EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 DPCC 1º

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

“Retornamos a las aulas y promovemos estrategias

de autoconocimiento”
VI CICLO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : Nº 36214 – Bellavista “Albert Einstein”
2. Director : Quispe Mendez. Edgar.
3. Subdirector : Laura Chuquiyauri, Oliver.
4. Nivel : Secundaria
5. Año Escolar : 2023
6. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
7. Grado y Sección : 1° A – B – C – D
8. Horas Semanales : 3 horas
9. Docente : Lic. Jorge Alberto Girón Cordero
10. Cronograma : Del 13 de marzo al 14 de abril

II. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

Esta primera experiencia de aprendizaje tiene como propósito recibir de manera adecuada y
con alegría a los estudiantes que retornan a las aulas, en especial a los de 1º grado quienes
pasan de la educación primaria a la secundaria, reconocer sus expectativas, sus propósitos,
ponerles retos, ilusión y compromisos personales para el buen desarrollo del año escolar y el
inicio de esta aventura educativa; así mismo, de manera conjunta identificar el principio de la
identidad personal, “el nombre”, aquello que nos hace ser lo que somos, aquello que con amor
nos dieron nuestros padres y a través del cual nos identificamos.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la comunidad educativa N°36214 “Albert Einstein”- Bellavista se da inicio del año escolar
2023, donde los estudiantes regresan a las aulas con las aun consecuencias socioemocionales y
pedagógicas de la Pandemia, donde su capacidad de aprendizaje y socialización ha sufrido
ciertas modificaciones por el tema del confinamiento y la atención virtual. Las necesidades e
interés de los estudiantes son otras, así como el objetivo y metodologías de la educación, toda
vez que se busca formar personas que se puedan incluir en una sociedad económicamente
activa, pero dentro de ello se ha perdido el sentido del ser y el conocerse; las personas y los
estudiantes tienen un enfoque mercantilista y van perdiendo sus bases humanas y del
autoconocimiento.
Frente a este problema nos planteamos el siguiente reto ¿Cuáles son las capacidades y
competencias del área de DPCC con que los estudiantes ingresan al 1º grado de secundaria?
¿Cuáles son los procesos de autoconocimiento que presentan los estudiantes del 1º grado de
secundaria?

IV. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS EN FUNCIÓN AL PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN (Estándar) EVIDENCIA

Construye su  Construye su identidad al tomar conciencia de los Elabora un informe
identidad aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí sobre el origen de
mismo a partir de sus características personales, los nombres,
culturales y sociales y de sus logros, valorando el
legislatura e
aporte de las familias en su formación personal.

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 Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus identificación con los

relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y mismos.
protegerse de situaciones que afecten su integridad en
relación a la salud sexual y reproductiva.

V. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TÍTULO COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO
 Se expresa con claridad y
Se presenta a sus confianza
Actividad Nº 01
compañeros con claridad y  Promueve un entornos
Bienvenida y Lista de Cotejo
promoviendo una amigable y de confianza
nos conocemos
convivencia saludable  Propone normas de
convivencia
 Participa con responsabilidad
en la avaluación diagnóstica
Actividad Nº 02 Demuestras sus
 Desarrolla con convicción las
Evaluación CONSTRUYE SU competencia en la Lista de Cotejo
actividades encomendadas
Diagnóstica IDENTIDAD evaluación diagnóstica
 Respeta las opiniones de los
demás
 Identifica el nombre como
base de su identidad personal
Identifica “el nombre”  Reconoce el nombre de sus
Actividad Nº 03 como aquello primero que compañeros
Lista de Cotejo
El nombre nos da identidad, el quién  Respeta el nombre de sus
somos compañeros,
comprometiéndose a no
poner sobrenombres
 Identifica la procedencia y
CONVIVE Y
Actividad Nº 04 significado de los nombres
PARTICIPA
Historia y Base Identifica el proceso  Identifica la procedencia y
DEMOCRATICA
legal sobre el histórico y evolución de los significado de los apellidos Lista de Cotejo
MENTE
uso del nombre nombres y apellidos  Identifica bases legales para
y apellidos el uso de los nombres y
apellidos
 Identifica el origen y
Actividad Nº 05 significado de sus nombres
Identifico el Investiga sobre el origen y  Identifica el origen y
significado e significado de sus nombres significado de sus apellidos Lista de Cotejo
historia de mi y apellidos  Identifica o propone un
nombre escudo que simbolice su
familia (apellidos)

Se desenvuelve  Clasifica información de

en entornos diversas fuentes y entornos
Gestiona información del
virtuales teniendo en cuenta la Lista de Cotejo
entorno virtual
generados por pertinencia y exactitud del
las TIC contenido.
Competencia  Organiza un conjunto de
Transversal estrategias y procedimientos
Gestiona su
Organiza acciones en función del tiempo y de
aprendizaje de
estratégicas para alcanzar los recursos de que dispone Lista de Cotejo
manera
sus metas de aprendizaje para lograr las metas de
autónoma
aprendizaje de acurdo con
sus posibilidades.

Enfoque Enfoque de Disposición a conocer,  Promueve el conocimiento Lista de Cotejo

Transversal Derechos: reconocer y valorar los
derechos individuales y
Conciencia de colectivos que tenemos las
derechos personas en el ámbito
privado y público.
de los derechos humanos y
la Convención sobre los
Derechos del Niño para
empoderarse en su ejercicio
democrático.

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 Genera espacios de reflexión

y crítica sobre el ejercicio de
los derechos individuales y
colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones
vulnerables.

VI. BIBLIOGRAFÍA

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Texto escolar 1° grado de Educación

Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
 Materiales elaborados por el docente
 Materiales de PAMER

Lircay, 10 de Marzo del 2023

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Coordinador Lic. Jorge Alberto Girón Cordero