EDA N° 02: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL

FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04: “RESOLVEMOS SITUACIONES REALES

UTILIZANDO ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS”

Área Matemática Grado y Sección 1° “A”

Fecha 27 – 04 - 2023 Duración 90 min
Docente DENIS MARX DIAZ HUAROTO

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Evidencia de
Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
a aprendizaje
Evaluación
- Modela objetos con - Establece - Representa gráficamente El estudiante Lista de
formas geométricas relaciones entre ángulos complementarios resuelve cotejo
y sus las y suplementario. diversas
transformaciones. características y - Utiliza la definición de situaciones del
- Comunica su los atributos ángulo complementario cuaderno de
comprensión sobre medibles ángulos para resolver situaciones trabajo y/o ficha
Resuelve
las formas y complementarios problemáticas. de actividades,
problemas
relaciones y suplementarios. - Utiliza la definición de utilizando
de forma,
geométricas. - Selecciona y ángulo suplementario para ángulos
movimiento
- Usa estrategias y emplea resolver situaciones complementari
y
procedimientos para estrategias para problemáticas. os y
localización.
medir y orientarse determinar la - Utiliza simultáneamente suplementarios.
en el espacio. longitud de las definiciones de
- Argumenta ángulos ángulos complementarios
afirmaciones sobre complementarios y suplementarios para
relaciones y suplementarios. resolver situaciones
geométricas. problemáticas.
Propósito
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FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre ángulos, utilizando ángulos
complementarios y suplementarios.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de igualdad de género.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.  Papelotes. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material  Cartulinas. min
concreto:  Lista de
Deysi Cori e Ingrid Aliaga actualmente son las dos mejores ajedrecistas peruanas, cotejo.
campeonas a nivel continental, ellas se vienen preparando para el Campeonato del
Mundo 2023 que se disputará en Astana (Kazajstán).
Sin embargo cierto día decidieron hacer una pausa a su entrenamiento, y viajaron a la
hermosa ciudad de Arequipa, para conocer el Cañon del Colca y contemplar el vuelo de
los condores con sus binoculares.
Si el ángulo de visión de Deysi, cumple que su suplemento es el doble de dicho ángulo.
El ángulo de visión de Ingrid, es el suplemento del complemento del angulo de visión de
Deysi. Frente a esta situación responde:
a) Determina el angulo de visión de Deysi.
b) Determina el angulo de visión de Ingrid.

El docente plantea las siguientes interrogantes:

a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy emplearemos diversas
estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre ángulos, utilizando ángulos
complementarios y suplementarios.”
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FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

El docente recuerda el concepto de Ángulos Complementarios y suplementarios: (Anexo 1 –  Papelotes 50

Marco Teórico)  Ficha de min
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS. actividades.
1) Ángulos Complementarios: Son dos 2) Ángulos suplementarios: Son dos  Reglas.
ángulos que, al ángulos que, al  Hoja bond
hacerlos hacerlos A4.
consecutivos, consecutivos,  Lista de
forman un ángulo forman un cotejo.
recto. ángulo llano.

Ejemplo 1: ¿Cuál es el complemento de Ejemplo 2: ¿Cuál es el suplemento de

30°? 160°?
Solución: Solución:
Desarrollo

- Hallamos lo que le falta a 30° para ser - Hallamos lo que le falta a 160° para ser
igual a 90°. igual a 180°.
C(30°) = 90° – 30° = 60° S(160°) = 180° – 160° = 20°
Respuesta: El complemento de 30º es Respuesta: El suplemento de 160° es 20°.
60°.
El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes:
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N° 04:
RESOLVEMOS SITUACIONES REALES UTILIZANDO ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y
SUPLEMENTARIOS” y un papelote. Seguidamente el docente pide a los equipos que
respondan las interrogantes de Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes.  Papelote. 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?  Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
Cierre

se encuentra en la Ficha de actividades.

1) Mide cada ángulo. Luego, halla su 2) Calcula el
complemento y su suplemento. suplemento del
complemento de 16°.

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DIRECTOR(A) DOCENTE

ANEXO 01 - MARCO TEORICO

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FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS.

1) Ángulos Complementarios: Son dos ángulos que, al 2) Ángulos suplementarios: Son dos ángulos que, al
hacerlos consecutivos, forman un ángulo recto. hacerlos consecutivos, forman un ángulo llano.

Ejemplo 1: ¿Cuál es el complemento de 30°? Ejemplo 2: ¿Cuál es el suplemento de 160°?

Solución: Solución:
- Hallamos lo que le falta a 30° para ser igual a 90°. - Hallamos lo que le falta a 160° para ser igual a 180°.
C(30°) = 90° – 30° = 60° S(160°) = 180° – 160° = 20°
Respuesta: El complemento de 30º es 60°. Respuesta: El suplemento de 160° es 20°.