ACADEMIA de DIBUJO TECNICO

APUNTES
DE DIBUJO TECNICO I
ACADEMIA DE DIBUJO TECNICO
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

-MEXICO-
DIRECTORIO
JOSE ENRIQUE VILLA RIVERA

Director General
EFREN PARADA ARIAS

Secreta rio General
YOLOXOCHITL BUSTAMANTE DIEZ

Secreta ria Academica
JOSE MADRID FLORES

Secreta rio de Extension e Integracion Social
LUIS HUMBERTO FABlLA CASTILLO

Secreta rio de investigacion y Posgrado
HECTOR MARTINEZ CASTUERA

Secreta rio de Servicios Educativos
MARIO ALBERTO RODRIGUEZ CASAS

Secreta rio de Administracion
LUIS ANTONIO RIOS CARDENAS

Secreta rio Tecnico
LUIS EDUARDO ZEDILLO PONCE DE LEON

Secreta rio Ejecutivo de la Comision de Operacion
y Fomento de Actividades Academicas
JESUS ORTIZ GUTIERREZ

Secretario Ejecutivo del Patronato
de Obras e Instalaciones
JULIO DI-BELLA ROLDAN

Director de XE-IPN TV Canal 11
LUIS ALBERTO CORTES ORTIZ

Abogado General
ARTURO SALCIDO BELTRAN

Director de Publicaciones
Apuntes de dibujo tecnico I
Decimocuarta reimpresion: 2007

D.R. © 1998 INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
Direccion de Publicaciones
Tresguerras 27, 06040 Mexico, DF
ISBN 968-29-1541-4
Impreso en Mexico / Printed in Mexico

INDICE GENERAL POR UNIDADES
CONCEPTO HOJA
Prologo ......... ...... ..................... ............... 5

Dedicatoria ................................. ............... 7
Integrantes de la Academia de Dibujo Tecnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Finalidad y objetivo general del Dibujo Tecnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
UNlOAD 1. Introducci6n y (Jtiles. Contenido tematico . . . . . . . . . . . . .. 10
1.1 . Breve Historia del Dibujo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 12

1.1.1. Primitiva y antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 12
1.1.2. Clasica y edad media. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 14
1.2. Correlaci6n del Dibujo Tecnico con otras asignaturas . . . . . . . . . .. 17
1.2.1. Importancia dentro del plan de estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17
1.2.2. Concepto y finalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17
1.2.3. Limitaciones del Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17
1.3. Instrumentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19
1.3.1. Tableros ................................................. . 21
1.3.2. De medici6n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23
1.3.3. De trazo ........ _. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 24
1.4. Materiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 29
1.4.1 . Papeles.............. .. ...... . ............................ 29
1.4.2. Fijadores........................................ . ......... 31
1.4.3. Lapices y tinta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 32
1.4.4. Borradores ................................................ 38
1.4.5. Accesorios.......................................... ....... 40
UNlOAD 2. Trazo de Ifneas y dibujo lineal geometrico.

Contenido tematico. .. . ....... .......... . ......... 41
2.1 . Trazo a mana alzada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 42

2.1.1. Concepto y finalidad .................................. ..... , 42
2.1.2. Tecnicas y ventajas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 42
2.1.3. Rotulaci6n.............. . ............................. ..... 44
2.2. Trazo con instrumentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48

2.2.1. Llneas rectas (tinta y lapiz) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48
2.2.2. Llneas curvas (tinta y lapiz) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 51
2.3. Problemas geometricos y aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 51
2.3.1 . Analisis sobre 24 problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 51
CUR so: I UNlOAD:
academia de lEMA: ISUB-lEMA:
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO I

13
1 - - - - - - - - - - - -________________ .__._ _ _ ~_ ...
UNlOAD 3. Acotaciones, escalas, vistas principales e isometrfa.

Contenido tematico............................... 69
3.1. Acotaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 71
3.1.1. Cota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 71
3.1.2. ToIerancia de magnitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 71
3.1.3. Acotaci6n de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 73
3.1.4. Pendiente ................................................. 74
3.1.5. Conicidad ................................................. 75
3.1.6. Acotaci6n de diametros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 75
3.1.7. Acotaci6n de radios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 75
3.1.8. Casos singulares mas comunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 76
3.2. Escalas . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . .. 83
3.2.1. Concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 83
3.2.2. Clasificaci6n de las escalas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 83
3.2.3. Escalrmetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. 84
3.3. Proyecciones dledricas ortogonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 94
3.3.1. Concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 94
3.3.2. Diedros 0 cuadrantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 96
3.3.3. Abatimientos de los pianos .................. ' .' . . . . . . . . . . . . . .. 99
3.3.4. Monteas. (I y III cuadrantes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
3.4. Sistemas "A" y "E" (norma CCN21-021) ...................... 102
3.4.1. Sistema "E" ............................................... 102
3.4.2. Sistema "A" ............................................... 106
3.5. Isometria ................................................. 136
3.5.1. Isometricos, (ejercicios) ...................................... 137
CURSO: IUNlOAD:
TEMA: TSUB-TEMA:
academia de
4 I APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
PR6LOGO
La Academia de Dibujo Tecnico I y II del lPN, ha venido trabajando en forma

integral con la representacion de todos y cada uno de los centr~s (CECyT y CET)
de la Division de Ingenieria y Ciencias Fisico-Matematicas desde el ario de 1979,
con el principal objetivo de estandarizar la enserianza de nuestra materia en la
institucion.
En el ario de 1981 fue publicado en el Diario Oficial el nuevo plan de estudios a
nivel medio-superior bajo la denominacion "Tronco Comun", 10 que origino cam-
bios en los planes de estudios de los CECyT del Instituto Politecnico Nacional. La
Academia fue comisionada para estudiar el programa sintetico propuesto, el que
se modifico y adecuo con fundamento en las necesidades formativas de nuestros
educandos, hasta quedar detallado con un minima de contenido tematico. Como
consecuencia de los cambios mencionados, la carga horario para cubrir el progra-
ma se via reducida en un 330/0, por 10 que la Academia acordo elaborar un material
de auxilio didactico aplicable en todos los centr~s, como el medio mas expedito de
aprovechar el tiempo de enserianza al maximo y lograr asi un mejor aprovecha-
miento por parte del alumno.
Se procedio, por 10 tanto, a recopilar material de todos los centr~s, con la inter-
vencion de sus respectivas academias, responsabilizandose algunos en especial
de determinadas unidades. Posteriormente, la Academia hizo la seleccion y modi-
ficacion conveniente, tratando siempre de que se cumpliera con el principal objeti-
va: facilitar el proceso enserianza-aprendizaje para lograr que el alumno aprenda
mas y mejor.
La mecanica que se sigui6 fue:
Respetar el programa oficial vigente, cubriendo todo su contenido tematico, es-

cogiendo 0 diseriando los ejercicios mas representativos y en numero suficiente
como para que se seleccionen los practicamente realizables en clase y extraclase,
acordes al factor tiempo.
Acatar y dar a conocer las normas, como la base imprescindible del dibujo tecni-
co; normas que son regidas por la Direccion General de Normas, dependiente de
la Secretaria de Industria y adherida a la I.S.0. (Organizacion Internacional de
Normas). Enfatizar la gran importancia que las normas han tenido en el desarrollo
de nuestra materia, tanto en el campo de la enserianza-aprendizaje, como en el de
la investigacion, y primordialmente en el profesional.
r CURSO: I UNlOAD:
academia de lEMA: I
SUB-lEMA:
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO I I 5

Eliminar los conceptos repetitivos y los sobrantes, para hacerlo mas dinamico y
por 10 tanto, mas facir de usar por parte del profesor y del alumno.
Respetar la terminologia propia de la materia, pero con textos comprensibles
facilmente, merced a una redaccion sencilla.
EI presente trabajo es el resultado de los esfuerzos realizados por los profeso-
res, coordinadores y supervisores de la materia, seguros de las bondades que
contiene y los alcances positiv~s que mediante su uso se debe lograr en el proce-
so enserianza-aprendizaje.
Sin embargo, no se puede dar por concluido, sino considerarlo como una etapa
en una labor permanente, ya que debe enriquecerse por medio de la retroalimen-
tacion y de las aportaciones de mas y mejores ideas; asi como contar, para su
divulgacion, con el decidido apoyo de los directores de las escuelas, de la Division
de Ingenieria y Ciencias Fisico-Matematicas y de la misma Direccion de Estudios
Profesionales; apoyo 19ual al que han brindado en la elaboracion del mismo y sin
el cual no hubiera side posible realizarlos.
Junio de 1984.
CUR so: IUNlOAD:
TEMA: ISUB-TEMA:
academia de

Dedicatoria
"DedicamOs el presente trabajo a todos los alumnos

dellnstituto Politecnico Nacional que a nivel medio-su-
perior se inician en la maravillosa disciplina del Dibujo
Tecnico, para que poseedores del innate don del apren-
dizaje, sepan extractar y aprovechar todo 10 positiv~
que este contiene y puedan aplicarlo en el desarrollo
de sus actividades superior y profesional, con mayor
facilidad y eficiencia."
La Academia de Dibujo Tecnico.
CUR so: UNlOAD:
academia de lEMA: SUB-TEMA:
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO I 7

Integrantes de la Academia de Dibujo Tecnico I y II del IPN
Por la Division de Ingenieria y Ciencias Fisico-Matematicas

Ing. Arq. Roberto Otero Martinez.
Ing. Arq. Moises Santos Vivanco.
Por el CECyT Gonzalo Vazquez Vela (No.1)
Profr. Luis Enrique Macias Martinez.
Profra. Mercedes de la Torre Leal.
Por el CECyT Miguel Bernard (No.2)
Profr. Francisco de Padua Flores Flores.
Profr. Francisco Javier Villanueva T.
Por el CECyT Estanislao Ramirez Ruiz (No.3)
Profr. Victor Manuel Jimenez Torres.
Por el CECyT Lazaro Cardenas (No.4)
Profr. Eduardo Sosa Vera.
Profr. Agustin Rosas Sanchez.
Por el CECyT Cuauhtemoc (No.7)
Profr. Lorenzo Gonzalez Quiroz (Q.P.D.)
Profr. Ezequiel Garcia Alarcon.
Por el CECyT Narciso Bassols (No. 8)
Profr. Jesus Sandoval Sanchez.
Por el CECyT Carlos Vallejo Marquez (No.1 0)
Profr. Baldemar Espinosa Lara.
Profr. J. Manuel Diaz Espino.
Por el CECyT Wilfrido Massieu
Profr. Raymundo Rodriguez Torija.
Por el CECyT Juan de Dios Batiz
Profr. Leoncio Aldama Munoz.
Profr. Fco. Javier Lopez Malagamba.
Por el CET No.1 Walter Cross Buchanan
Profra. Lorena Mata Victoria.
Profr. Jesus M. Pena Ayon.
CURSO: IUNlOAD:
"""'l
TEMA: ISUB-lEMA: academia de

dibujo tecnico
8 I APUNTES DE DIBUJO TECNICO I
FINALIDAD DEL DIBUJO TECNICO
El dibujo en general es un idioma grafico universal, por 10

tanto, el dibujo t~cnico es parte de este lenguaje que se debe uti-
lizar para comunicar las ideas y tener los ~onocimientos basicos su
ficientes para poder interpretar, ejecutar y solucionar en los cam-
pos: ensenanza-aprendizaje, investigaci6n y profesional, los prQbl~
mas de la ingenierra, la arquitectura y las ciencias m~dico-bio16gi
cas.
OBJETIVO GENERAL DEL DIBUJO TECNICO
Conocer y comprender los conceptos basicos de la materia --

para que aplicados conforme a las normas nacionales e internacio~a
les, poder solucionar los problemas que se presenten en los ambitos

escolar y profesional, utilizando la simbologfa propia de cada esp~
cialidad.
CURSO: I UNlOAD:
academia de ISUB.TEMA:

I 9
UNIDAD 1 INTRODUCCION Y UTI1ES
Obj eti..vo. - Al t€,".mi..no de la uni..dad, el alumna .6 eltc! c.apaz de:

anali..zalt y expli..c.alt ampli..amente la {~nali..dad y --
apli..c.alta c.oltltec.tamente lo.6 ati..le.6 e i..n.6tltumento.6-
bc!.6i..c.o.6 u.6ado.6 en el di..bujo.
CONTENIDO TEMATICO
1.1 BREVE HISTORIA DEL DIBUJO
Al t€.Jtmi..no del tema el alumna enunc.i..alta la.6

di..6eltente.6 etapa.6 de la evoluc.i..6n del di..bu-
JOe
1.1.1 PRIMITIVA
1.1.2 CLASICA Y EDAD MEDIA
1.2 CORRELACION DE DIBUJO TECNICO CON OTRAS

ASIGNATURAS.
Ai t€.Jtmi..no del tema, ei alu.mno deduc.i..Jta ia-

cO/Uteiaci..6n exi...6tente can ia.6 dema.6 a.6..tgna-
tuJtal.>.
1.2.1 IMPOR1'ANCIA DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS
1.2.2 CONCEPTO Y FINALIDAD
1.2.3 LIMITACIONES DEL PROGRAMA
1.3 INSTRUMENTOS
Ai t~ltm..tno del tema, el alumno empleaJtQ c.o-

Itltectamente lol.> i..n.6tltumento.6 de med.ic..i6n y-
tltazo.
1.3.1 TABLEROS
1.3.2 DE MEDICION
1.3.3 DE TRAZO
1.4 MATERIALES
Ai t~ltm..tno del tema, el alumna l.>eiec.c..ionaJta

CURSO: I UNlOAD:
TEMA: Isue.TEMA:
academia de
10 1 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
lo.6 ma.teltiale.6 id6neo.6 palta el de.6altltollo -
de u.n dibu.jo.
1.4.1 PAPELES ( NOR!tiA CCN 21 - M19)
1.4.2 FIJADORES
1.4.3 LAPICES Y TINTA
1.4.4 BORRAD ORES
1.4.5 ACCESORIOS
r CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA: ISUB-TEMA:

I 11
INTRODUCCION Y UTILES
V~bujo e~ el Lenguaje G~a6~eo ~nte~naeional

de lo. Comunieae~6~.
1.1.- BREVE HISTORIA DEL DIBUJO

1.1.1.- Primitiva y Antigua
a) Primitiva.-
El origen d e l ser humane 0 su aparici6n sobre la tierra es,
hasta nuestros dlas, una incognita, Ejemplo: los a ntrop610gos mencio
nan teorlas contradictorias acerca del origen del ser humano.
A traves de su historia, el ser humano ha desarrollado di--
versas capacidades para resolver prob l emas de distinta lndole.
En su primera epoca el ser humano vela co n terror los fen6-
menos de la naturaleza, fen6menos que no lograba explicarse por los-
reducidos conocimientos de car'cter cientlfico que posela.
Para lograr la supervivencia en un medic que Ie era hostil,
su intuici6n, movida esta por sus necesidad e s, 10 llev6 a la form a --
cion de las hordas, las tribus, los pueblos, y el cOlljunto de estos-
a la5 grandes ciudades. Segun las experiencias a que se vio someti-
do, fue logrando resultados positivos que se transmitieron a las ge-
neraciones posteriores.
En la edad primitiva, la escuela era el hogar y la tribu; -
ya que los componentes de esta aportabn n los conocimientos.
Los te6ricos del l enguaje afirman que el hombre primitivo -
para que pudiera entencl e rse con sus semejantes, inicialmente se vali6
CURSO: IlJNIDAD:
..,
TEMA: ISUB-TEMA: academia de
dibujo tecnico
de sonidos inarticulados, acompafiados de ademanes 0 m1mica; posterior-
mente, utilize sonidos articulados y se auxilio de la exp~~~i6n g~a6i
ea como un medio mas de comunicacien.

Uno de los resultados de esas experiencias (conocimientos, n~
cesidades, otros) fueron los grabados y pinturas que el hombre primiti
vo realizo, por medio de los cuales llevo a cabo una trasmision de su-
conocimiento, prueba de ellos son las representaciones de animales y -
de cacer1as que existen en Francia en la cueva de la Dordofia (30 000 -
arros A. C.) y en Espana en la cueva de Altamira.
b) Antigua.-
Los seres humanos que vivieron en esta epoca, se valieron de-
11neas y figura~ ( signos y slmbolos para transmitir las ideas de un -
lugar a otro). Estos signos y slmbolos formaron las primeras escritu-
ras propiamente dichas, tales como: los jeroglificos egipcios (3 000 -
anos A. C.), letras de los fenicios (1 000 anos A. C.), escritura jer£
g11fica de los mayas (353 anos A. C.), escritura cuneiforme de los nG-
meros (500 arros A. C.), escritura romana (300 anos A. C.), escritura -
nordica de runas (200 anos D. C.), escritura china 0 caracteres chinos
Tambien se aplicaron en la elaboracion de pIanos para la cons
truccion de grandes monumentos, tales como piramides y templos, para -
la navegacion dibujaron cartas geograficas.
CURSO: I UNDAO:
academia.de TEMA:

I 13
1.1.2.- Clasica y Edad Media
a) Clasica.-
La iniciadora fue la cultura griega, que influy6 en todas -
las 'pocas siguientes: se caracteriz5 porque en ella se foment6 y --
cultive la razen, la legica y florecio la investigacion. Fue un pe-
r!odo de gran filosofla.
El empleo del dibujo tuvo su mayor aplicacien en: arquitec-
tura, obras de carac t er civil, en disefio de ciudades, otros (templos
teatros y lugares para juegos atleticos). Un ejemplo refinado del -
razonamiento y armon!a entre otros, fue la c~nstrucci6n del Partenen
La Cultura Romana.- Los romanos absorbieron y supieron apr~
vechar la cultura griega, la transformaron y adaptaron de acuerdo a-

sus necesidades, destacaron en la tecnica de la ingenierla; constru-
yeron ciudades solucionando los problemas que tr~en consigo 'stas, -
realizando obras como: acueductos, puen t es, puertos y otros.
Construyeron teatros, grandes monumentos para recordar las-
victorias de las hazafias belicas, estadios (El Coliseo y el Circo Ma
ximo ) •
b) Edad Media.-
Epoca feudal por excelencia.- Al final de esta epoca se em-
piezan a gestar las jdeas que habran de florecer en el Renacimiento.
Este periodo se caracteriza por la edificaci6n de ciudades-
amuralladas. El dibujo se utiliz6 principalmente con fines belicos,
en el trazo de fuertes, cas tillos, torreones; en el disefio de armas-
u como medio de ubicar las posiciones enemigas.- En 105 monasterios-
se cultivaba el conocimiento de las ciencias; dentro de estos centr~s
se impartla a los monjes la catedra de dibujo y geometrla plana entre

otras.
c) Renacimiento.-
Este fue un perlodo de grandes cambios, surgen las grandes-
obras pictericas como las de: Leonardo Da Vinci, Miguel Angel Buena-
rroti, Rafael y otros. Los artistas de esa epoca tenlan como rasgo-
CURSO: IUNlOAD:
TEMA: ISUB·TEMA: academia de

singular ser versatiles; motive por el cual eran solicitados con extra
ordinaria frecuencia.
La aplicacion de la polvora para fines belicos marco el princi-
pio del fin de las ciudades amuralladas. Los soberanos, deseando mos-
trar su poderlo y riqueza, se interesaron en mejorar el aspecto de las
ciudades como medio de exhibicion; por este motivo se construyeron sun
tuosos palacios decorados con temas clasicos, se erigieron grandes tem
plos, se trazaron y remodelaron plazas, se construyeron avenidas y pa-
seos. Como consecuencia de todo esto el dibujo geometrico tuvo un ---
gran desarrollo.
d) Actual.-
Antes del siglo XIX, casi todos los productos que . se realiza
ban, eran en forma manual. La necesidad de satisfacer las d~mandas de
una creciente poblacion tuvo como consecuencia que el genio inventivo-
del ser humano desarrollara la maquina; con esta se inicio un incremen
to exagerado en la actividad fabril. A este perlodo se Ie conoce como
la "revoluci6n industrial" que marc6 tambien cambios en la estructura-
socio-econ6mica de los palses.
La revoluci6n industrial vino a incrementar mas el desarrollo -
del dibujo tecnico, ya que este es la base principal del pensamiento -
tecnologico.
A partir de esta epoca y hasta nuestros dlas, la producci6n in-
dustrial es mecanica; la maquina reemplazo la versatilidad del trabajo
manual. La produccion en serie tiene como objetivo abatir los costos-
de los productos.
Para expresar la idea a nuestros semejantes nos valemos princi-
palmente de dos medios:
a) • - So no ro .-
1.- La expresi6n hablada
2.- La expresion musical
b).- Grafico.-
1.- 51mbolos
2.- Lenguaje escrito
CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA:- ISUB-TEMA:

3.- Dibujo e imagenes.
Al dibujo podemos clasificarlo por Su expresion interpretati-
va en dos grandes grupos:
I DIBUJO ARTISTICO
a).- Natural.- Expresa graficamente 10 relativo a los fenome-

nos de la naturaleza. Ejemplosl la erupcion de un volca.n; los plane-
tas y galaxias; el ser humano; otros.
b).- Cultural.- Expresa graficamente 10 relativo al conoci---
miento cientlfico que es la herencia de la investigacion y experime~
tacion del ser humano. Ejemplos: en medicina, el dibujar e interpre-

tar las partes que forman el esqueleto humano; en qUlmica; en biolo-
gla; etc.
c).- De Imitacion.- Expresa graficamente la reproduccion de -
imagenes u objetos plenamente identificados. Ejemplos: el dibujar un
jarron; una silla; otros.
II DIBUJO TECNICO
Es el lenguaje grafico normalizado, que auxiliado de la escri

tura y s1mbolos, ya sea a mane alzada 0 con instrumentos representa-
con claridad, a una escala conveniente, las dimensiones y formas ---
bien definidas de: diagramas, figuras geometricas y objetos que ex--
presan un plan 0 proceso de trabajo, ejemplos: piezas y accesorios -
mecanicos; complejos mecanicos e industriales; graficas; edificacio-
nes; cartas geograficas; etc.
En la actualidad el dibujo tecnico tiene un campo extenso de~
tro de la Arquitectura, Ingenierla Mecanica, elect~ica, electronica,

constructiva, hidraulica, topografica, sanitaria, qUlmica, etc.
CURSO: IUNDAD:
ISlJB.TB.4A: academia de
1.2.- CORRELACION DEL DIBUJO TECNICO EN OTRAS ASIGNATURAS
1.2.1.- Importancia dentro del plan de estudios.

A nivel del proceso ensenanza-aprendizaje dentro del Tronco
Comun el Dibujo Tecnico tiene 1ntima relacion con las materias basi
cas, pero principalmente con la F1sica y con las materias tecnolog~
cas de las diferentes carreras a nivel medio que se imparten en los
C.E.C. y Ts. y C. E. T. del Instituto.
No solamente es un auxiliar para las citadas materias sino-
es un factor indispensable en todo el proceso de imparticion de las
mi smas.
A nivel de ensenanza profesional continua la necesaria rela
cion, pero ahora con la mayor1a de las asignaturas del campo de la-
arquitectura, de la ingenier{a y de las ciencias medico-biologicas.
Esto constituye otra razon mas por las que el alumno, al --
terminar su ciclo de ensenanza media superior, debe tener el domi--
nio de todos los conceptos basicos-teoricos y practicos- del Dibujo
Tecnico.
Salta a la vista que en el perlodo de tronco comun, el Pro-
grama de Dibujo Tecnico debe armonizar con los programas de las ---
asignaturas arriba citadas para que el alumno obtenga optimos resul
tados. En una palabra- el Dibujo Tecnico debe considerarse e impa£
tirse como una de las materias basicas mas importantes dentro del -
plan de estudios, cuya finalidad es la f6rmacion de tecnicos a ni--
vel medic y de los que tan urgido est' el pats actualmente y en el-
futuro.
1.2.2.- CONCEPTO Y FINALIDAD
El dibujo tecnico I es la disciplina que proporciona al ed~
cando los conocimientos basicos elementales sobre la materia, como-

antecedente del siguiente curso.
1.2.3.- LIMITACIONES DEL PROGRAMA.
El programa esta disenado para iniciar desde nivel cero, 0-
sea, con un total desconocimiento de la materia por parte del alum-

no; su contenido tematico es el m1nimo necesario para el nivel me--
CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA:

dio superior, pero con el inconveniente de que la carga horaria es muy
reducida, por 10 que debe sacrificarse profundidad del programa, 0 sea
ejercicios, y no el contenido tematico.
CURSO: I
UNlOAD:
I
SUB-TEMA:
academia de
1.3.- INSTRUMENTOS
RELACION GENERAL DE UTILES E INSTRUMENTOS USADOS EN DIBUJO:

1) Tablero 0 restirador de dibujo (tableros).
2) RegIa ··T"
3) Juego de compases.
4) Juego de escuadras.
5) Instrumento de rotular (gu1as).
6) Esca11metro.
7) Curv1grafo.
8) Transportador de 360 0
9) Lapiz y portaminas.
10) Afilaminas.
11) Gomas de borrar.
12) Plantilla de borrar.(calavera)
13) Papel para dibujo.
14) Cinta adhesiva transparente.
15) Maskintape.
16) Franela para limpiar.
17) Afilaminas mecanico.
El estudiante de dibujo debera integrar un equipo con todos y

cada uno de los utiles e instrumentos enumerados y utilizarlos en la-
situacion debida y necesar-ia.
Es indudable que conforme los dibujos son mas complicados y -
se desea tener en ellos una mejor presentacion, los utiles e instru--
mentos empleados deben ser mas precisos y tener sobre ellos una mayor
habilidad para su manejo.
CONDICIONES DE LIMPIEZA QUE SE DEREN OBSERVAR DURANTE LA

ELABORACION DE LOS DIBUJOS:
I) Limpiese la regIa "T" y las escuadras con la goma blanda,

no con agua.
CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA:
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO 1

I 19
II) Nunca se afile el lapiz sobre el dibujo.
III) Lavarse las manos frecuentemente empleando jabon.
IV) C~ando no se dibuje, c6brase con una hoja de papel.
V) Para mover la regIa -T- inclrnese la hoja hacia arriba.
VI) Para mover la escuadra cojase con las yemas de los dedos.
VIi) No restregar las migajas del borrador con las manos.
VIII) Evitese sudar sobre el dibujo.
IX) Cuando se rotule co16quese un papel bajo la mano.
X) Cuando se discuta t6quense los dibujos solo con la yema
del dedo.
XI) Cuanda se borre, prot~jase otras lrneas con plantillas-
o calavera.
XII) Utilicese un cepillo para polvo 0 sacudiendo con un pane
limpio.
XIII) No pasar los dedos sobre el cabello.
XIV) QUltese el grafito del lapiz con un pano limpio.
XV) Guardese el raspador 0 lima en un sabre.
XVI) Con un pano tape el tablero.
XVII) Enrollando un dibujo se ensucian las llneas, conservense
los pIanos en un sobre grande.
XVIII) Nunca se coloquen artrculos sobre el dibujo.
CURSO: I
UNlOAD:
ISUB-TEMA:
academia de
1.3.1.- TABLEROS
VERIFICACION DE LOS BORDES DEL RESTIRADOR 0 TABLERO:
El restirador que se utilice para dibujar deber' tener por 10

menos un borde perfectamente recto para facilitar el uso correcto de -
los instrumentos y que haya paralelismo entre las rectas trazddas, por
10 que es necesario verificar los bordas del restirador, util~zando:
- Escuadra de acero.
- RegIa ··T··
Para esta tarea deben darse los pasos siguientes:
1) Checar la confiabilidad de los instrumentos utilizados en-
cuanto a sus angulos rectos.
2) Colocar el instrumento sobre el borde del restirador.
3) Ver si:
- El angulo de 90° de la escuadra coincide completamente con-
el borde del restirador.
- EI lade interno de la cabeza de la regIa -T- coincide com--
pletamente con el borde del restirador.
Fig. I
Tablero sencillo para ser usado sobre una mesa
cualquiera.
CURSO: UNlOAD:
academia de
Fig. 2
Tablero 0 restira-
dor neumatico equi
pado con escuadra-
universal de rie--
les y lampara para
dibujo.
Fig. 3
Restirador sencillo
/ ~
de tijera equipado con regIa
CURSO: UNlOAD:
TEMA SUB·TEMA:
academia de
APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
22
1.3.2.- TNSTRUMENTOS DE MEDICION!,
Existen instrumentos para los trazos rectos, curvos 0 de le-

tras, tambien los hay para medir distancias, sean estas en 11neas rec
I tas, angulares 0 curvas.
Para medir distancias en I1nea recta se emplea el e s c.al ime--
tro, que consiste en reglillas graduadas a diferentes escalas, que --
sirven para calcu1ar distancias reducidas 0 ampliadas. En nuestro --
curso utilizaremos un escal1metro con las siguientes escalas:
1:20, 1:25, 1: 50, 1:75, 1:100, 1:125.
1-0 liZ-
.'·0·
z'· 11/.·
- I--
z'-o·
1
71/e
1\\ , .'" \. ~
'. 'I \, \2 ~'2 'g'
"
(a)
I
_iii _o~ .£,.Do 074 1/ 8V 7./ ~'/ ~ .v ., l;V " 01/ W 8/ £j --c7 ---.., ~ 6/ 74 01/ 0/ 1/
1
I
(b)
4 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~:~,~~~~'~~~~~\~:~~:~~~:~\ ~
ESCALIMETRO PARA ARQUITECTOS
(c )
4 ~~'nr~~~" ~'" ~~~~ ~~~" ~'~ ~ ~"~"'" ~"" ~'~~ ~~"'~' ~~' ~~~~'''' ~
'i'J U~tL ")) "" ,"
ESCAUMETRO PARA INGENIEROS
\' "l"
...
"~, ~ »~ , t , ' , " \ \ "" \ ~
II'"'' 'I," '!" '11""" II""" Il""" ij'''''' Ii"" "IP'"'' i~'''' 'II,'"'' 'I,.
~I
(d)
ESCALIMETRO PARA OleUJANTES MECANICOS

I
Fig. 4
I
" academia de
CURSO:
TEMA:
UNlOAD:
lSUB-TEMA:

I 23
1.3.3.- INSTRUMENTOS DE TRAZO.
MANEJO Y VERIFICACION DE LA REGLA ""T""

Es fundamental que los elementos componentes de la regIa "T"
formen un todo rfgido- que no se mueva el -larguero" con respecto al-
-cabezal-- aun cuando el 'ngulo entre ambos no sea exactamente de 90~
Para lograr esta rigidez, mantengansebien apretados los tor-

nillos de sujeci6n 0 de preferencia unanse las superficies de los me~
cionados elementos con un material adherente, -resistol- 0 algun otro

similar.
Sin embargo de manera opcional, se puede hacer la verifica--
ci6n de la regIa -T- siguiendo los pasos que se describen a continua-
ci6n:
1.- La regIa -T- se corre a 10 largo del borde del restira-
dor:
Fig. 5
2.- Sobre la cabeza de la regIa permanece el dedo pulgar y-

los otros dedos presionan la cara inferior de la cabeza de la regIa -
procurando levantar levemente la de la regIa.
Fig. 6
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
24 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
Despues del angulo recto, se verifica la hoja de la regIa -
para 10 cual:
3.- Cuatro dedos se colocan sobre la hoja de la regIa y el de
do pulgar sobre el tablero.
Fig. 7
4.- Se traza una I1nea precisa sobre una hoja de papel sujeta-
con la regIa ··T··
5.- Se gira la hoja de papel 180 0 haciendo coincidir la 11nea-

trazada con la hoja de la regIa y trazando una segunda Ilnea.
Si las Ilneas trazadas no coinciden hay un error en la regIa
-T- igual a la separaci6n de las Ilneas en algGn punto.
EVltese en 10 posible utilizar el borde inferior de la regIa
-T- en el trazo de las Ilneas.
La verificaci6n de la regIa ··T·· es necesaria para que las h£
rizontales trazadas sean paralelas entre sl y con respecto al papel.
MANEJO Y usa DE LA REGLA ··T·· Y LAS ESCUADRAS:
En las figuras (A y B) se muestra la manera de usar 1a regia -

··T·· Y el lapiz. Antes de proceder de aClJerdo con la figura, presi6n~
se firmem~nte con la mana izquierda la cabeza de la regIa -T-, contra
el borde de trabajo del restirador.
Con la regIa -T- se trazan Gnicamente las Ilneas horizontales;
se emplea tambien para guiar las escuadras en sus diferentes posicio-
nes.
CURSO: UNlOAD:
academia de lEMA: SUB-lEMA:

Con las escuadras apoyadas en la regIa -T- se trazan las l!neas
verticales e inclinadas.
EI l'piz debe formar un 'ngulo de 60 0 (aprox.) con el papel.
(A)
Fig. 8
CURSO: UNIDAD:
TEMA: SUB-lEMA:
academia de
f
Ni vel ar el
(A)
l papel.
~------------------~~;-I
(B )
~1
I I
.
I Trazar l1neas
horizontales.
Apoyar 1 as -
(c )
escuadras.
Fig. 9
CURSO: TUNIDAD:
academia de TEMA:

LAS ESCUADRAS:
Las escuadras son instrumentos indispensables para todo estu-

dioso 0 aficionado al Dibujo Tecnico; solo existen dos tipos de es--
cuadras, la de 45° - 90° Y la de 60°- 30° y con base en sus dife--
rentes combinaciones (posicion de una con respecto a la otra), es co
mo se trazan las Iln€as verticales e inclinadas, ver figura b.
En las figuras A y B se muestra la escuadra de 45° y las 11--
neas que con ella es posible trazar en una circunferencia, formando-
de esta manera angulos de 45° (B).
En la misma figura, partes C y D se muestra la escuadra de __
60° -30° y las Ilneas posibles per trazar y el numero y grado de los
angulos restantes.
(En ambos casos debe utilizarse la regIa -T- como Ilnea hori-
zontal) .
- Las Ilneas pueden ser:
- Horizontales
- Verticales
- Inclinadas (angulos multiplos de 15°)
Las Ilneas horizontales se trazan con la regIa -T- y siempre-

de izquierda a derecha.
CURSO: I
UNlOAD:
lEMA: I
SUB-TEMA:
academia de
1.4.- MATERIALES :
Aunque las propias manos y la mente controlan el acabado del -

dibujo, trabajar con un equipo y unos materiales de calidad hacen del
dibujo una experiencia mas agradable, y la ejecucion de un trabajo de
calidad se vuelve, a la larga 7 mucho mas facil.
1.4.1.- PAPELES (NORMA CCN21-M19).
Dimensiones y tipo~ de papeles para la elaboracion de dibujos

normalizados:
Dichos tipos no estan incluidos en las normas.
a) Papel opaco que se fabrica en diferentes colores (blanco,-
amarillo, azul, etc.) y ligeramente brillante. Su calidad es varia--
ble dependiente de la textura. Ejemplos: bond; lager; cartulinas bris
tol, ilustracion, cascaron; etc ..
b) , Papel transparente (recordar que existe para tinta y lapiz)
resistente a la ruptura, casi transparente que permite v e r a trave s -
de el con claridad para calcar u obtener copias heliograficas . Ejem --
plos: albanene, tela, acrllico, etc ..
c) Existen otros tipos de acetato que sirven pa r a dibujar , --
los hay opalinos y completamente transparentes en colores variados .
Dimensiones:
Son las medidas normalizadas segun el usa Que se les asigne . Las di-
mensiones del pap21 que se utilizan en el dibujo tecnico se basan en -
las normas mexicanas. CCN21-M19.
CUR so: TUNIDAD:
academia de lEMA: I
SUS-lEMA:

I 29
-- - " '"
'" ~ -,..-
/
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/ >-
Ao= 1.00 m
2
~ 1,/
>-" +)/ X
~/
/
/
1//
X:0.841 I_:..:--x_I ~ -
QUE SE OBTIENE CON BASE AL SlGUIENTE RAZONAMENTO
MATEMATICO :
X· V = I m2 - - I Y/X : Y 2 2
SUSTITUYENOO 2 EN I TENEMOS:
X (X IT ) : I : X2 IT 3
DESPEJANOO X EN 3 TENEMOS:
Xl: rr-:. XV n- =/ 1.~14 :J 0.707 : 0.841 - 4
Ix: 0.841 ml :. Y: 1/0.841 : 1.189 Iv: 1.189 ml

Ao ~________~X~ _______
A t----------"'IY/~2 /
A ~/ X/2
---1----
X/2
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Y/4 / >-
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I X/4
I A
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I
- '- A .
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X
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I X
I >-
CURSO: I
UNlOAD:
lEMA: SUB-lEMA: academia de

1.4.2.- FIJADORES
Para fijar el papel en el restirador, 0 tablero debe utilizar

se una cinta autoadherible, siendo las mas reeomendables: la cinta ---
transparente eonocida comunmente como durex y la cinta para tapar, ta~
bi~n conocida como maskin-tape. Ambas eintas tienen pegamento que las
convierte en auto-adheribles, siendo la transparente la de pegamento -
mas fuerte, por 10 que es recomendable -matarla- un poco, peg'ndola y-
despeglndola.2 0 3 veces en las yemas de los dedos.
Las eintas deben pegarse en las esquinas del papel mas 0 menos
en la misma direccion que las diagonales de ~ste, abarcando la mitad -
el papel y la otra mitad la cubierta del restirador, por 10 que la ci~
ta debera recortarse de una longitud aproximada de 3 0 4 em. (ver Fig.

8b ).
CURSO: I UNlOAD:

I 31
1.4.3.- LAPICE S Y TINTA
Fig. 10
Este es e l tradicional portarninas. Debido aJ. relativo grosor

d e la mina, e s apto para trazar una serie de Ilneas de diferentes gru~
50S. El prin c ipian te tendr~ que practicar e l afilado de la punta hasta

que ha ya adqui ri do la suficient e soltura en hacer girar el l~piz mien-
tras dibuja.
- . ~
q---------:3---+~
Fig.ll
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB·TEMA: academia de

32
Este l'piz mec'nico lleva una mina 0.5 mm. que no necesita -
ser afilado. Puede hacer unas l{neas muy finas y precisas si se haee
girar 10 suficiente al dibujar. Para trazar l{neas gruesas, vigoro--
sas, hay que repetir el trazado.
(III
Fig. 12
El lapiz corriente de madera y mina tamb~en se utiliza para -

delinear. Hay que dejar al descubierto unos 2 em. de mina para que se
pueda afilar como la del portaminas.
Con los tres tipos de lapiz se pueden hacer dibujos de calidad

la eleccion es una cuesti6n de gusto y habilidad propias.
DUREZA DE MINA RECOMENDADA:
El grado de dureza de una mina depende de:
1.- El tipo de mina, que va desde 9H (extremadamente dura) -

hasta 6B (extremadamente blanda).
2.- El tipo y acabado de papel (el grado de rugosidad 0 asp~
reza): cuanto mas rugoso es el papel, mas dura tiene que

ser la mina a usar.
3.- La superficie sobre la que se dibuja: cuando mas dura es
la superficie mas blanda parece la mina.
4.- La humedad: la humedad tiende a incrementar la dureza --
aparente de las minas.
r CURSO: I UNlOAD:

I 33
MINAS DE DIBUJO:
4H - DURA Y DENSA
- para pIanos exactos.

- no para dibujos acabados.
- no presionar mucho al dibujar; deja marcas en el papel y
no se borra con facilidad.
- no se pueden sacar buenas copias.
2H - SEMIDURA
- el grado mas duro posible para dibujos acabados.
- no se borra facilmente si de dibuja fuerte.
F Y H - SEMIBLANDA
- mina excelente para proyectos.
- para distribuciones, acabado y rotulado.
HB - BLANDA
- para trabajo denso, energico y para rotular.
- requiere dominio para realizar 11neas tenues.
- se borra con facilidad.
- se pueden sacar buenas copias.
- tiende a correrse con facilidad.
~so: I
UNlOAD:
academia de
TINTA
El entintado debe hacerse con tinta china, por sus caracteri~
ticas de indelebilidad y carente de agua; propiedades que la hacen ----

I
lid6nea en el dibujo, princlpalmente sobre papel transparente como el --
jmantequilla, albanene y copia, ye que por no contener agua el papel no-
se arruga. En la actualidad existen varias clases de tinta china; la -
que podrlamos denominar normal, la que sirve para trabajar sobre papel-
acrrlico 0 plistico y la que se usa para entintar acetatos y micas y --
que es ciustica, las dos primeras son solubles al agua, en cambio la --
ciustica requiere de un solvente e instrumentos especiales.
Los instrumentos, para trazar a tinta china son:
1.- Grifico 0 tirallneas, que en forma de manguillo sirve pa-
ra trazar rectas con base en los instrumentos de tra~o apropiados y en-
forma de aditamento de los compaces para el trazo de arcos de circunfe-
rencia ( ver fig.13)
Este instrumento tiene la desventaja de que el grueso de la -
llnea debe hacerse al cilculo, siempre y cuando no sean muy gruesas, p ~_
rn evitar goteo y manchas.
i i
Fi g. 13
2.- El mango con plumillas intercambiables conocido como Gra-

phos, que contiene una variedad extensa en plumillas, divididas en ti--
pos y grosor. Los tipos .. A·· Y ··T·· son las conocidas como tiralineas,-
pudiendose dibujar llneas con anchos que van des de 0.1 mm. hasta 0.6 mm
con las MA·· y de 0.8 mm a 10.0 mm. con las ··T··. Lor., ti]2os ··N·· y_ ··z,· --
'f' CURSO: I UNlOAD:
academia de lEMA:

I 35
son similares al -T-, pero los extremos de las lineas resultan obl!cuos
con respecto a su longitud.
El tipo -0- esta indicado para trazo a mana alzada y sus ancho
van de 0.2 mm. a 5.0 mm; este tipo es muy apropiado para rotulacion a _
mano. El tipo "8" es tambien para dibujar a mane alzada, pero por sus-
caracter1sticas es mas indicado para dibujo artrstico. El tipo -R u es-
ta formado por plumillas tubulares, graduadas de 0.2 mm. a 3.0 mm, son-
ideales para el trazo con plantillas, ya sea de letras, slmbolos, figu-
ras geometricas, curvas, etc.
[
Fig. 14
3.- Estilografos, de los que hay una gran variedad de marcas,

pero con caracter~sticas identicas.
Constan de un mango roscado, un depos f to de tinta, un conduc-
tor en cuyo interior lleva un limpiador que pasa por el agujero del ex-
tremo, el cual es tubular cillndrico a 2 diametros, siendo mas pequeno-
en sue x tr em 0 1 i b r e (v e r Fig. 1 5) •
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
36 ~ APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
Este instrumento brinda una gran facilidad y rapidez de mane
jo, viene graduado de 0.13 mm. a IB mm. Alguna marca usa ocasional--
mente la denominacion numerica que va desde 5xO, hasta 10, pero en sus
instructivos incluyen una tabla de equivalencias a mm. La principal -
desventaja que tienen estos art1culos, estriba en los gruesos de 11neas
que resultan un poco insuficientes, adem's de ser muy delicados y de -
un costo adquisitivo muy elevado.
IIIIJ~'
Fi g. 15
CURSO: TUNIDAD:
academia de TEMA: ISU8-TEMA:

1 37
1.4.4.- BORRADORES
Fig. 16
Utilizar siempre la goma de borrar mas blanda compatible con -

la clase de trabajo, para evitar que se gaste la superficie de dibujo -
Hay que evitar el uso de gomas de borrar de tinta ya que sue--

len ser °demasiado abrasi vas para las superficies de di bujo.
Fi g. 1 7
Plantilla de borrar: Usar una con los huecos cuadrados permi-

te borrar areas precisas de un dibuj~ tambi~n sirve para protejer la su
perficie del dibujo mientras se borra con una borradora el~ctrica.
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
CJ c:=J C=:=JC==
'-_ _ _ _ _--'
Fig. 18
Preparar la superficie del dibujo con polvos de talco antes de

pasar la tinta.
El skum - X es un material blando, granular, que da temporal--

mente una capa protectora sobre los dibujos a lapiz, mientras esta deli
ne ad o. Si se emplea exageradamente, puede hacer saltar las l~neas que-
se esta trazando. Conviene, por tanto, usarlo con moderacion.
Fig. 19
CURSO: UNlOAD:

1.4.5.- ACCESORIOS
Los accesorios en el dibujo son tan importantes como los ins-

trumentos mismos, pues vienen a ser los auxiliares 0 complemento para-
un buen trabajo.
Tenemos p~r ejemplo:
1.- Talco limpiador para dibujar tanto a lapiz como a tinta _
china. Este material, como ya se mencion5 anteriormente, nos facilita
un trabajo limpio y rapido.
2.- Cepillo para dibujo, con el que se sacuden los residuos _
de borradores y talcos, sin necesidad de quitarlos con las manos arrie
gando manchar 0 maltratar el trabajo.
3.- Franela 0 tela de algodon, muy util para limpiar instru--
mentos de trazo y tinta china, aS1 como para sacudir residuos de gQma-
y talco a falta de cepillo.
4.- Hojas de afeitar de doble filo y de un filo, imprescindi-
bles ambas; la segunda como tajalapices y cortador de papel, y la pri-
mera como un auxiliar para borrar tinta del papel albanene.
5.- En caso especial de limpiar una lamina trabajada a tinta-
china del exceso de grafito y mugre; la gasolina blanca, aplicada con-
un algodon humedecido, se convierte en un accesorio ideal. El usa de-
ella esta condicionada a utilizar unicamente tinta china, ya que cual-
quier otro elemento como tinta de plumines 0 marcadores, la expande 0-
borra manchando el trabajo.
CURSO: Ut-.lDAD:
SUB-lEMA:
academia de
UNIDAD 2 TRAZO DE LINEAS Y DIBUJO LINEAL GEOMETRICO
Objetivo.- Al t~~mino de la p~e~ente unidad, el alumno-

~e~~ eapaz de inte~p~eta~ y maneja~ el dibu-
jo lineal geom~t~ieo en la ~oluei6n de p~obl~
ma~ eone~eto~ de la geomet~~a en el dibujo -
t~enieo.
CONTENIDO TEMATICO
2.1 TRAZO A MANO ALZADA
Al t~~mino
del tema, el alumno utiliza~~ la~
t~eniea~ ap~opiada~ pa~a el dibujo de di6e--
~ente~ modelo~ a mano alzada.
2.1.1 CONCEPTO Y FINALIDAD

2.1.2 TECNICAS Y VENTAJAS
2.1.3 ROTULACION (EJERCICIOS)
2.2 TRAZO CON INSTRUMENTOS (NORMA CCN-21-022)
Ai t€.~mino del tmta,' el alumna t~aza!ta. can -

in~t~umento~ lo~ di6e~ente~ tipo~ de l~nea~
a l~piz y a tinta.
2.2.1 LINEAS RECTAS (TINTA Y LAPIZ)
2.2.2 LINEAS CURVAS (COMPAS Y PLANTILLAS)
(EJERCICIOS).
2.3 PROBLEMAS GEOMETRICOS Y APLICACIONES

Al t~~mino del tema, el alumno apliea~~ la -
~oluei6n a p~oblema~ geom~t~ieo~, ~ob~e la -
~ep!te~enXaei6n g~~6iea de modelo~.
2.3.1 ANAL ISIS SOBRE 24 PROBLEMAS

2.3.2 APLICACION DE LOS 24 PROBLEMAS SOBRE 6 FIGURAS
(3 LAMINAS 43 A LAPIZ, CON 2 FIGURAS CADA UNA)
CURSO: I UNlOAD:
academia de lEMA: (SUB-lEMA:

U N I DAD 2
2. TRAZO DE LINEAS Y DIBUJO LINEAL GEOMETRICO
2.1.- TRAZO A MANO ALZADA.

2.1.1.- CONCEPTO Y FINALIDAD.
Concepto.- Es una tecnica usual en dibujo mediante la cual la

expresi6n es rapida y como su nombre 10 indica, es a pulso 0 -mano al
zada", por 10 que las figuras resultan fuera de escala, pero no deben
ser fuera de proporcion.
Comunica ideas que generalmente son simples 0 con pocos deta-
lles.
Podemos decir que el trazo a mane alzada es un croquis.
Finalidad. - La finalidad del trazo a p 111so 0 croquizado es ex
presar ideas rapidamente sobre la forma de piezas u objetos, tambien-
se pueden croquizar organigramas, graficas y rotulados.
Para croquizar es necesario utilizar el material adecuado.
2.1.2.- TECNICAS Y VENTAJAS
Tecnicas.- Es conveniente tratar de apoyarse en las l!neas de
hojas rayadas, cuadri c uladas 0 isometricas. Se debe procurar unifor-
midad en el trazo igual que cuando se hace con instrumentos.
Las Ilneas verticales se trazan de arriba hacia abajo, las 11
neas horizontales de izquierda a derecha, las llneas poco inclinadas-
de izquierda a derecha y las que tienden a verticales de arriba hacia
abajo.
Al trazar Ilneas primeramente, se deben indicar los extremos,
en seguida se ensaya moviendo la mane como si se trazara, despues se-
traza una linea tenue y finalmente se refuerza hasta darle calidad.
Al trazar objetos estos deben ser de tal manera que se hagan-
de 10 general a 10 particular fijandose en la proporcion general y --
MOO:
lEMA:
ILMDAD:
1Sl.6-lEMA:
academia de '"
luego en la particular 0 detalles, de tal manera que del espacjo gene-
ral se obtengan divisiones hasta lograr detalles.
A veces se pueden trazar rectas apoyandose en el borde del cu~
derno, carpeta, restirador, mesa 0 similar.

A base de calcas se puede croquizar, de tal manera que de una-
calca a otra se mejora el dibujo, para 10 cual sera necesario usar pa-
pel transparente.
Una circunferencia se puede trazar tomando como base un par de
lrneas perpendiculares que se corten (trazadas a pulso) y una tira de-
papel en la cual se ponen dos marcas, una sera el centro y se apoyara-
en la interseccion de las dos perpeodiculares y la otra marca de la t~
ra sera un punta sobre la circunferencia, de tal manera que la tira --

apoyada en la marca del centro se gira para marcar diversos puntos de-
la circunferencia y finalmente retirando la tira se unen las marcas s~
bre Ia circunferencia.
Tambien se puede inscr1bir en un cuadrado con sus dos diagona-
les y sus dos trazos que pasando por el centro, sean paralelos a los -
lados sobre lOB cuales se proporciona la medida del radio y se marcan-
los extremos para unir dichos extremos de radio por donde pasara la --
circunferencia.
Sin el apoyo del cuadrado pero con los dos pares de ejes (dia-
gonales y trazos rectos), en forma similar a la anterior, sobre los --
ejes se proporciona el radio y se unen los extremos p~r donde pasar' -
la circunferencia.
Otro metodo es usar los dedos y un lapiz como comp's y girar -
la hoja de papel para trazar la circunferencia.
Para trazo de elipses se puede hacer algo similar a la circun-
ferencia, es decir, se inscribe en un rectangulo y se dibuJan los tra-
zos rectos y las diagonales sobre la cuales se marcan distancias y fi-
nalmente se unen las marcas para definir la elipse.
Ventajas.- Las ventajas del trazo a mane alzada y de conocer -
las tecnicas de construccion, son las de obtener rapidez y 10 mas cer-
cano a la precision por 10 que se deberan tener presente dichas vent a-
jas.
r CURSO: IlHDAD:
academia de ISUB-TEMA:

2.1.3 ROTULACION
Decimos que rotulamos cuando hacemos letras, numeros 0 letreroE
Se puede rotular a mana alzada, con instrumentos (plantillas)-
o con calcomanlas.
Se puede rotular con mayusculas, con minusculas, 0 con ambos -
tipos de letra.
Se puede rotular con numeros y letras verticales 0 inclinados.
Todos los rotulados deb en ser legibles. Pueden ser normales,-
alargados 0 ensanchados, obligatoriamente del tipo italico y -
debemos recordar la calidad de llnea en los trazos.
Aa,6h.Cc,Di,Fe,Ef, Aa Bb Cc &leD
Aa, 55. Cr, Dd, Ad} Bb, Cc,Dd,
Ze/cn/co
Para hacer letras minusculas se usan las dos jambas y el cuer-

po y para hacer letras mayusculas 0 numeros se usa el cuerpo y
la jamba superior.
~
Jamb. Superior
Bu, ,69. HII ) tI/Z 6t9; ~:~cuerpo

I _Jamha JnfArioL
CURSO: IU~DAD:
ISUB-lEMA: academia de
441
J
'"1\ ..,
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I
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1 t
or CURSO: 1 UNlOAD:
academia de TEMA: SUB-TEMA:
dibujo tecnico APUNTES DE DISUJO TECNICO I

1 45
Cuando se trata el tema de rotulacion no debemos olvidar los _
"cuadros de referencia- 0 -membretes·, que quedan estudiados por la __
norma mexicana CCN21-022 en cuanto al formato de tipos de l1neas y le-
tras.
La norma identifica tres tipos de -cuadros de referencia-:
1.- El que sirve para Ie i d e ntificaci6n de los dibujos.
2.- El que contiene Ie nomenclatura de los datos de las piezas

de un conjunto.
3.- EI que sirve para las revisiones .
MSO: IUNDAD:
ISUB-TEMA: academia de
£c:calo.· Empresa ) 1Fecha Nombre
-.- --E3- TITULO Toller
Subtitu/o No.
(A)
(B)
CENTRO DE ESTUD10S CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS
.-8
Esc. 1:1 I
Acof. m m. Fecho I Profr. DIBUJO TECNICO 1
Alumno : APELLIDO PATERNO MATERNO NOMBRE (5) Grupo
Colif.
IPN CUADRO DE REFERENCIAS I
(c)
Fig. 21
CURSO: UNlOAD:
academia de TBAA: SUB-TBAA:

2.2 TRAZO CON INSTRUMENTOS (NORMA CCN21-022).
2.2.1 LINEAS RECTAS (TINTA Y LAPIZ)
Al dibujar es necesario emplear los tipos adecuados de 11neas -

para lograr una interpretacion correcta, por 10 tanto se deben conocer
dichos tipos y lograr una calidad deseable.
La anchura de las Ilneas a tinta se logra mediante el cambio de
plumillas 0 conos del estilografo y a lapiz se obtiene con la blandura
o dureza del lapiz y 10 -afilado- 0 -achatado- de la mina.
Los anchos de las Ilnens que indica la norma mexicana, son los-
siguientes:
Grueso
Grueso reforzado
Med.iano
Fino
"
Los anchos varlan segun la escala de los dibujos.
Grueso.- Este ancho es igual a la unidad.
Grueso r~forzado.- Es 1.6 veces mayor que el grueso.
Mediano.- Es la mitad del ancho de la Ilnea gruesa.
Fina.- Es entre un 1/4 y 1/5 de la Ilnea gruesa.
De acuerdo con su construccion la norma da los siguientes tipos

de Ilnea.
Continua
Interrumpida corta
Mixta
Continua.- Es sin ninguna interrupcion
InteTI'umpida corta.- Son una serie de segmentos cortos de Ilnea

todos de la misma medida y separados por una misma distancia.
Mixta.- Se traza combinando tramos largos con cortos pero todos

los largos iguales y los cortos tambien. Los segmentos largos de ma--
yor longitud que la interrumpida.
CURSO: IUNDAD:
academia de
Combinando los espesores con los tipos ae obtienen grupos de -
l~neas como 10 indica la norma mexicana y para esto se muestra la ta-
bla siguiente:
CURSO: 1UNlOAD:

I 49
LlNEAS CONVENCIONALES
TIPOY MUESTRA
ANCHURA CLAVE GRUPO 0:6 GRUPO 0.4
CASOS DE EMPLEO
1.- Rotulos de dibujos: refuerzo de las casillas de esca-
Continua la, simbolizacion del sistema de disposicion de las
gruesa 0 vistas utilizando (A 0 E) , del numero de identificacion
reforzada 1.0 0.6 de dibujo.
2.- Parte comun de r6tulos v nomenclaturas.
1.- Aristas y contornos visibles en las vistas .
Continua 2.- Aristas visibles en los cortes.
3.- Contornos de secciones desplazadas.
4.- Subrayado de numeros de identificaci6n de piezas.
A
5. - Lfneas exteriores de r6tulos y nomenclaturas.
0.6 0.4
6.- Lfneas de separacion de las casillas de los rotulos .
gruesa 7.- Lfneas de separaci6n de los encabezados de las no-
menclaturas.
Continua 1.- Cabezas de flechas.

2.- Lfneas de separacion de las columnas principales de
B las nomenclaturas.
0.3 0.2 3.- Lfneas de simbolo correspondiente al sistema em-
mediana
pleado para la disposici6n de las vistas .
1.- Contornos de secciones giradas.

2.- Aristas y contornos de piez.as contiguas .
Continua 3.- Contornos de partes de una pieza que desaparecen
p~r mecan izado.
4.- Construcciones geometricas.
5.- Aristas y contornos ficticios .
6.- Uneas de referencia .
7.- Lfneas de acotaci6n.
C - - - -- 8.- Rayado de superficies cortadas .
0.16 0.1
9.- Lfneas de direccion de los sentidos de observaci6n .
10.- Marco exterior del dibujo.
11.- Uneas de separaci6n de columnas y renglones de
fina nomenclaturas.
12.- Marco, columnas y renglones de pequeiias tablas
de datos complementarios , de las vistas de los di-
bujos 0 esquemas .
~
1.- Lfmite de vistas y cortes parciales cuando no coinci-
D 0.16 0.1 den con un eje.
Inlerrumpida
E 1. - Aristas y contornos no visibles , inclusive aquellas si-
orta -------- ----- -
mediana 0.3 0.2 tuadas detras de materias transparentes.
1.- Ejes y trazos de pianos de simetria .

Mixta 2.- Circunferencias de centr~s de agujeros en bridas, etc.
3.- Posiciones caracteristicas de piezas moviles, en par-
F _ . _ ._ -- - - - ticular las posiciones extremas.
4.- Partes situadas delante del plano de corte.
fina 5.- Limitaci6n de partes que se detallan por separado .
6.- Ubicacion de elementos no detallados.
Mixta fina
con extre-
mos grue-
G
-_.__ -- .
- -- --- 1.- Trazos de los pianos de corte.
0.6 0.16 0.6 0.4 0.1 0.4
sos
Mixta
H _. __ ._. ------ 1.- Indicaci6n de contornos de superficies que deben
gruesa 0.6 0.4 someterse a tratamiento complementario.
I
CURSO:
TEMA:
UNlOAD:
SUB·TEMA:
academia de ""
dibujo tecnico
Las Ilneas rectas a tinta y a lapiz se trazan usando escuadras
regIa ""T" 0 regIa, al hacerlas a tinta estas no deben ser biseladas p.§:.
ra evitar manchar el papel de dibujo.
2.2.2 LINEAS CURVAS (TINTA Y LAPIZ)
Al dibujar estas Ilneas debemos considerar los espesores, tipos

grupos indicados en 2a.
Los instrumentos para Ilneas curvas son el compas, el curvlgra-
fo y plantillas con curvas, al entintar, estos fitiles no deben ser biS~1
lados, por 10 indicado en 2a.
Por supuesto, al trazar a lapiz con Ilneas rectas 0 curvas debe
ra usarse el lapiz 0 minas con la graduacion adecuada y al entintar se-
empleara la tinta, la estilografica y plumillas 0 conos que sean,los co
rrectos.
2.3 PROBLEMAS GEOMETRICOS Y APLICACION ES
2.3.1 ANALISIS SOBRE 24 PROBLEMAS

Se plahtean y explican 24 problemas de geometrla plana con 10 -
I cual se estudia y practica con dos temas, uno es la geometrla de las --
I formas y figuras planas y el otro es el trazo con la aplicaci6n de los-
I instrumentos al dibujar dichos problemas.
Los primeros son sencilJos y gradualmen t e aumenta su grado de -
dificultad, pero ademas se puede notar que posteriormente, para resolvel
uno cualquiera, es necesario aplicar los conocimientos de uno anterior,
por 10 que es necesario dominar los primeros para hacer los siguientes.
CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA: Isue-TEMA:

4
--~A----------B----2 ----A----~----8---2
r
---A----~3--~B~---2 ----~A----~--~B-----
··----2
5 5
7 ~7--.:-_ C
6
6
---;r---~3--~~--~~---'2
4 0
5
liE ~7______ C
13~14 6
12
1__ + ____~3~__~----~--
B
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
PROBLEMA: Trazar la mediatriz al segmento de recta AB dado. (Perpendicular por el punto medio.)
SOLUCION: Para trazar la mediatriz se toman

A y B como centros y, con el compas, se trazan
dos arcos de circunferencia que se cortan como
se muestra 8mpleando cualquier radio mayor
que la mitad de AB. La recta por los puntos C
y 0 es la mediatriz de AB dado que la divide en
dos partes iguales y es perpendicular a ella.
A 8
PROBLEMA: Dividir en partes iguales el segmento de recta AB.
SOLUCION: Sobre un segmento de recta cual-

9!!!era que forme un angulo conveniente con
A~__~________~__--~----~--~__--~B AB, marcar N divisiones iguales con el compas,
unir el ultimo punto Peon B, y a traves de los
puntos marcados restantes trazar Hneas parale-
las a BP que intersecten a la linea dada. Estas
Hneas dividen a AB en N partes iguales. Para es-
te caso N = 7 lados.
CURSO: UNlOAD:

PROBLEMA: Dado el angulo BAC, trazar la bisectriz.
SOLUCI6N: Dado el angulo BAC, con un radio

cualquiera haciendo centro en A, trazar un arco
8 de circunferencia que corte a los dos lados del
angulo en 0 y E. Con 0 y E como centros y un
radio conveniente, trazar los arcos que se cor-
ten en F. Trazar AF, que sera la bisectriz, como
consecuencia el angulo ABF es igual al angulo
A.....::--__ AFC.
PROBLEMA: Ados segmentos de recta, concurrentes, AB y CD. trazar la bisectriz.
B SOLUCI6N: Los dos segmentos de recta con-

currentes AB y CD se cortan mediante una linea
de referencia vertical 0 inclinada, encontrandose
A
los puntos 1 y 2 que corresponden a los vertices
de los cuatro angulos interiores que sa forman.
A cada angulo interior resultante, D2N, BIM, 2NC
Y AIM, se traza la bisectriz los cuales, prolongan-
c dose, se cortan de dos en dos teniendose los
puntos E y F sobre los cuales se traza, por ulti-
mo, la bisectriz a AB y CD concurrentes.
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SU8-TEMA:
academia de
54
/'..
PROBLEMA: Trisectar el angulo recto BAC.
~
SOLUCI6N: Dentro del angulo recto BAC, se tra-
B
za el arco de circunferencia 1-2 con centro en
A y radio R cualquiera, cortandose los lados del
angulo BAC en los puntos 3 y 4. Con el mismo
radio R se traza el arco de circunferencia A-5 con
centro en que corta a 1-2 en D; con centro en
4 se traza el arco de circunferencia A-6 que corta
a 1-2 en E; por ultimo, se ·trazan las rectas AE
y AD que convierten el angulo recto BAC en tres
angulos iguales.
(Esto es valido s610 para angulos rectos).
PROBLEMA: Dividir un angulo recto 0 cualquier angulo en tres partes iguales.
A SOLUCI6N: Se hace centro en el vertice del an-

gulo y con un radio cualquiera se traza el arco
CC', dibujando a continuaci6n su cuerda, mis-
ma que se divide en tres partes iguales obtenien-
do el punto 0, que se une con el vertice del
angulo, prolongando esta recta hasta cortRr en
E al arco CC'. Se une el punto C con E y a conti-
nuaci6n, haciendo centro en E y con EC como
radio, se traza un arco que limita en F a la pro-
v longaci6n de C'E. EI segmento de recta asr for-
mado FC', se divide en tres partes iguales en que
se desea dividir el angulo dado. Una de estas
divisiones de FC', se neva N veces directamente
sobre el arco CC', obteniendo los puntos que uni-
dos con el vertice, dividen al angulo en tres par-
tes iguales.
CURSO: UNlOAD:
academia de TEMA: SU8-TEMA:

PROBLEMA: Traze un angulo recto (90°) utilizando las escuadras y dentro de 91 (BAC),
angulos de 75°,60°,45°,30° Y 15°.
SOLUCION: Los angulos planteados sa obtienen

B-
mediante la combinaci6n de los angulos (30°,
45°, 50°, 90°) de las escuadras.
PROBLEMA: Dado ellado AB, dibujar un pentagono regular, ABCDE.
A~_ _ O -=l
10 4 0
SOLUCION: Sea "a" ellado conocido del pen-
tagono.
Trazar la recta 1-2 y sobre 9sta marcar los pun-
" tos A y B de modo que la distancia entre ellos
sea igual allado "a". Marcar el punto 3, centro
13 del segmento AB. Trazar las rectas 3-4 y 8-5 per-
6 pendiculares al segmento AB en los puntos 3 y
B. Trazar el arco A-6 con centro en By radio "a".
EI arco A-6 corta a B-5 en el punto 7. Trazar el
arco 7-8 con centro en 3 y radio 3-7. EI arco 7-8
corta a 1-2 en el punto 9. Trazar el arco 9-10 con
2 centro en A y radio A-9. EI arco 9-10 corta a la
I - - - - _______--.lI.¥..________- _ _ _- - - f . _ _ _ _ recta 3-4 en el punto D. Trazar el arco 11-12 con
A F-r----"-O---~~ B centro en 0 y radio en "a". Trazarel arco 13-14
con centro en A y radio "a". EI arco 13-14 al
11-12 en el punto. EI punto C se encuentra en el corte del arco A-6 con el arco 9-10. Finalmente, se unen mediante
segmentos de recta los puntos ABCDE.
CURSO: UNlOAD:
lEMA: SUB-lEMA:
academia de
PROBLEMA: Dada una circunferencia, trazar en forma inscrita en ella un pentagono regular ABCDE.
SOLUCI6N: Sea 0 centro de la circunferencia.

Trazar la recta 1-2 que pas a por O. La recta 1-2
corta a la circunferencia en el punto 3. Marcar
el punto 4, centro del segmento 0-3. Trazar la
recta 0-5, perpendicular a 1-2 que pasa por O.
La recta 0-5, corta a la circunferencia en el pun-
to A. Trazar el arco A-6 con centro en 4 y radio
--+----'I--~_:__------+"'------i_:__-__f____1f---- 2 4-A, el arco A-6 corta a la recta 1-2 en 7, trazar el
arco 7-8 con centro en A y radio A-7. EI arco 7-8
corta a la circunferencia en el punto B.
EI segmento de la recta AB es ellado del penta-
gono. Hacer centro en B y con radio AB marcar
el punto C. Con ese mismo proceso localizar el
punto DyE dado que el pentagono es regular.
Finalmente se unen los segmentos de recta cons-
truyendose el pentagono ABCDE.
PROBLEMA: Conocido el lado AB, dibujar un hexagono regular (ABCDEF).
6 7 SOLUCI6N: Sea "a" ellado conocido del hexa-

gono. Trazar la linea 1-2, y sobre ella marcar los
puntos A y B de modo que la recta AB sea igual
allado conocido del hexagono (a). Trazar el arco
3-B en el centro en A y radio "a". Trazar el arco
A-4 con centro en 8 y radio "a". EI arco A-4
C
4 corta al 3-B en el punto O. Trazar la circunferen-
cia con centro 0 y radio "a". La circunferencia
pasa por los puntos A y 8 Y corta a los arcos A-4
y 3-8 en los puntos F y C. Trazar el arco 5-6 con
centro en F y radio "a". EI arco 5-6 corta a la
circunferencia en el punto E. Trazar el arco 7-8
con centro en C y radio "a". EI arco 7-8 corta
I - --~~----------~~-----2 a la circunferencia en el punto D. Se unen los
puntos ABCDEF con segmentos de recta y se ob-
tiene asi el hexagono regular.
CURSO: UNlOAD:

PROBLEMA: Conocida la circunferencia, inscribir un poHgono regular de "n" lados iguales.
SOLUCI6N: Se traza el diametro AB de la cir-

cunferencia dada y se divide en "n" partes igua-
A les. Haciendo centro en A y B con abertura igual
al diametro AB, se trazan dos arcos de circunfe-
rencia que se cortan en C yO. Oesde C y 0 se
trazan las semirrectas que, pasando por los pun-
tos de orden par (2,4,6, etc.) de AB, que al pro-
longarlas cortan a la circunferencia en los puntos
E,F,G,H,I,J, que junto al punto A, constituye los
vertices del poHgono pedido.
PROBLEMA: Oesde ·un punto exterior dado (P) a una cir'cunferencia, trazar las tangentes a ella.
SOLUCI6N: Se traza el punto medio del seg-

mento de recta OP. Haciendo centro en M con
radio OM, se traza una circunferencia que corta
en B y C a la circunferencia dada originalmente.
Se unen los puntos B y C con 0 por medio de
semirrectas: los angulos formados por las semi-
rrectas y las tangentes BP y PC deben ser rec-
tas (90°).
CURSO: UNlOAD:
lEMA: SUB-lEMA: academia de

58
PROBLEMA: Ados clrcunferencias dadas, externas entre si, de radios R y R': trazar las tangentes exteriores a ambas
circunferencias.
SOLUCI6N: Se unen los puntos 0-0' , de las dos

circunferencias dadas por medio de una semi-
/ rrecta; esta corta a la circunferencia de radio R
en el punto P. Se determina el punto E punto me-
dio a 0-0'. Con Centro en E, se traza ra circun-
ferencia que pase por los puntos 0-0'. Oesde
el punto P hacia 0, se traza un segmento P-O
igual a R'. Haciendo centro en 0, se traza la cir-
cunferencia de radio 0-0; esta circunferencia
E corta al radio O-E en los puntos R y S. Se unen
los puntos R y S con 0 por medio de semirrec-
tas, que prolol'lgadas cortan a la circunferencia
dato (R) en los puntos A y C (puntos de tangen-
c cia). Se trazan rectas 0' -B Y 0-0 paralelas a OA
y OC en la circunferencia de radio (R') dado. Fi-
nalmente, se unen los puntos A-B y C-O por me-
dio de rectas que son las tan gentes pedidas.
PROBLEMA: Ados circunferencias dadas, externas entre si, de radios R y R': trazar las tangentes interiores a ambas
circunferencias.
SOLUCI6N: Sobre el segmento de recta 0-0' y

Z a partir de 0 se mide la distancia R + R'= OX.
Con eentro en a y radio OX' se traza area OX' .
Haciendo centro en X, punto medio de 0-0' y
con un radio a-x se traza un areo que corta al
areo MaX' en los puntos Z-Z'. Se unen los pun-
tos Z-Z' eon 0 por medio de semirrectas que eor-
tan a la eircunferencia dada en los puntos T1-T2
(puntos de tangencia). Se traza en la cireunfe-
rencia de radio R' la semirrecta 0'-T', paralela
a O-T. De igual manera se traza la semirrecta
O'T' 2 en la circunferencia de radio R'. Finalmen-
te se unen los puntos T1-T1'. y T2-T'2 por medio
de rectas que son las tangentes pedidas a am-
bas circunferencias.
CURSO: UNlOAD:

PROBLEMA: Hacer el enlace de dos segmentos de recta (AB y CD) perpendicular entre sl,
mediante un arco cuyo radio se da.
A
SOLUCI6N : Dados el radio del arco por trazar
para el enlace y las rectas AB y CD formando
entre sf angulo de 90° sj se tirara el punto de in-
tersecci6n de rectas X como centro y R como ra-
dio, trazar un arco que corte las rectas dadas en
T1 y T2 (puntos de tangencias). Con Tl y T2 co-
TI
mo centres y con radio R, trazar los arcos que
al cortarse entre sl nos dan el punto O. Haciendo
centro en 0 y con radio R se traza el arco Tl-T2
que es el enlace de las dos rectas dadas.
c--~~------~~-------------
X 0
T2
PROBLEMA: Dibuje el enlace de las rectas AB y CD que forman un angulo mayor de 90°
mediante un arco de radio "R".
SOLUCI6N: Se traza los segmentos de recta

EF y GH en forma paralela a las AB y CD dadas.
E
A una distancia igual a R. Desde el punto de in-
tersecci6n 0 de los segmentos de rectas EF y
A GH se trazan los segmentos OTl y AT2 perpen-
dicularmente a AB y CD para localizar los pun-
tos de tangencias Tl y T2. Con centro en 0 y
una distancia R se traza el arco que establece
el enlace.
~--~~--------~----------- H
--~~~~------~--------~O
CURSO: UNlOAD:
lEMA: SUB-lEMA:
academia de
PROBLEMA: Dado un arco circular de radio R2 y una recta AB, enlazarlos mediante otro arco circular
de radio igual a R, dado.
SOLUCI6N: Se traza la semirrecta CD paralela

a AB, a una distancia R + R1 ; se traza un arco
paralelo al arco dado hasta su intersecci6n con
R la recta CD, encontnindose el punto P.
A partir de P se traza una perpendicular a las rec-
tas paralelas AB y CD, encontrandose Tl en AB,
que sera el punto de enlace en la recta. Unien-
do P con 0 se corta el arco dado en T 2 punto
C--~--~~--~~~------D de enlace con dicho arco. Con centro en P y ra-
dio igual a Rl se traza el arco T r T 2 que consti-
tuye el enlace.
A-..L.---......-::~------B
Ti
PROBLEMA: Enlazar tangencialmente los dos arcos circulares de radio R2 y R3 dados, mediante un tercer arco circular de radio
igual a R1 .
SOLUCI6N: Con centro en P y un radio igual a

R2 + Rl se dibuja un semiarco circular indefini-
do y paralelo al arco CD dado. Con centro en 0
y una distancia radial igual a R3 + Rl se traza
otro semiarco que corte al semiarco anterior y
paralelo a AB; con intersecci6n de los dos arcos
se encuentra el punto S. Uniendo S con P, en-
contramos Tl punto de enlace para el arco CD;
uniendo S con 0 se localiza T2 punto de enlace
para el arco AB. Por ultimo con centro en S y un
radio igual a Rl se unen los puntos de enlace T 1
Y T2 quedando enlazados los arcos AB y CD ori-
ginales.
CUR so: UNlOAD:
academia de TEMA: SUB· TEMA:

PROBLEMA: Enlazar dos rectas paralelas AB y CD dados, mediante dos arcos de radios diferentes y sentidos inversos.
o SOLUCI6N: Se traza la recta CB que une a AB

con CD en sus extremos opuestos y en forma ar-
bitraria se localiza el punto E. Se trazan las me-
diatrices M-M1 y N2-N 1 de las semirrectas EC y
EB. Por el extremo B de la AB se levanta su per-
pendicular hasta que se corte la mediatriz N~
NI en el punto P. Por el extremo C de la recta DC
se baja una perpendicular hasta la intersecci6n
con la mediatriz M-M1 encontrandose el punto
p Q. Con centro en P y una distancia radial P-E,
se dibuja el arco BE. De QE se traza el arco EC
que completa el enlace de las rectas originales.
TR
A B N2
PROBLEMA: Conocidos los ejes AB y CD y empleando el com pas para su determinaci6n, trazar la eJipse.
SOLUCI6N: Tomando una distancia igual al se-

Q~ p' C p' mieje mayor (OB y OA) Y haciendo centro en C,
se traza un arco que corte al eje mayor en los
puntos F1 y F2 que son los focos de la eJipse.
S' Sobre la distancia del centro 0 a uno de los fo-
cos se trazan arbitrariamente un numero deter-
minado de puntos (S,R,Q y P); con el compas
tome la distancia de A al primer punto (S) y con
centro en F1 y F2 se trazan arcos indefinidos
arriba y abajo del eje mayor; en ambos extremos,
tomando la distancia B-S y con centro en F1 se
cortan los arcos trazados en el extrema derecho
del eje mayor; con la misma distancia y haciendo
51
centro en F2 se cortan los arcos de la izquierda.
Lo mismo sucede con (R,Q,P) toman90 la dis-
tancia de A y los centros (F1 y F~. Se unen los
puntos obtenidos.
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
PROBLEMA: Trazar la elipse por el metodo de los cuatro puntos.
SOLUCION: Se trazan los diametros AB y CD,

perpendiculares entre sr, por sus extremos; se
trazan perpendicularmente a estos, Uneas que
originaran el cuadro circunscrito HFGE, trazando
sus diagonales EF y GH; en seguida se unen los
£
puntos CE y OF Y las rectas resultantes corta-
ran la diagonal GH en los puntos I y J.
Teniendo en cuenta estos trazos auxiliares, se

procede al trazo de la elipse de la siguiente ma-
G H nera: con el compas y apoyandose en I, se to-
rna un radio AI, trazandose un arco de A hasta
C, apoyandose en J y con radio JB, se traza un
arco BD; ahora, apoyandose en F y con un ra-
dio FA se traza el arco AD; apoyandose en E,
con un radio EB, se traza el arco BC, terminan-
F do asi el trazo.
PROBLEMA: Trazar la elipse por el metodo de los cuatro puntos.
SOLUCION: Se trazan los diametros AB y CD,

perpendiculares entre si; por sus extremos se tra-
zan lineas perpendiculares, formando el cuadro
circunscrito HFGE, trazando sus diagonales EF
y GH, en seguida, con el compas yapoyandose
en G, se traza el arco AC, con un radio GA; aha-
G t1
ra, apoyandose en H y con radio HB, se traza
el arco BD; estos arcos al intersectar las aristas
del cuadro, originaran los puntos B, 0, C Y A.
Ahora estos arcos cortaran la diagonal GH en los
puntos I y J, respectivamente; partiendo de es-
F tos puntos se trazan perpendiculares a las aris-
tas del cuadro, originando los puntos K, L, My
N (como se muestra en la figura); ahora, apoyan-
dose en B y con radio BA, trazamos un arco A
hasta que corte a la diagonal EF (previamente
prolongada), originando el punto ff; apoyandose en A y con radio AB, trazar un arco hasta cortar la diagonal EF.
Procedemos al trazo de la curva con el compas y apoyandose en I, se traza el arco KN, con radio IK, apoyandose
en J y con radio JL, se traza el arco LM, apoyandose en 0 y con radio AO, se traza el arco AD, apoyandose en fT
y con radio Bf{ se traza el arco BC; procedemos a unir los puntos A-K, D-L, B-M Y C-N, terminando asi la elipse.
CURSO: UNlOAD:

PROBLEMA: Trazar una parabola por medio de puntos.
SOLUCI6N: Se traza la directriz X-X' y el verti-

ce A de la curva. A continuaci6n, por el punto
A se traza una perpendicular a X-X' que sera el
eje de la curva. Sobre ella se marca el punto F1 ,
foco de la parabola, a una distancia de A, igual
a la que existe entre A y XX'. enseguida, a partir
B de F y sobre el eje trazado, se marcan puntos
como se quiera, dados arbitrariamente, y por
ellos se trazan perpendicular indefinidamente a
dicho eje.
T6mese ahora un radio B-1 (siendo B el cruce de
XX' con la perpendicular trazada por A), y con
centro en F tracense arcos que corten en los pun-
tos M y M' a la perpendicular trazada I, y aSI su-
cesivamente, despues se uniran con curvlgrafo.
x'
PROBLEMA: Trazar una parabola por el metodo de la envolvente.
x'
14' SOLUCI6N: Se trazan los ejes X y X' perpendi-
13' culares entre Sl, los puntos I' y 14 equidistan del
12' punto 0 a partir de estos puntos se toman puntos
1/' que equisten de 0, a ambos lados, enumeran-
10' dolos en X en forma inversa al X'. Procediendo
g'
a unir los puntos I con I', 2 con 2' y aSI sucesiva-
8'
mente, se ira conformando la parabola.
7'
(j '
5'
4'
3'
2'
"0'
14 IJ 12/1 KJ 9 B T 6 5 4 3 P lOX
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
D.:- eo 0,:18
d=70 .6:: 8·
~~~~~D~
. ~- - - - '- '- '
-.J
-.
CO
/
~o ~ I ~ 0p
4 5
- - -- - --------- ----.------1
0,=50 dl=3e
02=46 d2=32
03=20 d3=20
04=10 d4=10
4_- DIBUJAR UNA TAPA DE COLADERA- CESPOL DE BANO.
5 .- DIBUJAR UNA EMPAQUE TADURA DE FORM A PENTAGONAL .
6.- DIBUJAR UN JUEGO DE PLANAS Y BANDA PARA LA TRANSMISION DE MOVIMIEN-
TO EN EL SENTIDO INVERSO.
CURSO: UNIDAD:

0=80
d= .e5 D= 80
I
I
.__ .+ ._.._
I
I
~------------- ---------------~-------------- ----------------~

2
0,= 50
02=46 dl: 36
D5= 20 d2=32
~10 d3=20
d4 =10
.~-.-.-. -.
I~ 60
1.- DIBUJAR UNA PARTE DE LA LLAVE PARA CABEZA PENTAGONAL DEL TORNILLO,
2 ..... CON AYUDA DE LA CIRCUNFERENCIA Y LAS ESCUADRAS. DIVIDE LA MISMA EN 12 PAR-

TES I GUALES.
3.- DIBUJAR "'" JUEGO DE PLANAS Y BANDA PARA LA TRANSMISION DE MOVIMIENTO EN
EL MISMO SENTIDO.
MSO: lNDAD:
SUB-TEMA:
academia de
66
...
- - - - - - - - - -- - - - - - -- - - - - . - - - - - -
4 5
Aco.t :cm Esc:I:75 Esc: 1:5 Acot:dm E sc ~ 120 Esc: 1:12.5
INSTRUCCIONES:
1.- Determine la escala de los dibujos 1,2 Y 3 de la hoja i

informativa y complete las acotaciones.
2.- Determine las cotas de los dibujos 4, 5 Y 6 de la
hoja informativa, segun las escalas indicadas.
3.- Dibuje en un hoja duplex, a lapiz, las 6 figuras deb i-
damente acotadas, aplicando los problemas geo-
metricos convenientes y sin borrar trazos auxilia-
res. (A la escala de trabajo indicada.)
4.- Escriba con sus propias palabras los planteamien-
tos de los problemas geometricos apllcados.
Acot:cm Esc~I:J2.5 Esc:T: I: 10

CURSO: UNlOAD:

2
Acotmm Esc:_ _ Esi:::T: I:075
INSTRUCCIONES:
1.- Determine la escala de los dibujos 1,2 Y 3 de la hoja

informativa y complete las acotaciones.
2.- Determine las cotas de los dibujos 4, 5 Y 6 de la
hoja informativa, segun las escalas indicadas.
3.- Dibuje en un hoja duplex, a lapiz, las 6 figuras debi-
damente acotadas, aplicando los problemas geo-
metricos convenientes y sin borrar trazos auxilia-
res. (A la escala de trabajo indicada.)
4. - Escriba con sus propias palabras los Planteamien-,
tos de los problemas geometricos aplicados.
Acot:cm Esc:l: Esc:T: I: 0.75

MSO: UN DAD:
SlJ8.TEMA:
academia de
UNIDAD 3 ACOTACIONES, ESCALAS, VISTAS PRINCIPALES
E ISOME.T RIA.
Obje~ivo: Ai ~€romino de la p~e~ente

unidad, el alumno u~ili
za~d la~ p~oyeeeione~ o~~ogonale~ en el dibujo de-
lOh elemen~o~ geom€~~ieo~ i~om~~~ieoh, aplieando -
eo~~ee~amente lo~ eonoeimien~Q~ de e~ealah y aeo~a
eio ne,~ •
CONTENIDO TEMATICO
3.1 ACOTACIONES (NORMA CCN21-o41 D.G.N.)
"'[Lamina A3 con forma de acotado).
Al ~€~mino del ~ema, el alumno aeota~d eo~~ee~~
men~e lo~ dibujo~ de di6e~en~e~ modeloh.
3.2 ESCALAS
Ai ~€~mino del ~ema,
el alumno dibuja~a modeloh
va~iada~ « di6e~enteh ehealah.
3.2.1. CONCEPTO
3.2.2. CLASIFICACION
3.2.3. ESCALIMETRO (Ejercicio~)
3.3 PROYECCIONES DIEDRICAS ORTOGONALES

Al t€~mina del ~ema, et alumna mOh~~a~a en vi~
tah di6e~ente~ modeloh ~~idimenhionaleh.

3.3.1. CONCEPTO
3.3.2. DIEDROS 0 CUADRANTES
3.3.3. ABATIMIENTOS DE PLANOS
3.3.4. MONTEAS (I Y III diedros 0 cuadrantes)
3.4 SISTEMAS "A" Y "E" (NORMA CCN21-021)

Al ~€romina del ~ema, el alumna ~e~olve~a la~ --
p~oblemah ~ob~e di6e~en~eh madelo~ en lah ~i~te
ma~ "A" y"E".

3.4.1. SISTEMA "E~ (20 Ejercicios a mana alzada en pa-
pel A4 cuadrlcu1ado).
CURSO: I UNlOAD:
academia de ISUB-TEMA:

1 69
3.4.2. SISTEMA "AU (20 Ejercicios a mano alzada en papel
A4 cuadr1culado).
3.5 ISOMETRIA
Ai t€~mino del tema; el alumno ~ep~oduei~a p~obl~
ma~ elementale~ de p~oyeeeione~ i~om~t~iea~ pla--
na.6.
3.5.~. ISOMETRICOS: Horizontal vertical derecho e izquie~

do de figuras planas (Ejercicios so--
bre 4 figuras planas y combinaci6n de
ellos, en hojas A4 de rayado isometri
co.
CURSO: jUNIDAD:
TEMA: 1SUB-lEMA:
academia de
· 70 1 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
UNIDAD 3
ACOTACIONES. ESCALAS~ VISTAS PRINCIPALES E

ISOMETRIA
3.1 ACOTACIONES ( Norm a CCN2l- 041 D. G • N. )

3.1.1. COTA.- Todo objeto 0 pieza que se representa For medio de-
un dibujo, tiene forma y medidas determinadas.
Como el dibujo debe contener todos los elementos --
que definen a dicha pieza, las medidas 0 dimensio--
nes de esta forman parte esencial de su dibujo.
El conjunto de elementos graficos que muestran en -
un dibujo las diferentes medidas que tiene una piez~
reciben el nombre de "acotaciones".

Una acotacion esta constituida por las partes si---
guientes:
3.1.1.a. LINEA DE ACOTACION.- Es una Ilnea continua fina pa-
ralela a la arista que se acota; la separacion en--
tre ambas varla entre 5 y 10 mm. En dimensiones an-
gulares~ la Ilnea de acotacion es un arco de circun
ferencia cuyo centro es el vertice del angulo que -
se acota. (Ver . Fig. 1- "Elementos de acotacion" de-
la hoj a No. 82).
3.1.1.b. LINEAS DE REFERENCIA 0 AUXILIARES DE ACOTACION.-
Se trazan con lfnea continua fina como se indica en
el caso de empleo numero 6~ clave "c" de la tabla -
de Ilneas convencionales; de preferencia~ ligerame£
te separadas de las Ilneas del dibujo y rebasando -
aproximadamente 2 0 3 mm. la linea de acotacion.
Cuando la acotacion es de dimensiones rectas~ las -
Ilneas de referencia deben ser perpendiculares a es
ta y cuando son angulares, deben tener la misma di-
reccion que los lados del angulo a acotar~ como pro
'r CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA:
ISUB-TEMA:

1 71
long acion de 10 s mi smo s. (Ver Fig. 5 "Formas de Aco
tar" de la hoja No. 82').
3.1.1.c. CABEZAS DE FLECHA.- Son un slmbolo utilizado en la-
11nea de acotacion para diferenciarla de los trazos
del dibujo. La norma nos indica estas cabezas de -
flecha trazadas con dos pequenas rectas de trazo
continuo mediano, una a cada lade de la Ilnea de
acotacion y con vertice en el extremo de esta deli-
mitado por las Ilneas de referencia.
El 'ngulo que forman entre s1 las pequefias rectas,-
0 0
deber' ser de 15 0 30 , 0 sea que, con la 11nea-
0
de acotacion ser' de 7 30' 0 15 0 •
Sin embargo en forma profesional, se usan otros mu-
chos slmbolos diferentes a las cabezas de flecha --
que recomiendan las normas. ASl tenemos, por ejem-
plo: pequefias Ilneas gruesas, clrculos (puntos) 0 -
circunferencias de radios pequefiitos, etc. (ver
Fig. 4 It L 1: n e a s de a cot a c ion It del a h 0 jaN o. 82).
3.1.1.d. COTA.- Es el valor numerico de la longitud que se -
acota y el cual debe escribirse en fGrma paralela a
la Ifnea de acotacion, ligeramente separado de esta
y con un tamano proporcional al dibujo (Ver. Figs.-
2 y 3 "Sistemas horizontal y monodireccional de aco
tado" respectivamente de la hoja No. 82). Prefere!:!,.
temente, es recomendable que las cotas se escriban-
centradas en la longitud a acotar.
El slmbolo de la unidad de medida utilizada deber'-
anotarse en el casillero correspondiente del cuadro
de referencias (cuadro de datos 0 plaqueta); pero -
nunca con la cota.
3.1.2. TOLERANCIA DE MAGNITlTD.- En el diseno de objetos in
tervienen ciertas condicionantes de trabajo; entre-
otras muchas podemos citar como ejemplo la afecta--
CURSO: IUNlOAD:

cion que sufren los materiales por los cambios de -
temperatura, 10 que obliga que las medidas de las
piezas sean, 0 bien de una exactitud r1gida, 0
bien, que tengan que variar dentro de ciertos l1mi-

tes fijados de antemano; por 10 tanto, al acotar --
los dibujos debera agregarse a la cota 0 valor nomi
nal el concepto llamado "tolerancia de magnitud" -
cuando el caso 10 requiera.Estas tolerancias de ma£ I
nitud deben ser muy precisas para evitar malos fun-

cionamientos en .los objetos, ya sean estaticos 0 di
n am i cos • (V e r fig. 2 2 )
+0.03
125 -0.02
Fig. 22
3.1.3. ACOTACION DE CONJUNTOS.-Un dibujo de conjuntos es -
el que muestra un objeto formado de dos 0 mas pie--
zas ensambladas 0 unidas, por ejemplo: un mueble, -
una maquina, una estructura, etc. En estos dibujos
es frecuente tener que acotar una dimension cOffiun a
dos piezas; como es el caso de una flecha (pieza --
que gira) y una chumacera (pieza fija que sirve de
sosten a la primera).
La forma mas utilizada de hacer este tipo de a-
cotaciones, es la mostrada en la figura 23 La di--
mension del barreno se escribe sobre la l1nea de a-
cotacion y la de la flecha debajo de ella. Los vale
res decimales acompanados de signos algebraicos son
las tolerancias de magnitude
CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA: lSUB.TEMA:

2
32 .8:8i Fig. 23
3.1.4.- Pendiente.
La inclinaci6n que tiene una superficie, una arista 0 un con
torno, esta representada por el angulo que forman con la ho-
rizontal y comunmente se denomina pendiente.El valor numeri-
co de esta, se acostumbra expresarlo como el cociente 0 la _
relaci6n entre el cateto vertical y cl horizontal del trian-
gulo cuya hipotenusa es la inclinacion mencionada.Este valor
se indica en forma de fracci6n, en forma decimal 0 en por __
ciento.(ver fig. 24
I
0 .1
iO 10%
a b c
Fig. 24
CURSO: UNlOAD:
SUB-TEMA:
academia de
3.1.5.- Conicidad.
Se refiere a la figur~ de un cono trunca~o recto y se ~efin~
como la relaci6n 0 cociente entre la diferencia de los diame

tros de las secciones 0 bases y la distancia entre ella5.
(Ver fig. 25). Tambien este valor se indica igual que el de
la pendiente.
C 2
Fig. 25
3.1.6.- Acotaci6n de diametros.

Cuando el valor nominal 0 cota corresponde al diametro de u-
na pieza 0 parte de ella, el valor nominal va precedido por
la letra griega ¢ (fi) que en dibujo tecnico es el s1mbolo -
de diametro. Es recomendable utilizar dicho s1mbolo solamen-
te en circunferencias y aun cuando sea evidente que la cota
corresponde a su diametro. (ver fig, 26)
{lb31
-4---f- . - - -
Fig. 26
~= 8
3.1.7.- Acotaci6n de radios.

Cuando se trata de arcos circulares, es conveniente acotar el
radio. (ver fig. 27 Para estos casos la 11nea de acotaci6n
CURSO: UNlOAD:

parte del centro del arco hacia este, preferentemente con _
una inclinacion que no coincida con trazos del dibujo. Sol~
mente se d i buja una cabeza de flecha dentro 0 fuera del arco
cir~ular, tomando como extremo 0 vertice de esta el punta de
interseccion entre el arco y la 11nea de acotacion.
R=6
o
I.D
Fig. 27 &
3.1.8.- Casos singulares mas comunes.

En la elaboracion de un dibujo se presentan ocasionalmente _
casos de acotacion en los que no se pueden aplicar las re---
glas mencionadas, por 10 que es necesario recurrir a solucio
nes que cumplan con la principal finalidad de la acotacion :
.t ale 9 i. b.<.l.i d a. d •
3.1.8.a.- A fin de evitar que las 11neas de acotacion y de referen--
cia se crucen, la cota menor sera la mas proxima y la ma--
yor la mas alejada al dibujo del objeto.
32
17
Fig. 28
~r
rt')
-
46
3.1.8.b.- En una sucesion de cotas, cuando el espacio entre I1neas _

de referencia no permita dibujar las cabezas de flecha,
estas pueden sustitulrse por puntos. En las acotaciones de
longitudes pequefias, las cabezas de flecha se dibujan en -
la parte externa de la 11nea de referencia.
CURSO: UNlOAD:
lEMA: SUB·lEMA:
academia de
32 5 5 J5 32
6 6T
- l-
2x 45 0
~
....- - I ~ 1\
~5°
I-- ...- -
'--
- -
Fig. 29
3.l.8.c.- Esconveniente en las vistas y sobre todo en las seccio na -

das, agrupar las cotas que se refieren a las partes in t e~
nas, para diferenciarlas de las que se refieren a las pa~
tes externas.
Fig. 29
3.l.8.d.- Sol o en casos necesarl0s y a fin de dar una mayor clari--
dad al dimensionamiento, se podra acotar en el interior -
de una figur~ En el caso de tratarse de una s~perfici e --
con rayado, este se interrumpira al rededor del valor no -
min al .
Fig. 30
CURSO: UNlOAD:

3.1.8.e.- Se evitara acotar sobre aristas y contornos ocultos.
(L1neas interrumpidas)
i: II
Fi g. 31
I
3.1.8.f.- Debera evitarse repetir las acotaciones en las diferentes
vistas de un objeto.
Fig. 32
3.1.8.g.- En casos necesarios, las 11neas de referencia podran in--

clinarse respecto a su posicion normal, 0 bien, ~uebrarse
y abrirse cuando las dimensiones por acotar sean muy pe--

quenas.
10 2 2J
-,~ J
- ~
~~ --------------
o
N
Fig. 33
CURSO: IUNlOAD:
TEMA: I SUB-TEMA: academia de

dibujo tecnico
78 1 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I
I
.:!!4.7.!...!:8~(~J8~8~);.~0~1~_"---7iJ,t----t~ - - -- - - - - - +- -- -- -- -
I
I
I
I
88.90 (~.500) +.015"
2012(0.792") 38.10 (2.500")

TOLERANCIA
o
COMERCtAL +0,10
,.
o
o
~I
O\ j o
~I If)
If)
Q
CURSO: UNlOAD:

12.7 (,500)
1li'·Ol.Oe2~OOI
1.6(,063)
-,-_~;:=:1.=6=t.=06=3=)======
,
c:::==:::!1
22.0(,866)
24.7 (. 72)
15.0(,570)
7.94(,313
6.35(,2
1.59(063)
I.5('059)
L:(.3541
--~-.- .-. - .~. -.-
lr
I R=3.97(56)
2.5.0l984) R=2.38(094)
ESPESOR UNIFORME =1.59 (,063)

R=.8l.031)
RI IJ 9 (,047)
CURSO: UNlOAD:
lEMA: SUB-TEMA:
academia de
2.03 (.080·)
2.97(.117" 1
~
(J)
0
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Co ~
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co
CO
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Rs ~ c; co
I'-: r---
~
~ ~
R: L98(078-'
RI: 1.0 (039-'
R 2= 3.17 U2S- ,
R3= lUI (:437-)
R4: 1.59 l062-'
R5= 5.95t234i
CURSO: UNlOAD:
sus.TEMA:
academia de TEMA:

DfBUJO ARQUITECTONICO DIBUJO TECNICO
ASI NO
ASI NO
ASI
- ' - mlnimo
I_ _ _ _---"c...;;..o.:...;;;ta_ _ _--..._.
I-
1
---L 6 mm.
Figura I. _ Elementos de Acotocion Figura 2 . _ Sistema horizontal de Figura 3. _ Sistema monodireccional

acotado de acotado
I.L
('
L 57.2 ......
r- ""
coto
' } DIBUJO TECNIOO DIBUJO,
/ ASI NO .'\. ARQUITECTO-

""
'" /
)
NICO
Figura 4. _ line a s de
.,
0 cot 0 C Ion
fl
+1+$
m
~
I
.s:;
~ «fDJ*"
b
H
~
d
-I
MSO: UNDAD:
lEMA: Sl.6-TBAA:
academia de
3.2.- ESCALAS.
3.2.1.- Concepto. La representacion de toda figura, sera en base a
la relaci6n entre las dimensiones del dibujo y del objeto.
A esta relaci6n es a 10 que se designa como escala.
De acuerdo a esta proporcion, el dibujo podra aumentar, --
di sminuir 0 ser igual a 1 as dimens ion~s del obj eto •
La expresi6n matematica que define este concepto, sera:
DIMENSIONES DEL DIBUJO D.D.

ESCALA = o bien:
DIMENSIONES DEL OBJETO D.O.
ESCALA = D.D. : D.O.
De donde se deduce que la escala es un numero abstracto, -

que resulta de dividir longitudes expresadas en las mismas
unidades y que debe interpretarse como las veces que aumen
ta 0 disminuye el dibujo.
D.D. cm mm m
ESCALA=--- = ETC.
D.O. cm mm m
3.2.2.- Clasificacion de las escalas.

Las escalas podran ser numericas 0 graficas y se clasifi--
can en :
3.2.2.a. Escalas de aumento 0 ampliaci6n.El dibujo es mayor -
que el objeto; matematicamente se expresa de la si-~
guiente forma:
x
es cal a = X : 1 6 de donde X es mayor que -
1
la unidad e indica las veces que aumenta el dibujo.
3.2.2.b. Escala natural. Las dimensiones del dibujo son igua-
les a las del objeto. Matematicamente se expresa:
1
es cal a 1:1 6 es cal a --
0-
~ CURSO: I~IDAD:
academia de lEW.: jSlS-lEW.:

I 83
3.2.2.c.- Escalas de redu ccion. El dibujo es menor que el ob-
jeto. Matematic amen te se expresa :
1
,
es c a l a l :X o escal a
x
de donde X indica las veces que disminuye el dibujo.
De 10 ante rio r se desprende que cualqu ier problema de esca
las que se presente en dibujo, podra resolverse aplicando
la formula general, aSl:
* La dimension de una 11nea del dibujo sera igual a :
Dimension del dibujo = escala p~r dim ension del objeto.
D.D.= ESC. x D.O.
* La dimens i6n de una 11nea del dibujo sera igual a :
D.D.
D. o. =
ES C.
3.2.3.- Escallmetro (ejercicios).

Complementan do 10 anterior, el manejo del escallmetro par a --
cualquier escala se hara como el de una cinta metrica, aSl, -
por ejemplo : tomando la escala 1:20, esta nos indica q ue a -
una Ilnea de 1m en el dibujo, Ie corresponden 20m d el objeto ,
por tanto, 1m a esta esca1a estara representado por 5cm; los
que sl se dividen en 10 partes cada una representara 10c m y -
si estos a su vez se subdividen en 5 partes, cada una de elIas
representara 2cm .Come ejemplo: si se requiere leer la cant i--
dad de 63 em , S e t endrla:
ESCALA 1 DIMENSION EN EL ESCALIM ETRO DIMENSION
1m 1.50111 .63 em.
1: 20 I I
10CIII
1: 2 , , . 13 em
0.5 em lem
! !
1:0.2 .01 em. Aumento
lINn 1.~1Nn
I: 0.02 I I 1 1.5 mm Aumento
C~SO: I UNlOAD:
I
SUB-TEMA:
academia de
84 I APUNTES DEDIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
UNlOAD DE TRABA~:mm --+--
!
~
~AnCh~
~ ~
Largo
51 LA ESCALA DEL LAS DIME NSIONES DE l.grgg

DIBUJO ES 1:1 LA PIEZA SON Aim
Ao,bg
--
5 1 LA ES::AL A DE L lAS DIMENSIOt£ 5 DE 19r9o
DIBUJO ES 2: I LA PlEZA SON Alto
An~h2
SI LA ESCAlA DB.. lAS DIMENSIONES DE L:grgg

DIBUJO ES 1:50 LA PIEZ A SON Alts}
An,bg
_.-
51 l A ESCAlA DEL LAS OlMENSIONES DE leargo
OI BUJO ES 1:20 LA PIEZA SON Alto
An cho
--
51 LA ESCALA DEL LAS DIMENSIONES DE Largo
DIBUJ O ES 25 : I LA PlEZA SON Alts}
Ancho
Sl l A ESCALA DEL LAS DIMENSIONES DE L.JJrgo

OlBUJO ES 1: 2 LA PIEZA SON Altg
An~o
S I LA E SCALA DEL LAS 01 MENSION E S DE Largo

DIBUJO ES 10: I LA PIEZA SON Altg
An~ho
r CURSO: I UNlOAD:
academia de lEMA: I SUB-lEMA:

I 85
-
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50
-1
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I
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I --
1- 3200
~
I
aJRSO: IUNDAD:
"""
lEMA: I
SUB-TEMA: academia de
dibujo tecnico
86 I .APUNTES DE DIBUJO TECNICO I
PROBLEMA. No 3. - Determinor los dimensiones del dibujo de 10 siguiente
f'Ouro.
I
I
I
I
~ ~
20
U I
I
13
DATOS D. D. D. O. FORMULA OPERACIONES
Largo 20
Ancho I 3
Escolo I: I 1:2.5
Acotocion mm. cm.
'r CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA:
ISUB-TEMA:

I 87
PROBLEMA No. 2 :- Determinar los dimensiones del dibujo de 10 siguiente
figura.
.DAT'O 5 D. D 0 . 0 FORMULA OPERAC IO NES
Lor 9 0 8
Ancho 2.4
Escolo I : I 5: I
AcotocicSn cm
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
88
..., ......,
[l - - _ 3.17 (0.125)
..
.'
TAMANO NATURAL "
3.17 (0.125)
-
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o~ II •
9
1.59 (0.062) l 9.53 _

-- D.375)-
..
'r CURSO: I UNlOAD:
academiade rEMA: ISUB-TEMA:
dibujo tecnico' ,-
APUNTES' DEDIBUJO TECN1CO I .'"
I 89
o
TAMANo NATURAL
20.7 (0.815)
cuRSO: UNDAD:
Sl.6-TEMA:
academia de
~
TAMANO NATURAL
I------5UPERFICIE
. EXPUESTA- - - - -I
I I
I
I
r-o-- -11.11 ( 0.431" )
- I
I
I _ 8.10 (0.343) _ ... 1.21 I
I - I - -
I
I
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1-----'1'- I
~ --j--- I
.~/~-~ ~ _ _ J
t
I ci
_5.33(0.210) ...
CURSO: UNDAD:
academia de
Determine la escala de la siguiente figura.
R:0.20
I
I
"'-- - '- '- - 0.80
r- . .
-.
0.50
,.....
-
"
. ~
--1
.~
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OJ . ' . . ', \
DATOS 0.0 0.0 FORMU 0 P E R A C I 0 N E 5

..
Largo 0.084 0.80
Ancho 0.040 0.50
Escolo I: I E -0
_0.0
.0
Acot. MTS. MTS.
aJRSO: IUNlOAD:
lEMA: ISUB-TEMA: academia de ""
I APUNTES DE DIBUJO TECNICO I ~: . :: dibujo tecnico
~
92
4- :.~
I~ ~~~ 100 J
I
ESPECIFICACIONES
2
Determine las dimensiones de las
vistas.
-$-
Esc.2:1
Calcular la escala a la que estan
dibujadas las vistas y completar
cotas.
CURSO: UNlOAD:
academia·de lEMA: SUB-lEMA:

3.3.- PROYECCIONES DIEDRICAS ORTOGONALES.
3.3.1.- Concepto.
Los problemas referentes a la extension son de dos clases:
numericos y graficos. Unos y otros se dividen en dos gru--
pos correspondientes a cada una de las partes en que se --
divide la geometrla; esta es, problemas en un plano y pro-
blemas en el espacio.Los primeros se resuelven facilmente
sobre una hoja de papel con el auxilio de la regIa y el --
com~as; h aciendo aplicacion de los principios que la geom~
trIa elemental nos ensefia; los segundos exigen para su so-

lucion el concurso d e los elementos geometricos en el esp~
cio y es t o ofrece dificu l tades de ejecucion, pues no es fa
cil representar esa s figuras en una superficie plana (la -
hoja de papel).
Cuando se quier e dar a conocer de un lI~od o exacto 1a forma
de un solido, el profesional encargado de disenarlo, para
poder represen ta r el cu e rpo en sus tres dimensiones sobr e
una hoja de pap e 1 que s olo tiene dos, debe emplear los co-
nocimientos que Ia g e ometrla descriptiva ensefia.Esta cien-
cia proporciona 10 me dios para la representacion exact a so
bre una hoja de p ~ p el que solo tiene dos dimensiones, de -
un cuerpo que s e e ncu e ntra en el espacio, aSl como las so-
luciones gr'fic cs d e l mismo.
Si consideramos que todos los cuerpos y superficies son un
conjunto de puntos ~ la g eo metrla descriptiva nos proporci~
na los conocimientos para representar un punta en el espa-

cio sobre una hoja de papel, 0 bien, encontrar 1a posicion
de ese punta cuando esta ya representado en dicho papel.
Para estudiar esta parte principal del programa, es necesa
rio analizar los cuerpos en sus diferentes posiciones con
respecto al espacio, a los pIanos de proyeccion y al obser
vador. Para ello consideraremos como definiciones que:
* El punta es la unidad de volumen.
* La recta es la distancia mas corta entre dos puntos.
CURSO: IUNlOAD:
academia de

* El plano queda definido por dos rectas que se cortan; 0
dos rectas paralelas; 0 una recta y un punto fuera de -

ella 0 tres puntos que no esten en Ilnea recta.
En dibujo tecnico debemos entender por p~oyeQta~ a la re-
presentaci6n de un objeto sabre un plano llamado de pro--
yecci6n y por medio de proyectantes que ~asan por sus di-
ferentes puntos; cansiderando las proyectantes como Ilneas
imaginarias que van del punta en el espacio al plano de -
proyecci6n.
Existen dos sistemas basicos deproyecci~n consecuentes al
angulo de incidencia de las proyectantes con el plano de
proyecci6n y son:
3.3.1.a.- Proyecci6n c6nica 0 central.
Recibe este nombre por ser un punta desde donde parten
las proyectantes que pasan por los diferentes puntos d e
un objeto a proyectar en un plgno. Su aplicaci6n primo~
dial se tiene en el dibujo en perspectiva. (ver fig. 34 )
Fig. 34
3.3.1.b.- Proyecci6n cillndrica.

En este sistema se considera que el punta de donde di-
vergen las proyectantes se situa en el infinito, en con
secuencia, estas se consideraran paralelas entre S1. De
acuerdo al angulo de incidencia de las proyectantes con
el plano de proyecci6n, la cillndrica se sub-divide en:
~SO: UNlOAD:
academia de TEUA: SUB-TEUA:

*Proyeccion cilindrica oblicua. En donde las proyectantes son
oblicuas al plano de proyecci6n. Su aplicacion primordial se
tiene en el sistema de proyecciones axonometricas.
*Proyeccion cil1ndrica ortogonal. En donde las proyectantes _
son perpendiculares al plano de proyeccion. Consecuentemente,
e~te es el sistema que se utili z a para la representacion
exact a de cualquier objeto; se aplica en los sistemas de pr~
yeccion: acotada, ortogonal diedrico y en el de vistas mUl-
t i pl e s .
Fi g . 35
3 .3. 2 .- Di c dros 0 cua d rante s .

Las proye c ciones ortogonales se utilizan b~sicamente sobre dos
pI a nos que se intersectan entre sl formando un diedro, por 10
q ue s e 1 e s de no min a pJtoyec.uon.v, cLi..edJU.c.M Ofl-togon.a£v,. E so s do s
p Ian o s se ubican horizontal y verticalmente por 10 que los
d i e dro s que forman ser~n de 90 0 y por 10 tanto, se les puede
llamar cuadrantes. Estos se enumeran ordinalmente con numeros
r o manos a partir del superior derecho y en sentido inverso al
al movimiento de las manecillas de un reloj.(ver fig. 35)
c~so: UNlOAD:
SUB-lEMA:
academia de
96 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujotecnico
- - - - - - - - 211----------,1
________ _ ~--------....J
Fi g. 36
Los pIanos son ilimitados, pero a fin de comprenderlo me--

jor se dibujan con llmites como se ve en la Fig. 36 . Es--
tos pIanos al intersectarse se dividen en dos partes cada
uno y considerando al observador en el primer cuadrante; a
los pIanos se les denomina de acuerdo a esto, como:
* semiplano vertical superior - el que se encuentra enfre~
te y hacia arriba.
* semiplano vertical inferior - el que se encuentra enfren
te y hacia abajo.
* semiplano horizontal anterior - el que se encuentra aba-
jo y antes del vertical.
* semiplano horizontal posterior- el que se encuentra abajo
y atras del vertical.
A la recta que se origin a por el cruce de los pIanos se Ie
denomina ltnea de tie~~a.
Si consideramos un objeto cualquiera colocado en el espa--

cio en el primer cuadrante, ~ste 10 proyectaremos ortogo--
CURSO: lHDAD:
academia de
dibujo tecnico APUNTES.DE DIBUJO TECNICO I 97
nalmente spbre los semiplanos vertical superior y horizo~
tal anterior; si 10 consideramos en el segundo, 10 proye£

taremos sobre el vertical superior y horizontal posterior
y as! sucesivamente. Si se requiriera una tercera proyec-
cion, utilizaremos un tercer plano que debera cumplir con
la condicion de perpendicularidad con los otros dos pIanos
y al que se Ie conoce como plano auxiliar 0 lateral.( ver
Fig. 36).
IUNDAD:
academia~ d,e
98 I APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo:t~o/

3.3.3.- Abatimientos de los planos.
Para cumplir plenamente con el principio de la geometrla
descriptiva,que es el de solucionar los problemas tridi--
mensionales en tan solo dos dimensiones que tiene el plano
de una hoja de papel, es necesario que los planos que for-
man los diedros queden formando un solo plano normal al b~
servador; por 10 que los pIanos horizontal y lateral debe-

remos abatirlos, 0 sea, gir~rlos, tomando la lInea de tie-
rra como eje hasta confundirlos con el plano vertical, co-
mo se muestra en la Fig. 37. Podemos observar que las pr2,.
yecciones vertical y horizontal en los diferentes cuadran-
tes, despues de ese abatimiento quedar!an en el siguiente
orden:
* I cuadrante - Proyeccion vertical arriba y horizontal a-
bajo dela L.T.
* II cuadrante - Ambas proyecciones arriba de la L.T.
* I I I cuadrante - Proyecci6n vertical abajo y horizontal -
arriba de la L.T.
* IV cuadrante - Ambas proyecciones abajo de la L.~.
Por 10 anterior se deduce que el trabajo idoneo de un obj~
to en el espacio se desarrollara en el I 0 en el I I I cua--

drantes, ya que en los otros dos sus proyeccibnes se enci-
marIan.
Fi g. 37
academia de
PLANO OBJETO
PL PL
GIRO ({
ABATlMIENTO II :I
PL
]II
PLANO
OBJETO
OBSERVADOR
Fig. 38
MSO: UNDAD:
academia de
APUNTES DE DIBUJO TECNICO I· dibujo tecnico
100
3.3.4.- Monteas. (I y III diedros 0 cuadrantes)
A los planos abatidos y confundidos con el vertical y en
posici6n normal al observador, 0 sea, de frente a el; es
a 10 qtie se conoce con el nombre de montea~ Ya se expli-
c6 anteriormente que los planos deben ser ilimitados;
por 10 que, si les quitamos los llmites como se · ve en la
Fig. 39, nos quedar' .6nicamente la llnea de tierra. A -
esto se le da el nombre de montea ~implltieada.
V.S.
V.S. H.P.
H.P.
L T L T
V.1.
H.A. V.1.
H.A.
Fig. 39
D~do el caso de que se utilizar'n 6nicamente los cuadra~

tes I y III, analizaremos sus mohtea~ como se ve en las
figuras 40 y 41.
L.
/'.
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./ I
/ I ".5
V.S . L
./
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./
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./
,) V.S. L
H.A. VACIO
./
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Fig. 40 H.A.
MSO: UNlOAD:
academia de
dibujo tecnico APUNTES DE -DIBUJO TECNICO I 101
H. P,
V. S H.P.
V.S.
~
VACIO
\,-1.
H.P.
V.S
H.A, L
V. I.
H.A. L
Fi g. 41 "t.
3.4.- SISTEMAS "A" Y "E" (Norma CCN-21-02l).

Actualmente se ha convenido llamar vi~ta~ a las proyecciones -
diedricas tradicionales de la geometr1a descriptiva y dandoles
nombres acordes a la posicion que guardan entre sl, el observa
dor, el objeto y el plano de proyecci6n. Tenemos de tal forma
tres vistas principales que son:
* Vista frontal ~ la que tenemos directamente de frente al ob-
s ervado r.
* Vista superior - la que ten~mos arriba de la pieza.
* Vista lateral - la que tenemos al lado derecho 0 izquierdo -
del frente.
A la representacion grafica de un objeto por medio de estas vis-
tas principales se Ie llama ~i~tema, pudiendo ser americano 0 --
europeo.
3 • 4 •1 • - Sis t em B. It E It L
El sistema "E" 0 europeo, no es otta cosa que las proyecci£.

nes di~dricas ortogonales en el primer cuadrante, recibie£
do tal nombre porque aSlse usa en Europa, cuna de la ge~
metrla descriptiva .
. LNDAD:
SUB-TEUA:
academia de .
· ..
Fig. 42
CURSO: LNDAO:
academia de .' SUB-lEMA:
dibujo · b~cnit6 ' APUNfES DE OIBUJO TECNICO I' 103:

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SUB-lEMA:
academiad~
10.4 . APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnic.o

I
'1
I
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15 20
70
SISTEMA EUROPEO
25
&0
N
so: UNlOAD:
academiade '., SUB-TEMA:
dibujo· te~cnJco: .,
APUNTES 'DE:-DIBUJO TEONICO ~
3.4.2.- Sistema "A".
Al igual que el anterior, el sistema"A" 0 americano no -
es otra cosa que las proyecciones diedricas ortogonales
en el tercer ~uadrante, recibiendo tal nombre por usarse
as! en America, principalmente en los Estados Unidos.
En nuestro pa!s se usan in.distintamente los dos sistemas,
por 10 que tendremos que ejercitarlos 10 suficiente para
llegar a dominarlos.
academia de
APUNTES DE DIBUJO TECN(CO I dibujo tecnico
Fi g. 43
~SO:
academia de
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO t 107
PVS PL
MONTEA
lar. CUADRANTE
-- - - - - - - -t-------I--------'
SISTEMA
EUROPEO
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MONTEA
,~ ~
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~.r CUADRANTE
SISTEMA
AMERICANO
~ _ _ _ _ _ -_.+----..+---1
PVI PL
.. ' ,lNDAD:
lSUB-TEMA: academia de
APUNTE8 .DE DtBUJO 'TECNICO I dibujo tecnico
108 '\
MONTEA SIMPLIFICADA
~~- - - - -I----If---...--
Jer CUA'()RANTE
SISTEMA
EUROPEO PVS PL
L- -T
PHA
~' NACIO
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~/
MONTEA SIMPllFICADA
3er CUADRANTE
PHP //~ _T
L_
SISTEMA
PVI I PL
AMERICANO
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--
r CURSO: I UNlOAD:
academia de - TEMA: I
SUB-TEMA:
dibujo tecnicQ. APUNTES ·DE DIBUJO TECNICO I .1109

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SISTEMA AWERlCANO
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UNDAD:
academia de
11,0 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
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l------.r-----+I--t..~--i-I- - - - - - I
1 :.!~-----oI! 1
..L.+-
~ 45 J
51 5T E II A AIIERICANO
70
CURSO: UNDAD:
academia de
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO.I 111
TERCER CUADRANTE SISTEMA AMERICANO
ESTE EJERCICIO CONSTA DE TREINTA Y SEIS CUADRANTES SIN
NUMERO, EN CADA UNO DE LOS CU ALES SE PRESENTARA EN VISTA DIE-
DRICA DE LAS PIEZAS MOSTRADAS EN PERSPECTIVA EN LOS CUADRANTES
NUMERADOS QUE VAN A CONTINUACION:
ESCRIBIR EN CADA CASO EL NUMERO DE PIEZA MOSTRADA EN
PERSPECTIVA ,QUE CORRESPONDA AL CUADRO QUE MUESTRE LAS
VISTAS DIEDRICAS.
...-....,..--.....,..-...-----
.. .----'-/-7' / 0
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CURSO: IUNIDAD:
I SUB-TEMA: aeademiade
APUNTES DEDIBUJ:O,TECNICO I dibujo taenico -
112
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academia de TBAA: SUB-TBAA:
dibujo tecnico APU,NTES DE DIBUJO TECNfCO I 1113

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. 1141
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CURSO: I UNlOAD:
academia de TEMA: SUB-lEMA:

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academia de.
" CURSO: , . ~:
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO T~CN·ICO 1 117.

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4 5
7 8
MSO: UNlOAD:
SUB-lEMA: academia de
APUNTES DE DIBUJO TECNICO I . dibujo tecnico
·118
~---------------.---------------~----------------~
II 12
[3 14 15
1 - - - - - - - - - - 1-- - - - - - - - - - - - - - - - t - - -- - - - - - - - - - - - - 1
16 17 18
~SO: lJ'olIDAD:
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNJCO I 119

19 20 21
22 23 24
25 26 27
·CURSO: UNDAD:
S~TEMA:
academia de .
.APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
120
28 29
31 33
34 35 36 ,
CURSO: UNlOAD:
academia de ,' TEMA: SUB·TEMA:
dibujo tecnico. APUNTES DE DISUJO TEeN'ICO I 121

MSO: UNOAO:
SlJ8.TEMA:
academia de
122 APUNTES DE DIBUJO TeCNICO I dibujo tecnico
CURSO: UNlOAD:

CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB·TEMA:
academia de
124 APUNTES DE DtBUJO lE'CNICO I dibujo tecnico
CURSO: UNlOAD:
academia 'de TEMA: SUB·TEMA:
dibujo tecnico APUNTESbE DIBUJO TECNICO 'I . 125

CURSO: . UNlOAD:
SUB-TEMA:
academia de
CURSO: UNDAO:
academia de TBAA: SUB-TEMA:

CURSO: . UNlOAD:
SUB-TEMA:
academia·de :
128 APUNTES DE DJBUJO TECNICO I . dibujo tecnico.
CURSO: U~DAD :

CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
. 130 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
CURSO: UNlOAD:

CURSO: UMDAD:
SU8-TBAA:
academia de
. 132 APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico
- -- -------
CURSO: UNlOAD:

CURSO: UNlOAD:
lEMA: SUB·TEMA:
academia de
CURSO: UNlOAD:

3.5.- ISOMETRIA.
La palabra i~omet~la tiene las raices griegas i~o~ que signifi
ca igual y met~on que significa medida, por 10 que esta signi-
fica : de igual medida.
Si partimos de la base de que las proyecciones axonometricas _
requieren de tres ejes de proyeccion formando angulos determin~
dos entre sl, en el caso de los isometricos dichos angulos de-
beran de ser iguales, o sea, de 120 grados (ver fig. 44 ).
120 0
Fi g. 44
Para el caso de este tema, trataremos ~ icamente isometr1a de
figuras planas por 10 que requeriremo ~ de tan s610 dos ejes -
de proyeccion; estos pueden ser:
* el vertical y el de 30 grados, con 10 que tendr1amos un iso
met ric 0 v e r tic al de r e c h 0 (v e r Fig. 4 5 a).
* el vertical y el de 150 grados, con 10 que tendrlamos un --
isometrico verti~al izquierdo (ver Fig. 45 b).
* el de 30 y el de 150 grados, con 10 que tendr1amos un isomi
trico horizontal (ver Fig. 45 c).
(a) ( b)
(c)
Fi g. 45
CURSO: UNlOAD:
TEMA: SUB-TEMA:
academia de
3.5.1. Isometricos (ejercicios).
Con base en una de las definiciones del plano que dice: un -
plano queda de6inido po~ do~ ~eeta~ que ~e eo~tan, los do? -
ejes de proyeccion al cortarse nos definen un plano en proye.£.
cion isometrica, al cual se Ie da nombre logico segun se pu-
do observar en la figura anterior.
Estos ejes nos representan un ~ngulo recto y sobre ellos es
posible tomar medidas 0 dimensionar una f~gura cualquiera. -
Con esta base es que elaboraremos los siguientes ejercicios.
CURSO: I UNlOAD:
academia. de TEMA:
dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO I·' 1137

2 2 2 2 3
2'
4'
I' 3'
3
5 6 5 6 5'6 6
4 5
1.- Unea quebrada en vista quebrada

6 7 ortogonal.
2.- La misma Hnea y dos ejes rectangu-
lares.
3.- La misma Hnea y sus distancias a los
~'
ejes.
4.- Los vertices de la Unea y sus distan-
<1' cias a los ejes en vista isometrica.
5.- EI caso anterior pero con toda la U-
nea trazada.
\~ 6.- La misma Hnea en el plano vertical
derecho.
~~ \~
I';j'
S(j, 7.- La misma Hnea en el plano vertical
izquierdo.
MSO: lHDAD:
TBAA:
academia de
2
3 3
2'1----1·
5 5
4't---t-t--r-r-
i
,
1.- Curva cualquiera en vista ortogonal.

2.- La misma curva y dos ejes rectangu-
~
lares.
3.- La misma curva y sus distancias a I.os
-s ejes.
4.- Los puntos de la curva y sus distan-
i cias a los ejes en vista isometrica, pIa-
, no horizontal.
5.- EI caso anterior pero con toda la cur-
\ va trazada.
6. - La misma curva en el plano vertical
derecho.
S
7.- La misma curva en el plano vertical
~ izquierdo.
, 'Z-
CURSO: UNDAD:

2 2 2'
t-------~
3 3
\
\
'l-
1..- Poligono cualquiera en vista
ortogonal.
2- EI mismo polrgono y dos ejes
<2' i rectangulares.
3.- EI mismo polrgono y sus dis-
tancias a los ejes.
4.- Los vertices del polrgono y sus
distancias a los ejes en vista
isometrica, plano horizontal.
5.- EI caso anterior pero con todo
el poHgono trazado.
6.- EI mismo poHgono en el plano
/' \ vertical izquierdo.
~ ~
7.- EI mismo poHgono en el plano
J* ~ vertical derecho.
/ \
~sO: UNDAD:
TEUA: SUB-lEMA:
academia de
140 APUNTES DE DIBUJO TECNICOI dibujo tecnico
2
L-----~--~----~4
1.-Circunferencia en vista ortogonal.

2.- Circunferencia inscrita en un cuadra-
do de lado igual al diametro de aque-
lIa.
3.- EI cuadrado y Hneas auxiliares en
vista isometrica plano horizontal.
4.- EI caso anterior pero con la circunfe-
rencia trazada.
5.- La misma circunferencia en el plano
vertical derecho.
6.- La misma circunferencia en el plano
vertical izquierdo.
J
CURSO: UNlOAD:

, CD ®
IE 50 ~I
En los pianos verticales
izquierdo y derecho ~ 35 ~
En plano horizontal y pia-
no vertical derecho.
['
0
10 o
v
\
~----...~
En plano hOrizontal y plano
- 1< En los pianos V:~cal IzqUierdo y~
vertical izquierdo. horizontal
o
,.....
En los pianos horizontal, vertical iz-

quierdo y derecho
En los pianos horizontal, vertical izquierdo
Acot. en mm y derecho.
Esc. I: 0.75
INDICACIONES: En hojas blancas tamano A-4, dibujar las figuras que se proponen en esta hoja
informativa en proyecci6n isometrica
CURSO: UtfDAD:
SIB-lEMA:
academia de
Impreso en los Talleres GrMicos
de la Direcci6n de Publicaciones del
INSTITUTO POUTECNICO NACIONAL,
Tresguerras 27, 06040 Mexico, DF
Agosto 2007. Edici6n: 1 000 ejemplares.

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APUNTES

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

JOSE ENRIQUE VILLA RIVERA

EFREN PARADA ARIAS

YOLOXOCHITL BUSTAMANTE DIEZ

JOSE MADRID FLORES

LUIS HUMBERTO FABlLA CASTILLO

HECTOR MARTINEZ CASTUERA

MARIO ALBERTO RODRIGUEZ CASAS

LUIS ANTONIO RIOS CARDENAS

LUIS EDUARDO ZEDILLO PONCE DE LEON

JESUS ORTIZ GUTIERREZ

JULIO DI-BELLA ROLDAN

LUIS ALBERTO CORTES ORTIZ

ARTURO SALCIDO BELTRAN

Apuntes de dibujo tecnico I

Decimocuarta reimpresion: 2007

Impreso en Mexico / Printed in Mexico

Prologo ......... ...... ..................... ............... 5

UNlOAD 1. Introducci6n y (Jtiles. Contenido tematico . . . . . . . . . . . . .. 10

1.1 . Breve Historia del Dibujo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 12

UNlOAD 2. Trazo de Ifneas y dibujo lineal geometrico.

2.1 . Trazo a mana alzada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 42

2.2. Trazo con instrumentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48

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La Academia de Dibujo Tecnico I y II del lPN, ha venido trabajando en forma

La mecanica que se sigui6 fue:

Respetar el programa oficial vigente, cubriendo todo su contenido tematico, es-

dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO I I 5

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6 I APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico

"DedicamOs el presente trabajo a todos los alumnos

La Academia de Dibujo Tecnico.

CUR so: UNlOAD:

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TEMA: ISUB-lEMA: academia de

El dibujo en general es un idioma grafico universal, por 10

mas de la ingenierra, la arquitectura y las ciencias m~dico-bio16gi

OBJETIVO GENERAL DEL DIBUJO TECNICO

Conocer y comprender los conceptos basicos de la materia --

les, poder solucionar los problemas que se presenten en los ambitos

dibujo tecnico APUNTES DE DIBUJO TECNICO I

Obj eti..vo. - Al t€,".mi..no de la uni..dad, el alumna .6 eltc! c.apaz de:

1.1 BREVE HISTORIA DEL DIBUJO

Al t€.Jtmi..no del tema el alumna enunc.i..alta la.6

1.2 CORRELACION DE DIBUJO TECNICO CON OTRAS

Ai t€.Jtmi..no del tema, ei alu.mno deduc.i..Jta ia-

Ai t~ltm..tno del tema, el alumno empleaJtQ c.o-

Ai t~ltm..tno del tema, el alumna l.>eiec.c..ionaJta

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14 I APUNTES DE DIBUJO TECNICO I dibujo tecnico