UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

Seminario: El Aprendizaje de la lectura y la escritura.

Investigaciones y experiencias

Práctico Evaluativo Nº 2

Mauro E. Fernández 200378440/1

- 2009 -
Actividades:

 Las nociones elementales sobre la lengua escrita.

Instructivo: lectura.

1. Material: libro de cuento para niños.

¿Qué es esto?
¿Para qué sirve?
¿Hay algo para leer?... ¿Dónde?
¿Qué te parece que dice?
¿Cómo te diste cuenta?

2. Lectura sin imagen.

Se escribe la oración en una hoja en blanco y sin renglones, con letra de
imprenta mayúscula grande y clara.
Mira lo que voy a escribir:

MAMA COCINO LA TORTA.

Aquí yo escribí “Mamá cocinó la torta” (en una sola emisión de voz y señalando
corrido).
¿Qué escribí? (anotar a las cuantas oportunidades logra leerlo).
¿Dónde dice…? (registrar la lectura de las partes de la oración con flechitas)

 Las nociones elementales sobre la lengua escrita.

Instructivo: escritura.

3. Material: una hoja en blanco sin renglones, lápiz y goma.

Vamos a escribir nombres de verduras y frutas. Me gustaría que escribas:

Tomate
Papas
Zapallo
Ajo
Banana
El tomate tiene sal.

1
Datos del entrevistado:

Nombre: Agustín
Edad: 5 años y 3 meses
Grado: jardín de infantes, salita de 5 años.

Observación situacional:

La entrevista se realizó en el domicilio del niño, en una habitación destinada a

comedor diario, en el momento de la entrevista estuvo presente su madre y su
hermano de 2 años y 5 meses. El libro de cuento utilizado fue proporcionado
por su madre y el titulo de éste es: “El flautista de Hamelin”.

Transcripción de la entrevista:

ENTREVISTADOR ENTREVISTADO
E.1: Hola Agustín / ¿Cómo estas? Ag.2: Bien / ¿que voy hacer?
E.3: Tengo que hacer un trabajito Ag.4: ¿Qué hago ahora?
para mi escuela de cómo escriben los
niños vos / ¿me vas a ayudar a
hacerlo?
E.5: Me vas a contestar unas Ag.6: Un cuento
preguntas que te voy hacer ¿si? //
Agustín ¿Qué es esto? ( mostrándole
un libro de cuentos)
E.7: Y / ¿Para qué sirve? Ag.8: Para contar
E.9: Y / ¿hay algo para leer ahí? Ag.10: Y si
E.11: A ver ¿Dónde? / mostrame Ag.12: Acá (abre el libro y señala el
texto bajo las ilustraciones)
E.13: Y / ¿Qué te parece que dice ahí Ag.14: Que los ratones se comieron el
donde me señalaste? queso / los zapatos y las cortinas y
todo / todo se comieron
E.15: Y vos / ¿Cómo te das cuenta Ag.16: Por esto (señala las
que dice eso? ilustraciones que están junto al
texto) // y por que mi papá a veces me
cuenta los cuentos
E.17: Ah / que bien / bueno ahora Ag.18: ¿Qué tengo que hacer Mauro?
vamos a hacer otro trabajito / mira yo
acá voy a escribir “mamá cocinó la
torta” (escribo)
E.19: Yo acá escribí mamá cocinó la Ag.20: mamá // mamá cocino la torta
torta / ¿Qué escribe yo acá?
E.21: Muy bien / ¿Dónde dice mamá? Ag.22: / (señala la palabra mamá)
E.23: ¿Dónde dice cocino? Ag.24: ahí (señala cocino)
E.25: Muy bien / ahora donde dice LA Ag.26: / (señala LA)
E.27: Pero muy bien / y torta ¿Dónde? Ag.28: acá (señala torta)
E.29: Ahora te voy a dar una hojita / Ag.30: no lo se yo
un lápiz y goma // te voy a decir unos
nombres de frutas y verduras y vos

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los vas a escribir ¿Querés?
E.31: Bueno / vamos a intentar ¿si? / Ag.32: /// (agacha la cabeza y la
yo no voy a decir nada / vos escribí mueve negándose a escribir)
como te parece que es / acá todo esta
bien / dale que podemos / ya falta
poquito para terminar
E.33: Vamos a escribir ¿Querés? / Ag.34: // (escribe y tapa la hoja) ya
dale / vemos como sale / escribí esta
tomate
E.35: Ahora papas Ag.36: / ( repite es procedimiento
anterior)
E.37: zapallo Ag.38: con la m /
E.39: Y ¿Cómo seria? Ag.40: no se como es la letra M // (no
hace nada)
E.41: Y ajo / escribí ajo Ag.42: No se la letra
E.43: Como a vos te salga / yo no Ag.44: // (hace algo en la hoja) asi es
miro (me tapo los ojos)
E.45: Muy bien / ahora zapallo Ag.46: // (escribe tapando la hoja ) ya
esta / así es (señala)
E.47: Y banana Ag.48: / (hace algo en la hoja) / ya / a
mi me gusta la banana
E.49: Y lo ultimo que voy a pedirte Ag.50: el / tomate / tiene / sal (va
que escribas es / escucha bien / el repitiendo y haciendo algo en la
tomate tiene sal hoja) / (cuando termina me da la hoja)
/ ya esta
E.51: Enséñame dónde escribiste Ag.52: acá (señala la primera letra
“EL” que ha escrito)
E.53: Y tomate ¿Dónde dice? Ag.54: / (señala la segunda letra)
E.55: Mostrame dónde escribiste Ag.56: acá (señala la letra siguiente)
“tiene”
E.57: ¿Y sal? Ag.58: y esta es (señala la ultima letra
escrita)
E.51: Muy bien / muchas gracias