o útiles movilidad, haciendo énfasis en caminar por la derecha y el respeto por el espacio del otro. ENERO 26
escolares: lápiz, tijera, punzón, Reunión por
sacapuntas, cuaderno y libros. áreas para socializar
D. CORPORAL ENERO 25:
 Hablar sobre las cosas que debemos y no debemos hacer en el aula. Coloreado de ficha la última acta
Actividades grupales como del Consejo
juegos, danzas y rondas. sobre las normas del aula.
 Canción para el rasgado, rasgado y pegado de trozos de papel académico. Sede
D. ESTITICA ppal. Los niños
Representación de roles. asisten de 7:00 a
D. AFECTIVA ENERO 26: 10:30
Roles en la escuela.  Cuento “David va a la escuela” hablar sobre el trato a los compañeros. Coloreado de una
D. ETICA ficha donde se enfatiza el buen trato a los compañeros
Hábitos de cortesía y  Juego de persecución “la cucaracha”
presentación personal ENERO 27:
 Actividad física: desplazamientos en fila, desplazamiento caminando, corriendo y gateando.
Estiramiento y relajación.
 Película “Pinocho”

ENERO 30 A D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de ENERO 30: FEBRERO 3:
FEBRERO 3 VALORATIVA Mis amigos  DIALOGO ¿te gusta tu nombre? ¿Por qué te colocaron ese nombre? Buscar entre varios rótulos el NO HUBO CLASES
Valores institucionales: y yo aprendizaje para identificarme, nombre de cada uno. Retiñir el nombre y realizar un dibujo de cada uno en el cuaderno PARO DE 24 HORAS
Respeto relacionarme y desarrollar sentido de  Elaboración de plastilina casera ASDEM
D. COMUNICATIVA
Origen, identificación y escritura
pertenencia en mi entorno escolar?
ENERO 31:
de mi nombre  Aprender algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar y otras
D. COGNITIVA relacionadas con hábitos y rutinas
Colores primarios  Pintar las pastas de color amarillo azul y rojo para realizar el ensartado de los collares
D. CORPORAL
Aprestamiento psicomotor:
Punzado, rasgado, arrugado,
pegado, coloreado y dibujo libre. FEBRERO 1:
Nociones básicas de lateralidad y  Dialogo sobre el comportamiento adecuado en la tienda y el baño.
direccionalidad.  Ensartado de collares de pasta siguiendo un patrón de colores
D. ESTITICA
Modelado con diversos
FEBRERO 2:
materiales.
 Manejo del cuaderno, como identificarlo, como abrirlo al derecho y como mantenerlo limpio.
D. AFECTIVA
 Juegos de persecución: Lobo estás, la mancha, gato y ratón, sacarle la cola al zorro
Dependencias de la escuela.
D. ETICA
Cuidado de los útiles, el aula y
las dependencias de la
institución.
FEBRERO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje para FEBRERO 6: FEBRERO 7:
6 AL 10 VALORATIVA: Mis amigos identificarme, relacionarme y desarrollar sentido de • Pactos de convivencia coloreado de dibujos el horario de los
Dependencias, espacios y y yo pertenencia en mi entorno escolar? • Realizar fichas de trazado de diferentes tipos de líneas siguiendo caminos con diferentes técnicas niños es de 7:00 a
personas importantes en mi 10:45 Reunión
escuela. FEBRERO 7: docente de
D. COMUNICATIVA:  Manejo del renglón. Identificar en el cuaderno el área de escritura. Colorear los renglones Transición
Nombre de las personas de la identificados con un punto rojo. Hora: 11:15 a.m.
escuela.  Pedirles a los niños que traigan su juguete favorito, sentarlos en círculo y que cada uno se Lugar: Sede
D. COGNITIVA: presente a él mismo y a su juguete, y cuente cosas sobre él. Luego jugar con los juguetes Socorro
Manejo de las diferentes libremente
herramientas o útiles FEBRERO 8:
escolares: lápiz, tijera, punzón, el horario de los
sacapuntas, cuaderno y libros. FEBRERO 8:
• Manejo del libro de actividades. Oración del ángel de la guarda decorar con colores y mirellas el niños es de 7:00 a
D. CORPORAL: 10:30. Reunión
Aprestamiento psicomotor: ángel de la página 2
 Punzado, rasgado, arrugado,  El circulo buscar en el salón diferentes objetos con esta forma. Colorear de amarillo la carita feliz docentes ambas
pegado, coloreado y dibujo libre. en el cuaderno. Trazo de círculos con lápiz sedes. Socialización
Nociones básicas de lateralidad y elección de padres
direccionalidad FEBRERO 9: al consejo
D. ESTITICA: • Dialogo acerca de lo que les gusta de la escuela y lo que no les agrada. Coloreado de una escuela
Dáctilo-pintura. en el libro actividades página 3 FEBRERO 9:
D. AFECTIVA: • Cantaremos “el osito chiquitico” para luego pintar con vinilos el oso de la página 5 del libro de El horario de los
Dependencias de la escuela. actividades (identificación del color amarillo, rojo y azul) niños es de 8:15 a
FEBRERO 10: 11:00. Reunión de
D. ETICA:  Recorrido por la escuela. Elaborar un obsequio para llevar a las aulas padres de familia.
Cuidado de los útiles, el aula y  Juegos de persecución “el gato y el ratón” “El lobo esta”. Actividad física con aros (identificación Elección de
las dependencias de la de la figura geométrica del círculo. representantes al
institución. consejo de padres

FEBRERO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje FEBRERO 13: Se evaluara FEBRERO 14:
13 AL 17 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar • Realizar una reflexión sobre el video. Análisis sobre la frase “No necesitas súper poderes observando el NO HAY CLASES.
Liderazgo. y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? desempeño de los PARO DE 24 HORAS
para ayudar al planeta”. Se hace una lluvia de ideas con lo que piensan los estudiantes niños en la
D.COMUNICATIVA: sobre esta frase. Socialización con los estudiantes de lo que es la Brigada Ambiental ejecución de las
actividades
Las Vocales: Mayúsculas y Realizar la elección del Guardián Ambiental, cada docente elige la dinámica de esta
minúsculas, grafía y fonema. realizadas
elección https://www.youtube.com/watch?v=JkqK7iem_AU https://youtu.be/z-
cfiq13LeE
D. COGNITIVA:
 Cuento “Adela. Alina y sus amigas” seguir el cuento en la cartilla de lectoescritura. Encerrar con
Colores primarios
color rojo la letra “a” mayúscula y minúscula. (Página 5)

D. CORPORAL:
FEBRERO 15:
Habilidades motoras básicas.
 Elección de representantes de grupo, guardianes ambientales y mediador escolar. Cuento
“El león va a la guerra” luego de la lectura dramatizar el cuento.
D. ESTITICA:  Los candidatos darán conocer sus propuestas para proceder a la votación por medio de
Ubicación y orientación adecuada tarjetones
en el espacio de la hoja.
FEBRERO 16:
D. AFECTIVA:  Manejo del renglón. Colorea de color azul las nubes. Canción “Una gotita de lluvia” Trazo de
Roles en la escuela. líneas verticales.
 Transcribir en el cuaderno palabras que comienzan con “a”
D. ETICA:  Tarea: traer un envase vacio de gaseosa personal.
Sentido de Pertenencia FEBRFERO 17:
 Educación física: Canción del calentamiento acompañándola con movimientos de diferentes
partes del cuerpo. Marcha en fila, desplazamientos básicos, trote, carrera y marcha. Estiramiento
en el suelo
 Elaboración de la botella de la calma (agua, anilina, aceite de bebe, mirellas, y jabón). Al
terminas de mezclar decoraran las botellas con stikers

 Ficha sobre la responsabilidad

 Elaboración de títeres de papel. Repasar las normas del aula con los títeres


 Creamos rimas con nuestros nombres. Transcribir el nombre con tapas de gaseosa
• Decorado de un dibujo con papel amarillo
• Decorado de un dibujo con papel arrugado rojo
 Pintura soplada con vinilo azul

 Hacer pompas de jabón

Período Planeación Temas Temática Actividad Inicial / Pregunta Desarrollo de Clase Evaluación Observaciones o
Semanal Abordada Problematizadora/Conocimientos Previos Situaciones
Imprevistas

FEBRERO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje FEBRERO 20: Durante esta FEBRERO 21:
20 AL 24 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar  Yo soy así: poesía “Me dibujo” Mirarse en un espejo y observando con atención el color de la piel, semana la No hay clase
Conceptos: Autoestima y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? del pelo y de los ojos, la forma de l nariz y de la boca, y sonrisa. Dibujarse en la página 24 del evaluación se reunión ASDEM
D. COMUNICATIVA: libro de trabajo. realizara reforma de
Las Vocales: Mayúsculas y  Identificar la vocal “a” al final de una palabra, realizar la actividad de la cartilla del PTA (pág. 7), observando el estatutos
minúsculas, grafía y fonema. Aa Identificar la vocal a en el nombre de cada uno y colorearla. De amarillo la “A” mayúscula y de desempeño de los
D. COGNITIVA: azul la “a” minúscula niños y niñas en FEBRERO 23:
Partes del cuerpo y sus funciones las diferentes Reunión de consejo
básicas FEBRERO 22: actividades. de padres el horario
D. CORPORAL: de los niños es de
Coordinación visomotora. 8:00 A 11:15 a.m.
• Manejo de las tijeras. Recortado libre con tijeras y pegado en la página 6 del libro de actividades
D. ESTITICA:
Dibujo libre con diferentes • Dialogar con los niños y niñas las diferencias físicas entre ellos, para luego realizar la ficha de la
elementos. Pág. 32 del libro de actividades. Deben colorear el niño o la niña según se identifiquen de un
D. AFECTIVA: color parecido a la piel de cada uno.
Respeto a la diferencia.
D. ETICA: FEBRERO 23:
Hábitos de cortesía y
presentación personal
• Actividad con la bibliotecaria cortometraje “cuerdas” al terminar escuchar las opiniones de los
niños y realizar un dibujo.
• Identificar la letra a mayúscula y minúscula en diferentes textos. Realizar la ficha de la Pág. 35
del libro de actividades, coloreado, trazo de la letra a y transcripción de palabras.

FEBRERO 24:
• Ronda “A Emiliano que le dan…” (ronda tradicional de persecución e identificación de las partes
del cuerpo ejercicios de coordinación postural y equilibrio (la carretilla, parada de manos,
estiramientos en diferentes niveles). Vuelta a la calma recostados respirando
• Canción para el punzado. Recibir las instrucciones de manejo y cuidados para luego realizar la
ficha de la Pág. 7 del libro de actividades (punzado libre)

FEBRERO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje para FEBRERO 27: FEBRERO 28:
27 AL 3 de VALORATIVA: Mis amigos identificarme, relacionarme y desarrollar sentido de • RASGADO: canción “Itsy bitsy araña” con esta canción los niños calentarán sus deditos y harán REUNION CON LA
Marzo Autoestima y yo pertenencia en mi entorno escolar? consciente de la posición de sus dedos al rasgar. Luego rasgaran papel iris amarillo, azul y rojo RECTORA
D. COMUNICATIVA: para pegarlo en la pág. 8 del libro de actividades. ENCARGADA Y EL
 Las Vocales: Mayúsculas y • DÁCTILO PINTURA: canción “mis deditos” reflexionar con los niños sobre todo los que pueden COORDINADOR DEL
minúsculas, grafía y fonema. hacer nuestros dedos e introducirlos a que también pueden dibujar con ellos. Luego realizaran un SOCORRO. EL
Ee dibujo con vinilo amarillo, azul y rojo en la pág. 9 del libro de actividades. HORARIO DE LOS
 Trazos continuos y NIÑOS ES DE 7:30
discontinuos. a.m. 10:00
FEBRERO 28:
D. COGNITIVA: • Canción “head, shoulders, need and toes”. Realizar la actividad de la pg. 21 y 22 colorear y
Partes del cuerpo y sus funciones recortar la figura humana y pegarla en la pág., 22 MARZO 1:
básicas Reunión: Consejo
• Juego: clasificar diferentes objetos de acuerdo al color
D. CORPORAL: de estudiantes
Aprestamiento psicomotor: Hora: 11:15 am
 Punzado, rasgado, arrugado, EL HORARIO DE
pegado, coloreado y dibujo libre. MARZO 1: LOS NIÑOS ES DE
D. ESTITICA: 7:00 A 10:30
• Cuento “Enrique el erizo estudioso” Letra e actividad cartilla del PTA VOCAL “ e” (pag.17)
Pinza manual
D. AFECTIVA: transcribir los nombres de los dibujos y encerrar con rojo los que comienzan con “e”
• Repaso de la vocal “a” buscarla en diferentes escritos y trazarla en el tablero MARZO 3:
Hábitos y estilos de vida Evento: Planeación
saludable (deporte, alimentación, mayúscula y minúscula
PTA y UAI
higiene personal) • TAREA: llevar una foto de cuando eran bebes con Transición
D. ETICA: Hora: 10:30 am a
Hábitos de cortesía y MARZO 2: 1:30 pm
presentación personal
• Invitar a los niños a mostrar las fotos que cada uno llevó, y a contar qué están haciendo en cada EL HORARIO DE
una de las imágenes. Observar las imágenes y formular algunas preguntas: ¿Qué hace el bebe o LOS NIÑOS ES DE
la bebe en la foto? ¿Cómo está vestido o vestida? ¿Cómo se desplaza? ¿Con qué está jugando? 7:00 A 10.00 a.m.
¿Cómo se alimenta? ¿Cómo se sienten cuando ven las fotos? ¿Cómo expresaban el enojo cuando
eran chiquitos o chiquitas y cómo lo hacen ahora? ¿Qué sentimientos les provoca ver las fotos?.
Realizar la ficha de la pág. 16 del libro de actividades.

• CUIDADO DEL CUERPO: Video sobre el aseo personal. Realizar la ficha de preescritura de la pág.,
10 trazar el agua de la ducha según la dirección de la flecha

MARZO 3:
JUEGOS PREDEPORTIVOS

MARZO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje MARZO 6: MARZO 8:
6 AL 10 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar  Identificar el nombre entre varios nombres y al encontrarlo deberán punzarlo. Luego pegarlo en No hay clase.
Autocuidado y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? la Pg. 55 y trascribirlo. Jornada pedagógica
D. COMUNICATIVA:  Actividad cartilla PTA vocal “e” trascribir los nombres de los dibujos para luego identificar cuales
 Las Vocales: Mayúsculas y comienzan con “a” y encerrarlas con un círculo rojo palabras que la tienen al comienzo, con un
minúsculas, grafía y fonema. circulo las que la tienen verde al final y un circulo azul.
 Lectura y escritura
espontánea
D. COGNITIVA: MARZO 7:
Etapas del desarrollo humano.  Como cuido mi cuerpo dialogo acerca de las cosas que son saludables para nuestro cuerpo. Mirar
D. CORPORAL: un video sobre el cuidado del cuerpo y para finalizar colorear las imágenes sobre el tema de la
Percepción auditiva y visual. pág. 15 del libro de actividades.
D. ESTITICA:  El número 1, canción infantil el número 1. Pre escritura número 1 del libro.
Dáctilo-pintura.
D. AFECTIVA: MARZO 9:
Hábitos y estilos de vida  El esqueleto: canción “el baile de los esqueletos” realizar los movimientos que propone la
saludable (deporte, alimentación, canción. Par finalizar dialogar acerca de la función del esqueleto.
higiene personal)  Juego con las tapas. Búsqueda de palabras asociación de imagen y palabra
D. ETICA:
Hábitos de cortesía y
MARZO 10:
presentación personal
 Video Barney el camión “derecha-izquierda”. Juego “izquier, izquier, dere, dere” realizar el juego
en el patio.
 Huellas de las manos con pintura en la pág. 17 mano izquierda amarilla mano derecha roja
MARZO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje MARZO 13: MARZO 15:
13 AL 17 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar  Cuento Irene la iguana ingeniosa Cartilla del PTA identificar el sonido de la vocal “i” marcar una x No hay clases.
Autocontrol y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? rojas los dibujos que comienzan con “i” y con una x azul los que la tienen en medio Entrega de
D. COMUNICATIVA:  Visita candidatos personería y contraloría preinformes
 Las Vocales: Mayúsculas y  TAREA: trazar la vocal “i” mayúscula y minúscula en el cuaderno
minúsculas, grafía y fonema.
 Origen, identificación y MARZO 14:
escritura de mi nombre  Conmemoración día de la equidad de género. Hablar sobre los roles de mujeres y hombres y
D. COGNITIVA: luego colorear una ficha. Entrega de obsequios (burbujeros)
 Nociones espaciales de  Elaboración de tapas con el nombre para realizar reconocimiento y juego de palabras
izquierda y derecha, arriba,
abajo, dentro, fuera, encima,
debajo
 Conteos en el ábaco, MARZO 16:
Números del 1 al 5.  las partes del cuerpo en inglés:. Canción infántil “head, shoulder, nee and toes”. Reconocimiento
D. CORPORAL: de las partes de la cara en inglés.
Nociones de espacio a partir de  Repaso de las vocales vistas anteriormente.
su cuerpo y objetos (izquierda-
derecha, arriba-abajo, delante-
detrás, cerca- lejos, dentro-
fuera). MARZO 17:
D. ESTITICA:  Votaciones elección de personero y contralor
Ubicación y orientación adecuada  Elaboración de una visera con el escudo de la institución y dáctilo pintura con los colores que la
en el espacio de la hoja. representan
D. AFECTIVA:
 identificación de las
características de masculino y
femenino.
D. ETICA:
Hábitos de cortesía y
presentación personal

MARZO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje MARZO 21:
21 AL 24 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar  Poesía número 1, transcribir el poema en el cuaderno. Colorear de amarillo el 1, recortarlo y
Autoimagen y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? pegarlo en el cuaderno y para finalizar encontrar y encerrar con un circulo amarillo el numero 1
D. COMUNICATIVA:  Reconocimientos de los colores primarios en inglés.
 Las Vocales: Mayúsculas y MARZO 22:
minúsculas, grafía y fonema.  El número 2, asociación de número con cantidad. Canción infantil.
 Saludos y despedidas en MARZO 23:
inglés.  Dirección de grupo sobre educación vial pág. 127 el semáforo
D. COGNITIVA:  Continuar con el trabajo con las tapas y reconocimiento del nombre
 Conteos en el ábaco, MARZO 24:
Números del 1 al 5. Las emociones; el monstruo de los colores
 Características de los objetos manualidad
color, forma y tamaño.
D. CORPORAL:
Actividades grupales como
juegos, danzas y rondas
D. ESTITICA:
Ritmo, pulso y acento en
movimientos dirigidos y libres.
D. AFECTIVA:
Las emociones
D. ETICA:
Hábitos de cortesía y
presentación personal

Período Planeación Temas Temática Actividad Inicial / Pregunta Desarrollo de Clase Evaluación Observaciones o
Semanal Abordada Problematizadora/Conocimientos Previos Situaciones
Imprevistas

MARZO D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje MARZO 27: La evaluación se MARZO 30:
27 AL 31 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar  Se mezcla el vinilo con jabón y se realiza una obra con algunas partes del cuerpo, luego se realizara mediante PERMISO SINDICAL
Autoestima y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? repasan los colores primarios. la observación del
D. COMUNICATIVA:  Baño en el patio con manguera. Los niños lavaran las mesas y al terminar la actividad jugaran en desempeño de los MARZO 31
 Portadores de texto. una pista jabonosa. niños y niñas en DIA DE LA FAMILIA
 Direccionalidad. las diferentes MUNICIPAL
D. COGNITIVA: MARZO 28: actividades.
 figuras geométricas. (circulo,  Poesía número 2, transcribir el poema en el cuaderno. Colorear de azul el 2, recortarlo y pegarlo
cuadrado y triangulo) en el cuaderno y para finalizar encontrar y encerrar con un circulo azul el numero 2
 Conteos en el ábaco,  Conteos y escritura del nombre, en el cuaderno llenar una ficha de datos ¿Cómo te llamas?
Números del 1 al 5. ¿Cuántos años tienes? ¿Cuantos hermanos tienes? ¿Cuantos ojos tienes? ¿cuantas manos?
D. CORPORAL: ¿Cuantas piernas? ¿Cuantas cabezas?
 Percepción auditiva y visual.
 Ritmo, pulso y acento en
movimientos dirigidos y MARZO 29:
libres.  Elaborar figuras con plastilina
D. ESTITICA:
 Dáctilo-pintura.  Explicación de las tareas a realizar en semana santa
D. AFECTIVA:
Las emociones
D. ETICA:
Hábitos de cortesía y
presentación personal
ABRIL D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje ABRIL 10:
10 AL 14 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar  Escuchar la canción de Cri-Cri “La marcha de las vocales”. Escucharla 2 o 3 veces y pedir a los
Autocuidado y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? niños que expliquen de qué trata la canción. La vocal “o” cuento “Octavio el perezoso” realizar las
D. COMUNICATIVA: actividades de la cartilla del PTA
Nombre de las partes del cuerpo  Dialogo acerca de lo que hicimos en semana santa. Dibujo libre con lápiz y colores
y comandos sencillos en español ABRIL 11:
e inglés.  Circulo: cuento en el libro de actividades Las figuras geométricas el círculo. Decorar el circulo de
D. COGNITIVA: la pág., del libro de actividades
Conteos en el ábaco, Números  Las figuras geométricas el cuadrado.  Identificar figuras que estén en un dibujo
del 1 al 5.
D. CORPORAL: determinado
Habilidades motoras básicas.
D. ESTITICA: ABRIL 12:
Dibujo libre con diferentes  Ritmo, pulso y acento. “los hermanos de juan” realizar la canción marcando el pulso y el acento
elementos. con diferentes elementos
D. AFECTIVA:  Figuras en origami a partir del cuadrado y el circulo.
Respeto a la diferencia.
D. ETICA:
ABRIL 13:
Hábitos de cortesía y
 Cuentos con Pictogramas a cargo de la bibliotecaria
presentación personal
 El número 3 en el cuaderno. transcribir el verso y buscar el número 3 entre diferentes números y
encerrarlo

ABRIL 14:
 Numero 3 página 86 del libro de actividades. Colorear las letras y los 3 balones reteñir de rojo el
número tres grande, reteñir con lápiz los números 3 pequeños siguiendo el orden del renglón.
transcribir la palabra tres
 Recorrido por encima de las mesas gateando. Recorrido por debajo de las mesas gateando.
Recorrido por encima de las sillas caminando. Recorrido por debajo de las sillas arrastrándose.

ABRIL D. ACTITUDINAL- Mi escuela, ¿Cómo aprovecho las experiencias de aprendizaje ABRIL 17: ABRIL 17:
17 AL 21 VALORATIVA: Mis amigos para identificarme, relacionarme y desarrollar  Numero 4: Luego del cuento de Ramón recuerda se cuentan los hijos, se practican los números SALEN A LAS 10:00
Autocontrol y yo sentido de pertenencia en mi entorno escolar? vistos y se hace énfasis en el número 4.  Pre escritura del número 4 REUNION PTA Y
D. COMUNICATIVA:  Los sentidos: REUNION DEL
 Manejo del espacio gráfico. PROYECTO DE
 Trazos continuos y ABRIL 18: DEMOCRACIA
discontinuos  repaso de las vocales vistas https://www.youtube.com/watch?v=PFCJ2oO_JUY
D. COGNITIVA: Actividad de la vocal “0” en la cartilla del PTA ABRIL 20:
Conteos en el ábaco, Números  Las figuras geométricas el triángulo. En el suelo del patio estarán dibujadas con tiza los niños SALEN A LAS 9:30
del 1 al 5. clasificarán los bloques lógicos. POSESION DEL
D. CORPORAL: GOBIERNO
Los 5 sentidos. ESCOLAR
D. ESTITICA: ABRIL 19:
Dáctilo-pintura.  numero 4: repaso con canción pág., 85 del libro de actividades. Colorear las letras y las 4 abejas,
D. AFECTIVA: colorear de naranja el número cuatro grande, reteñir con lápiz los números 4 pequeños siguiendo
Respeto a la diferencia. el orden del renglón. transcribir la palabra cinco
D. ETICA:
Hábitos de cortesía y ABRIL 20:
presentación personal  numero 5: repaso con canción pág., 84 del libro de actividades. Colorear las letras y las 5 abejas,
colorear de morado el número cinco grande, reteñir con lápiz los números 5 pequeños siguiendo
el orden del renglón. transcribir la palabra cinco
ABRIL 21:
 Canción de los sonidos:
https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0
 repaso de los números del 1 al 5. bloques apilables contar y escribir el numero en el tablero

ABRIL 24 AL 28 ABRIL 24: ABRIL 27

NO HUBO CLASE
ABRIL 25:
DIA DEL MEDIO AMBIENTE. Página 59 libro de actividades

ABRIL 26:
DIA DEL IDIOMA
 ABRIL 28:
DIA DEL NIÑO Y LA RECREACION

Autocuidado:

Sesión de lavado de manos: Enséñales a los niños la importancia de lavarse las manos antes de comer y después de usar el baño. Haz una sesión de lavado de manos en la que les expliques la técnica adecuada y les des la oportunidad de practicar.

Actividad de vestirse solos: Anima a los niños a vestirse solos. Puedes hacer una competencia en la que los niños vean quién puede vestirse más rápido.
Juego de los cinco sentidos: Ayuda a los niños a identificar y describir los cinco sentidos. Luego, pide a los niños que nombren algunas formas de cuidar cada uno de sus sentidos.

Las Vocales, Mayúsculas y minúsculas, grafía y fonema:

Actividades de reconocimiento de vocales: Haz una sesión de reconocimiento de vocales. Enséñales a los niños la forma correcta de escribir cada vocal y luego, practica la pronunciación correcta de cada una.

Juego de memoria de letras: Crea un juego de memoria en el que los niños deben emparejar letras mayúsculas y minúsculas.

Actividades de escritura espontánea: Anima a los niños a escribir lo que les gusta y lo que no les gusta. Puedes proporcionarles tarjetas con imágenes y palabras que puedan usar como guía.

Lectura y escritura espontánea:

Sesión de lectura: Lee un libro en voz alta a los niños. Pide a los niños que compartan lo que les gustó del libro y hagan preguntas sobre la historia.

Escritura creativa: Anima a los niños a escribir una historia corta sobre un tema que les interese. Ayúdales a corregir su escritura y fomenta su creatividad.

Círculo de lectura: Organiza un círculo de lectura en el que los niños puedan compartir sus historias y escuchar las historias de sus compañeros.

Etapas del desarrollo humano:

Sesión de preguntas y respuestas: Haz una sesión de preguntas y respuestas en la que los niños puedan aprender sobre las diferentes etapas del desarrollo humano. Puedes proporcionarles imágenes y preguntarles sobre las características de cada etapa.

Juego de la memoria: Crea un juego de memoria en el que los niños puedan emparejar cada etapa del desarrollo humano con una imagen que la represente.

Actividades de dibujo: Anima a los niños a dibujar cómo se ven en cada etapa de su vida y cómo creen que se verán en el futuro.

Percepción auditiva y visual:

Juego de los sonidos: Crea un juego en el que los niños puedan identificar diferentes sonidos. Puedes usar objetos comunes como timbres, campanas o sonidos de animales.

Juego de las diferencias: Crea un juego en el que los niños puedan encontrar las diferencias entre dos imágenes. Puedes usar imágenes simples y coloridas para hacerlo más divertido.

Juego de las formas: Haz un juego en el que los niños deban identificar diferentes formas y colores. Puedes hacerlo con formas