IES Ribera de Castilla

Departamento de Informática y
Comunicaciones

ACCESO A DATOS
DAM

Curso escolar
2022/23

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Contenido
DATOS GENERALES.......................................................................................................................3
OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)................................................................................3
CONTENIDOS................................................................................................................................4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.........................................................................................................5
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.........................................................................7
METODOLOGÍA DIDÁCTICA..........................................................................................................8
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.............................................................................................8
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN........................................................................................................9
PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.......................................................................................11
RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES............................................12
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS......................................................................................13
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES............................................................13
ADAPTACIÓN DE LOS CRITERIOS Y LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNADO
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O CON ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD..............13
PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES
RECLAMACIONES........................................................................................................................14
ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL.............................................................................16
PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN.......................................................................................16
F. P. DUAL...................................................................................................................................17

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DATOS GENERALES
Familia Profesional: informática y Comunicaciones
Ciclo Formativo de Grado Superior: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (IFC02S)
Módulo Profesional: Acceso a datos (0486)
Horas lectivas semanales / anuales: 6/126
Profesorado: Profesor de Secundaria
Referencia normativa:
 DECRETO 23/2011, de 9 de junio, por el que se establece el currículo correspondiente
al título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma en la
Comunidad de Castilla y León

 Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, por el que se establece el título de Técnico

Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseñanzas
mínimas.

OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)

1. Desarrolla aplicaciones que gestionan información almacenada en ficheros identificando el
campo de aplicación de los mismos y utilizando clases específicas
2. Desarrolla aplicaciones que gestionan información almacenada en bases de datos
relacionales identificando y utilizando mecanismos de conexión.
3. Gestiona la persistencia de los datos identificando herramientas de mapeo objeto
relacional (ORM) y desarrollando aplicaciones que las utilizan.
4. Desarrolla aplicaciones que gestionan la información almacenada en bases de datos objeto
relacionales y orientadas a objetos valorando sus características y utilizando los
mecanismos de acceso incorporados.
5. Desarrolla aplicaciones que gestionan la información almacenada en bases de datos
nativas XML evaluando y utilizando clases específicas.
6. Programa componentes de acceso a datos identificando las características que debe
poseer un componente y utilizando herramientas de desarrollo.

Temas transversales

Se tendrá en cuenta la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación

audiovisual y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

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CONTENIDOS
1. Manejo de Ficheros.
− Clases asociadas a las operaciones de gestión de ficheros y directorios: creación,
borrado, copia, movimiento, entre otras.
− Formas de acceso a un fichero.
− Clases para gestión de flujos de datos desde/hacia ficheros.
− Trabajo con ficheros XML: Analizadores sintácticos (parser) y vinculación (binding).
− Excepciones: detección y tratamiento

2. Manejo de Conectores.
− El desfase objeto-relacional.
− Protocolos de acceso a bases de datos. Conectores.
− Ejecución de sentencias de descripción de datos.
− Ejecución de sentencias de modificación de datos.
− Ejecución de consultas.

3. Herramientas de mapeo objeto relacional (ORM).

− Concepto de mapeo objeto relacional.
− Características de las herramientas ORM. Herramientas ORM más utilizadas. –
− Instalación de una herramienta ORM.
− Estructura de un fichero de mapeo. Elementos, propiedades.
− Clases persistentes.
− Sesiones; estados de un objeto.
− Carga, almacenamiento y modificación de objetos.
− Consultas SQL.

4. Bases de datos objeto relacionales y orientadas a objetos.

− Características de las bases de datos objeto-relacionales.
− Gestión de objetos con SQL; ANSI SQL 1999.
− Acceso a las funciones del gestor desde el lenguaje de programación.
− Características de las bases de datos orientadas a objetos.
− Tipos de datos: tipos básicos y tipos estructurados.
− El interfaz de programación de aplicaciones de la base de datos.

5. Bases de datos XML(JSON).

− Bases de datos nativas XML(JSON).
− Estrategias de almacenamiento.
− Establecimiento y cierre de conexiones.
− Colecciones y documentos.
− Creación y borrado de colecciones; clases y métodos.
− Añadir, modificar y eliminar documentos; clases y métodos.
− Realización de consultas; clases y métodos.
− Tratamiento de excepciones.

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6. Programación de componentes de acceso a datos.
− Concepto de componente; características.
− Propiedades y atributos.
− Eventos; asociación de acciones a eventos.
− Persistencia del componente.
− Herramientas para desarrollo de componentes no visuales.
− Empaquetado de componentes.

7. UD 6. Bases de datos NoSQL

− Tipos de bases de datos NoSQL
− Conexión
− Gestores de bases de datos NoSQL
− Gestión de colecciones y documentos
− Lenguajes de consulta

8. Creación de servicios web REST.

− Concepto de servicio web REST.
− REST Web Service
− Desarrollo de Servicios Web
− Probar los servicios Web.

9. Diseño de APIs. Protocolo HTTP.

− Métodos HTTP más utilizados.
− Modelado de Recursos/URIs
− Códigos de estado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Desarrolla aplicaciones que gestionan información almacenada en ficheros identificando el

campo de aplicación de los mismos y utilizando clases específicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han utilizado clases para la gestión de ficheros y directorios.
b) Se han valorado las ventajas y los inconvenientes de las distintas formas de acceso.
c) Se han utilizado clases para recuperar información almacenada en un fichero XML.
d) Se han utilizado clases para almacenar información en un fichero XML.
e) Se han utilizado clases para convertir a otro formato información contenida en un
fichero XML.
f) Se han previsto y gestionado las excepciones. g) Se han probado y documentado las
aplicaciones desarrolladas.

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2. Desarrolla aplicaciones que gestionan información almacenada en bases de datos
relacionales identificando y utilizando mecanismos de conexión.
Criterios de evaluación:
a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de utilizar conectores.
b) Se han utilizado gestores de bases de datos embebidos e independientes.
c) Se utilizado el conector idóneo en la aplicación.
d) Se ha establecido la conexión.
e) Se ha definido la estructura de la base de datos.
f) Se han desarrollado aplicaciones que modifican el contenido de la base de datos.
g) Se han definido los objetos destinados a almacenar el resultado de las consultas.
h) Se han desarrollado aplicaciones que efectúan consultas.
i) Se han eliminado los objetos una vez finalizada su función.
j) Se han gestionado las transacciones.

3. Gestiona la persistencia de los datos identificando herramientas de mapeo objeto

relacional (ORM) y desarrollando aplicaciones que las utilizan.
Criterios de evaluación:
a) Se ha instalado la herramienta ORM.
b) Se ha configurado la herramienta ORM.
c) Se han definido los ficheros de mapeo.
d) Se han aplicado mecanismos de persistencia a los objetos.
e) Se han desarrollado aplicaciones que modifican y recuperan objetos persistentes.
f) Se han desarrollado aplicaciones que realizan consultas usando el lenguaje SQL.
g) Se han gestionado las transacciones.

4. Desarrolla aplicaciones que gestionan la información almacenada en bases de datos objeto

relacionales y orientadas a objetos valorando sus características y utilizando los
mecanismos de acceso incorporados.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las ventajas e inconvenientes de las bases de datos que almacenan
objetos.
b) Se han establecido y cerrado conexiones.
c) Se ha gestionado la persistencia de objetos simples.
d) Se ha gestionado la persistencia de objetos estructurados.
e) Se han desarrollado aplicaciones que realizan consultas.

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 f) Se han modificado los objetos almacenados.
g) Se han gestionado las transacciones.
h) Se han probado y documentado las aplicaciones desarrolladas.

5. Desarrolla aplicaciones que gestionan la información almacenada en bases de datos

nativas XML evaluando y utilizando clases específicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de utilizar una base de datos nativa
XML. b) Se ha instalado el gestor de base de datos.
b) Se ha configurado el gestor de base de datos.
c) Se ha establecido la conexión con la base de datos.
d) Se han desarrollado aplicaciones que efectúan consultas sobre el contenido de la base
de datos.
e) Se han añadido y eliminado colecciones de la base de datos.
f) Se han desarrollado aplicaciones para añadir, modificar y eliminar documentos XML de
la base de datos
6. Programa componentes de acceso a datos identificando las características que debe
poseer un componente y utilizando herramientas de desarrollo.
Criterios de evaluación:
a) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de utilizar programación orientada a
componentes.
b) Se han identificado herramientas de desarrollo de componentes.
c) Se han programado componentes que gestionan información almacenada en ficheros.
d) Se han programado componentes que gestionan mediante conectores información
almacenada en bases de datos.
d) Se han programado componentes que gestionan información usando mapeo objeto
relacional.
e) Se han programado componentes que gestionan información almacenada en bases de
datos objeto relacionales y orientadas a objetos.
f) Se han programado componentes que gestionan información almacenada en una base
de datos nativa XML(JSON).
g) Se han probado y documentado los componentes desarrollados.
h) Se han integrado los componentes desarrollados en aplicaciones.

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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Manejo de Ficheros. 1ª evaluación

Manejo de Conectores 1ª evaluación
Programación de componentes de acceso a datos 1ª evaluación
Bases de datos objeto relacionales y orientadas a objetos 1ª evaluación
Herramientas de mapeo objeto relacional (ORM) 1ª evaluación
Acceso a Bases de Datos NoSQL. 1ª evaluación
Creación de servicios web REST 2ª evaluación
Diseño de APIs 2ª evaluación

Es importante resaltar que esta temporalización, está sujeta al alumnado que integre el
grupo, por lo que esta programación tiene una naturaleza dinámica que se irá adaptando a
la evolución en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y alumnas del grupo.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA
El desarrollo de estos contenidos tendrá siempre una orientación práctica; el esquema
habitual será:
− Exposición de conceptos.
− Demostración práctica a modo de ejemplo por parte del profesorado.
− Resolución de supuestos prácticos por parte del alumnado utilizando la documentación
técnica existente y cumpliendo las especificaciones establecidas en el supuesto.
− Elaboración de la documentación completa relativa a las actividades desarrolladas.

Teniendo en cuenta la gran diversidad de herramientas existentes para el acceso a datos

se recomienda hacer hincapié en que el alumnado adquiera los conceptos generales
aplicables a todos ellos.
En la mayoría de las unidades didácticas se propondrán actividades complementarias que
permitan afianzar los diferentes contenidos explicados en clase.
Dado que el contenido organizador del módulo es de tipo procedimental la metodología
estará basada en el planteamiento de actividades de tipo práctico: simulaciones de casos
reales, proyectos, problemas, supuestos prácticos, etc.

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En el caso de que la enseñanza se deba de realizar de forma no presencial, porque así lo
decidan las autoridades educativas y sanitarias, se utilizarán los medios digitales y las
plataformas que, en ese momento, se consideren más adecuadas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación utilizados serán, para cada evaluación: exámenes teórico-
prácticos (uno o varios), presentación de trabajos teórico-prácticos (obligatorios y
opcionales) y la valoración del trabajo diario.
Al ser un módulo de 2º curso, existirán únicamente 2 evaluaciones, y si procede, un
examen final ordinario al que deberán presentarse los alumnos que tengan alguna
evaluación no superada (calificación inferior a 5).
En cada evaluación es necesario que el alumno haya entregado todos aquellos trabajos de
carácter obligatorio. En caso de no cumplirse esta condición, el alumno no podrá superar
la evaluación.
Esta condición deberá cumplirse igualmente para el examen final ordinario.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Primera sesión final de evaluación:
La calificación final del curso se realizará en base a estos elementos de calificación:

a.- Las pruebas de evaluación:

Será una por evaluación y se obtendrá al calificar un test y/o una prueba teórica
y/o una prueba práctica cuya ponderación se indicará en dichas pruebas.
Se podrá exigir una calificación mínima en una o varias de las pruebas para realizar
la corrección de los demás elementos de calificación. En caso de no obtener dicho
mínimo en una de las pruebas se considerará que en los demás elementos de
calificación se han obtenido cero puntos.
Estas calificaciones tendrán una ponderación total del 90 % de la calificación final
del curso.

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 Dado el carácter acumulativo e integrador de los contenidos impartidos, en la
segunda evaluación se deberán de manejar todos los contenidos impartidos a lo
largo del curso que serán evaluados en su totalidad.
Asimismo, se podrá realizar una prueba o practica final de evaluación antes del
periodo de Formación en Centros de Trabajo. En ella se evaluarán la totalidad de
los contenidos impartidos a lo largo del curso y su función será la de poder mejorar
la nota global obtenida en las pruebas de evaluación trimestrales.

b.- Actividades:
Con el fin de valorar la predisposición al esfuerzo personal, a la colaboración y al
trabajo en equipo, se propondrá la realización de actividades relacionadas con
algunos de los contenidos del módulo, que redunden en la mejora del
funcionamiento del módulo profesional, del aula o del centro. Serán entregadas en
el momento que se determine.
Se podrá exigir una calificación mínima en cada una de las actividades para realizar
la corrección de los demás elementos de calificación. En caso de no obtener dicho
mínimo en alguna de las actividades se considerará que en los demás elementos de
calificación se han obtenido cero puntos.
Estas actividades tendrán una ponderación del 10 % de la calificación final. La
ponderación de cada actividad figurará en las mismas.

La ponderación de cada uno de los apartados de los test, pruebas teóricas, pruebas
prácticas y actividades se indicará en los respectivos test, pruebas, trabajos de
investigación y actividades.
Las actividades serán evaluadas y calificadas solo en el caso de que la calificación de las
pruebas de evaluación sea mayor de 4 puntos. Su entrega será a lo largo de todo el curso
académico y en las fechas que se determine.
La calificación de cada una de las pruebas de evaluación y de las actividades será sobre 10
puntos.
En la calificación final se considera como aprobado una puntuación igual o superior a 5.

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En cada prueba o trabajo solo se podrá utilizar el material de apoyo, si procede, que se
indique.
La utilización de material no permitido durante la realización de las pruebas o trabajos, así
como el acceso a información de otros compañeros durante las mismas conllevará
automáticamente la perdida de la evaluación continua. Si esto se produjera en las pruebas
para mejorar la nota, la calificación sería de cero puntos en todas ellas.

Segunda sesión final de evaluación:

Consistirá en la realización de un test y/o una prueba teórica y/o una prueba práctica cuya
ponderación se indicará en dichas pruebas. Se podrá exigir una calificación mínima en una
de las pruebas para realizar la corrección de las demás. En caso de no obtener dicho
mínimo en una de las pruebas se considerará que en los demás elementos de evaluación
se han obtenido cero puntos.
Estas calificaciones tendrán una ponderación total del 90 % de la calificación final del
curso. Las actividades realizadas durante el curso tendrán una ponderación del 20 % de la
calificación total.
Las actividades serán evaluadas y calificadas después de estas pruebas y solo en el caso de
que la calificación global de las pruebas realizadas sea mayor de 4 puntos. Su entrega será
en las fechas que se determine.
Se podrá exigir una calificación mínima en las actividades para realizar la corrección de los
demás elementos de calificación. En caso de no obtener dicho mínimo en alguna de las
actividades se considerará que en los demás elementos de calificación se han obtenido
cero puntos.
La calificación de cada una de las pruebas de evaluación y de las actividades será sobre 10
puntos.
Los criterios generales de corrección serán similares a los expuestos en la primera sesión
final de evaluación:
La ponderación de cada uno de los apartados de los test, pruebas teóricas y/o pruebas
prácticas y actividades se indicará en los mismos
La calificación de las pruebas de evaluación será sobre 10 puntos.
En la calificación final se considera como aprobado una puntuación igual o superior a 5.

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En cada prueba o trabajo solo se podrá utilizar el material de apoyo, si procede, que se
indique.
La utilización de material no permitido durante la realización de las pruebas o trabajos, así
como el acceso a información de otros compañeros durante las mismas conllevará
automáticamente la obtención de una calificación de cero.

PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

El alumnado perderá la evaluación continua en el momento en que las faltas acumuladas y
no justificadas, en el módulo profesional, superen el 15 % del total de horas lectivas
anuales o cuando el porcentaje de prácticas obligatorias no entregadas superen el 15%.
Las faltas sólo se podrán justificar mediante documento oficial del centro.
La utilización de material no permitido durante la realización de las pruebas o trabajos, así
como el acceso a información de otros compañeros durante las mismas conllevará
automáticamente la pérdida de la evaluación continua.

Procedimiento de evaluación alternativo a la evaluación continua

Se realizará un test y/o una prueba teórica y/o una prueba práctica cuya ponderación se
indicará en dichas pruebas. Se podrá exigir una nota mínima en cada una de las pruebas
para realizar la calificación de las demás. En caso de no obtener dicho mínimo en una de
las pruebas se considerará que los demás elementos de evaluación han sido calificados
con cero puntos.
Además, pueden mandarse realizar trabajos de investigación y/o actividades que serán
evaluadas y calificadas después de las pruebas mencionadas en el párrafo anterior y solo
en el caso de que la calificación global de las pruebas menciona-das sea mayor de 4
puntos. Su entrega será antes de la realización de dichas pruebas y en las fechas que se
determine.
Se podrá exigir una calificación mínima en cada uno de los trabajos de investigación o/y en
alguna de las actividades para realizar la corrección de los demás elementos de
calificación. En caso de no obtener dicho mínimo en alguno de los trabajos de
investigación y/o en alguna de las actividades se considerará que en los demás elementos
de calificación se han obtenido cero puntos.

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Los criterios generales de corrección serán similares a los expuestos en la primera
convocatoria ordinaria.
La ponderación de cada uno de los apartados de los test, pruebas teóricas, pruebas
prácticas, trabajos de investigación y/o actividades se indicará en los respectivos test,
pruebas teóricas, pruebas prácticas, trabajos de investigación y/o actividades.
La calificación de todos los elementos de evaluación será sobre 10 puntos.
En la nota final se considera como aprobado una puntuación igual o superior a 5.
En cada prueba solo se podrá utilizar el material de apoyo, si procede, que se indique.
La utilización de material no permitido durante la realización de las pruebas, así como el
acceso a información de otros compañeros durante las mismas conllevará
automáticamente la obtención de una calificación de cero.

RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES

PENDIENTES
En el caso de no superar el examen final ordinario, los alumnos dispondrán de un examen
final extraordinario al final del tercer trimestre.
Durante el tercer trimestre se trabajarán con el alumno los contenidos teórico-prácticos
que sean necesarios, así como el apoyo y seguimiento para la realización de los trabajos
teórico-prácticos obligatorios propuestos durante el curso.
En este caso, sigue siendo necesaria la entrega de todos los trabajos de carácter
obligatorio planteados durante el curso.
La calificación final se obtendrá aplicando los criterios de calificación indicados en el
apartado: Segunda sesión final de evaluación.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Pizarra.
Apuntes de clase.
Ordenadores del aula (uno por alumno si es posible) conectados en red y a Internet.
Cañón y ordenador para el profesor.
Fotocopias y listados de impresora.
Pendrives, …

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
Asistencia a eventos, conferencias, congresos, etc. convocados o con presencia de
instituciones, colectivos y empresas relacionadas con los sectores de la educación y/o las
T. I. C.
Visita a instituciones, colectivos o empresas relacionadas con el sector educativo o con el
sector de la Informática y Comunicaciones.

ADAPTACIÓN DE LOS CRITERIOS Y LOS

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNADO
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O CON
ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD
Con el alumnado con necesidades educativas especiales o con algún tipo de discapacidad
que lo precise se adoptarán medidas teniendo en cuenta los informes de evaluación
psicopedagógica.
• A el alumnado con discapacidad física se les proporcionará el material adecuado
en función de sus discapacidades, así como la utilización de material informático
que les facilite el proceso de aprendizaje. Los criterios de evaluación serán los
mismos que los aplicados al resto del alumnado.
• A los alumnos con discapacidad psíquica se les facilitará el proceso de
aprendizaje aplicándoles los contenidos mínimos recogidos en la programación.
• Dichas medidas se complementarán para cada caso con las específicas que
establezca el departamento de orientación del centro.

PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y

TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES
Las reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones finales del
curso escolar o en las excepcionales se deberán basar en alguno de los siguientes motivos:

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• Inadecuación de la prueba propuesta al alumno a los resultados de aprendizaje, a los
contenidos del módulo profesional sometido a evaluación o al nivel previsto por la
programación.
• No haberse tenido en cuenta en la evaluación los resultados de aprendizaje, los
contenidos o los criterios de evaluación recogidos en la programación didáctica.
• Inadecuación de los procedimientos y los instrumentos de evaluación aplica-dos,
conforme a lo señalado en la programación didáctica.
• Incorrección en la aplicación de los criterios de evaluación establecidos en la
programación didáctica para la superación de los módulos.

El procedimiento y los plazos para la presentación y la tramitación de las reclamaciones a

las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones finales del curso escolar, o en
las excepcionales, serán los siguientes:
• Los alumnos o sus padres o tutores podrán solicitar, de profesores y tutores, cuantas
aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el
proceso de aprendizaje de los alumnos, así como sobre las calificaciones o decisiones que
se adopten como resultado de dicho proceso.
• La reclamación se presentará por escrito ante la dirección del centro, en el plazo máximo
de dos días hábiles a partir de aquél en el que se produzca la comunicación de la
calificación final o de la decisión adoptada. La solicitud de reclamación contendrá cuantas
alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión
adoptada.
• El director del centro trasladará la reclamación al departamento correspondiente para
que emita el oportuno informe que recogerá la descripción de los hechos y actuaciones
previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en el
apartado anterior, y la decisión adoptada de ratificación o rectificación en la calificación
otorgada. Una vez recibido dicho informe, el director del centro comunicará, por escrito, al
alumno o a sus padres o tuto-res la decisión tomada, y entregará una copia del escrito cur-
sado al profesor tutor. Este proceso estará terminado en un plazo máximo de tres días
hábiles, incluida la comunicación al alumnado, contado sa partir del día siguiente al de la
presentación de la reclamación. Si, tras el proceso de revisión, procediera la modificación
de alguna calificación final, el secretario del centro público o el director del centro privado

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insertará, en los documentos del proceso de evaluación del alumno, la oportuna diligencia
que irá visada por el director del centro público.
• En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro, persista el desacuerdo con la
calificación, el interesado, o sus padres o tutores, podrán solicitar por escrito al director
del centro docente, en el plazo de tres días hábiles a partir de la comunicación del centro,
un proceso de revisión por parte de la Dirección Provincial de Educación. En este caso, el
director del centro docente, en el plazo de dos días hábiles, remitirá el expediente de la
reclamación a la Dirección Provincial de Educación. Dicho expediente incorporará a la
reclamación presentada el informe del departamento, la resolución del director, el escrito
del alumno solicitando la revisión en la Dirección Provincial de Educación, los instrumentos
y pruebas de evaluación, así como una copia de la programación
En el plazo de quince días hábiles a partir de la recepción del expediente, vista la
propuesta incluida en el informe que elabore el Área de Inspección Educativa, el Director
Provincial de Educación adoptará la resolución pertinente que será motivada en todo caso,
y que se comunicará inmediatamente al director del centro para su aplicación y traslado al
interesado. En el caso de que la reclamación sea estimada se adoptarán las mismas
medidas a las que se refiere la letra c) de este apartado.
• La resolución del Director Provincial de Educación será susceptible de recurso de alzada
ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y León de la provincia correspondiente.

El procedimiento y los plazos para la presentación y tramitación de las reclamaciones a las

decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales se establecerán en el
Departamento de la Familia Profesional.

ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL.

Criterios metodológicos.
Ampliación y especialización de los anteriores, fomentando el uso de las plataformas y
herramientas digitales para la generación de los materiales y tareas solicitados. Aplicación
de estas herramientas de forma especial para el desarrollo, seguimiento, realización y
presentación del módulo de Proyecto.

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Secuenciación: Estar totalmente familiarizados con las herramientas Office 365 y el trabajo
colaborativo, la discriminación en la búsqueda de información en Internet y en la
elaboración de documentos complejos. Han de acceder a internet con criterios de
privacidad y seguridad afianzados.

PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN

Plan de refuerzo: no procede
Plan de recuperación: tratamiento de pendientes

En el caso de no superar el examen final ordinario, los alumnos dispondrán de un examen

final extraordinario al final del tercer trimestre.
Durante el tercer trimestre se trabajarán con el alumno los contenidos teórico-prácticos
que sean necesarios, así como el apoyo y seguimiento para la realización de los trabajos
teórico-prácticos obligatorios propuestos durante el curso.
En este caso, sigue siendo necesaria la entrega de todos los trabajos de carácter
obligatorio planteados durante el curso.
La calificación final se obtendrá aplicando los criterios de calificación indicados en el
apartado de la programación: Segunda sesión final de evaluación.

F. P. DUAL
En el caso de que este módulo fuera a FCT Dual; en el momento en el que comiencen las
prácticas, aproximadamente el 85 % de los contenidos se habrán impartido en el centro y el
resto se impartirán en la empresa.

El tutor del centro junto con el tutor de la empresa, definirán el contenido del 15% del módulo
que se va a desarrollar en la modalidad de FP dual y se indicará en el ANEXO I de PROYECTO DE
FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL, reflejando los resultados de aprendizaje y criterios de
evaluación.

Los contenidos impartidos en colaboración con la empresa se evaluarán a través de trabajos,

proyectos y/o un examen.

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